浅析数学教师如何提高教学质量

摘要：小学数学课程的学习，是一种实践性很强的学习活动。教师的正确引导，在教学活动中起着很关键的作用。

关键词：教师；小学数学；策略

小学生学习数学，一开始觉得很有趣，很新鲜，一旦在学习中遇到这样那样的困难时，有一部分学生就对数学学习失去兴趣，甚至无法跟上老师的正常教学，导致最后就掉队了。为了让更多的学生学好数学，小学数学教师在平时教学工作中要注意解决以下几个问题：

1做好对学生的引导工作

从小学低年级开始，数学教师要引导学生意识到只有真正喜欢上数学课，明白数学课有哪些要求，掌握好的学习方法，才能够学好数学。这些都需要教师在教学中潜移默化的对学生进行正确的引导。

2培养学生认真听讲的习惯

数学课堂教学的主要任务在于培养学生对数学的兴趣，在学习数学知识的过程中，培养学生良好的数学学习习惯，提高数学技能。课堂教师授课是传授数学知识的主要渠道，课堂上学生的表现，直接关系到他们以后的数学学习水平。所以，教师要培养学生好的数学学习习惯，并将其作为教学工作的一个重要方面。比如，对课前学生怎样预习、怎样准备学习用具等提出具体的要求；授课过程中，如何让学生跟着老师的思路走；怎样回答老师提出的问题；其他同学回答错误时，自己该怎么做；在听讲过程中，要学会认真记笔记等等。

3注重课堂活动的互动性

现代的课堂教学活动不再是传统的教师唱主角，学生才是教学活动的真正主体，教师仅仅发挥主导作用，是学生学习路上的引导者。课堂活动的互动性表现为在授课过程中，师生之间配合的默契程度，学生之间的课堂讨论、交流、游戏等活动的协调一致等等。教师设计的教学实践，要强调激发学生的学习兴趣，使学生在轻松和谐的课堂氛围中，更好地发挥学习潜能。

4合理利用教具

低年级学生对数学知识的了解还存在较大的困难，教师要借助教具、学具、多媒体教学设备，把学生不喜欢的单调的数学知识，设计成学生容易理解、逐渐喜欢学习的有趣数学，发挥学具、教具等教学设备的辅助作用。利用多媒体的过程中，一定要做到合理、适度应用，教师不能自己图省事，不使用多媒体，仅仅靠口头解释，给学生造成理解上的困难。但是也要注意，不能过分依赖多媒体。如果出现形式上很热闹，课堂气氛非常活跃，但学生思考不足，表面看学生齐声回答，实际对数学知识掌握的还不透彻，结果就会适得其反，干扰了正常的教学活动，最后得不偿失，甚至无法补救。

作者:吴敬伟 单位:河北省滦州市中山实验学校