浅析小学生心理健康教育十篇

浅析小学生心理健康教育篇1

关键词： 农村小学生 心理健康教育 改善措施

1.新时代小学生产生心理健康问题的原因

现代社会人们的生活水平不断提高，周围社会环境不断变化，对学生健康成长产生重大影响，归结起来主要有社会、家庭、学校和学生自身心理等方面。

1.1社会因素的影响。由于社会经济的发展，人民的生活水平有所提高，独生子女变成每个家庭的“小主人”。[1]社会上一些不良风气逐渐传播，某些家长对孩子的物质要求有求必应，孩子之间存在攀比现象。

1.2家庭因素的影响。当今时代，家长的文化素养、人际关系和家庭氛围都会对孩子的成长产生重要影响。随着生活节奏的加快，生活压力越来越大，多数农村的（离异）父母不得不背井离乡外出打工以维持生活，只有将孩子转交给长辈看管。[2]长此以往，这些孩子缺少与父母在心理和感情上的交流，对心理发展产生不利的影响。

1.3学校因素的影响。小学阶段是学生心理发展的初期，孩子们在学校里接受到怎样的教育将会影响终生。目前，我国多数农村小学教育过于强调学生的成才教育，而忽略小学生作为人的成长教育。[3]部分老师在教育思想方面态度不够端正、教育方法不当，给小学生的心理造成很大压力，不利于他们的心理健康成长。

1.4学生自身心理因素的影响。在当今社会背景下，受新思想的影响，学生能力普遍较高，自我表现欲望极为强烈，希望得到身边人的肯定，往往采取一些非常极端的形式表现自我。

2.改善小学生心理健康问题的措施

2.1了解、研究学生，加强沟通与交流。著名教育家乌申斯基指出：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。”[4]教师对学生的关爱是多方面的，不仅包含诚挚的感情，而且注入对学生健康成长的期望，学生是教师劳动成果的体现者，将直接展现出教师的劳动成果。教师要做到关爱学生，就要充分了解学生，善于和学生交流，加强心理沟通。由于种种原因，一些学生不愿意主动向老师表达思想，老师特别是班主任要经常与学生进行沟通和交流，利用适当场所，让学生自在地表达出内心想法和感受，从中深入了解学生的真实想法，有针对性地开展工作。针对不同性格的学生，老师应该区分对待，做好保密工作，选取适当形式对学生进行个别帮助。另外，通过私下谈心，教师可以发觉、掌握某些学生的不良心理状况，以此“对症下药”，经过耐心有效的调节，帮助学生克服障碍，形成良好的心理素质。

2.2尊重、关爱学生和严格要求学生相结合。师生关系在学校里占据相当重要的地位，是建立教师威信的前提。处理好这种关系将有利于构建和谐稳定的校园。师生关系会影响学生的个性发展，进一步影响学生的思想和行为，这对学生来说非常重要，对当下研究师生关系有着相当重要的现实意义。和谐的师生关系将有利于课堂教学工作的顺利进行，并能促进学生的个性发展，反之就会在一定程度上制约学生的个性发展。

师生在人格上是平等的关系，这就要求教师在确保教学工作正常进行的前提下，平等对待每一个学生。班主任往往将“该生是否尊重师长”作为评定一个学生品行优劣的前提条件，而班主任是否问过自己“我做到了尊重学生吗？”那些在心理上存在一些问题的学生常常会存在自卑心理，感觉不到自己的价值所在。我们要坚持对那些在心理上有障碍的学生进行正面教育、引导，不能当面批评、指责。实践证明，只有尊重学生，他们才能敞开心扉，心理教育措施才会发挥出应有作用。

2.3转变教育方式，营造良好氛围。各校应根据实际情况，给孩子创造良好学习环境，加强培养孩子的团结合作精神。通过采取一些竞争方法，在小组合作过程中培养孩子的团结互助精神，充分发挥孩子间的合作学习效能，并将小组合作中的成果进行量化、评比，给予公布，为小组合作学习夯实基础。除了学校的常规教育外，教师在日常生活和教育教学实践中，要不断提高自身文化素质水平，保持积极向上的良好心态，用自己的人格魅力潜移默化地影响学生。

班主任要积极开展班级文体活动，让学生在班级活动中找到乐趣，帮助一些学生克服不良情绪。对于学生在活动中获得的点滴成绩要给予肯定，多多鼓励，充分调动学生的学习积极性。开展主题班会，消除学生虚荣、骄傲、狂妄等不良情绪，通过开展一系列活动，增进人际交往，提高学生心理素质，促使其身心健康发展。学校要经常开展集体主义教育活动，让学生树立爱学校、爱集体的荣誉感，发扬团结友爱的合作精神，矫正不良心理。

2.4重视家庭教育的培养。家庭是学生生活的第一环境，父母是学生的启蒙老师，对学生心理健康成长起重要作用，父母关系不良将会对小学生心理健康产生不良影响。心理学家研究表明，多数成年人表现出的不良心理问题都能从童年找到线索，所以说，儿童时代的不良影响将会成为其成年生活中种种心理问题的隐患，我们要对孩子的童年心理加强教育和保护。

参考文献：

浅析小学生心理健康教育篇2

影响小学生心理的因素很多，有来自社会、家庭、学校和学生自身等多种因素。作为一名教育工作者，结合工作实践，本文重点从学校环境和学生自身两个因素分析其对小学生心理的影响，并对心理健康教育提出相关建议。

一、学校环境对小学生心理影响

小学生一天需要睡眠10个小时，剩下的14个小时有一半是在学校中度过的，学校环境的好坏对小学生的心理健康有着重要的影响。学校环境具体包括以下几个方面：

一是教育环境。当前我国的应试教育环境不能很好的调动学生的积极性，学校的各种考试给学生带来了很大的压力。甚至有的学生一遇到考试，因为巨大的心理压力而产生头疼、腹泻、抵抗力下降等一系列身体上的不适。因此，我们在心理健康教育中，要多给孩子以正面引导。

二是教师素质。教师的素质对学生心理的成长起着决定性的作用。教师是学生的模仿对象，其一言一行，脾气秉性或多或少的会对小学生产生影响。如果教师素质不高，则在很大程度上会对学生弱小的心灵造成伤害。

三是校风与班风。走进学校，学生从家庭里面独立的个体转换成集体中的一员。好的校风对师生是一种无形的感染力，也是一种凝聚力，可以增强学生的集体意识，恰当地履行义务和行使权利。

班级作为学校中老师管理的小集体对孩子的影响非常重要。在学校中，小学生大部分时间是和同班同学一起度过的。班级中如果存在某些不利于学生发展的问题，将会对学生产生消极的影响。由于部分学生在班级中地位偏低，长期受忽视或排斥，容易形成严重的自卑心理、敌对情绪和逃避倾向，可能导致交往障碍及同学关系紧张等。

在班级和学校中存在的小集体和欺负行为教师需要及时发现并加以制止，如果处理不好很可能使部分学生产生紧张、恐惧等不良情绪，导致进一步的混乱。而到最后，不论是欺负人的学生还是被欺负的学生，都会形成一些不良的性格特征，如蛮横、霸道、怯懦、虚伪等。

二、学生个人因素

一是身体素质。每个人的身高与体重与他人不同，身体素质与他人也有差别。身体素质好的小学生在与他人展开社会交往时往往容易获得积极的评价，从而获得积极的情绪情感体验；而身体差的学生，在社会交往中可能更多地获得有意或无意的负面评价，从而产生消极的情绪情感体验。

二是智力水平

孩子中客观存在智力发展的不均等差别。聪明的孩子因为更容易受到表扬从而产生优越感，而长期得不到表扬的孩子则会存在自卑心理。作为教师要发现每个孩子与众不同一面，调动每个孩子的积极性，通过鼓励给孩子正向影响。

三是青春期发育。在小学高年级，因为青春期的影响身体上的成熟，对小学生的心理也会产生一定的影响。由于女生的青春期比男生提前，在小学高年级一定要做好青春期教育。要通过正确地引导和教育将青春期对孩子心理的不良影响降到最小。

通过对以上影响小学生心理健康的因素分析，我们发现，心理健康教育是个复杂的系统工程。为了更好的提升小学生心理健康教育水平，应该学校建设出发多举并措，开展小学生心理健康教育，推进小学生心理的健康发展。

一、提高教师素质是小学生心理健康教育的关键

为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平；尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。

坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。教师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，消除枯燥乏味的应试教育对学生心理的消极影响，调动学生求知的欲望。

二、丰富校园活动是小学生心理健康教育实施的主渠道

校园是个相当独立的“小社会”，校园内的生活丰富多彩，班集体的活动尤为突出。要在这些活动中，培养各方面的潜质，开拓视野，广交朋友，建立良好的班级秩序，在这个秩序中，学生相互之间形成一种潜在秩序，这种由人际关系发展中形成的心理秩序往往在集体活动中对学生的心理健康产生更大的作用，从而让每个同学体验愉悦，增强信心，增强心理健康。

三、改善校园环境为小学生心理健康教育的提供重要保障

清新、优美、整洁的校园环境能陶冶学生情操，净化学生心灵，使其时时处处直接或间接地或潜移默化的受到鼓舞和影响。有助于缓解孩子心理压力，消除不满情绪，形成高尚的道德情操和养成良好的行为习惯。学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。同时学校的张贴的宣传资料要表现出积极向上的主题。

浅析小学生心理健康教育篇3

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[3] 晶晶. 新时期心理健康教育中的家校合作[J]. 中小学心理健康教育， 2007（19）：14-15.

[4] 徐金贵， 颜辉荣. 中小学家校共育现状的调查与思考[J]. 江苏教育学院学报 （社会科学版）， 1999： 38-40.

浅析小学生心理健康教育篇4

2.心理健康教育发展方向点滴谈——访上海市教育科学研究院研究员吴增强陈虹，吴九君，李益倩

3.韦氏儿童智力量表在学习障碍的诊断和干预上的价值张微，宋红艳

4.小学生工作记忆广度与心算能力关系研究——以五年级学生为例张丽华，徐微

5.国内近十年来聋哑学生心理健康研究述评李岚

6.儿童的阅读障碍与眼动王福兴，陈珺，段婷

7.中小学心理健康教育 中小学资优教育模式初探黄骐

8.积极心理学在家庭教育中的应用——促进孩子大脑发展,并设法成功陈虹，吴九君

9.生态模式下的多动行为咨询和治疗——一例小学生行为问题矫正的案例报告王军利

10.我不想孤单——一例初中生人际交往障碍的辅导潘蓓蕾

11.封面人物档案

12.青春期教育过程中的尝试与体会封华

13.高三学生常见心理问题及干预周博

14.正视抑郁心理促进中学生心理健康黄爱武

15.离异家庭孩子主要心理问题及应对技巧周丽华

16.小学品德教育与劳技教学的有效整合顾建英，汤丽娟

17.高中生睡眠问题解决策略初探李云希，刘醴湘

18.小学数学教学中渗透心理健康教育的尝试杜红梅

19.将心理健康教育渗透到数学教学中王文贞

20.花开无声文有声——作文教学四步走孙玲玲

21.身是菩提树,心如明镜台——努力匡正的心理误区(一)阎立钦

22.班主任应妥善用"怒"谢涛

23.让学生学会微笑李磊

24."南风效应"对教育的启示王银华

25.开展积极心理健康教育,为孩子的幸福人生奠基——北京市第十九中学召开积极心理健康教育启动大会孙燕，刘欣

1."驭人"才会"育人"黄莺

2.教师自我效能感对儿童学习与发展的重要影响洪秀敏

3.国内外学校心理健康教育模式研究探析曾静雯，黄建伟，蓝敏

4.以心为本走向美好幸福——区域推进中小学心理健康教育的探索梁剑玲

5.心理测试课有效课堂教学模式初探韩鑫桐

6.让"孤雁"不再孤单——农村初中单亲家庭学生"孤雁"心理的成因及教育对策施建国，朱文英

7.关于心理活动课的几点思考中小学心理健康教育 翟宁

8.用"叙事"的态度话说校园"手机依赖"林盛

9.心理咨询中空椅法应用存在的问题及其对策熊猛，叶一舵

10.为你骄傲为你幸福——小学生"交往困境"心理辅导个例唐敏

11.我学会交往了李立军，赵立平

12.教师情绪管理培训初探余明

13.相悦身心灵——身心灵全人健康模式工作坊侧记李微

14.浅析高考考生的考试应激和心理调适洪水兰

15.习作教学与小学生心理品质的培养左海电，楼说行

16.善待学生学习中的错误孙金翠

17.班主任是学校心理健康教育工作的主力军田光华

18.前进路上谁是对手——浅谈中学生竞争心理高常霞

19.中学生计划学习的盲点及对策宋红艳

20.心理健康教育在品德学科中的渗透汪良英

21.信息动态

22.话说赏识教育与欣赏式探询单海林

23.家长要成为孩子的情绪调节高手雷泓霈

1."涂鸦"也是一种风景刘宝山

2.积极心理学:对人本主义心理学的继承与发展白玉萍

3.学校要倡导"心本教育"吴发科，任旭明

4.新瓶装鸡尾酒——对心本教育的认识和理解陈萍

5.中小学心理健康教育 学习不良青少年的社会行为问题探究张连云

6.青春期教育对提高初中学生自我保护意识和能力的探究金燕

7.积极心理学在积极教育中的应用——英国学校"庆祝优秀品质"项目陈虹，吴九君

8.浅析心理辅导活动课中的"课堂回应"潘蓓蕾

9.生命的历程川，梁辉灿

10.我是一个不幸的人——一则高三学生危机干预辅导案例周有玉

11.唤回东风靠什么——由一则"戒除网瘾"的教育案例引发的思考张慧晓

12.教师生命质量的失落与找寻廖娟，张雁军

13.用爱心为学生护航——班主任工作的点滴反思唐中云

14.信息动态

15."积极心理教育走进怀柔实验小学"心理活动观摩课观后感陈虹，吴九君

16.一个都不能落下顾建英

17."立体式活动"促进班级学生自尊自信品质发展的探索林群安

18.让小学低段学生从懒散走向勤奋郑洁贤

19.小学生习作心理浅探石井

20.培养良好学习心理促进英语教学的有效性李娜

21.在初中生物教学中渗透生命教育周成洁

22.建立与小学生沟通的桥梁金星辉

23.摩霄志在潜修羽会接鸾凰别苇丛——走向完美的人格塑造(下)阎立钦

24.你的表扬我难以承受毛春铧

1.教育也应多"变频"吉祥枣

2.对中小学惩罚教育的心理学思考陈明利

3.父亲在子女教育中的缺失及重建张晶

4.青少年亲子冲突研究概述尹红霞，时公卫

5.中职生自我和谐与社会支持关系的研究廖友国，林燕

6.青少年型人格障碍形成与干预对策吴伟强

7.优化教师心理品质促进教师专业发展杨敏毅，鞠瑞利

8.心理健康教育课堂有效教学评价研究毛春梅，张玲，张爱

9.毛毛虫在歌唱——学会成长黄莉莉

10.中小学心理健康教育 解开心结,重塑心灵王晓庆

11.从孤独中走出来——人际交往心理辅导个案陈静琴

12.长风破浪会有时直挂云帆济沧海——谈学校心理教师的情绪调节黄海亚

13.做好职业生涯规划,科学填报中考志愿李家华

14.心理健康教育工作中学生的认知建构黄宁

15.快乐地牵起孩子的手张凤玲

16.职业学校班级文化建设的几点思考钱进春

17.潜移默化,相机熏陶——浅谈中学语文教学中的心理健康教育周帅群

18.以人为本构建学校心理健康教育的整体效应——浙江省德清县禹越中学创建心理健康教育特色学校概述高江春

19.教育是一种发现张立敏

20.心理健康教育——学校发展的积极诉求李正

21.当代家庭的监护误区及其应对策略王颖，王相武

22.别让爱成伤害陶慧

浅析小学生心理健康教育篇5

高阙塞考辨河套大学学报 王治国；

“三羧酸循环”知识教学改革的尝试——选自动物生物化学第五章第三节郝向阳；马惠茹；王贵；袁巧灵；

高职高专院校教学及管理初探折如义；

加强我校师资队伍建设的思考殷旭红；

完善生态补偿机制加强生态环境建设段美萍；刘敏；

建设社会主义新农村——深刻认识农业、农村和农民科学技术化问题丁春莲；石文清；张高明；苗晓燕；宋文忠；

建设节约型社会应着力培养大学生的艰苦奋斗精神李俊红；张学军；

内蒙古白酒市场营销的几点思考李强；

浅论我国农产品出口中的“道德壁垒”李素娜；

关于内蒙古导游培训的几点思考郭志敏；

落实新《规定》与大学生法律意识的培养杜文勇；

浅析美国公司治理结构模式张荣霞；王伟生；

滑稽模仿之法律地位初探——由《馒头》案引发的思考原蓉蓉；陈晓华；

浅谈《思想道德修养与法律基础》独特的教育功能王方树；

浅谈大学生的择业观黄明；

河套大学学报 开展心理教育把握健康人生包中平；

教师教学语言的语境策略李淑芬；

浅论青春期性健康教育郭进；

大学生心理失衡不容忽视整体护理亟需加强袁锐；郑松乔；张云；

《我的失恋》并非单纯的拟古新打油诗李敏霞；

“五四”都市文化关照下的“京派”与“海派”尹东昇；

浅议企业激励王晓华；

取消农业税对农村牧区产生的影响王凤香；

内蒙古自治区城市社会发展指标体系实证分析研究刘慧；

关于企业短期偿债能力指标的修正田瑞霞；

学报论文标题的基本特点类型及其英译刘忠；

如何培养英语专业学生自主学习英语的能力张美香；

跨文化交际中的手势(英文)陈高娃；

浅谈泛读教学法(英文)杨图雅；

浅议中西方文化中颜色词的差异许敏；

试析清代蒙古族佛经翻译布和吉雅；

对背向滑步推铅球技术中左腿摆动问题的探讨吕崇东；

关于400m跑项目应归属何类训练体系的理论分析研究李汉涛；

谈谈体育在素质教育中的地位与作用任飞；

《欢乐的牧民》中大提琴的双重角色及其表现敖峥；

浅谈唐代音乐诗河套大学学报 贾忠；

成功的钢琴课教学需注意的几个问题张静；

高校钢琴课教学初探仲容；

浅谈室内环境中的绿化马奕兰；

试论分析化学教学与专科生科学素养的培育徐康宁；

河套大学生化系生物学科建设的几点建议刘小生；

浅谈信息时代图书馆馆员的素质培养刘海霞；

探究读者心理提高服务质量张燕；

企事业单位必须依法治档吴学慧；

论《故事新编》的后现代主义文化意蕴(二)李敏霞；

地方实用翻译人才培养模式探讨刘忠；

浅谈嗓音保健和声音的训练张玉英；鲁佳明；

浅析巴赫钢琴作品的弹奏法任淑婧；

内蒙古西部河套地区钢琴音乐发展轨迹研究(Ⅰ)张静；

论高职高专艺术设计教育模式的改革徐和平；

相形与相悖——从《千里江山图》与《林荫道》比较看中西绘画的差异郁燕飞；

论河套文化在草原文化中的区域特征和重要地位宋启超；

马克思主义自然观视野下的环境与发展的关系吴爱民；

对中国政治现代化的一点思考张慧；

论妇女权益保障立法的完善任小青；

对河套大学师资队伍需求的研究殷旭红；张高明；史丽萍；

切实提高高校思想政治理论课教学质量张学军；吴爱民；

服务区域经济建设:地方高职院校科研的定位与价值导向——以河套大学为例滑宗怀；

浅谈高职学生身心发育特点及常见心理问题调适包中平；

呼和浩特市中等职业教育发展面临的困境与政策选择(一)黄永胜；

新世纪图书馆展望王瑞珍；

网络环境下高职院校图书馆馆员队伍建设之对策白晓梅；黄雪梅；

浅谈档案管理工作的创新阿木日汗；

试论阎锡山的河套屯垦与农业经济开发燕红忠；刘亚丽；

关于土地流转中受让农户融资问题的几点思考李素娜；

论企业文化(英文)李嘉萱；

内蒙古旅游高等教育现状浅析高海霞；郭恩哲；

浅谈我国的体育旅游刘红义；

浅谈我国西部地区旅游开发白淑英；

抽象代数的内容与方法(Ⅴ)孙宗明；

两个含有平方根之和的整数部分的恒等式乐茂华；

首项系数为正的Sturm-Liouville问题的特征值等式杨树生；张晓军；庞晶；

浅谈食品添加剂侯成林；HttP://

半柔性路面路用性能的试验及机理分析霍轶珍；黄宝涛；

R、L、C串联谐振电路的研究贾福荣；

河套灌区中低产农业区改造的可行性及发展潜力分析殷旭红；王忠；郑喜清；

免耕稻田土壤磷组分及其有效性的研究通乐嘎；赵斌；王剑峰；郝水源；

浅谈紫花苜蓿自毒物质对产草量的影响刘树权；

不同哈密瓜品种对细菌性果斑病的抗性与木质素之间的关系郑喜清；王国；宋青山；

从经络循行规律探究脾胃与九窍的相关性郝向阳；马惠茹；赵玉娥；董志岷；

红薯的营养、保健、医疗功能邸娜；李亚珍；

胶原蛋白的开发利用和展望王秋卓；

河套大学学报 健美操与全民健身田斌；

基于C#的逆序输出十种解法贾冬义；

高职计算机数学课程学与教的探究吴培生；

服务器工作负载预测技术研究及应用王惠惠；论《故事新编》的后现代主义文化意蕴(三)李敏霞；

“罂粟花”一样的爱情——析席慕容《一棵开花的树》的爱情观古大勇；

概论魏征的文学思想林海；

“六书”理论在对外汉语汉字教学中的作用杨开昌；何顺超；

公示语误译举隅刘忠；

内蒙古西部河套地区钢琴音乐发展轨迹研究(Ⅱ)张静；

儿童食品包装设计四要素王芬；

试论清末绥远地区的蒙垦李玉伟；

论邓小平对马克思主义生产力理论的丰富和发展李合敏；

加强党的执政能力建设的必要性和重要性张学玲；

建设社会主义新农村的探索与对策——以巴彦淖尔市临河区为例张学军；贾俊龙；

两汉曹魏时期汉匈民族间的渗透与融合张植华；

内蒙古农牧区义务教育的发展及其问题和对策杜文勇；梁琳；王敏；任小青；

如何培养与提高中学生英语的写作能力孔繁华；

当代社会思潮与大学生思想政治教育对策研究霍旭；傅三顺；

呼和浩特市中等职业教育发展面临的困境与政策选择(二)黄永胜；

保障高职教师的心理健康李如；

档案馆人力资源管理探析樊卓荣；

档案信息化建设之我见王向英；

浅谈会计档案的移交与管理王秀琴；

加快发展和壮大临河区县域经济推进新农村建设(一)徐淑娟；朱红光；

农村土地流转问题的思考李强；王利君；刘丽；李素娜；史丽萍；

浅析小学生心理健康教育篇6

【关键词】团体心理辅导；大学生心理；健康教育

斯宾塞说过：“良好的健康状况和由之而来的愉快情绪，是幸福的最好资金。当代高等教育的任务和目标依然是培养社会主义建设者和接班人，大学生群体是时代先进群体的代表也是社会前进发展的中流砥柱。当代大学生能否健康成长及成人、成才是关系着国家的命运和影响着社会的走向。近年来，大学生的心理健康备受这社会各界关心和关注，同时目前大学生的心理健康问题也需要得到社会各界的帮助和高校教师们的正确引导。

据国内一家权威机构2012年对全国近千所大中专学校的15.2万名学生进行心理健康调查，结果分析显示，有23.3%的同学存在不同程度的心理障碍。有近50%的同学认为自己有过抑郁、情绪低落等现象，每年因心理疾病而休学、退学的大学生人数占总的学籍异动人数的60.8%左右。为此，怎样解决和引导大学生在校期间所遇到的人际关系、环境适应、情感障碍、焦虑等心理问题就显得更为重要。

一、当代大学生心理健康问题的现状

当代大学生心理健康问题主要体现在三个方面，第一是人际关系问题，人际关系的好坏是影响大学生成长、成才和参与社会进程中的不可或缺的一部分，但由于人际关系的复杂和当代大学生的单纯性、自私性等因素从而使得当代大学生常常在人际交往中受到挫折。第二是情绪起伏问题，大学生时值青春发育期，生理发育基本趋于成熟，但心智未必成熟，由于社会阅历较浅、处事经验不足、以及对人生和理想的认识较为肤浅，再加之青春期特有的任性和困惑使得极易出现各种心理矛盾，从而产生一系例的学习、生活问题。严重的会导致学业无法完成。第三是学业问题，大学生的主要任务是学习，他们最关心的莫过于学业成就问题，而环境与地位的变化错位给大学生们带来了不少的心理负担。高中时期的佼佼者，进入大学生活后那种优势不复存在，面临的是一种重新分化组合的严峻局面，几乎每一个学生都有一种失宠感。一些学生在进入大学后因未能掌握大学学习的方法而导致考试不及格，从而产生厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题。

二、团体心理辅导对引导大学生心理健康的重要性

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与否关系到人成长、成才以及对社会、对家庭的贡献。同样健康的心理品质也是大学生全面发展的基本要求。是大学生走向社会，走向工作岗位以及发挥自身智力与水平、积极参与社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。大学生必须从依赖父母中走出来，学会独立自主的学习，学会做人处事，学会尊重他人和与人分享。

在以班级为单位的开展团体心理辅导，让同学们一起参与到集体活动中来，营造一个和谐、轻松、愉快的学习和生活环境，让同学们在活动中感受到团队的力量，感受到集体的智慧，感受到别人的热情，更能感受到自己的存在。

三、开展团体心理辅导，解决大学生心理健康问题

心理素质的好坏，取决于后天的教育与训练，教育对人的心理素质提高有着决定性的作用。开展以团体活动为载体的各项活动是对大学生心理素质教育进行训练重要途径之一，下面分享一下本人在开展以团体心理辅导解决大学生心理健康问题的做法和体会。

（一）开展心理健康普查，做到早发现、早预防

开展团体心理辅导，实施素质教育的前提是首先要了解和掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地开展团体心理辅导实施计划与方案。以问卷调查方式对学生进行心理健康普查，从中筛选和综合分析在心理健康方面存在部分症状的学生，制定出适合他们团体活动并通过活动中暴露出来的问题进行及时的干预，使学生在出现心理健康问题的早期就能得到正确的引导和帮助。

（二）开设团体心理辅导小组，增强学习自我教育能力

心理素质的提高离不开相应知识的掌握，同样也离不开学生自我的学习和理解，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识有助于增强自我教育的能力。大学生心理素质教育的效果很大程度上取决于学生的自我教育和自我调节，在学生中开设团体心理辅导小组有利于培养学生自我教育能力的提高。

（三）加强班级文化建设，营造良好的成长环境

大学生的健康成长离不开良好的周围环境，良好的班风、学风会潜移默化地优化学生的心理品质。丰富多彩的班级文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。开展形式多样的班级文体活动同样也能形成健康向上的氛围、宽松理解的环境。

总之，心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有着健康积极向上的心理，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。如果没有营造好健康良好的学习环境同样也培养不出社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1] 赖月月等.团体心理辅导对免费医学生心理素质培养的理论思考[J].知识经济，2011（17）.

[2] 段华庆等.浅析90后大学生素质教育[J].科教导刊，2013 （9）.

浅析小学生心理健康教育篇7

怎样写好教学反思

小学数学教学应高度重视学生的主动学习

如何做好政治复习

教育是残疾人自立自强的根本

素描的表现语言

如何做好高中音乐欣赏教学

语文教学提高学生素养的锦囊

论英语教师应具备的素质

兴趣,是幼儿学习和探索的永恒动力

数学课堂上要做"易中天"

知识经济时代图书馆员的角色定位

浅谈如何更好地实施素质教育

英语教师如何帮助英语厌学者

用生活的眼光看《棋王》——浅析阿城《棋王》中的生活特色

数学教学中应大力提倡"说"的训练

会计诚信问题的思考

思想品德教学中如何渗透环保教育

家校携手,双向互动,高度关爱"流动儿童的家教"

幼儿教师怎样提高职业道德

重视心理健康教育全面提高学生素质

怎样让孩子自己管理自己

浅谈幼儿园的安全管理工作

班主任如何建设一个良好的班集体

也谈班主任对学生的爱

浅谈关注留守学生的健康成长

教育无痕,润物无声——践行班级文化建设之我见

构建班级文化促进和谐发展

浅谈新课程改革与班级管理变革的关系

浅谈班主任工作的"三心"教育——爱心、真心、恒心

浅谈班主任与班集体建设

春风化为雨,润物细无声——浅谈如何做好班级管理工作

班干部管理技巧初探

利用班队会实施养成教育的几点做法

学生应用意识与日常教学引导

浅谈语文学科思维的教学

浅谈中等职业学校计算机教学

刍议历史教学的趣味性

多元评价在习作教学中的有效运用

刍议幼儿的语言教学

增强高中英语阅读能力

高中数学教学中学生直觉思维能力的培养

加强中学数学建模教学培养学生的创新能力

教师专业素养与教学研究——信息技术教学实践与反思

浅谈语文研究性学习

合作探究式学习中存在的问题及其解决策略

外语的习得与语感的形成

充分发挥语言魅力使幼儿健康成长

浅谈识字教学的几个延伸

浅谈初中化学教学情境的创设

浅谈高中生物教学情境

浅论小学低年级应用题的思考与探索

浅论小学中年级段的训练模式

再谈体育锻炼与提高学习效率

谈谈农牧区初中生对数学的兴趣与学校教育之间的密切联系

历史教学中的知识体系和思维程序

高中政治课激发学习兴趣的教学手段

写作教学中教师的角色定位

浅析小学生心理健康教育篇8

>> 高中物理教学中关注学生发展指导的思考与探索 结合农村高中学生和学校特点进行有针对性的心理健康教育 普通高中人生规划教育与心理健康教育整合的尝试 高一学生发展指导的探索与实践 高中生心理社团在学校心理健康教育中的探索与实践 高中心理健康教育与研究性学习的整合 高中生心理健康教育与班主任工作的整合研究 教师心理健康与学生发展 高中阶段学生心理健康指导策略研究 高中体育对学生心理健康教育探究 学校指导家庭开展心理健康教育的探索 学校教育与中学生心理健康 探讨特殊学校学生德育与心理健康教育 学校体育教育与中学生心理健康 信息技术与高校特殊群体学生心理健康教育的整合研究 浅析学生心理健康与思政教育的有效整合 初中生物教学与学生心理健康教育的整合分析 漫谈高中英语的素质教育和学生发展 普通高中促进学生发展的个性化教育特色研究 学校心理健康教育与大学生素质教育关系的探讨 常见问题解答 当前所在位置：l.

[3]杨光富.国外中学学生指导的实践与特色[J].全球教育展望，2011（2）：70.

[4]黄向阳.学生发展指导制度刍议[J].教育发展研究，2010（15/16）： 64-69.

浅析小学生心理健康教育篇9

遵循教育规律注重内涵提升——名校教育考察感悟

加强校园文化建设优化育人环境

略谈如何做好班主任工作

例谈怎样发现和挖掘问题学生身上的闪光点

如何正确对待班级中的三种学生

如何提高小学生养成教育的实效性

例谈用信任、评语的力量激励学生

QQ群里话教育

要走进孩子的内心世界——例谈一个“差生”的转变

让批评像一支歌

浅谈小学教师职业倦怠的主要原因及化解方法

小学生减负路在何方

农村小学校本培训策略初探

纵学横联盘活农村学校校本培训途径

农村学校校本教研的尝试

让教学随笔开花结果

浅谈传统文化在中学语文教学中的渗透

论新课程背景下实施有效教学的途径

在新课程改革背景下如何提高朗读教学水平

三维并举铸造特色

对新时期班主任工作的几点思考

让学校成为展现生命价值的绿洲

加强中小学德育工作的几点思考

让教师在校本培训中成长

保障阅读时间促进专业发展

谈教师有效教学的基本功

浅谈语文新课程中的教师行为

教师应积极满足学生的审美要求

学困生转化个案研究

表扬在教学管理中的重要性

谈农村小学寄宿生生活自理能力的培养

如何转化后进生

抓生活小事育健康情感

关于生命意义的内涵与人生价值实现途径的理论思考

义务教育阶段德育工作存在的主要问题及对策——以西部贫困地区为视角

避免教学中的“罗森塔尔效应”

如何根据聋校特点开展德育工作

浅谈中学生自我定位

通过一次家庭作业透视家长对孩子的关注程度

2009年甘肃省义务教育网络教研——学科骨干教师新课程远程研修活动取得圆满成功

实现高中教育可持续发展的思考

新形势下学校民主建设的措施和途径探索

隐性辍学不可忽视

浅谈校园文化建设

班主任的管理魅力与班级管理效率

搭建教研平台走教师专业发展之路

对青年教师培养工作的几点思考

学名师学什么

浅谈教师的课堂语言艺术

对中学生心理障碍的几点思考

“学困生”心理特点剖析及教育对策

浅谈中学生早恋现象及应对措施

情与勤

父母是孩子的第一任老师

对中小学心理健康教育实践中有关问题的思考

高三学生心理疲劳的成因及对策

农村初中学困生情感培育模式探究

浅析小学生心理健康教育篇10

户外活动方法策略安全因素国家教育委员会在2009年9月已经明确通知：幼儿教育一方面是社会主义教育事业的重要组成部分，另一方面也是我国学校教育的预备阶段，同时又是一项社会公共福利事业，呼吁各级政府对幼儿教育事业的改革和发展给予充分的重视。这样，对于我国人口素质的提升有重要意义。国家对学前教育越来越重视，幼儿园恰恰又是幼儿受教的主要场所。而户外活动作为教学的一个重要组成部分，对幼儿学生的身心发展有着重要的意义。当然，幼儿的这些特点也反过来影响着幼儿园户外活动。

一、户外活动的环境

幼儿园幼儿学生接受学前教育的最主要的场所。它不仅为学生在知识方面打下基础，更使学生的身心健康得到很重要发展。《幼儿园教育指导纲要》指出，要极力开展丰富多彩的户外活动。例如，体育活动、游戏活动。这样可以培养幼儿参与户外活动的兴趣，也可以增强身体素质，提高对环境进一步的适应能力，在《规程》中我们可以看到，国家要求幼儿的户外活动时间不少于3个小时。冯镇在《提高幼儿园户外活动质量有效策略的探索》指出：“幼儿时期正处在生长发育重要阶段，教师有目的、有计划地开展户外活动，充分利用日光、空气、水等自然因素，既能锻炼幼儿肌体、增强身体对外界环境变化的适应能力和对疾病的抵抗力，又能促进幼儿个性和潜在能力的发展。户外活动对幼儿身心发展的重要性，早已被幼教界所重视。”我们由此看到：幼儿园户外活动要取得很大的进步离不开幼儿园环境的发展。但是，任何问题都是具有两面性的。幼儿园的户外活动在环境方面也存在有一定的问题。例如，户外活动场地规模小、户外活动形式比较单一、户外活动的设施不够健全等。我们经过调查分析，可能是由于教师对小孩安全方面的考虑，因为近几年频频发生的一些幼儿安全案例。这样幼儿教师就会不得不限制小孩的课外活动时间，使得孩子们就变成温室的花朵。

二、户外活动的设备

在《浅析国内幼儿园户外设施发展现状》一文中，冷晓阳、张建平认为，“在何种户外设施中游戏，其中碰到的许多新颖的、强烈的刺激和变化能引起儿童的兴趣和好奇心，这样就能吸引儿童的注意力，从而培养他们观察的能力。注意力是儿童心理活动对一定事物的指向和集中。注意力越集中，在大脑皮质留下的痕迹越深刻，表现出来就是记忆牢固、理解深、学习效果好。注意力能帮助观察，观察能力的强弱影响着儿童智力潜能的开发。”这就是说任何活动的开展与实施都需要一定的基础设施。当然，幼儿园的户外活动也不可例外。目前我们可以看到，很多幼教学校缺乏最基本的基础设施，难以满足幼儿学生的基本户外活动。还有很多幼儿园的基础设备安全系数不够高。我们在具体的调查中看到，有的幼儿园甚至没有几套健全的活动器材，这是让家长很难接受的。因为小孩只有把自己的玩跟学习充分的结合起来，通俗点说，就是所谓的在游戏中学习、在游戏中成长。这样有利于激发幼儿对学习的兴趣。心理学有研究发现：良好的户外设施还提升儿童的空间想象力。这些差距在发达国家是很难存在的现象。从最近几年国家的发展可以看出，我国对幼儿学前教育这块抓得越来越紧。从最近的各大城市招聘幼儿教师的现象我们就可以看出国家对幼儿教育的重视程度。所以，要想更好地进行幼儿园户外活动，就必须加强户外设施建设。硬件的完善不是一蹴而就的，是一个缓慢的建设过程。在没有健全户外设施时期，我们要充分利用自然条件领导学生进行户外活动。

三、户外活动的安全

通过户外活动，有助于培养小孩勇敢、吃苦以及克服困难的精神，有助于培养他们合作学习的集体主义精神，也使幼儿保持积极、健康、向上的心理状态。而在实际教学工作中，很多老师认为有些户外活动安全系数不高，害怕出现安全事故，也有的老师认为户外场地比较大，小孩很顽皮、很难组织，这样也不赞成进行户外运动。这就是我们平常所看到的，幼儿园户外活动大都停留在表面工作上，小孩的真正意义上的活动时间和活动质量没有实质性进展。而我们知道小孩天生就离不开游戏，特别是迷恋于户外游戏。从《幼儿园指导纲要》的含义，我们可以看到，幼儿园健康教育的目的是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。这样好像在户外幼儿生命的保护和幼儿健康的发展是矛盾的。当然答案不矛盾，重要的是看我们的幼儿教师如何组组织体育活动。这也就是我对幼儿户外活动进行了理论和实践方面研究的意义所在。

四、建议及策略

著名的教育家鹤琴先生曾这样说过：“大自然、大社会”，都是活教材。这给予我们这些幼儿教师很大的启示。户外活动作为幼儿教学的一个重要内容，作为一名幼儿老师，我们要更多的是要对儿童进行引导启发，使他们从内心最深处感受到大自然的美。我们从以下几管理方面进行入手：规范演示，准确引领；过程引导，适时补充；内在规则，养成习惯；点拨指引，驶入正轨；分享收获，畅谈感受。总之，我们既要从管理上去规范幼儿教学，安安全全地让孩子的快乐健康成长，还要尽量使其个性的到自由发展，这对幼儿教师提出了很高的要求。只有我们对各种户外活动细心观察研究，才能有序地进行规范管理，给户外活动提供安全的保障，这样幼儿的身心才可能得到更加全面和充分的发展。

参考文献：

[1]冯镇.提高幼儿园户外活动质量有效策略的探索[J].科技创新导报，2011，（20）.

[2]冷晓阳，张建平.浅析国内幼儿园户外设施发展现状[J].华章.

[3]宣建丽.让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J].中国校外教育，2012，（2）.

[4]连小妮.浅谈幼儿园户外情景讲述活动的新思路[J].时代教育，2008，（4）.

[5]浙江省教育厅教研室.浙江省学前教育保教管理指南（试行）[M].2008.

[6]刘纯.幼儿园户外活动浅论[J].中国校外教育，2013，（4）.