数字能力量学范文10篇

数字能力量学范文篇1

以档案用户需求为原则，为档案用户服务，是档案馆工作的根本宗旨。为此，档案馆数字化资源建设应做到：

(一)以满足用户需求为原则

要认真了解、研究档案用户的需要、兴趣和接受能力，以便有针对性、有目的地考虑选题和进行选题策划，满足用户在学习、工作、研究和精神生活等方面的利用需要。档案用户是复杂的社会群体，有年龄、职业和地域等方面的区别。年龄、职业、地域相同的用户，因思想文化素质不同，又分为不同的层次。这些档案用户的工作需要、学术兴趣是各不相同的，设计选题、进行选题策划时，要根据具体的档案用户的实际情况，研究、决定所选档案的内容、层次级别、载体形态、文献类型、数字化成品的类型等。

现代档案馆馆藏建设与传统档案馆馆藏建设的最大区别在于：传统是“从头做起”，是从浩瀚的档案中撷取符合本馆需要的档案，经加工编写给予档案用户参考利用；现代是“从尾做起”，掉过来操作，“整合”是其要义。换一种说法：前者是以计划为特征；后者则是以市场需求和吸引利用者为特征，*注意力经济吸引档案用户。

(二)注重发挥档案的特殊功能

与其他网站不同，档案网站不仅要传播档案信息，还要积累档案信息。各个民族、各个时代的档案信息载入网络后，便能成为人类共同的精神财富，可以超越时代、民族、地域的界限，长期流传，造福后代，这是档案的特殊功能。档案数字化的选题，要注意发挥档案的这种特殊功能，多安排一些具有重大文化、学术价值和长远生命力的选题，即使这类档案在经济建设上暂时绩效不明显，也要从社会文化建设的长远需要出发，在财力允许的条件下尽量保证。数字档案馆能及时、准确、系统提供科技知识，它比一般数据库系统提供的检索服务方式更方便自然，也就更贴近用户。例如，数字档案馆的网上专题展览可以使档案馆这类“爱国主义教育基地”在网上活跃起来。

(三)品牌原则

档案馆的品牌原则更多地体现在重要档案主题的专藏上。重要特色档案代表档案馆的馆藏质量和工作成就，反映档案馆的馆藏宗旨和风格特色，对于提高档案馆的声誉和地位具有重要意义。因此，设计重点档案的数字化选题是选题策划工作的首要任务。对于小馆而言，应把力量集中在强势项目上，实施优势定位，依据档案馆优势资源，全力形成自身的优势形象。一个好的品牌，除了固定用户接受、认可外，经过长时间的推广和延续，更易在市场上形成好的口碑，更能吸引广大用户，提高点击率，达到事半功倍的效果。

(四)个性化、系列化原则

个性化就是选题的独创性和开拓性。独创性是指在数字化档案的内容、形式、编撰体例等方面的创新。开拓性指开发新的选题领域或者在原有的选题领域中拾遗补阙。每一个选题都应该有新的构思，形成鲜明的个性特色，避免和已经成型的网站重复雷同。一个档案馆的数字化选题策划也应该有自己的个性，有自己的编辑思路、数字化文献的风格，不能一味模仿别人。系列化也是选题工作的重要要求。由许多单个选题构成的选题计划应该向系列化的方向发展，使原来零散的选题逐步配套，构成一个统一的整体。

(五)市场原则

在社会主义市场经济条件下，市场的竞争机制、供求规律、价值规律不以人们意志为转移地起作用，档案文献数字化工作与网站建设必然受到市场的制约。因此，选题要充分重视市场作用。设计选题要考虑市场需要和档案信息的供需情况，没有市场需要，一般不宜采用，如果采用，就要使选题有比同类信息更高的质量和鲜明的特色，并要预先策划推销的策略和手段。所谓市场原则，就是让网站建设驶入个性化服务的轨道。对于网络，不仅要把它当作一种新媒体来看，要时刻周密考虑市场的需求，在每一个环节上谨小慎微，从小处着眼，从质量着眼。市场是复杂的，利用需求也是千差万别的，不考虑数字化产品的利用定位，不对市场信息做具体的分析，盲目的追求市场潮流进行数字化，就可能被市场所“误导”，导致产品背离利用者的需求。我们在认识与实践中不能陷入一个误区：把市场潮流等同于利用者需求，因而盲目随大流，忽视了利用者的真正需求。

(六)稳定、可行性原则

选题策划要有相对的稳定性和可行性。列入数字化计划的选题要力争能够成功并上网，否则就会造成工作的被动局面和人力、物力的浪费。为了达到上述目的、需要注意两个方面的问题：一是研究分析完成数字化工作应该具备的主观条件，如网站编辑力量、数字化与元数据力量、数字化工作及上传的设备条件和启动及后续资金等，都是完成策划方案应该具备的条件；二是充分估计客观情况可能发生的变化，如利用者兴趣转移、市场供求关系发生变化，都会影响计划的稳定性和可行性，在策划时应该对未来情况的变化有充分的思想准备，在策划指标、完成时间等方面注意留有余地，同时保留一部分机动力量，以便根据新的情况提出新的选题，完成新的任务。

任何战略目标的制定，都要考虑它的可行性。就是必须维持最低生存线。如经济学上所说的“短边效应”所言。应以我们最薄弱的环节来制定我们的计划，这就是为什么必须强调对大多数档案馆来说，讲特色比讲规模更重要。

数字能力量学范文篇2

1．1数字文化服务方式是公共文化服务的重要分支

在数字化、网络化环境下，传统的公共文化服务方式不能完全满足现有的信息需要，图书馆、博物馆、文化馆等文化机构接待和服务能力有限，必须借助数字化的方式实现文化产品和服务的传播与推广。

1．2公共文化服务需要虚实结合的环境

在数字环境下提供服务需要实体空间和虚拟数据相结合的方式，开展服务不是漫无边际，而要受到相应制度的约束、网络规则的制约、资源多寡的限制、管理能力的强弱以及服务本身目的的指向要求等。在高新技术迅猛更迭的时代，信息、数字、网络的应用为公共文化的传播发挥“快铁”作用，促成公共文化服务中的数字文化服务，囊括数字平台、数据资源、网络服务、终端体验等等。

1．3数字时代公共文化服务的重要手段是数字环境

数字化服务环境向人提供创意便捷工具、仿真虚拟空间、展示数字内容、营造交互体验等功能，数字化服务环境扩深了图书馆、博物馆、文化馆等传统公共文化服务机构实体空间的一切内容表达，产生非比寻常的视觉、听觉、感官体验，是吸引大众尤其青年参与的重要手段。

1．4移动终端的普及成为数字文化服务发展方向

人们越来越普遍选择智能手机或平板电脑来联通世界，类似移动终端已深深成为改变我们信息出入的突出方式，因为方便快捷，满足现代速成模式。开展以移动终端为平台的公共数字文化集成服务，开发满足多样需求的数字文化移动服务项目、研发更加人性化的智能终端，让公共文化服务跨出实体空间凭借智能移动终端的“翅膀”，实现服务无界、随身享用。

2高校图书馆服务地方公共文化的优势

2．1拥有丰富的文献信息资源

图书馆是高校文献信息中心，负责收集和整理信息资源，馆藏资源包括图书、期刊、报纸、数字资源等等，涵盖了社会科学和自然科学的各个学科门类，文献资源丰富，数字资源庞大，提供多样化的中外文专业数据库，并可提供二三次文献的参考咨询服务等等。为图书馆参与服务地方公共文化奠定了丰富巨大的资源基础。

2．2具备先进科技服务能力

图书馆利用计算机技术、网络技术、通信技术的升级换代，不遗余力建设纸质资源的多样化、网络化、数字化层次，不同程度引进科技设备、学习技术手段，促使服务层次的深度发展，普遍实现自动化办公和系统化管理，构筑信息资源专业门户，搭建实时/虚拟网络在线平台，实现了高校图书馆文献信息资源的智能科学化、移动实时化的管理、利用、服务新方式。高新技术的运用使高校图书馆服务地方公共文化可以从服务校内延伸至服务校外。

2．3拥有较高素质较为稳定的人才队伍

高校图书馆工作人员拥有良好的职业道德，过硬的专业技术知识，熟练的计算机操作技能;长期在图书馆工作，熟悉图书馆的文献信息收集与检索特点，具备分类开发整合能力。图书馆专业化人才的储备，为高校图书馆可持续参与服务地方公共文化提供源源不断的智囊保障。

2．4馆际互借资源共享搭桥

为盘活资源提高利用，目前多数高校图书馆之间已经开展了馆际互借，文献传递服务，促进了校与校之间的资源互补、资源共享。高校图书馆完全可以为融入社会公共文化建设开展本校资源和跨校资源的利用服务，逐步搭桥打开图书馆的社会功能、提高图书馆的社会化效率。

3高校图书馆服务地方公共文化的自我探索

3．1普及数字文化服务意识

高校图书馆的数字网站、公众微信、手机图书馆等的发展和建立，使文化服务的方式多种多样，数字移动服务应该成为数字文化服务体系的组成部分之一。图书馆的数字服务理念与实践的不断碰撞、融合，都是对数字公共文化向外服务的一次次尝试和创新，服务从单一的师生服务向广阔社会开放。例如，利用效果很好的VPN电子资源校外访问系统。

3．2积极建设和创新载体形式

落实数字化服务平台的建设工作，建设数字图书馆、数字电影放映网络系统等，加强对数字化设施的监管力度，充分借助多媒体、网络、手机、阅读器等载体，突破传统文化服务在时间、空间上的限制。例如，整合后馆藏资源的一键检索、超星移动图书馆、视频展播、远程登录等都是图书馆对数字化服务平台的点滴尝试。

3．3创建有质量的数字资源

地方高校图书馆在长期规划发展中结合地区文化背景与特色资源，积极创建有规模有质量的数字资源库。例如，我馆的贵阳文化主题库、贵阳生态文明特色数据库、王阳明研究特色数据库等，反映地方特色的数据资源需要稳定投入、长期建设，资源好了才能有资格推送到校外，扩大知晓度，实现资源的广阔利用。丰富共享资源的服务方式，加强外联合作，在有线电视网络、公共网络等方式的辅助下，实现公共文化资源的共传共享，成为随时随地随手信息。

3．4重视数字内容产品的引入

随着网络技术、数字化技术的不断发展，依靠网络和新媒体的数字内容大量生产，数字出版、数字音视频、数字报刊等各种数字产品从生产供应、传播推广和终端使用形成了一条较为全面的产业链，图书馆统筹规划、按需分配提出采购需求，争取国家财政的支持，购买数字文化产品(软件)将其纳入本馆资源，使其成为公共数字文化服务建设的源泉之一，这样的数字内容或产品(软件)具有前沿性、丰富性的特点，可以满足更为广泛的数字文化需求。同时，重视建立完善的数字版权保护法律，协调版权保护和公益性之间的关系。

3．5鼓励社会力量参与

图书馆虽然具备较高素质较为稳定的人才队伍，但人才匮乏也是各个高校图书馆普遍存在的棘手状况。图书馆通过正规渠道适度向社会采购公共文化服务力量，鼓励社会力量参与到图书馆的公共服务文化中来，力助图书馆以有限的资源推行公共数字文化服务。图书馆是公共文化服务队伍中的重要组成部分，可以通过引导和鼓励社会力量、社会资本参与公共文化服务建设，融入图书馆的公共文化服务建设中来，促进图书馆的社会开放进程。

3．6整合现有数字服务资源

新的环境，图书馆实现了传统业务与数字图书馆业务的融合，面临数字服务发展比重加大的挑战，更要平衡传统业务和数字服务的高度融合，资源整合才能最大限度发挥图书馆的服务效能。各高校图书馆搭建联合资源库，共建联合资源;已购数字资源采取联网协作、馆际互借方式，互通有无。高校图书馆资源整合需要资金、人才、技术等方面的保障;延伸基层，开展与基层公共文化服务机构的交流和沟通;充分利用公共文化资源整合馆藏资源，加大资源的揭示力度，丰富计算机、有线电视、手机、平板电脑、手持阅读器、多媒体机等数字终端的利用形式。通过数字资源的融合、聚类和重组，借助现代科技，提供一站式服务，将馆内外整合资源有的放矢推送到用户。

3．7实现数字资源与服务的共建共享

高校图书馆开展公共服务，面对的是无限庞大的社会用户，其服务能力相当有限，仅凭高校馆的联动是远远不够的。加强区域内联盟建设，灵活应用相应措施，与高校图书馆、公共图书馆、基层社区、各行业各学会建立资源共享机制。促成图书馆与其他公共文化服务机构的合作，不断整合数字服务资源，尤其是特色数字资源，在合作、学习、融合的过程中，做出贴合社会大众需求的数字资源，有了资源方能提供服务，在数字资源共建共享中也便实现了服务的共建共享。

4结语

数字时代高校图书馆服务地方公共文化的自我探索，首要解决的是坚定图书馆数字文化服务的意识。无论经历怎样的发展时期，在参与地方公共文化服务的过程中图书馆始终是多方受益者。在发挥自身优势的同时，以丰富的文献信息资源成为全民阅读和信息共享的首要阵地;在开展公共文化服务的实践中获得扩大区域社会影响力、提升自身品质的机遇;在传播知识、传承文化的进程中所产生的经济效益和社会效益也是无法比拟的。

作者:杨通桅 单位:贵阳学院图书馆

参考文献:

数字能力量学范文篇3

2020年的新冠肺炎疫情暴发给全球贸易带来了巨大冲击。世贸组织数据显示，2020年全球货物贸易量同比下滑5.3%；联合国贸发会议数据显示，2020年全球服务贸易同比下降15.4%。与此同时，由于大多数国家采取了限制人员流动的防疫措施，线上需求迅速增加，加速了数字贸易的发展，2020年全球数字贸易虽有下滑，但同比仅下滑1.9%，远远低于货物贸易和服务贸易跌幅。可以说，数字贸易已成为国际贸易中的新亮点，是推动全球经济复苏的重要力量。数字贸易既是贸易创新发展的引领者，也是各国争夺新一轮国际贸易规则制定主导权的焦点。目前，数字贸易在全球范围内得到高度重视。从国际层面看，发达国家高度关注数字贸易，自2008年起，法国、日本、欧盟、英国、澳大利亚、美国等国家纷纷制定数字经济方面的战略规划，积极抢占数字经济制高点，力图将数字经济和数字贸易打造为未来经济发展的新引擎。从国家层面看，为抢抓数字经济发展先机，2019年国务院印发的《关于推进贸易高质量发展的指导意见》提出，培育新业态，增添贸易发展新动能，提升贸易数字化水平；2020年国务院的《关于推进对外贸易创新发展的实施意见》提出，创新业态模式，培育外贸新动能，加快贸易数字化发展；国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要也提出，要提升贸易数字化水平。从省级层面看，兄弟省市正积极抢抓数字经济发展机遇，推进数字贸易快速发展。北京于2020年印发《北京市关于打造数字贸易试验区实施方案》，率先推动跨境数据流动试点；上海在《上海市数字贸易发展行动方案（2019—2021年）》中提出打造数字贸易国际枢纽港；广东在《广东省数字经济发展规划（2018—2025年）》中提出，将广东建设成为国家数字经济发展先导区、数字丝绸之路战略枢纽和全球数字经济创新中心；浙江已于2020年实施《浙江省数字贸易先行示范区建设方案》，并在《浙江省数字经济发展“十四五”规划》中提出，加快打造全球数字贸易中心。

深刻认识数字贸易带来的深远影响

数字贸易因其先天的特殊性，将会给基于全球价值链构建的国际分工投资贸易体系带来重大冲击，影响广泛且深远。数字贸易将改变国际分工和国际贸易的地理构成。根据世贸组织划分标准，国际贸易成本主要包括运输物流成本、跨境成本、信息和交易成本、贸易政策障碍等四大部分。数字技术的运用使得上述成本均得到不同程度的下降，自然资源禀赋和区位优势的重要性也因此下降，贸易参与国（地区）的相对比较优势发生重大改变，进而影响到国际分工和国际贸易的地理分布。例如，3D打印技术可通过减少零部件交易量以及支持靠近客户的分散生产而大幅度降低运输物流成本。数字贸易将改变国际贸易主体的构成。数字技术的广泛应用给中小外贸企业和发展中国家（地区）带来历史性发展机遇，将有效促进广大发展中国家的普惠性增长。同时，互联网等数字技术的应用，还能有效降低中小外贸企业和发展中国家（地区）市场准入门槛和开拓成本，使其更加专注于产品研发，有助于其快速增强全球竞争力。依托数字技术的数字贸易能迅速壮大中小外贸企业和发展中国家（地区）等国际贸易主体力量，稀释其他国际贸易主体的权重。数字贸易将冲击知识产权等国际经贸规则。数字贸易模糊了数字产品（服务）与传统知识产权的边界，容易引起知识产权纠纷，特别是以设计、软件等形式提供服务的数字贸易更易引起纠纷。数字贸易还会因为设计和生产相分离现象冲击原产地规则等现行的国际经贸规则。

科学谋划江苏数字贸易的发展路径

数字能力量学范文篇4

关键词：保定；数字化；城市转型

当前，数字化特征在全球经济中的趋向性越来越明显，数字化生产力逐步成为人类社会进入新阶段的主要标志。当前，全球已经有超过170个国家了国家数字战略，数字化转型已成为世界各国发展的火热赛道。党的十八大以来，我国数字经济发展迅速、规模不断扩大。“十四五”时期，数字技术将成为新一轮技术革命和产业变革的重点方向，数字转型将作为重要引擎为培育经济增长提供新动能，数字经济也将成为构建现代化经济体系的重要内容。为贯彻落实党中央、国务院重大决策部署和《“十四五”规划纲要》有关要求，保定市《数字保定建设“十四五”规划》，明确提出，以“12346”的发展思路支撑起数字保定建设总体架构：以推动全面数字化改革发展为一条主线，以机制创新、数据赋能为两大动力，以强支撑、促融合、紧联动为三大攻坚方向，瞄准“强基、兴业、善政、惠民”四大目标，部署“建设新设施、激活新要素、培育新动能、推进新治理、发展新服务、构建新格局”六大重点任务。纲要目标明确，催人奋进，如何切实落实“12346”发展思路，构建切合保定实际的数字化转型方案。城市数字化转型关乎城市未来发展，已成为当前亟须研究的问题。因此，以保定为例，探寻全国其他城市在数字化转型方面所遇到的共性问题，针对这些问题寻求适合自己城市的发展方案，以得到全国城市在城市数字化转型方面的系统化路径，为未来中国城市更加科技化、数字化、便民化提供思路。城市数字化转型既有利于加快发展现代产业体系，为经济体系优化升级提供有力支撑，也有利于城市治理模式优化与服务质效提升，同时助力提高政府内部效率。越来越多的城市以解决实际痛点、提高治理质效、突出创新实效、体现地方特色为出发点，重视需求驱动，全力推动经济社会高质量发展。

一、国内构建数字化城市现状

随着数字化转型在全国各个城市实践的不断推进，关于城市数字化转型的成果也逐渐显现出来。赛迪白皮书《2021中国城市数字化转型白皮书》中针对2021年中国城市数字化转型百强城市，根据城市排名进行区域划分，排名前十位的按顺序分别是：北京市、上海市、深圳市、广州市、杭州市、青岛市、重庆市、天津市、成都市和苏州市，从区域分布上来看，我国城市数字能力呈现东强西弱态势。基于对各城市信息基础、城市治理、社会服务、产业经济、创新保障、低碳发展六个维度的综合考量与评价，赛迪顾问将数字化转型百强城市分为三个梯队：第一梯队是城市整体数字能力全国领先的北京、上海、深圳、广州和杭州，处于我国城市数字化转型领先水平；第二梯队是城市整体数字能力相对较强的以青岛、重庆、天津、成都为代表的36个城市；城市整体数字能力还有待提升的第三梯队，包含金华、昆明、保定等的59个城市。总体来看，城市数字能力与其GDP水平正向强相关，GDP水平低的城市其数字能力也相应较弱。

二、保定市建设数字化转型标杆城市必要性分析

（一）实现保定高质量发展。城市高质量发展需综合自然环境、经济背景及社会要素等多个因素，并且要将城市中居住民众的主观感受作为城市是否处于高质量发展的重要衡量标准。而数字化背景下保定市高质量发展需要通过产业数字化和数字产业化为居民营造更加高效活跃的经济环境，推动公共服务创新及社会运作的完善，从而达到实现保定市经济社会高质量发展的目标。

（二）构建保定高品质生活。数字经济、数字社会和数字政府是建设高品质生活之城的重要内涵。在数字化发展的时代潮流中，数字化融入人们的日常生活将愈发普遍。保定市高品质生活之城必然是将数字化与生活、文化、旅游及实体经济的融合，形成新产业和新模式，并进行智能物流等领域的务实合作，如发展数据服务、联网智能汽车、数字农村、服务机器人、智能制造等，因此保定高品质之城是构建保定数字化转型的重要基础。

（三）落实保定高效能治理。数字时代的新趋势下，数字化治理是未来高效能治理的重要手段，也是社会主义现代化建设的重要内容。通过保定市数字化转型整体驱动整个城市固有治理模式的改革、治理体系的重新构建、治理能力的提升，协同推进数字政府的转型和数字社会的建设，以达到高效能治理助力高质量发展，实现人民满意的高品质生活，从而全面提升保定构建数字化标杆城市的核心竞争力。

（四）深化京雄保一体化格局。保定市数字化转型拥有得天独厚的优势，借助京雄数字化发展态势，顺势推进自身数字化建设。2021年北京市出台《北京市关于加快建设全球数字经济标杆城市的实施方案》，方案中提及2022年数字经济基础设施和支撑体系需更加完善，数字技术的创新能力得到提升，数字产业化和产业数字化更加广泛，数字经济的首都示范辐射能力持续扩张。雄安新区作为国家重大战略部署的数字化转型、代表性和引领性较强试点地区，已经推出《雄安新区数字化主动配电网建设方案》《关于河北雄安新区建设智能出行城市等交通强国试点工作的意见》等相关政策方案，在政策扶持及区位规划方面有很大优势与经验。而保定与北京、雄安相邻，更应在数字城市发展的洪流中强力拥护京津冀协同发展，积极借鉴其数字城市建设相关经验，力争在深化京雄保城市群的建设中成为不可或缺的力量。

三、保定市数字化转型标杆城市构建路径

（一）发展基础设施，构建数字化载体。数字基础设施是在数据成为关键生产力要素的时代背景下支撑数字中国建设的底层架构和技术基础。继续完善数字基础设施建设，是为数字化转型打牢地基，为城市数字化发展提供支撑。保定当前处于稳步发展阶段。2020年，保定市各运营商共建设室外5G基站3，176个，总投资11.67亿元，实现市区室外范围5G信号基本连续覆盖，高碑店、涿州主要场景5G信号连续覆盖。2019年底至2020年，保定市智能交通（AI交管大脑）一期建设项目完成了保定市智慧交管体系的搭建，实现了根据车流量自适应及时调整信号灯的时间，得益于交管大脑，保定市整体交通出行效率提升20%～30%。保定市需继续推进基础设施建设，夯实数字化发展的基础。一是继续加强5G基础设施布设。推动高可靠、低时延、广覆盖的5G网络共建共享工作，对乡镇基站改造投入更多，为后期数字化城市发展提供坚实基础。二是推进城市数字化平台的建立。加强对数据中心、数据平台建设，不断提升全市网络基础服务水平，力争发掘城市问题数字化解决途径。三是通过与各电信运营商的合作，共同搭建保定市数据库，完善公共数据治理体系，构建保定市数字化运作体系。

（二）推进数字政府建设，引领数字化进程。王孟嘉（2021）提出数字政府是城市数字化的核心枢纽及重要组成部分，是提升国家治理体系和治理能力现代化水平的重要抓手，也是推动数字经济发展的重要引擎。目前，保定多地多部门已经实现了“掌上办”“指尖办”，也在积极落实与北京和天津多地区实现政务事项“一网通办”“异地可办”“跨区通办”，平台“一张网”整体服务能力持续提升。实现政务服务数字化，需要对社会治理层面进行一场变革。一是将大数据管理与政府政务服务等职能整合一体，实现整个政府部门向上接入国家、省电子政务外网，向下接入各级部门终端网络，从而打通内外政务服务系统。二是搭建便民服务数据平台，并制定相关考核制度。在得到市民办理诉求后第一时间进行回应和处理，做到社会诉求“一键回应”，从而强化从数据到治理的制度联系，提高数字政府为人民服务的服务质量及效率。

（三）推动产业数字化转型，构建数字化发展新动能。产业数字化转型是数字化发展的重要根基，其目的是使数字技术与实体经济各行各业深度融合，助力传统企业向高效率、高品质发展，从而重塑产业分工协作新格局、孕育数字化新模式。目前，保定市工业结构以制造业为主，形成了先进制造业、新能源及智能电网、生物医药健康三大优势产业，食品、纺织服装、建材三大传统产业的主导产业格局，成为保定市工业经济的重要支撑。保定市工信局与河北酷钉信息科技有限公司共同创立保定企业数字化赋能公共服务中心，以线上方式与企业链接，面向企业提供关于信息化、数据化方向的政策宣传、专项辅导、解决方案等服务。截至2022年2月17日，云平台已上云33家企业、已调研企业118家、信息化企业92家。因此，要推动保定市产业数字化转型应从以下几个方面入手：一是着重发展优势产业数字化转型，强化数字经济主导力量培育。结合保定产业基础，围绕“1+3+3”产业体系，着力发展以汽车及零部件为主导产业，以高端装备制造业、新能源及智能电网、生物医药健康三大优势产业和大数据及新一代信息技术、新材料、节能环保三大新兴产业。在招商方向上，以大项目为推手，以央企、强企为主攻目标，招大引强，积极引进一批产业带动作用大、关联度高、辐射能力强的优势项目，推动保定市优势产业数字化转型。二是助力制造业数字化转型，提升工业互联网赋能水平。首先应提高制造业企业在战略发展及未来布局方面对数字化转型的重视程度；其次在生产各环节均进行数字化改进，提升生产效能。三是督促中小企业数字化。鼓励中小企业向数字化发展转型，提升企业核心竞争力，一方面为中小企业、新业态、创新型企业在发展初期提供更加宽容的制度环境，并继续完善保定企业数字化赋能公共服务中心为中小企业所提供的服务内容；另一方面加大对中小企业数字化转型的资金支持，结合国家“上云用数赋智”行动，以专项资金、金融扶持等形式为中小微企业提供云计算、大数据、人工智能等技术。

（四）开展数字创新，启动高质量发展引擎。目前，数字创新已成为商业创新、促进产业发展新模式的重要动力，不断推进数字化进程向更高质量、更新业态前进。2021年11月5日开园的保定中关村数字经济产业园，目前已吸引包含智慧能源、智能制造、智慧医疗等领域近150家意向企业，总投资达到7.3亿元。而深圳湾（保定）创新中心，保定数据服务产业项目开园也有18家互联网头部企业入驻保定。保定市集聚先进科技企业、加快数字核心技术突破。一是攻关核心技术，提升核心竞争力。通过产业园区建立、招商引资等方式引进先进技术、专利、标准等核心知识产权的标杆型企业。二是构建各层级数字化人才培训及人才引入计划。2021年保定市政府、河北金融学院、科大讯飞携手打造的数据服务产业人才培养计划启动的基础上，增加与高校、企业合作，为数字经济发展汇聚人才力量。三是加快打造数字经济协同发展高地。保定地处京津冀协同发展的核心功能区，区位优势、产业基础好、发展势头良好，应努力承接北京非首都功能疏解，积极对接雄安新区，构建京雄保融合发展新格局。

（五）构建数字生态体系，建设数字化转型标杆城市。数字生态体系是数字化发展到各个领域更高层次的体现，也是引领各个领域高质量发展的指南，数字生态体系与数字城市相辅相成。保定铁塔与市行政执法局路灯管理处合作，拟采用多功能杆塔进行5G基站建设。多功能杆塔上面将加装通信设备，中间加装路灯，下面可安装充电桩、换电柜等其他设施，并为其他功能后续加装预留空间。多功能杆塔的引入，有望实现多种功能融合、基站与周边环境融合，为智慧城市建设提供保障。一是拓展数字化应用实践边界。推动“5G+”计划，与医院、高校等进行垂直行业合作，开启保定“5G+智慧交通”“5G+智慧医疗”“5G+智慧校园”等新型产业生态，扩大服务业的数字化发展。二是提升数字化安全程度。在搭建各类数据平台的同时，还应加强数据安全方面的设施建设，如对数据安全统筹协调机构的构建，以保障关键信息的安全和基础设施数据的稳定运行，增强对数字安全威胁的预警、分析判断，提高数字安全应急能力管控，有效保护企业和个人信息安全，促进数字经济健康发展。综上，随着全国范围内城市数字化转型的全面展开，数字化转型已经成为推动经济社会发展的核心驱动力，成为推动城市治理体系和治理能力现代化的关键力量。城市数字化转型的底层构架是数字化基础设施的布设；数字政府的搭建是核心枢纽；产业数字化转型是重要根基；数字创新是商业创新、促进产业发展新模式的重要动力；数字生态体系则是数字化引领各个领域高质量发展的指南。当前，保定市已确定出科学准确的数字化转型目标，落实好“12346”发展思路，通过发展基础设施、构建数字化政府、促进产业数字化转型等方式，为保定数字化转型提供新路径，以期切实把握大数据时代的新机遇，将保定市打造成数字化转型标杆城市，推动保定市数字经济高质量可持续发展。全国其他城市可从保定市数字化转型过程中出现的问题发现共性，借鉴保定数字化转型路径方案，结合当地发展优势，找到适合本省市数字化转型的最优路径。

主要参考文献：

［1］李雁争.2030年北京将建成全球数字经济标杆城市［N］.上海证券报，2021-08-03.

［2］贾祎玮.数字化转型是大势所趋［N］.保定日报，2021-05-17.

数字能力量学范文篇5

从党的十六大到，中国语境下的治理内涵与治理思路日益清晰。在推进国家治理体系和治理能力现代化总要求下，政界与学界开始思考本领域与国家治理现代化的关系。许多学者利用治理现代化的视角进行研究推动。通过文献回顾，文化治理、社会治理、公共文化治理等成为学者思考文化与治理耦合性关系最多的研究主题，而公共数字文化治理则是具备前沿性与现实性较高的研究内容，经历了一段时期的研究推进，公共数字文化治理体系及治理能力现代化研究进入学术界视野。

2公共数字文化发展现状及治理概况

公共数字文化首先在存在形式上实现了数字文化与纸本文化等实体文化的区别，同时用公益性、公共性规范了数字文化的边界，赋予其内涵，最终通过公共服务实现其价值，从而使公共数字文化这一概念成立。2.1公共数字文化的发展现状。公共数字文化建设是公共文化服务体系建设中的重要组成部分。从宏观上来说，公共数字文化指在全社会范围内产生的能被公平获取、公共利用的具有公益性、数字性的文化产品及文化服务的总和。大部分来源于政府机构、文化事业单位，小部分产生于企业、社会团体和个人。狭义上的公共数字文化是指，以全国文化信息资源共享工程、数字图书馆推广工程、公共电子阅览室建设计划等重点工程为基础，打造的公共数字文化资源库群，构建的互联互通公共数字文化服务网络过程中产生和实现的文化形态，通称之为公共数字文化。虽然公共数字文化建设格局宏观，但是可以从以下几个方面进行了解。（1）作为承担公共数字文化服务主体工作的公共图书馆和文化馆逐年增加。截至2016年底，我国公共数字图书馆3172所，文化馆3338所[1]。包括档案馆、博物馆在内的公共文化机构主要承担资源整合、服务推广、巩固公共数字文化基础设施等功能。（2）积极的智库支持。目前，全国共建有包括北京大学和上海市图书馆等在内的6个国家公共文化研究基地。2015年12月“大数据与公共数字文化服务研讨会”在上海图书馆召开，会上《公共文化服务领域大数据应用研究》报告。2016与2017年底，公共数字文化研讨会分别在上海图书馆与苏州市公共文化中心召开，会议主题分别为“共话公共数字文化发展方向及对策”以及“智慧时代的公共文化空间服务”。（3）从三大数字文化工程到国家公共文化云。在三大惠民数字文化工程中文化共享工程承担了公共数字文化服务的主要任务，截至2015年底，文化共享工程数字资源总量累积达到532TB。地方特色资源建设量达到459TB，累计立项724个，中央财政专项经费投入约9亿元[2]。文化共享工程现有六级服务网络和国家公共文化数字支撑平台构成了国家公共文化云的基础。国家公共文化云的推出具有标志性意义，成为了公共数字文化服务的总平台、主阵地，于2017年中国文化馆年会期间开通。（4）从2011年到2017年我国出台的公共文化政策中涉及公共数字文化内容的达42项。其中《关于进一步加强公共数字文化建设的指导意见》与《“十三五”时期公共数字文化建设规划》起到了阶段性的纲领作用。2017年3月《中华人民共和国公共文化服务保障法》与2017年11月《中华人民共和国公共图书馆法》的先后出台，使公共数字文化有了更清晰的身份认识与目标规划，公共数字文化服务从标准化、管理化走向法制化、治理化。2.2公共数字文化发展特点以及面临的困境。在公共数字文化治理研究中，国外并没有完全对应于公共数字文化的概念[3]。各国在公共文化服务、数字文化建设上各有特点。美国的公共文化服务产品主要来自市场，图书馆、美术馆、博物馆成为数字文化建设的主体，通过项目合作来实现数字文化的建设与服务。法国采用“政府主导型”文化治理模式，文化的财政投入通过签订契约的方式确保公共财政支出效益。而英国在文化事务管理中一直保持“一臂之距”，使用中介机构独立承担文化财政的投入与分配问题，通过分权使政府与民间保持一种间接的关系，用新的治理主体来分担政府的工作[4]。各国不同的文化治理的模式取决于政治体制与法律制度的差别。在我国公共数字文化概念孕育于国家“十二五”规划设计，之后实现了快速度发展。2016年我国一般公共预算资金为208.62亿元，其中51.57亿元用于推进公共图书馆、博物馆、文化馆（站）等机构的建设；130.06亿用于基层公共文化服务体系的完善[5]。我国的公共数字文化发展以国家项目为基础，国家数字网络为支撑，国家与地方共建，承担了公共文化服务、全民素质提升、文化扶贫等重要任务，同时也是国家文化管理向文化治理转变的重要方式。虽然我国公共数字文化建设取得了显著成绩，但仍存在较为突出的矛盾。（1）资源与需求的矛盾。各公共数字文化工程之间长期缺乏统筹规划，影响资源的有效聚拢，这成为公共数字文化发展中的核心难题。资源提供与公众文化需求之间存在脱节，同时因为缺乏互通互联机制，改善进程缓慢。（2）给予与接受的矛盾。公共数字文化的文化福利角色，使得公共数字文化的服务处于政府包办的旧习中，建设趋于行政化，投入导向指向政绩，这种自上而下的服务方式，容易形成统一的服务制式，很难满足民众的个体个性化需求与整体广泛性需求，最终会影响公众对公共数字文化接受度及服务效果。（3）实效与评估的矛盾。公共文化服务很容易落入追求名义上的无差别供给。统计意义上的文化服务设施忽略了文化复杂性、族群异质性、地方差异和个体多样性，相应地，也由于各种原因造成了设置空置、项目遇冷的情况[6]。而评估过程中缺乏全国性行业性的基本规范，形式也为上级对下级的考核，加之，公共数字文化不作为传统文化形态而被人们所熟知，社会认知度低，价值估量难，导致评估效果易失实、偏颇，无法展现公共数字文化发展的真实水平。以上三类矛盾的存在及其不良影响，使得近年来的学界开始探讨用治理的理念来统筹公共数字文化发展，改变公共数字文化的发展格局。2.3公共数字文化治理理论与实践探索。目前公共数字文化治理研究的逻辑起点，是将治理核心理论与公共数字文化发展形态对接。寻找治理理论为公共数字文化建设与发展的帮助存在两种认识，第一，是公共数字文化领域内通过治理，发展公共数字文化的内在需要；第二，公共数字文化治理是国家治理、文化治理及治理能力在公共数字文化领域的延伸表现。现有的研究中大部分学者基于第一种解释，公共数字文化治理是指“通过对公共数字文化的制度治理以及各项业务的内容治理，是公共数字文化事业作为一个整体而存在”[7]。基于第二种研究思路的学者认为公共数字文化治理“不仅要实现对数字文化内容的治理，更强调宏观性和战略性，发挥数字时代优化社会环境的职能，通过不断调整，优化与经济、政治、社会的关系，促进国家治理”[8]。公共数字文化治理理论中，多中心治理、协同治理、整体治理具有代表性。多中心治理强调治理主体的多元性，形成政府与社会主体平等合作的网格结构。协同治理的研究中公共数字文化服务中的数字协同，通过数字传播技术在公共服务中的运用，而打破政府传统社会管理和服务方式的一种变革，可以有效提高行政绩效水平[9]。而传统文化管理模式中的服务碎片化和分散化、社会参与度低等问题，成为公共数字文化整体性治理研究的基础[10]。目前，公共数字文化的治理实践还处于摸索阶段，我们可知的治理实务有几种形式。公共数字文化服务中的社会化合作。业务外包与服务推广是公共数字文化服务中社会化合作程度较高的两类，国家数字文化网、数字图书馆推广工程在网站建设、资源数字化加工过程中都与市场企业进行了程度不等的业务合作。法人治理结构。2014年9月，文化部颁布了包括南京图书馆、广东省博物馆在内的10家国家公共文化机构法人治理结构试点单位名单。2017年国家《关于深入推进公共文化机构法人治理结构改革的实施方案》，计划分两步走，到2020年，市（地）级以上规模较大的公共图书馆、博物馆、文化馆、科技馆、美术馆等基本建立以理事会为主要形式的法人治理结构。政府购买公共数字文化服务。目前国家鼓励建立政府向社会力量购买公共文化服务的机制。2015年的《关于做好政府向社会力量购买公共文化服务工作意见的通知》中，首条明确“公益性数字文化产品的制作与传播”为购买内容。政府购买公共数字文化服务这一形式，不仅改变了政府与公共文化服务机构，与社会组织，与市场等多种基本关系，而且重构了实施公共数字文化服务的主体的结构关系。

3公共数字文化治理能力的理论解释

公共数字文化治理属于国家治理体系，具体而言是在文化治理范畴之内，其理论支撑、实践路径都根源于国家治理及文化治理之中。公共数字文化治理研究是以文化治理为研究基础，加上技术思辨，形成了公共数字文化治理的研究思路。3.1公共数字文化治理体系和治理能力现代化。从应用层面来讲，公共数字文化治理体系是公共数字文化治理研究向实践转化的过程与成果。公共数字文化治理作为一套综合系统，可以用公共数字文化治理体系与治理能力来进行简单解构，他们之间形成了结构与功能的关系，治理体系是实施治理的基础，而治理能力是实现治理的保障。因此公共数字文化治理能力现代化研究，需要分三个层次，第一，公共数字文化治理体系研究；第二，公共数字文化治理能力研究；第三，公共数字文化治理体系和治理能力现代化研究。公共数字文化治理体系是按照“设施——资源——服务”来构建的系统。公共数字文化治理体系是形成高效科学治理能力的基础，治理能力的表现是治理体系完善与否的重要体现。治理能力是治理体系整体功能体现，也是治理体系各部分运行的制度力量与治理效果的展示过程。3.2公共数字文化治理能力的维度划分及基本构成。公共数字文化治理能力是个综合概念，维度划分基础为公共数字文化的特性、公共数字文化的能力建设及能力作用。将公共数字文化治理能力初步划分为三个维度：第一个维度为治理主体，具体包括政府、企业、社会组织和公众；第二个维度为治理过程，治理是一个过程性概念。具体包括准备阶段、实施阶段、产出阶段和结果阶段；第三个维度为治理能力类型。具体包括战略策划能力、资源整合能力、价值塑造能力、公正保障能力和创新创意能力等能力。虽然维度划分存在弊端，容易将公共数字治理等同于若干领域、若干要素的叠加，无法体现治理的整体性与协同性。但是，也便于厘清能力要素与能力结构间的逻辑，而对能力类型的具化分析展现了公共数字文化能力现代化特征。（1）战略规划能力。是治理能力的一项共性能力，指对全局性治理问题进行战略考量与步骤设置。战略能力也是一种宏观能力，是方向性的把控力，而在实践层面战略能力又具化为科学的决策能力，更多的表现为治理主体在决策决议时体现的科学素养和实力水平。（2）资源整合能力。主要表现为信息组织能力和数字化能力。主要体现在将公共系统之内，服务于公众的数字文化资源整合、数字化，成为全社会范围内能够问询、获取、调用的资源。公共数字文化的资源整合能力是实现治理能力现代化的重要前提。（3）价值塑造能力。主要体现于公共数字文化作为文化产品的人文价值和社会价值，以及在治理过程中挖掘、展现、塑造公共数字文化价值的作用表现，最终目标是公共数字文化引导并影响社会公众价值观。（4）创新创意能力。公共数字文化的创新创意能力主要依靠于公共数字文化的数字化特性，是通过数字技术驱使而产生的革新力，以及在公共数字文化治理过程中的创新治理方式，促进制度改革的能力。（5）公平保障能力。公平保障能力就是如何通过公共数字文化服务解决区域公共文化发展不平衡、资源获取阻碍等问题，保障资源共享、全民公用，促进公共文化服务的均等化目标实现。3.3公共数字文化治理能力现代化的表征分析。公共数字文化治理能力现代化表征可以参考国家治理能力现代化表征的定义，“现代化即是在科技推动下，整个社会已经或正在发生着积极变化的过程”。从目前的研究可见，“三表征”（制度化、公平化、有序化）、“四表征”（民主化、法治化、文明化、科学化）、“五表征”（制度化、民主化、法治化、高效化、协调化）为治理现代化表征的多重认识[11]。公共数字文化本身就是具有先进技术支撑的文化样态，因此公共数字文化治理能力现代化表征更多的从公共数字文化的属性入手，并结合治理目标而确定。（1）制度化。制度是公共数字文化治理能力的关键变量和核心，通过构建公共数字文化制度体系，将规范理性、共建共治、平等协作等理念传达到公共数字文化发展的方方面面,引起思想观念、组织方式、行为手段的变革，实现传统管理模式向治理模式的转变，同时，这一过程中，还体现出新科技推动，新理念扶持、国际化视野等现代化特征。（2）多元化。主体多元是公共数字文化治理能力现代化的本质特征。多元主体治理可以实现共同治理的网络结构，从而合理配置资源、有效解决冲突，并形成平等合作的治理风格促进公共数字文化治理主体的潜能发挥。（3）协同化。协同化是公共数字文化治理能力现代化的重要特征,是公共数字文化治理的本质要求。公共数字文化治理是包含多要素、多单元的系统运行，各要素各单元之间相互作用，各子系统间影响复杂但又相互协同。（4）高效化。公共数字文化治理通过决策科学化和执行高效化，最大限度增大社会效益，这也是公共数字文化治理现代化建设的目标之一。（5）公平化。公共数字文化治理的实务是通过对公共数字文化的有效治理，充分体现社会公共文化服务追求的均等化目标，健全公共文化服务体系，体现社会公平正义，平等自由。

4公共数字文化治理能力现代化建设路径

4.1能力现代化建设中的主要问题。（1）合理的建设思路。在公共数字文化治理能力建设中，西方国家的治理体系中政府通过让权实现治理主体关系平等的情况在我国的治理理念与体系中不可能完全效仿。在中国的政治情境下，我们不可能像西方那样过多的把文化交给市场或者社会。而是建立“位序有别、法治保障、阳光运行”[12]的公共数字文化治理格局。治理能力现代化建设的重要表现之一是治理主体之间关系合理布局的能力，在明确主体关系之上推进公共数字文化治理能力现代化，树立系统化、体系化的建设思路。（2）明确的建设目标。公共数字文化治理能力现代化建设目标就是对各构成要素进行定位与作用划分，判断它们之间的耦合关联，以此确立科学的治理结构，而治理结构内部各要素的自我进化与协同进步相统一是治理方式存在的重要特征，最终实现公共数字文化治理系统运转的最优化和公共利益的最大化。简言之，公共数字文化治理能力现代化建设就是要不断地用更为科学先进的手段来建立健全公共数字文化系统以完善公共数字文化治理体系。（3）科学的建设机制。能力现代化建设机制是在决策机制——运行机制——激励机制——监督机制的轨迹上加入协作机制，包括主体之间的沟通协作、能力建设中的协作治理，效果检验中的多方评估等，目的是联系能力现代化结构中的各要素充分重视其关系，突破单向寻求多向合作的公共数字文化治理能力现代化建设机制。4.2治理能力现代化建设重点与方向。公共数字文化治理能力现代化特征制度化、多元化、协同化、高效化、公平化成为了治理能力现代化的建设方向。在内容建设方面，公共数字文化治理主体的能力现代化体现在战略能力与制度再造能力，治理过程的现代化主要体现在法治化能力，而治理成效需要充分发挥创新创意能力和价值塑造能力。公共数字文化治理能力的建设重点，即能力内容的建设以及能力特色的建设，只有各项能力强化，才能共同促进公共数字文化治理能力现代化的实现。治理能力的评价是公共数字文化治理能力建设的重点。目前在公共数字文化建设领域选择不同导向的评价指标体系来衡量公共数字文化服务质量，主要围绕文化信息共享工程而进行研究。评价体系的类型分为：“绩效考评体系和评价指标体系”[13]。有学者建议，治理能力评估借鉴组织能力评估的方法思路。评估模式为：多指标体系的综合性评估，能力结构分解性评估和影响因素集成分析评估三种模式[14]。胡唐明在《我国公共数字文化服务体系及其治理研究》中设计了一个基于平衡记分卡的包括7个一级指标和26个二级指标公共数字文化评价指标体系，并以国家三大数字文化工程为对象进行了治理效用测评。对公共数字文化治理能力现代化的评估设计，先构建公共数字文化治理评估框架，再构建公共数字文化治理能力现代化评估指标体系，用实践检验指标体系的科学性与适用性，并不断修正。4.3治理能力现代化评估。据世界银行有关部门统计，目前在全世界范围内使用的治理评估指标体系约有140种。在我国，俞可平开发了中国治理评估体系针对于宏观层面的国家治理评估，而微观视角的评估治理体系研究集中在乡镇、村级地方治理评估中。总的来看，现有治理评估研究对治理能力的内涵界定不足以支撑相关研究，评估指标体系与评价方法研究尚处于空白。公共数字文化治理能力现代化的评估应当包含两方面内容：治理能力的评估与现代化评估。公共数字文化治理的评估框架大致可分为：（1）确定评估理念。评估理念是引导评价的指挥棒，一般有公众满意度、公民参与、结果导向、公共价值等理念导向。有学者提出了政府治理能力现代化评估理念确定为“公民本位、社会复位和政府归位的三位一体”[15]。这给公共数字文化治理能力现代化评估提供了很好的借鉴，政府——社会——市场——公民治理格局中，政府肩负起培育监督市场和社会主体的任务。社会更多发挥着参与制约的功能，形成和政府相互合作，相互配合的新机制。而公民在评估中处于主导地位，公共数字文化治理能力现代化评价的核心目标在于保障公民在公共数字文化治理中的主体地位。（2）确定评估对象及内容。将公共数字文化治理能力现代化这一评估对象具化与细化，是进行评估的重要步骤，也是决定治理指标体系指标选取与数据来源的前提。评估的核心是选择公共数字文化评估的内容以及针对的指标，评估内容的确定要考虑其实现程度以及可操作化。根据前文对治理能力现代化的分析，对于公共数字文化治理能力现代化的评估内容与现代化表征一致，而评价指标则以公共数字文化治理能力类型为指标，进而开发具体的测量指标。（3）选择评估内容与评估方法。具体评估中，可采用主观评估与客观评估，动态评估与静态评估相结合的方法。主观评价主要指专家、利益相关者、重要人物、社会公众和服务对象基于主观感觉做出的评价[16]。常见的专家评价法、民众评价法、重要任务评价法都属于主观评价，而客观评价则是通过对客观信息与事实进行测量，得出数据结果而做出的评价。动态评估与静态评估的理论缘由是因为治理能力可视为动态能力与静态能力的结合，治理能力的评估要将“输入性、规则性的静态评估与结果性、绩效性的动态评估结合起来”[17]。治理能力评估体系不仅可以成为测量和观察治理的方法和感受，反之也可以成为治理理念操作化的过程，成为构建公共数字文化治理理论的重要基础。而设计一套适合我国实际的公共数字文化治理能力评价指标体系是能力现代化评估的最终目标。

5结语

数字能力量学范文篇6

关键词：数字媒体；艺术设计；创新；变革

一数字媒体的内涵与特征

数字媒体是随着互联网不断发展而逐渐兴起并走向繁盛的领域，数字媒体主要是以代码的形式作为信息的载体，通过存储、运输、显示等过程，形成实物，最终形成大众眼中的以文字、图像、声音等作为信息载体的感觉媒体。数字媒体可根据用途的不同而一次分为逻辑媒体、实物媒体和感觉媒体，这三类在数字媒体中扮演着信息载体的角色，且相互依存，缺一不可。[1]也可根据表现方式分为通过电子书传播、通过互联网传播和通过手机传播的媒体。同传统媒体相比，数字媒体传播信息的多样化、海量化、交互性为其提供了更为广阔的发展空间。

二数字媒体时代下的艺术设计专业的重要特征变化

（一）“互动性”成为艺术设计最突显的一个特征。在当今数字媒体盛行之下，由于数字媒体通过二进制模式将初始信息进行转换、输出，信息的传递更为简便和迅速，信息传递模式由以往的从设计者到制造者也有所改变，单向传播已经无法满足沟通的需求，如今更多的人都逐渐转变了信息传播的形式。以互联网为中间的信息暂存载体，信息传播途径从人—人转变成了人—机—人，且由于互联网的暂存作用，信息传播由单向转变成了更为全面和便捷的双向传播。信息传播的便捷和双向使得艺术设计过程中更为快速透彻地解决问题，制造者在设计过程中的角色转变成了主动参与者。（二）数字媒体延伸了视觉传达的设计形式和内容。以往在进行艺术设计时，大多数是通过纸笔作图而展现出来的。在表现形式上局限在了二维平面上，较绘画不同，艺术设计无法通过二维图纸带来巨大的视觉冲击，且无法预知方案的可行性，而且通过手绘的设计方案无法迅速地解决改动问题，繁琐的图纸在面临修改时进度相当缓慢。数字媒体扩大了视觉传达的范围，在时空领域上完全扩宽了艺术设计的发展空间。[2]三维、四维绘图的发展为艺术设计开辟了新的天地。艺术设计通过增强立体感而增强了其灵动性，并能在多个角度审视设计方案确定其可行性。（三）艺术设计手段方式的多样化提供了新的艺术设计思维。艺术也是一门技术，需要有娴熟的绘画功底、操作能力等。在传统媒体时期，艺术的发展全靠手工绘图、制作，且每项程序都对操作者有着很高的技术和设备的精准工作，繁琐的修改和技术的限制一度遏制了设计者创作思维的迸发。而在当今的数字媒体时代，通过各种电脑软件作图，虚拟合成、精确的数字计算等，艺术设计有了更为强大的设施支持。设计者可以尽情发挥自己的想象，依靠强大的电脑程序，将想象付诸于实践，将所想通过电脑三维立体构图展现出现，再通过数字技术判断其设计的可行性，数字媒体的发展为设计者带来了福音，为其拓展强大的思维能力提供了坚实的技术后盾。

三当代民办高校艺术设计专业在数字媒体教学中存在的问题

（一）培养目标尚不明确。目前许多高校在教学整改时不能正确做好权衡轻重，而是一味的跟风，将数字媒体技术强加于艺术课程之上，且没有专业的老师和教学目标为同学进行课程指导，教学课程的设计处于茫然阶段。既为艺术设计专业，学校的重点仍是培养学生的艺术感知能力和创造能力，不论数字媒体在现代的发展如何，没有良好的艺术感，练好了技术也无法培养出优秀的学生。高校艺术设计专业在教学改革是必须要遵循以艺术为主体，培养具有强烈艺术感的人才为本质目标，将数字媒体技术作为发展艺术设计的重要技术手段加以重点培养，旨在培养出具有艺术感知力和创造力共存的高质量人才，顺应社会潮流的发展。（二）课程设置的重点不突出，教学方法简单。如今高校普遍开始尝试艺术和技术的结合，旨在培养能与时代接轨的人才。因此各校均开始实施教学改革，重新增添课程。但由于缺乏经验且无借鉴对象，课程设置常常陷于缺乏科学性的境地。将课程设置地太过复杂且繁重，学生学业压力沉重导致因此失彼的情况，而若将课程设置得太过简单，往往不能达到最初的目的，徒增课程压力。教学方式以板书和多媒体课件为主，进行数字媒体教学时往往会显枯燥无味，数字媒体强调了使用计算机的灵活性，而不加以实践无法达到预期的教学效果，因此，传统的教学方法已经无法满足电脑教学的需求，教学方式需要更为有实践意义的变革，提高教学质量。（三）专业教学的师资力量有待提高。许多民办高校的艺术专业的教师学历和资历均不够，有的仅仅是本科毕业或者高职学校毕业。对于教师本身来说，发展的空间已经大大受限。在数字媒体是一个新兴的领域，有多年教学经验的老师对新兴的事物的熟练程度不高，而懂数字媒体的年轻教师在教学方面不能做到尽善尽美。且需求量较高的师资团队是能在艺术设计和数字媒体都能有着高质量的教学水平和理解能力的教师，艺术设计和数字媒体成熟的时间差导致了现在的教师队伍无法壮大起来，使得数字媒体无法真正与艺术设计结合互补，艺术专业的学生无法通过课程获取到更多现代潮流发展的技术学习，一定程度上阻碍了高校学生以后的深造和发展。

四民办高校艺术设计专业教学的创新性构建的现实路径

（一）依托社会产业，发挥院校特色，明确培养目标。数字媒体的教学需要更为先进的教学设施，且需与艺术设计相结合，对学校来说，短时间的教学改革在经费上是难以实现的。数字媒体和艺术设计相结合是时展所需，但如今仍未有好的民办高校改革模式，因此，学校对硬件设施的投资是不可预见性的，会增加空投资的可能性。学校的设施翻新速度低于许多高科技领域的产业，利用高校在社会的影响力，令社会产业考虑参与高校新型人才的培育工作当中。除去资金支持，相关技术人才更能提供领域的发展前景和技术支持。一方面，吸收企业的教学投资，获得可能性的经费支持，改善教学设施。另一方面，许多高科技产业人才可以为学校提供技术指导，为教师提供数字媒体相关培训，提高教师教学质量。而对于建筑等行业，接触艺术设计也更有利于其在更为全面的行业发展。加强院系之间的合作，是较经济和效率可观的方式[3]。（二）根据实际完善课程设置，改革教学方法。根据实际需要完善教学课程，学校和教师通过各种渠道了解到相关人才培养信息，如学习其他高校较为成功的课程设置，降低改革的盲目性。也可像相关行业机构了解相关人才的培养需求，根据社会的需要，设置合理的课程，培养顺应社会发展的人才。还可通过小范围的实验教学，对比最终的学习成果，调研得到不同方案的可行度。这些方式都能一定程度的提高课程设置的科学性。教学方式的改革需要发挥教师的创造力。摒弃传统的板书教学，创造更具趣味性的教学模式，提高学生的学习能力。改革教学方法需要老师有足够的精力分析研究各类方案的可行性，对教师的要求相当严格。（三）加强师资队伍的建设。推行与专业相关的课程教师的培训工作，提高艺术设计相关专业老师的计算机水平。对于教师的培训可以选择专业计算机制图或熟练使用虚拟数字语言的技术人士，全面提高教师对数字媒体的认知。给予教师足够空余的时间根据其专业知识和所掌握的计算机知识重新设置课程和教学目标。重新设置的课程教学需要有足够的合理性和科学性，在保留原有的艺术设计基础上，添加新的数字媒体学习课程。[4]支持教师继续进修硕士、博士等学位，提升师资队伍的整体质量水平，学会从研究的角度看待学习，提高教学，鼓励年轻教师加强对计算机的学习。

五总结

将艺术设计和数字媒体在教学上做到有机结合没有良好的借鉴方案，许多技术设备不齐全、师资力量不够令改革更为困难。即便无法构建出好的方案，也不能盲目顺大流、速革新。找到目前教学改革上存在的可预计能性的困难和问题，并找到科学的合理的解决方案，才能有效改变目前难进退的现状。学校应该大力支持院系之间的沟通联系和改革，高校与高校之间也需相互借鉴，去其糟粕取其精华，共同进步，最终研究出更透彻的教学改革方向，为当代学生的未来求职之路或深造之路都能打上圆满的句号。

作者:王越 单位:重庆人文科技学院

参考文献

[1]颜菲.数字时代下民办高校数字媒体艺术专业教学改革研究[J].新课程学习•中旬,2014(2):22-23.

[2]杨岱.提高民办高校数字媒体艺术专业教学质量的思考[J].新教育时代电子杂志:教师版,2014(23).

数字能力量学范文篇7

关键词：数字艺术教育市场

数字艺术教育体现在数字、艺术和教育三者有机结合在一起的不同方面。

数字指的是数码技术。现代新技术的飞速发展，数字化技术也日臻成熟，因而带来广泛的应用领域；艺术是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的综合素质，发掘个人的潜质，培养对社会有用的人才。

面对新世纪的挑战，面对国际国内大市场，市场的需求是多样化、多层次的，顺应时代开拓和发展数字艺术教育，设计一套完整系统的专业学科体系，具有极大的现实意义。

一、数字艺术教育的主要问题

1.数字艺术设计教育缺乏文化根基

国内一些院校师资队伍中，最为缺乏的是既具有深厚理论知识和艺术修养，同时又拥有实际项目操作能力和创作经验的老师。

目前有些院校的课程设置问题很多，过多考虑使用器材、软件的能力，缺少相应的人文课程，如戏剧学、影视心理学等。另外需要大量的影视赏析、影视剪辑、音乐剪辑课程，去掉一些计算机课程的设置，这样将有利于提高学生的人文艺术修养。

2.数码艺术教育体系不完备

中国美术学院媒体动画学院图形图像研究中心主任曾立人教授，借鉴北美的教学体制，把教学体制形象地分成金字塔形，其包括三个等级：最底层的是技术手段型，以软件、硬件为侧重点来教学的模式；其次是原创内容型，以培养创意为主的教学模式；最顶层的是人文关怀型，与国际化接轨，培养可用性研究人才为主的教学模式。

我国现在还停留在底层的教学模式，以技术培养为主，开设很多计算机课程的阶段。

3.理论研究领域空白

数字设计从20世纪90年代初开始直到现在，已经过了10多年的风风雨雨，尝试性的高校数字设计专业教学也不下8年，但数字设计的专业理论研究在国内几乎还是一项空白。全国为数不多的专业刊物和相关大学的学报很少能见到数字设计的研究论文，也看不到较规范的数字设计教材。

4.轻视设计创意，注重技术操作

当前数字设计教育习惯以软件的操作熟练程度来评价水平高低，主要看谁的软件玩得精到。数字设计作品缺乏创造力、相互抄袭的现象普遍存在于学生当中。上海美术电影制片厂曲建方教授认为，各个院校可根据自己的特点去培养、发展学生创造力。技术只是种手段，艺术创造力才是核心。

二、数字艺术教育发展的措施和思路

1.重视学业修养和基本功训练

通过开设数字媒体的基础性课程、方法类课程等，加强学生在数字媒体基础知识与基本技能的训练，为学生以后的专业学习打下宽厚的基础。

2.充分体现以学生为本，服务于学生的人本思想

开设多种可供选择的、有针对性的课程，使学生能够灵活、自主、充分地选择适合自己的课程。利用开放实验室和工作室，在不同的时期给学生提供不同类型、不同水平的科研训练，使学生的数字媒体研究能力得到充分的锻炼与培养。

美国的大学在选修课程的设置方面，各个学校都结合本学校以及该专业的发展特点，并根据社会需要以及人才培养的规格与要求，为学生提供大量的可供选择的课程，以满足学生的不同兴趣与需要。

专业的设置面对不同的就业去向，如影视、动画、游戏、广告、网络，使得不同的学校有不同的实践课程安排。学校可以建立一套独立完整的数字化技术系统，甚至是完整的数字化生产线。影视数字化系统可以全部采用数字化手段，从摄录到制作的全过程都采用DV，贯穿影视的前、中、后期。游戏专业同样根据游戏行业的取向来设计专门的游戏制作训练。

学校也可能按照学生未来不同的职业岗位，教师完成了基础课教学后，根据就业的要求来设计他们的专业课程。在美国的大学中，往往是学生选老师，学生有条件根据自己的设想，选择将来想要从事的职业，并投入更多精力在自己所选的课程中。

3.重视培养学生的艺术创造力，适应市场需求

数字艺术横跨艺术、技术两个领域的特性要求人才的培养也要实现艺术、技术的结合，同时兼顾原创人才和中低端人才的阶梯培养。

目前国内数码设计类公司在招收人才时遇到的主要问题是，艺术人才与技术人才之间难以沟通，懂艺术的不懂技术，懂技术的不理解艺术。有专家分析说，造成这种局面的主要原因之一，就是中国高校等相关教学机构对市场的敏感性和适应性太差，专业设置和调整尚未跟上产业发展的需求步伐；另一方面表现在现有的学科分割严重，对数字艺术专业人才的培养力度和起点不够。

4.建立院校高端师资资源的共享，提出有操作性的教育方法

如上海交大由软件学院和媒体与设计学院联合办学招生，融合了计算机和艺术两方面的科研教学资源。另外，还依靠与国际数字媒体业界著名公司建立合作渠道，共同建设数字艺术产学科平台，并定期聘请国际业界专家执教。

北京大学为教学配备最有效的师资力量，更主要的是充分借助外界教学力量，以培养实用高级专才为目的。

5.定期举办全国性高校数字设计教学论坛或会议

对当前数字媒体教学及影视动画教育的现状和发展前景作深入的探讨。深入领会教育部门、文化部门等有关领导与专家围绕数码艺术教育学科建设、人才培养、文化市场需求等方面的指示精神，了解国内外数码艺术教育最新动态与发展趋势，与国内外数码艺术领域的专家、学者展开富有成效的交流与互动。

6.许多专家提出数字教育与市场中的企业建立联系

请有丰富经验的业界人士担任客座教授，引入业界的实战经验和新鲜创作理念。院校和企业探讨的问题是目前数字艺术教育领域里最迫切需要解决的问题，即教育与市场的接轨。参与院校教学的企业人员要保证课程质量、时间安排；企业与学生之间要将宝贵的经验倾囊而授；安排好学生参与企业的项目制作等。

结语

如今信息时代是建立在以电子计算机为平台的基础之上的。视觉艺术和视觉艺术教育亦如此。在不久的将来，以计算机为平台的数字艺术将成为视觉艺术的主流，数字内容和文化产业将成为我国经济发展的增长点。因此，我国的数字艺术教育应该不失时机地把握住时代主流，及时调整教学体系和学科建设，建立和发展面向21世纪的数字艺术教育，推动中国数字艺术教育的发展。

参考文献：

[1]蔡军．适应与转换——高速经济发展下的中国设计教育．国际设计教育大会ICSID论文，北京:清华大学，2001.

数字能力量学范文篇8

关键词:创新能力；数字媒体技术专业；实践教学

1引言

数字媒体技术专业意在培养兼具技术素质与艺术素质的现代艺术设计人才。相对于媒体艺术专业，媒体技术专业更加侧重于技术素质的培养。因此，要求学生除了掌握基础知识与技能外，还要具备一定信息素养、创造创新能力、实践能力以及学生的自主学习能力。本文以此为出发点，探讨数字媒体技术专业实践教学中如何培养学生的创新能力，为数字媒体技术专业教学质量的提升提供理论分析与建议。

2实践教学

要培养学生创新能力，需要结合现实际的教学活动，进行实践性教学策略分析，不断对教学做出优化，进而实现对于学生能力的培养。2.1理论教学。理论教学内容是实践教学的基础。只有学生具备扎实的理论基础，才能够在实践教学中形成较好的能力培养效果[1]。但这并不意味着理论课程无法实现对学生创新能力的培养。实际上，无论是理论课程还是实践课程都应当是培养学生创新能力的一个重要途径。而在数字媒体技术专业中，又可以将课程分为基础课程、专业基础和专业课程。理论课程实际上就是基础课程与专业基础课程。通过这两个方面的理论学习，可以为理论实践化奠定良好的基础[2]。具体到实际，在数学媒体技术专业中，数学教学属于理论教学中的基础课程。数学教学不仅能够提升学生的抽象逻辑思维、计算能力、空间建构能力，还能够通过较好的教学引导，实现对学生创新创造能力的培养[3]。教师要通过将抽象问题具象化的方式，让学生在实验中理解和解决实际问题，借助思维、创新方法、培养创新能力的同时也锻炼了自己的实践能力[4]。建立在基础课程的学习上，实现对于基础理论课程与专业课程的相互融合，如建模理论与实际专业的融合；再建立在专业课题的研究下，通过实际问题的解决来提升自身的创新能力，实现理论、实践、能力的有效过渡[5]。2.2创新教学平台。实践教学对于创新思维的培养和创新能力的提高有着直接作用。而为了实现对于学生创新能力的培养，首先应当为学生搭建一个实践创新教学平台。通过教学平台的建设，让学生能够从理论到实践，有效形成自己的知识框架体系，并在此基础上进行创新，形成对于能力的提升。根据不同的专业搭建不同的个性化创新平台。对于数字媒体技术专业而言，平台可以划分为三个不同的层次。第一层次是基于基础理论到实践的层次，从数学理论学习到数学实验都属于这一层次。这一次层次以理论为核心，主要是帮助学生建立扎实的“金字塔地基”。第二层次是形成专业课的实践教学平台。这一平台主要是对学生专业能力及素养的培养和提升。在这一层次中，专业基础课程是关键，动手实践能力随着专业素养的提升而提升。第三层次是综合层，也是学生在进入到毕业生这一阶段时的层次。在这一阶段，主要是通过毕业设计和实习的相关经验，将科研、实践、理论融为一体，让学生基于教师指导形成创新方案，实现对于创新能力的综合培养。三个层次共同构建了教学平台的有效性，缺一不可。2.3竞赛的作用。对于数字媒体技术专业而言，每年教育部或其他机构以及社会方面都会举办很多的相关竞赛活动，教师要鼓励学生积极地参与竞赛活动。一方面，竞赛活动的参与实际上也是实践能力的提升，能够有效弥补现阶段实践教学不足的情况[3]。另一方面，参与竞赛能够帮助学生看到更为广阔的世界，学生能够在与其他参赛选手的接触中接收到更多的思维，并与自身的想法发生碰撞，形成创新思维。而学生在竞赛过程，也可以通过成就感的获取或挫折，认识到自己的优势及不足，进而进行改进提升，不断提升与培养自身的实践能力。竞赛只是一种形式，教师也可以在教学课堂中形成小型模拟竞赛，关键在于竞赛这一形式对于学生能力的提升。因此，如果基于实际教学条件，教师可以设置一些与教学内容相关的课题或学生自拟课题的方式来汇总一些课题，将学生划分为若干小组，与学生一同通过创新思维和实践能力来参与小组竞赛。如此一来，既实现了实践能力的强化，同时也培养了学生的创新能力。2.4师资队伍。数字媒体技术专业的综合性很强，且相对偏重于应用型方面[4]。为了能够更好地培养学生的创新能力，师资队伍的建设工作必不可少，尤其是针对当下的教学现状，教师整体呈现出师资较差、能力不足的情况，更迫切需要通过师资队伍建设来提升教师的教学能力，满足学生的学习诉求。具体到实际中，师资队伍的建设要从三个方面来开展。首先是基于专业素养。对于教师而言，教学内容并非一成不变，而是基于时展不断变化的，尤其是数字媒体技术专业，随着信息技术的发展，数字媒体技术专业也在不断地更新发展。因此，教师要不断通过各种途径进行学习，提升自己的专业素养。在专业与时俱进的同时，确保教学能力也能够同步与时俱进[5]。其次是“双师复合队伍”的建设。教师重视理论忽视实践不仅仅是教学模式所决定，也是由于教师实践能力上的缺失。因此基于教学需求，应当形成“双师”教学，将理论与实践拓展开来，分别在教学中达到最优状态，避免顾此失彼的情况发生。最后是基于社会力量的动员。教育是国之根本大计，对于学生创新能力的培养，实际上就是对于国家创新发展的未来的人才培养，因此，应当基于社会力量开展动员，在校外形成优秀合作机制，为学生争取更多优秀的实践机会，促使学生得到能力上的进步与提升。

3结束语

数字媒体技术专业的应用能力很强，是信息技术发展下的新专业，代表着社会发展国家富强对于人才的新需求。如何进一步实现在实践教学中对学生创新能力的培养仍然是当下教学的重点和难点。

参考文献

[1]宋瑾钰,舒挺,俞成海.数字媒体技术专业创新型人才培养模式改革与实践.消费导刊,2018(13):129,131

[2]蒲卫国,李爱民,李冀,赵志明.建设数字媒体艺术专业实践类课程创新能力培养标准的探索.西部广播电视,2019(07):54-56

[3]杨利云.试点专业创新创业能力培养的实践教学体系构建及实施.实验室研究与探索,2018(03):247-250

[4]孙姓.新时代数字媒体人才实践能力的培养.青年记者,2018(35):110-111

数字能力量学范文篇9

【英文摘要】ThePositionandPrincipleofSelectingSutbjectinResourceConstructionofArchivesDigitizationinourcountry(SONGShu-fang)

【关键词】档案数字化/定位/选题

archivesdigitization/position/selectingsubject

【正文】

文章编号：1005-9652(2003)04-0023-02中图分类号：G271文献标识码：A

数字档案馆的建设要做好前期调研工作，包括对数字档案馆的硬件、软件、存储格式与检索标准、工作路径的选择，还包括对数字化及数字化对象系统数字化加工与商品化的数字化产品的系统建设问题。后者就是一种数字档案馆的本身定位与数字化资源选题确定问题。这是本文所讨论的重点所在。

一、定位明确

档案馆作为我国科学文化事业的重要组成部分，是广大档案用户开发利用档案信息资源的基地。档案用户广泛分布在社会的方方面面，形成一个主体部分各自独立、边缘部分相互交叉的特定用户群。这些不同的用户群，构成需求多元化、多层次、多变量的用户市场。面对这样的市场，档案馆应该明确自己的定位。定位是一种限制，是一种特色的体现。特色来于限制，体现有所为有所不为的本质。为此，档案馆数字化资源建设定位的思路应包括：

第一，个性多元、交流便捷、平易包容、丰富而不同于别家的内容。独特性与交互性是互联网的最大特色之所在。我们提倡柔性沟通，讲究品位与格调，形成独立的风格。

第二，不张扬，不显赫。因为它的建设成果主要是在于它的真实性，而不是艺术性与技巧性。

第三，受众面广还是受众准确——分众化，成为新世纪最值得注意的传媒发展趋势，我认为受众面准确更易讨好用户。

第四，注重休闲文化，淡化学术性，注重地方档案特色。

二、选题原则

以档案用户需求为原则，为档案用户服务，是档案馆工作的根本宗旨。为此，档案馆数字化资源建设应做到：

（一）以满足用户需求为原则

要认真了解、研究档案用户的需要、兴趣和接受能力，以便有针对性、有目的地考虑选题和进行选题策划，满足用户在学习、工作、研究和精神生活等方面的利用需要。档案用户是复杂的社会群体，有年龄、职业和地域等方面的区别。年龄、职业、地域相同的用户，因思想文化素质不同，又分为不同的层次。这些档案用户的工作需要、学术兴趣是各不相同的，设计选题、进行选题策划时，要根据具体的档案用户的实际情况，研究、决定所选档案的内容、层次级别、载体形态、文献类型、数字化成品的类型等。

现代档案馆馆藏建设与传统档案馆馆藏建设的最大区别在于：传统是“从头做起”，是从浩瀚的档案中撷取符合本馆需要的档案，经加工编写给予档案用户参考利用；现代是“从尾做起”，掉过来操作，“整合”是其要义。换一种说法：前者是以计划为特征；后者则是以市场需求和吸引利用者为特征，靠注意力经济吸引档案用户。

（二）注重发挥档案的特殊功能

与其他网站不同，档案网站不仅要传播档案信息，还要积累档案信息。各个民族、各个时代的档案信息载入网络后，便能成为人类共同的精神财富，可以超越时代、民族、地域的界限，长期流传，造福后代，这是档案的特殊功能。档案数字化的选题，要注意发挥档案的这种特殊功能，多安排一些具有重大文化、学术价值和长远生命力的选题，即使这类档案在经济建设上暂时绩效不明显，也要从社会文化建设的长远需要出发，在财力允许的条件下尽量保证。数字档案馆能及时、准确、系统提供科技知识，它比一般数据库系统提供的检索服务方式更方便自然，也就更贴近用户。例如，数字档案馆的网上专题展览可以使档案馆这类“爱国主义教育基地”在网上活跃起来。

（三）品牌原则

档案馆的品牌原则更多地体现在重要档案主题的专藏上。重要特色档案代表档案馆的馆藏质量和工作成就，反映档案馆的馆藏宗旨和风格特色，对于提高档案馆的声誉和地位具有重要意义。因此，设计重点档案的数字化选题是选题策划工作的首要任务。对于小馆而言，应把力量集中在强势项目上，实施优势定位，依据档案馆优势资源，全力形成自身的优势形象。一个好的品牌，除了固定用户接受、认可外，经过长时间的推广和延续，更易在市场上形成好的口碑，更能吸引广大用户，提高点击率，达到事半功倍的效果。

（四）个性化、系列化原则

个性化就是选题的独创性和开拓性。独创性是指在数字化档案的内容、形式、编撰体例等方面的创新。开拓性指开发新的选题领域或者在原有的选题领域中拾遗补阙。每一个选题都应该有新的构思，形成鲜明的个性特色，避免和已经成型的网站重复雷同。一个档案馆的数字化选题策划也应该有自己的个性，有自己的编辑思路、数字化文献的风格，不能一味模仿别人。系列化也是选题工作的重要要求。由许多单个选题构成的选题计划应该向系列化的方向发展，使原来零散的选题逐步配套，构成一个统一的整体。

（五）市场原则

在社会主义市场经济条件下，市场的竞争机制、供求规律、价值规律不以人们意志为转移地起作用，档案文献数字化工作与网站建设必然受到市场的制约。因此，选题要充分重视市场作用。设计选题要考虑市场需要和档案信息的供需情况，没有市场需要，一般不宜采用，如果采用，就要使选题有比同类信息更高的质量和鲜明的特色，并要预先策划推销的策略和手段。所谓市场原则，就是让网站建设驶入个性化服务的轨道。对于网络，不仅要把它当作一种新媒体来看，要时刻周密考虑市场的需求，在每一个环节上谨小慎微，从小处着眼，从质量着眼。市场是复杂的，利用需求也是千差万别的，不考虑数字化产品的利用定位，不对市场信息做具体的分析，盲目的追求市场潮流进行数字化，就可能被市场所“误导”，导致产品背离利用者的需求。我们在认识与实践中不能陷入一个误区：把市场潮流等同于利用者需求，因而盲目随大流，忽视了利用者的真正需求。

（六）稳定、可行性原则

选题策划要有相对的稳定性和可行性。列人数字化计划的选题要力争能够成功并上网，否则就会造成工作的被动局面和人力、物力的浪费。为了达到上述目的，需要注意两个方面的问题：一是研究分析完成数字化工作应该具备的主观条件，如网站编辑力量、数字化与元数据力量、数字化工作及上传的设备条件和启动及后续资金等，都是完成策划方案应该具备的条件；二是充分估计客观情况可能发生的变化，如利用者兴趣转移、市场供求关系发生变化，都会影响计划的稳定性和可行性，在策划时应该对未来情况的变化有充分的思想准备，在策划指标、完成时间等方面注意留有余地，同时保留一部分机动力量，以便根据新的情况提出新的选题，完成新的任务。

任何战略目标的制定，都要考虑它的可行性。就是必须维持最低生存线。如经济学上所说的“短边效应”所言。应以我们最薄弱的环节来制定我们的计划，这就是为什么必须强调对大多数档案馆来说，讲特色比讲规模更重要。

数字能力量学范文篇10

关键词：独立院校；数字媒体艺术；动画设计；技能操作课程；教学反思

一、背景

网络科技的速猛发展、5G时代的到来，给我们的生活提供了诸多的便利，数字媒体产业与科技紧密结合，有着十分巨大的发展潜力。数字媒体艺术是20世纪末数字技术迅猛发展下与艺术设计相结合产生的一门新的交叉创新学科，紧密融合了艺术与科技，包含着时基媒体、交互产品、互动娱乐、传统媒体延伸等领域[1]。学科开设的目的在于让学生掌握数字应用技术的同时具备艺术设计的创造力，可就业于动画、影视、广告传媒、自媒体应用、游戏、VR、人工智能等行业。独立院校以培养应用型人才为主，是由社会力量或者具备办学资格的公办大学合作举办的院校，其办学形式特殊，办学机制灵活，可以积极利用公办院校的优质资源，也可吸纳更多的社会力量。独立院校的数字媒体艺术专业的课程分类包含：动画设计、VR设计、多媒体网页制作、软件程序开发、影视制作、数字图像处理、设计方法论、数字媒体艺术概论、设计美学①，等等，范围广、数量多、技术操作难度大。课程要求学生要掌握大量专业软件的操作，以动画设计课程为例，需要学习MAYA、3DSMAX（如图1）、C4D②、Arnold、VRAY等其中一些软件，这些软件属于业内顶尖设计软件，即使只学习其中的一个也需要花费大量的时间和精力，在大学四年的学习中大部分学生只能对于这些软件的学习掌握基础，对行业进行初步了解。数字媒体艺术专业课程的设置要求学生运用综合的技能去应对社会的需求，同时也要求学生在众多课程中发现自己发展的方向。笔者通过在独立院校中任教动画设计课程，发现学生因为种种原因并不能很好地达到课程设置的预期目标。因此，本文将从教学中进行反思，探索解决学生问题、进一步培养学生的方法。

二、教学反思

（一）学生对专业认知度低，对就业远景认知不充分。数字媒体艺术发展的时间比较短，并没有被大部分的艺术类考生了解，在新开设数字媒体专业的独立院校中对此专业招录的成绩会偏低一些，这样一部分因文化成绩限制选择此专业的学生对自己所选择的专业并没有很强的认同感，对未来的就业一片茫然。同时，由于数字媒体艺术专业的课程数量多、内容复杂，很多学生对所要学习的课程体系也不了解，因此他们在学习专业技能课程的时候，面对专业难懂的操作会有着很大的抵触情绪，不知道这些知识对自己有什么用处。以动画设计课程为例，一个三维建模的软件需要学习一整个学期，达到108课时，这就意味着学生每周至少要去机房学习6课时，看似很长的学时，但对于学生在兼顾其他课程学习的同时想熟练掌握软件的操作并最终完成动画的制作还是远远不够的。课程安排了三维动画的建模、渲染、材质、贴图、动力学、骨骼等，涉及到了三维动画制作的整个流程，每一个步骤都会给学生讲解基础的操作，学生在掌握基本的动画制作同时了解行业细分，发现自己擅长的方向，以便继续深造。但在教学的过程中发现，学生的积极性并不高，尤其在上手操作的时候发现软件难度太大，练习之后发现操作耗时长，容易忘记，认为自己今后不会用到这个软件，就开始放弃。知识的学习是环环相扣的，数字媒体艺术的相关学习软件难度都比较大，如果学生不能认识到每一门课程对自身发展带来的影响，那么每放弃一门课程都将会是未来就业方向的一个损失。（二）课程与市场脱节，学生缺少实战机会。学生需要学以致用，发现实际课程的价值。数字媒体艺术专业有很多实践课程，在结束一个课程的学习之后，学生需要进入社会和市场打磨自己的技能，将知识转化为实践能力。这种转换方式可以是公司实习、学科竞赛、就业创业等，但学生在课程结束之后有相关意识的并不多。动画类操作软件的学习时间在大学二年级至三年级，独立院校要求学生外出实习的时间在大学四年级的上学期期末，时间约三个月，这个时间段很多学生就已经忘记了在大学二年级学习的软件，去公司实习很难能独立担负起动画制作或影视制作的某一环节。实习单位对学生的能力要求也很高，学生的水平很难能达到职业要求。在学生学习期间，对学科竞赛的参加意识比较薄弱，因为独立院校的学科竞赛奖励力度比较低、学生对相关赛事不够关注、对自身专业水平不够自信、没有教师进行专业指导等，导致学生不能及时锻炼自己的技能，也不知道自己和相同专业的同龄人之间的差距。通过与学生交流调研发现，学生在大学期间有创业意识的人很少，首先，他们对自己未来就业方向不够明晰；其次，学生缺乏自主择业的动力。面对这种情况，独立院校要进一步做好校企合作共享资源、创立校外实习基地，签订合作协议，建立长期合作关系，为学生提供实习的岗位，同时，定期派一些专业能力强的老师到实习基地教学，与实习基地的工程技术人员、设计师等进行深入的交流和探讨，为学生的长期发展制定更加有效的策略。（三）课程无法形成体系，关联性低。数字媒体艺术专业的课程涉及到了美术基础、数字图形设计、平面动画设计、艺术概论、三维动画设计、视听心理学、传播学概论、文案写作、数字音频技术、后期制作、程序设计基础、网络技术基础、摄像与创作、交互式多媒体设计、网络程序设计、移动媒体研究、移动应用开发等，虽然课程设置非常丰富，但课程与课程之间缺乏关联性，学生很难将课程的知识进行组合应用，如数字媒体专业的学生在大学二年级上半学期会开设数字图形设计课程学习Photoshop和Illustrator制图软件，下半学期开设三维动画设计课程学习MAYA、3DSMAX、C4D、VRAY软件，但到了大学三年级上半学期会学习平面动画设计，这三类和动画制作相关联的课程分散在不同的时间段，并且和其他传媒类、编程类课程同时进行。学生在大学四年级准备动画类毕业设计的时候会发现忘记了很多软件操作的知识，知识体系非常混乱，难以独立高质量地完成一个作品。相比较于学校按照教学大纲设置的专业课程，社会上一些动画公司的培训机构课程更加完善和成熟，学生在一个密集的时间段内只学习平面到三维所有动画知识和技能，直接为社会上的动画公司和传媒公司输送了专业性很强的人才。这一点，独立院校有着来自社会的力量和灵活的办学机制，可以与相关机构进行合作，发掘和尝试适合专业人才培养的教学模式。

三、探索发现

（一）完善学生就业指导规划，将就业指导融入教育教学中。学了丰富自身的学识，更重要的是满足学生未来的就业发展需求。学生就业指导的任务要落实到辅导员和专任教师的身上。辅导员给学生开设大学生就业指导课程，主要是给学生讲解择业、就业的重要性，但真正可以给学生未来选择就业道路的应该是课程的专任教师。学生对课程的了解主要依靠教师对这门课程的讲解，如动画课程，在枯燥乏味的软件技能学习之中穿插一些优秀动画作品或特效的模仿和赏析，让学生可以意识到自己所学习的知识有用武之地，大大激发了学生的学习兴趣，让他们感受到知识与实践的关联性。专任教师还应该发现学生能力的偏重，如同样学习三维动画软件，有的学生对建模掌握很快，有的学生对动作调节很好，这时就应该让学生了解自身能力可以适应的岗位，鼓励学生有偏重地去发展自己的长处。数字媒体艺术可以拆分成不同的职业大类如计算机技术、网络技术和数字通信技术领域，传统的广播、电视、电影领域，以及电脑动画、虚拟现实等新一代的数字传播媒体领域，专业设计机构、企业、传播机构，院校、研究单位从事数字媒体方面的设计、教学、研究和管理等，独立院校有来自社会和企业的教学资源，因此聘请相应大类的校外导师为学生做职业规划的讲座，让学生了解职业动向和市场对人才的需求，可以使许多对自己未来发展迷茫的学生找到方向。（二）为学生提供展示的平台，激发学生创作动力。数字媒体艺术专业的作品有专业基础手绘、平面创意、DV影像、动画短片、网页设计等，作品需要多媒体设备和场馆进行展示（如图2），但一些院校如独立院校，院系成立时间短，在建设之初没有设置专业的展示场所，使得学生的作品很难进行公开展示。专业作品的展示有多方面的作用：第一，激发学生的竞争欲望，更加认真地对待作品；第二，同学之间可以互相借鉴认识彼此的差距；第三，不同的专业可以了解相互的知识领域，优势互补，激发合作的潜力；第四，展示优秀专业和个人的魅力，让社会发现校内学生优秀的潜在力量。以动画设计为例，为数字媒体艺术专业的学生提供展示平台除了需要像布置毕业设计展一样提供多媒体影像厅以外，还可以有很多展示方式，如以作品展播的形式在艺术楼的大厅布置小型的会场，放置电视或者投影仪循环播放学生的结课作业，激励学生认真对待自己的作品；在其他专业楼层的公共场所或学生食堂设置屏幕进行播放还可以宣传专业特色；以国内大型赛事为结课作品要求，成立制作小组统一投稿参赛，既可以让学生认识到自己与同龄人的差距也可以获得比赛奖励；利用独立院校灵活办学的优势，与校外企业合作，进行项目制作，了解业内规范，增强实践能力。（三）完善课程设置，提高毕业设计考核难度。将课程设置进行完善，制订出适合技能型学生发展的教学大纲，要做到：第一，内容的选取以时代的发展、岗位的需求为主，让学生可以找到直接对口的工作；第二，教的方法要灵活多变，在已有的教学内容要求下因材施教，及时发现学生的特长进行专业的引导；第三，教学的过程要与工作流程相似，让学生提前适应工作的环节；第四，力求参与企业项目，让学生了解专业技能规范，进行实战操练。最后，以职业资格为依据，严格制定考核标准。加强学生的毕业设计考核难度。独立院校培养的是应用型人才，毕业设计作品不仅反映出了学生大学四年的学习成果，也是就业时展示自己的一个名片。通过在教学中指导学生毕业设计发现，大四学生因临近毕业，考研、实习、就业压力大，大大压缩了毕业设计的制作时间，影响毕业设计的质量，这不仅不能展现出学生的水平，影响了学校的声誉，还会大大影响低年级学生对于所学专业的信心。所以要严格要求数字媒体艺术专业的毕业设计成品制作，毕业设计的指导老师要及时跟踪学生作品完成的进度，帮助学生规划好毕业设计完成时间；要鼓励学生与校外企业合作，完成以实际项目为主题的毕业设计；学校院系要向社会宣传学生毕业设计作品展，邀请业内技术专家对学生的作品进行点评，要给学生提供更加广阔的平台；对于不能按照要求完成毕业设计作品的学生要严格控制毕业率，对指导老师和学生同时究责。大学教育要做到严进严出，只有这样，才能给社会、家长和学生一个满意的答卷。

四、结语

目前我国的数字媒体文化产业正蓬勃兴起，复合型、应用型人才的市场需求和培养任务都摆在了我们教育工作者的面前。因此，我们应该充分认识数字媒体艺术在学科教育中的重要性，课程设置要与时俱进，时刻关注优秀的技术和人才缺口，作为独立院校更要利用好各项社会资源，与校外实习基地形成合作关系，提高高校科研成果的转化速度，促进学生的操作和理论知识转变能力，努力培养能适应社会需求的人才。注释：①课程内容参考江苏师范大学科文学院传媒与艺术系数字媒体艺术专业教育课程。②C4D：CINEMA4D的简称。

参考文献：

[1]李四达.数字媒体艺术教学模式探索[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2010（4）：1-5+24.

[2]洪浩.数字媒体艺术实践教学模式研究[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2019（4）：104-106.

[3]王嵋.艺术设计类专业基础课教学改革的实践探索——以数字媒体艺术专业课程学习为例[J].艺术教育，2015（8）：251.