浅析教育现代化十篇

浅析教育现代化篇1

摘要：

思想政治教育方法论是思想政治教育学原理在实践领域的应用和拓展，是关于于思想政治教育方法的理论体系。本文主要探讨了面对当今社会科技化、信息化、创新化的发展趋势，如何遵循科学化的研究思路，不断推动思想政治教育方法论的学科化建设，构建完整的方法论学科体系，以适应于社会主义和谐社会的建设要求。

关键词：现代思想政治教育方法论；科学化；研究思路

思想政治教育方法论是思想政治教育学原理在实践领域的应用和拓展，是关于于思想政治教育方法的理论体系。面对当今社会科技化、信息化、创新化的发展趋势，如何在不断推动社会经济发展的情况下加强思想政治教育，保证社会主义和谐社会建设的全面推进就显得尤为重要。在这里，我们提出现代思想政治教育方法论学科建设三条科学化研究思路，以实现思想政治教育方法论的科学化和学科化。

一、转变传统的研究思维方式

任何思维方式都有传统与现代之分，思想政治教育方法论研究所运用的思维方式也一样。传统思维方式的局限性在于它的静止性、片面性和封闭性；而现代思维方式更趋向于动态性、系统性和开放性。中国几千年来的封建统治对国人的思维方式影响根深蒂固，集权政治和注重道德教化的传统教育思维对思想政治教育方法的演进影响重大，在思想政治教育方法论的研究中“重教化、轻科学”的现象突出。思想政治教育作为统治阶级巩固政权、教化民心的工具职能被不断强化，而针对这一学科本身的科学性研究并没有受到足够的重视。对于传统思想政治教育道德教化的功绩我们不能全盘抹杀，崇尚道德在当今进行和谐社会建设的过程中依然起到积极的引导作用。但是，对于传统思维方式中的弊病，我们要有着清醒的认识，运用现代的思维方式，从传统思维的束缚中走出来，以更加系统、开放、科学的思维推进现代思想政治教育方法论的研究和学科体系建设。从根本上开拓现代思想政治教育的发展方向，正确认识和把握其内在特征，提高其科学性和系统性。

二、加强对基础理论的纵深研究

对现代思想政治教育方法论的研究，我们主要从三个方面进行重点突破：一是应重点加强体系结构的合理性研究；二是应提高学科建设的科学性研究；三是应当加强基础理论的确定性研究。

1.加强体系建构的合理性研究。

现代思想政治教育方法论在理论建设上还不够成熟，并且在名称概念的使用上比较混乱。表现在：第一，方法理论的分类设置不够科学，设定分类标准时往往根据主观判断随意划分。第二，对方法本质、功能的研究不够透彻，论据不足，论述单薄。第三，对方法的概括和总结还缺乏宏观的把握，没有全面的整合并进行抽象的科学化提升。第四，方法名称概念表述没有达成一致，使用现象混乱。这些都成为现代思想政治教育方法论科学建构的障碍。因此，加强现代思想政治教育方法论体系建构的合理性研究，就需要科学有效的建立方法分类理论，规范方法名称概念的使用，在方法论用语上尽快稳定一批具有权威性的最小量用语，同时对方法论理论进行深入研究和总结，在方法论的论证和阐述上寻求更有力的支撑，使得现代思想政治教育方法论体系建设更加完善，尽早实现理论的推广与实践。

2.提高学科建设的科学性研究。

提高思想政治教育方法论理论研究的科学性研究，要将思想政治教育方法论上升到学科的高度。“科学是关于自然、社会和思维的知识体系，或者说，科学是以范畴、订立、定律形式反映世界多种现象的本质和运动规律的知识体系。”[4]当前在思想政治教育方法论研究上，在不少方面缺少理论性、系统性和说服性，降低了思想政治教育方法论的科学性与学科性。加深理论挖掘，使之更为科学，是思想政治教育方法论研究的重点之一。

3.对基本理论的确定性研究。

科学研究最忌讳含糊其辞、模棱两可。当前思想政治教育方法论研究的硬伤就在于对基本理论研究不够深入和准确，在进行基本理论研究时所遵循的原则也不够明确，同时在研究方向上也没有科学的把握。例如，在当前的研究中有原则使用泛化的倾向，原则方法的含义最终指的还是方法的原则或方法原则。将方法所遵循的原则当作方法来定义是否合理，需进一步研究确定。此外还有一些基本概念和理论需要深入研究，以使理论更加明确，为整个学科体系的建设提供坚实的理论支撑。

三、 提高对现代方法研究的驾驭能力

加强现代思想政治教育方法论研究，应对新出现的最新思想政治教育方法进行研究，主要包括：网络方法、心理咨询方法和非预测性方法。

1.网络方法。

互联网的普及对现代思想政治教育工作的影响极其重大，应运而生的思想政治教育网络方法是当前进行思想政治教育方法论研究的重要课题。所谓思想政治教育网络方法，是指“建立在网络平台基础上，为了开展网络思想政治教育、完成网络思想政治教育的目的和任务而采用的各种途径、手段和方法的总和”[6]。现代思想政治教育学界对网络方法的研究相当重视，并且已经开始对这一方法进行探讨研究，得出一些科学结论。但是网络作为新兴事物，并且发展迅速，自主性和开放性较以往的传播方式都更为加深，对教育主体的影响更为直观、迅速且深入，带给现代思想政治教育的挑战也更为巨大。因此，对思想政治教育网络方法进行全面、系统、深入地研究，更有效的把握当前网络发展态势，是当前思想政治教育方法论研究的必然趋势。

2.心理咨询方法。

现代社会竞争日趋激烈，人们的心理状况比以往更为复杂，各种心理压力与问题是摆在整个社会面前的重大难题。现代思想政治教育作为一门侧重影响人们思想意识的学科，在如何解决人们的心理问题，以更好地实现思想政治教育的实效性方面需要加大研究力度。因而，加强思想政治教育心理咨询方法研究，是当前思想政治教育方法论研究和实践的重要方向。当前在心理咨询方法的研究方面还比较稚嫩，或者是局限于对思想政治教育心理咨询方法的浅层介绍、或是带有浓重的学科借鉴色彩，缺乏思想政治教育的专业性论证，没能进行专门的、有针对性的研究。同时，在心理咨询方法的实践应用方面更是缺乏专业的指导和规划。

3.不可预测性方法。

不可预测性方法是相对可预测性方法而言的。可预测方法可以通过正确预测人们思想发展变化，根据人们思想和行为的各种变化，可进行有效的预防教育，防患于未然。而不可预测性是指没能遵循规律，事情结果具有不可预知性。这种结果的发生不是由于事情发生、发展没有原因及规律，而是由于事情发生的时空范围过大、促成因素过多等原因所造成。近年来，时常被提及的、突发性事件、社会危机事件等，就属于不可预测事件。鉴于这类事件的突发性和危害性带给社会的极大不良影响，现代思想政治教育有必要对这类事件的复杂性进行深入分析，科学预防和解决这类事件，并引导对教育主体正确看待这类事件，将其社会不良影响降到最低，以达到现代思想政治教育的教育目标。

参考文献：

[1]韩玉芳等.思想政治工作方法教程[M].北京:中共中央党校出版社, 1998.

[2]唐志龙.现代思想政治工作思维方式导论[M].北京:汉语大词典出版社, 2001.

[3]张维真.现代思维方法的理论与实践[M].天津:天津人民出版社, 2001.

[4]杨建军.科学研究方法概论[M].北京:国防工业出版社,2006.

[5]王同亿.语言大典(下)[M].海口:三环出版社, 1990.

[6]刘长庚.现代思想政治教育方法论[M].北京:人民出版社, 2006.

作者简介：高宇.兰州大学政治与行政学院.马克思主义中国化专业.硕士研究生

中图分类号：G641 文献标识码：A

摘要：

思想政治教育方法论是思想政治教育学原理在实践领域的应用和拓展，是关于于思想政治教育方法的理论体系。本文主要探讨了面对当今社会科技化、信息化、创新化的发展趋势，如何遵循科学化的研究思路，不断推动思想政治教育方法论的学科化建设，构建完整的方法论学科体系，以适应于社会主义和谐社会的建设要求。

关键词：现代思想政治教育方法论；科学化；研究思路

思想政治教育方法论是思想政治教育学原理在实践领域的应用和拓展，是关于于思想政治教育方法的理论体系。面对当今社会科技化、信息化、创新化的发展趋势，如何在不断推动社会经济发展的情况下加强思想政治教育，保证社会主义和谐社会建设的全面推进就显得尤为重要。在这里，我们提出现代思想政治教育方法论学科建设三条科学化研究思路，以实现思想政治教育方法论的科学化和学科化。

一、转变传统的研究思维方式

任何思维方式都有传统与现代之分，思想政治教育方法论研究所运用的思维方式也一样。传统思维方式的局限性在于它的静止性、片面性和封闭性；而现代思维方式更趋向于动态性、系统性和开放性。中国几千年来的封建统治对国人的思维方式影响根深蒂固，集权政治和注重道德教化的传统教育思维对思想政治教育方法的演进影响重大，在思想政治教育方法论的研究中“重教化、轻科学”的现象突出。思想政治教育作为统治阶级巩固政权、教化民心的工具职能被不断强化，而针对这一学科本身的科学性研究并没有受到足够的重视。对于传统思想政治教育道德教化的功绩我们不能全盘抹杀，崇尚道德在当今进行和谐社会建设的过程中依然起到积极的引导作用。但是，对于传统思维方式中的弊病，我们要有着清醒的认识，运用现代的思维方式，从传统思维的束缚中走出来，以更加系统、开放、科学的思维推进现代思想政治教育方法论的研究和学科体系建设。从根本上开拓现代思想政治教育的发展方向，正确认识和把握其内在特征，提高其科学性和系统性。

二、加强对基础理论的纵深研究

对现代思想政治教育方法论的研究，我们主要从三个方面进行重点突破：一是应重点加强体系结构的合理性研究；二是应提高学科建设的科学性研究；三是应当加强基础理论的确定性研究。

1.加强体系建构的合理性研究。

现代思想政治教育方法论在理论建设上还不够成熟，并且在名称概念的使用上比较混乱。表现在：第一，方法理论的分类设置不够科学，设定分类标准时往往根据主观判断随意划分。第二，对方法本质、功能的研究不够透彻，论据不足，论述单薄。第三，对方法的概括和总结还缺乏宏观的把握，没有全面的整合并进行抽象的科学化提升。第四，方法名称概念表述没有达成一致，使用现象混乱。这些都成为现代思想政治教育方法论科学建构的障碍。因此，加强现代思想政治教育方法论体系建构的合理性研究，就需要科学有效的建立方法分类理论，规范方法名称概念的使用，在方法论用语上尽快稳定一批具有权威性的最小量用语，同时对方法论理论进行深入研究和总结，在方法论的论证和阐述上寻求更有力的支撑，使得现代思想政治教育方法论体系建设更加完善，尽早实现理论的推广与实践。

2.提高学科建设的科学性研究。

提高思想政治教育方法论理论研究的科学性研究，要将思想政治教育方法论上升到学科的高度。“科学是关于自然、社会和思维的知识体系，或者说，科学是以范畴、订立、定律形式反映世界多种现象的本质和运动规律的知识体系。”[4]当前在思想政治教育方法论研究上，在不少方面缺少理论性、系统性和说服性，降低了思想政治教育方法论的科学性与学科性。加深理论挖掘，使之更为科学，是思想政治教育方法论研究的重点之一。

3.对基本理论的确定性研究。

科学研究最忌讳含糊其辞、模棱两可。当前思想政治教育方法论研究的硬伤就在于对基本理论研究不够深入和准确，在进行基本理论研究时所遵循的原则也不够明确，同时在研究方向上也没有科学的把握。例如，在当前的研究中有原则使用泛化的倾向，原则方法的含义最终指的还是方法的原则或方法原则。将方法所遵循的原则当作方法来定义是否合理，需进一步研究确定。此外还有一些基本概念和理论需要深入研究，以使理论更加明确，为整个学科体系的建设提供坚实的理论支撑。

三、 提高对现代方法研究的驾驭能力

加强现代思想政治教育方法论研究，应对新出现的最新思想政治教育方法进行研究，主要包括：网络方法、心理咨询方法和非预测性方法。

1.网络方法。

互联网的普及对现代思想政治教育工作的影响极其重大，应运而生的思想政治教育网络方法是当前进行思想政治教育方法论研究的重要课题。所谓思想政治教育网络方法，是指“建立在网络平台基础上，为了开展网络思想政治教育、完成网络思想政治教育的目的和任务而采用的各种途径、手段和方法的总和”[6]。现代思想政治教育学界对网络方法的研究相当重视，并且已经开始对这一方法进行探讨研究，得出一些科学结论。但是网络作为新兴事物，并且发展迅速，自主性和开放性较以往的传播方式都更为加深，对教育主体的影响更为直观、迅速且深入，带给现代思想政治教育的挑战也更为巨大。因此，对思想政治教育网络方法进行全面、系统、深入地研究，更有效的把握当前网络发展态势，是当前思想政治教育方法论研究的必然趋势。

2.心理咨询方法。

现代社会竞争日趋激烈，人们的心理状况比以往更为复杂，各种心理压力与问题是摆在整个社会面前的重大难题。现代思想政治教育作为一门侧重影响人们思想意识的学科，在如何解决人们的心理问题，以更好地实现思想政治教育的实效性方面需要加大研究力度。因而，加强思想政治教育心理咨询方法研究，是当前思想政治教育方法论研究和实践的重要方向。当前在心理咨询方法的研究方面还比较稚嫩，或者是局限于对思想政治教育心理咨询方法的浅层介绍、或是带有浓重的学科借鉴色彩，缺乏思想政治教育的专业性论证，没能进行专门的、有针对性的研究。同时，在心理咨询方法的实践应用方面更是缺乏专业的指导和规划。

3.不可预测性方法。

不可预测性方法是相对可预测性方法而言的。可预测方法可以通过正确预测人们思想发展变化，根据人们思想和行为的各种变化，可进行有效的预防教育，防患于未然。而不可预测性是指没能遵循规律，事情结果具有不可预知性。这种结果的发生不是由于事情发生、发展没有原因及规律，而是由于事情发生的时空范围过大、促成因素过多等原因所造成。近年来，时常被提及的、突发性事件、社会危机事件等，就属于不可预测事件。鉴于这类事件的突发性和危害性带给社会的极大不良影响，现代思想政治教育有必要对这类事件的复杂性进行深入分析，科学预防和解决这类事件，并引导对教育主体正确看待这类事件，将其社会不良影响降到最低，以达到现代思想政治教育的教育目标。

参考文献：

[1]韩玉芳等.思想政治工作方法教程[M].北京:中共中央党校出版社, 1998.

[2]唐志龙.现代思想政治工作思维方式导论[M].北京:汉语大词典出版社, 2001.

[3]张维真.现代思维方法的理论与实践[M].天津:天津人民出版社, 2001.

[4]杨建军.科学研究方法概论[M].北京:国防工业出版社,2006.

[5]王同亿.语言大典(下)[M].海口:三环出版社, 1990.

[6]刘长庚.现代思想政治教育方法论[M].北京:人民出版社, 2006.

浅析教育现代化篇2

［关键词］教育现代化 初高中英语教育

［中图分类号］G623.3［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）07－0145－01

英语作为国际流语言，是21世纪人才必备技能之一。能够讲一口流利的英语是我国学生面对未来激烈竞争的工作以及全球化挑战的一种优势。改革开放以来，我国对于英语教育一直尤为重视，初高中英语教育经过多年的实践和调整越来越向着英语现代化方向迈进。表面看来我国英语教育发生了极大的改变，但不得不承认我国多数学生仍旧说着一口中式英语，与来自英语国家的人交流时有一定障碍。这很值得我们探究我国初高中英语教育是否真的实现了现代化。

一、英语教育现代化的特点

与传统英语教育相比，英语教育现代化具有以下方面的特点：

（一）教师角色的转变

在传统的英语课堂，教师仿佛是整堂课的主角，教师站在讲台上滔滔不绝地讲授知识点，学生坐在下面仔细地听并做着笔记，进行着一问一答的模式。在这种课堂上学生很被动，几乎没有锻炼英语的机会，反而老师才是一节课说英语最多的人。在现代英语教育中，教师的角色是“引导者”“组织者”“推动者”，而学生才是课堂的主角。[1]教师的任务是让学生产生对学习的渴望，并在老师的指导下自己认识、发现知识点。

（二）教学重点的转变

20世纪90年代以来，语法一直是我国英语教学的重点。教材的编纂和各种考试也都围绕语法展开。在课堂上教师主要以汉语授课，学生要记大量的语法规则，很多练习都是以分析句子成分、英汉互译为主。结果学生的笔试成绩比较好，口语表达很差。为了应对国际化需求，中国需要大量的外语人才。这里的“外语人才”不是那些只会做题答卷的人，而是能够熟练用英语交流的人。所以我国教育部对英语教育重点做了一定的调整，慢慢开始注重学生英语口语的提高。可以看到，现在初高中英语教材文章的选取和对话的设计越来越贴近生活，考试内容也加大了口语交际和听力的比重。

（三）教学方式的转变

传统的英语教学是老师站在讲台上学生整齐地坐成一排排的大班式授课。学生仿佛就是一个容器，教师不断地往里灌输，由于人数多教师无法考虑学生的个人需求。这样的教学方式枯燥、死板，导致一些学生对英语丧失了兴趣。现代化的英语教学首先应该提供给学生愉快的学习氛围，学生只有在轻松的环境下才能最大限度地发挥自己的潜能。[2]比如教师坐到学生中间，这样可以消除老师与学生的距离感；教师认真聆听学生的想法并对其作出反应，学生可感受到自己受到重视从而更积极地参加教师组织的活动。其次，课堂活动的多样性。现代化英语教学应该通过设计各种各样的活动来使学生有更多使用英语的机会。最后，在现代化的英语课堂上语言的教授只是我们的教学目标之一，更重要的是教会学生如何学习，增强他们的自信心，培养他们与人合作和独立解决问题的能力。

（四）教学设备的更新

传统英语课堂教师的教具是黑板和录音机，学生只能通过听磁带来练习听力和模仿对话。随着科技的发展、互联网的应用，英语教学设备也实现了现代化。比如有些学校用白板代替了传统的黑板，还有投影仪的普遍使用。多媒体的使用给教师和学生带来了极大的方便。课本上的对话可以通过视频的方式展现给学生，学生有了更多和英语接触的机会。

二、我国初高中英语教育的伪现代化表现

英语教育的“伪现代化”指从表面来看我国初高中英语教育体现着英语现代化的特点，但本质上却没有改变，脱离不了传统英语教学的观念。结合上面提到的英语教学现代化的特点具体来说一下我国初高中英语的伪现代化表现：

首先，以学生为中心的课堂教学并没有得到真正的实践。虽然现代英语课堂上教师力求与学生进行互动，但这种互动只是表面上的，并不能把学习的主动权完全交给学生。例如有很多英语教师在课堂上“严格”按照自己的教案进行授课，不懂得变通，很少考虑学生的需求，学生的创意、想法完全被忽略。其次，我国初高中英语教学的最终目的（教学重点）不是为了能够用英语交流，而是为了中考、高考。这就导致测试英语水平的惟一标准就是答卷子，老师家长们只关心学生的卷面分数。殊不知有些卷子上的问题连英语为母语的外国人看了都一脸的不解，就这样的英语我们老师还领着学生分析成分，告诉学生把这一类的题型都背下来。再次，小班授课制的不现实性。由于我国人口基数大的现实，现阶段西方国家的小班授课制想要在我国实践还是需要一段时间的。最后，英语课堂上的多媒体没有得到真正的发挥。如上所说初高中英语现代化的一个重要特点就是教学设备的更新，很多学校在班级里都装上了电脑、投影仪等，但是这些设备只在公开课时偶尔打开，在现实课堂上却很少用，并不能为学生学习英语带来方便和激发学生学习英语的兴趣。

三、结束语

初高中英语教育是我国普及英语的重要阶段，但表面看来已经进入现代化教育的初高中英语课堂还存在许多问题，这些问题应该引起我们老师家长的注意。作为英语教师的我们应该引导学生多说英语，在课堂上时刻为学生提供说英语的机会。只有朝着这个方向努力，我国初高中学生的英语能力才能得到真正的提高，成为他们走向大学以及社会的优势。

【参考文献】

浅析教育现代化篇3

论文摘要：教育现代化内在地包含教育道德境界的提升。“以善律教”是教育现代化的基本规范之一，重视教育伦理建设，是我国社会发展和教育发展的现实需要。

        一、教育现代化与教育道德进步是否背反?

    随着我国现代化建设的不断深人，教育现代化也取得了长足发展:‘’百年大计，教育为本”的观念深人人心，教育得到了社会各界的普遍关注;教育设备更新，现代化教育手段日益得到广泛应用;普及九年义务教育进展迅速;教育改革和实验研究形成大潮，促进着教育水平和质量的提高，等等，但是。当人们为教育现代化的显性成果而兴奋不已的时候，教育的道德隐忧也在逐步凸现出来。现实生活中经常感受到的教育不公、教育暴利、教育专制等问题，客观地展示着教育道德滑坡的严重性。一边是教育现代化的进步，一边是伦理问题重重，形成了鲜明的反差:

    于是，一个尖锐的间题提出来了:教育现代化与教育伦理进步是否存在背反?在近代思想史中，有些学者如卢梭就提出社会进步与道德进步存在背反关系的论点。当前我国学术界，对改革开放是否会导致道德滑波的问题，存在激烈的争论。教育现代化与教育道德进步的关系是什么?我认为，这一问题，应该纳人教育现代化研究的课题之中。

    教育现代化与教育道德进步的关系，是一个多层次的问题。对此，我们的观点是:教育现代化的过程，应该是教育道德进步而不应是教育道德滑坡的过程:教育现代化内在地包含教育道德境界提升的涵义;教育道德既是教育现代化的重要标志，又是教育现代化的基本规范。国此，从一般理论上说，二者是相辅相成、互相促进、互相依赖的。但是，在实践活动中，二者的统一不是自然达成的，只有通过自觉努力建设，才能取得二者相辅相成的效果。在现实生活中，由于人们对教育现代化的伦理内涵重视不够，没有加强教育现代化的伦理问题研究和伦理规范体系建设，从而出现了教育现代化与教育道德衰退相伴随的负面现象。以及随之带来的恶果。因此，只有重视教育的伦理内涵，加强教育伦理体系的研究和建设，才能克服实际存在的教育道德滑坡现象，提升教育道德境界。

二、“以善律教”:教育现代化的内在规范

    教育现代化的过程，是教育系统自我完善和发展的过程。在这一过程中，需要遵循各种规范，其中，教育科学、教育法制和教育伦理，为教育现代化提供着最基本的规范。

      按教育规律办教育、是随着现代教育的发展而逐步确立起来的现代教育的基本观念，它已逐渐成为广大教育工作者的内在信念。这种思想和信念，可以称之为“以真律教”。毫无疑问，没有对教育规律的不断探索，没有对教育规律的自觉遵循和运用，是难以把教育办好的，教育的全部历史与现实都为此提供了有力的证明。这说明，教育科学是教育现代化的一个重要规范，它提供给人们的是用于处理事实性问题的规律性知识。教育的事实性问题涉及的主要是教育的客观存在和内在联系、机制，例如教育的本质是什么?教育与社会的关系如何?教育如何影响人的身心发展?品德是怎样形成的?教学是如何进行的?知识掌握需要哪些条件?教育发展的历史过程是怎样的?等等。通过对教育的事实性问题的探讨，人们逐步认识到教育活动的本质属性和特征及其内在的必然联系，达到对教育规律的把握，从而有助于人们提高教育工作的效益和质量。

    现代社会是法制社会，“依法治国，建设社会主义法治国家”是我们治国的基本方略。教育的健康发展，同样需要法律的支撑和规范。法律对教育发展的作用表现在:确定教育与社会的基本关系;明确教育与社会各部门之间的权利义务关系;规定教育内部的管理体制和运作方式;明确教育的指导思想、目标:对教育系统的结构、内容、方法等给予原则性指导;调整教育内部各方面的关系，等等。教育法制体现着国家、政府、统治阶级的意志，具有强制力。好的教育法律促进教育的健康发展，不好的教育法律则阻碍教育事业健康发展。这也是为历史所证明了的事实。办教育要服从法律的规范，这就是“依法治教”。可见，法制也是教育现代化的重要规范。

    教育现代化过程内在地包含了教育伦理问题。因此，教育伦理也是一种规范。例如，在教育思想变革中，教育伦理观念、善恶标准的确立和完善是重要的内容。教育方式的变革，也涉及到伦理问题。比如，教育内容的调整，是否有利于促进教育的公平;新的教学方法、教育手段和媒体的采用，是否体现了对人的尊重，等等。教育制度的改革，要经得起伦理的考验，要有充分的伦理依据。因此，在教育现代化建设中，教育伦理问题是不可忽视的。教育伦理问题主要是个价值观念问题。它是一些与主观意志、行动目的相关联的问题，例如，把学生培养成什么样的人;教育机会应如何分配;是否应公正地对待每一位受教育者;教师和学生应在教育中如何充当自己的角色;以什么为根据来判断教育的优劣、教师的水平和学生的学习质量，等等。这些间题往往是要在各种可能选择的价值态度上确定教育的价值取向。事实上，每一种教育活动，每一个教育工作者、都遵循或运用着一些基本的价值观念或伦理原则。教育价值观念不同，教育工作的质量就会有很大区别。教育发展的全部历史表明，要处理好教育的价值性问题，就得以先进的正确的教育价值观念为指导。教育伦理是教育的价值性问题中的最核心的问题。教育的道德理想、教育的善恶标准、教育的伦理规范(原则)、常是教育价值规范中的主要内容。在教育价值规范中，教育伦理规范是最重要和最基本的部分。因此，坚持正确的教育价值观念，就内在地包含着重视教育伦理问题并遵从先进的教育伦理规范指导这样的基本内容。以正确的教育伦理观念规范教育可以称之为“以善律教’“。当前，人们对教育伦理规范总的来说是重视不够的，需要加强这一规范，从而促进教育现代化事业的健康发展。

三、教育伦理建设:时代的必然选择

    在教育科学、教育法制和教育伦理这3个领域中，教育伦理是当前比较不受人重视和研究较少的领域。不论从理论上还是从现实上看，加强教育伦理建设具有重要意义。

    第一、教育现代化需要一个现代的、完善的教育伦理体系二现代化的教育应该具有道德上的先进性‘正当性、这意味着，现代教育的制度、思想、活动方式，都要合乎先进的道德规范，都应内在地体现着先进的道德理想(思想)和伦理精神。或者说，评价一种教育体系是否是现代化的教育，其中就内在地包含着教育伦理的评判。比如，这种教育是否是公正的、是合乎人性的:不符合现代伦理基本精神的教育，不是现代教育。因此，树立一种先进的教育伦理思想和规范，建立起有利于这种伦理思想落实和实践的制度和运作系统，这是教育现代化的一个重要前提。

      第二，加强教育伦理建设对促进教育的科学化、法制化有积极意义。科学、法律、伦理是教育系统的3种基本规范力量。它们是互相关联的，伦理系统的健全有利于教育科学和教育法制的建设。人们从事教育科学研究，除认识教育现象的规律外，主要的目的还是改造教育、优化教育、促进教育事业的发展，也就是说，教育研究的实践目的是提高教育自身的价值，实现教育的社会功能。另外，教育科研活动，从教育研究课题的确立、教育研究的过程到教育研究成果的应用.都应符合教育伦理精神。教育伦理是保障教育科学良好社会形象和内部声誉的重要力量。不受严格的教育伦理规范的科研活动，常因其目的、手段的不正当性而遭到社会的非难。教育伦理是保证教育科研尊严的有力武器.是发挥教育科研功能的重要条件。教育伦理建设对教育法制的积极意义，一是教育法制需要有明确的伦理根据。教育法制主要是一种教育制度、教育关系的安排和协调，这种安排是否合理，关键在于它是以什么伦理为根据。这就涉及到了制度的伦理性问题。不建设教育伦理系统，在教育法制建设中就难以有严肃的和科学的伦理基础。二是教育法制的运行过程，需要教育伦理力量的支持。常见的一个现象是:教育法律、法规不少，但难以实施和落实。这当然是多方面因素造成的，其中就有教育伦理系统建设不力的影响。法制是外在的，执行得靠人。人的道德水准、道德良心、道德舆论，是执法的重要监督力量和推动力。不发挥人的道德良心和道德舆论的作用，法律的作用就难以充分发挥。这说  明，不论是立法、还是执法.都需要教育伦理的支持加强教育伦理建设，必将促进依法治教的进程。

     第三.我国社会发展和教育发展的现实需要。这种需要体现在以下几个方面:一是重视伦理道德建设，是我国的历史传统。但是，在社会主义初级阶段，在整个教育系统高速走向现代化的过程中，如何进行教育领域的伦理道德建设，建立一种什么样的教育伦理体系，还是一个有待研究的问题。二是从社会学的角度说，我们正处于社会转型时期，如何理智地、自觉地推进教育系统的伦理转型，是一个大间题。这里涉及到传统伦理和现代伦理的关系问题，继承和创新的关系问题，需要研究。三是应从社会主义精神文明建设的高度看待教育伦理建设的作用和地位。四是现实的教育实践如何改变存在着的道德失范状况，重塑教育的美好形象.净化教育事业，是大家都比较关注的问题。从这些方面看，提出加强教育伦理建设，有重要现实意义。

  　四、教育伦理建设的基本思路和策略

    当前怎样加强教育伦理建设。是需要大家来共同讨论的问题。在此，笔者简单提出一些设想，和大家一起研讨。

    第一，要真正在思想上高度重视教育伦理建设。教育伦理建设能否有成效，与思想上是否重视有密切的关联。当前，存在着一些认识误区，如认为抓道德建设很难看出成果来;道德建设是约束人的行为的，是要限制大家的自由，因而吃力不讨好，等等。因而，应该在思想上正确理解教育伦理的本意，真正把教育伦理建设作为一项重要的工作来抓。

    第二，加强对教育伦理基础的研究，确立教育伦理建设的科学和价值基础。教育伦理建设的一个重要前提是对教育伦理本身要有自觉的理论把握。比如，教育伦理的本质.教育伦理与教育系统的各方面的关系，教育伦理系统变化、发展的历史过程和一般机制等。这些问题的研究，应以马克思主义尤其是邓小平理论为基本的科学和价值依据。这是方法论和出发点间题。

      第三，树立教育崇善观念，形成和完善教育伦理规范体系。教育伦理建设的核心任务是形成科学的、先进的教育善恶观念和伦理规范。应把规范体系的建设作为教育伦理建设的中心工作来抓，这是制高点。只有标准、规范明确了，才能评判教育现象的善恶是非，才能提出具体的行为要求。那么，我们应建立一种什么样的教育伦理规范体系呢?这需要进一步来讨论。我们体会，这种规范体系的灵魂是教育崇善观念。也就是说。教育要自觉地重视自身的伦理规范。提高自身的道德水准，努力成为一种善的事业。教育崇善是教育的自我规范。它强调教育的道德自觉性、纯洁性。教育崇善强调的是:教育应体现自身的本质规定性，追求和促进全体学生全面发展。追求并促进社会的全面进步。应该以此为纲，进一步建设教育伦理规范体系。这包括教育伦理的一般原则与具体领域的伦理原则建设两个主要层次。在一般层次上，可以也有必要提出公正原则、发展原则、人性{道)原则等基本范畴。此外，应把一般教育伦理原则转化为具体领域的具体规范，充实教育伦理原则体系。

    第四.重视教师职业道德的同时，重视教育整体道德状况的改善，努力创建教育制度伦理。在教育伦理建设上，传统的做法是:重视教师的美德，对教师提出详尽的行业规范，借以促进教育的净化。这种做法也有一定成效，但局限性很大。首先，教育的善恶是非，原因不全在教师。比如，教育机会上的不平等，与教育制度的关系更大。其次，这种把全部责任推给教师的做法，是不恰当的。再次，实际效果也不理想。企图通过教师职业道德来解决所有教育伦理问题，在实践上是不成功的。传统伦理重视个人美德，往往是与等级性联系在一起的。它是一种过多强调个人道德义务而比较忽视个人道德权利的伦理传统。为此，需要在思路上有所突破，要重视制度伦理的建设。所谓制度伦理，指两方面:一是教育制度的安排应是有充分的伦理合理性的，即制度建设应伦理化;二是要使伦理安排制度化，使教育伦理  成为制度化的结构，依靠制度的力量来实施和运作，即伦理制度化。从当前实际看，这两方  面都应重视起来。一方面，应关注制度安排的伦理特征，努力提高教育制度的伦理境界，使教育制度真正是有利于个人全面发展的，是尊重每个人的发展权利和需要的，是公正合理的，也是富有成效的。另一方面，应当努力创建教育伦理制度。比如，学校管理的民主化，就要形成民主化的制度，包括对权力的监督机制、教师和家长参与学校管理的制度、决策的民主辩论机制，等等。再比如，为了落实受教育机会均等，就要靠建立一种由教育财政制度、课程体系、教学方法、教育评价等各方面有机结合的制度来保障。不把教育伦理思想体现到教育的制度化安排中，而靠个人的自觉和良心，将难以取得全面的效果。

浅析教育现代化篇4

1.引言

职业教育是我国教育活动开展的关键和核心，整个社会中，超过一半的人才，都是通过职业教育来培养的。在我国工业化水平不断提升过程中，职业教育为整个体系人才培养提供了重要保障。但随着当前经济结构不断调整和优化，如今整个职业教育体系都需要结合时代特点和人才培养要求，进行深化改革。在整个体系中，技能鉴定环节有着重要价值和作用，良好科学的职业鉴定体系能够为我们培养社会所需人才提供重要帮助。但从目前此项工作开展状况看，其中存在问题和不足，这不仅影响到技能鉴定工作对整个教育活动的具体作用，同时也失去了技能鉴定本身的价值，因此做好质量把控，极为重要。

2.当前职业技能鉴定工作存在的问题和不足

现阶段，我们在开展技能鉴定工作时，存在的不足主要表现在：首先，该项工作的基础建设极为落后，很多鉴定工作，与时代特点和实际发展相脱节。其次，缺乏健全完善、科学全面的鉴定质量体系监督机制，部分地区在开展技能鉴定工作时，存在一定漏洞。再者，在职业技能鉴定试题库研究和开发，质量鉴定员队伍建设等方面，存在不足。因此，强化整个职业技能鉴定工作开展过程中的质量管理环节，对整个职业教学质量改善有着极其重要的作用。因此，我们必须从丰富和提升鉴定工作价值的思想观念出发，健全完善职业技能鉴定机制，从而为提升整个职业技能鉴定管理工作开展的时实效性，发挥重要保障作用[1]。

开展职业教育，其最终目标是为了培养满足社会发展要求，面向生产的、实用型、直接产出型人才，主要是产业工人。而在整个人才培养机制中，技能鉴定有着突出作用。从目前多数职业技能鉴定工作开展过程中，与整个教育体系之间存在一定脱节现象。想要有效提升职业技能教育质量和人才培养质量，就需要我们在坚持就业导向基础上，有效突出职业特点，注重职业能力培养，强化综合素养培训。此外，还要从职业教育改革入手，创新职业鉴定管理方法，将整个职业鉴定工作与职业教育体系紧密融合[2]。

由于我们在开展技能鉴定和考评过程中存在的问题，使得整个社会对该技能鉴定的价值认知有一定质疑。职业技能鉴定的本质目的是为促进学生更好就业。但目前部分职业技能鉴定组织在进行技能鉴定工作时，缺乏必要的责任意识、专业水准，以至于多数职业技能鉴定工作存在"作弊"、"买过"等问题，这一类事件一旦被通报，就会影响到此项工作的社会认可度。

3.现代职业教育改革的背景分析

实施现代职业教育改革不止是因为人才培养的具体要求，同时也和当前职业教育开展过程中存在的问题亟待解决有关。从目前职业教育开展实际来看，问题主要表现为：普通教育和职业教育体系的融合不足，中职教育和高职教育的衔接度不够等。随着整个社会对职业人才培养要求日益提升，传统职业教育体系，就必须予以调整。

3.1 当前职业教育存在的问题和不足分析。首先，缺乏明确人才培养目标。这是我们开展教育工作的基础和前提，教学目标内容直接关系到整个教学过程中的方案内容，直接影响到整个职业教学质量。从目前职业教育开展情况来看，部分学校在开展人才培养过程中存在培养目标不准确，课程设置和实际专业技能需要之间连接不紧密的问题，从而使得很多学生缺乏社会所需要的技能，以及其对实际问题的具体解决能力。其次，教学方法落后，教学与实际需求之间相脱节。相对普通教育来讲，职业教育最大的特点就是其就业岗位需要相匹配的职业技能。

但目前职业教育开展过程中，还在使用落后的职业教育方法，未能深度思考现阶段整个社会对职业教育体系的要求。当前职业教育开展过程中，存在重视理论教学，忽略必要的教学实践这一问题。一些老师，未能充分注重培养学生的实践操作技能。从而使得学生的职业技能与岗位需求之间相脱节。最后，缺乏对职业教学质量的反馈和整个教学过程的有效把控，对职业技能鉴定工作的重要性认识度不够。当前在开展职业技能教学监督和教学效果把控过程中，主要由老师来完成。忽略了对学生因素的充分融入，在学生职业技能鉴定工作中，缺乏足够重视，以至于鉴定工作质量较差，失去了其开展的原有目的和意义。

3.2 现代职业教育开展的新要求分析。随着教学环境的日益复杂，社会用人需求的不断提升，当前我们在开展职业教育过程中，应该达到顺利就业这一目标。因此，首先要树立正确的职业教学观念，清晰职业人才培养的基本要求，着重从职业教育体系中人才综合素养的培养入手。其次，以中职学生综合职业能力培养为基础，重视学生对实际问题解决的能力，通过充分通过结合现代多媒体手段，有效提升学生参与职业教学的积极性。最后，充分注重职业教学过程的监督与反馈，及时查找职业教学过程中存在的问题和不足，结合市场需求，及时调整教育方案。同时，着重提升职业技能鉴定工作开展的质量，充分发挥这一环节应有的作用和价值。

4.强化职业技能鉴定质量管理工作的实施思路分析

想要实现职业技能鉴定工作的价值，就必须充分注重对自身问题的跟进和解决。对整个鉴定工作来说，其鉴定质量的高低直接关系到整个鉴定工作的价值和生命，同时也是职业技能鉴定机构存在的意义。

4.1 完善职业技能鉴定质量管理的具体要求。做好职业技能鉴定的质量管理，要注重从鉴定过程质量把控和鉴定具体内容质量把控两方面入手。做好鉴定管理要对这两方面工作开展的质量进行有效衡量。无论是相关职业技术的标准和要求，还是其质量管理机制认证等都需要充分结合相关制度，高质量、规范化开展。在完善职业技能鉴定的质量工作中，还要充分注重质量督导和监督工作。通过实施动态质量监督和定期质量监督工作，实现整个职业技能鉴定工作达到应有质量。而质量督导则是实现质量管理目标的重要手段和方法，通过完善督导，实现对整个技能鉴定质量工作的有效把控。

4.2 统一制定考试标准和考试命题，统一管理技能鉴定员资格认证。做好职业技能鉴定质量管理工作的前提，是统一制定考试的标准。同时，在试题方面，必须选择统一的考试命题，因此要做好考试题库建设。此外在考试标准的制定方面，一方面要充分结合市场需要，另外一方面要有效结合职业教育的内涵和要求。职业技能鉴定是通过性考试，因此其考试标准尤为重要。此外，还要统一管理技能鉴定员资格认证工作，加强鉴定员专业队伍建设。针对目前教学环境变化革新速度较快这一特点，还要定期对鉴定员进行培训，着重提升职业技能鉴定员的知识水平，和实践操作能力。在技能鉴定员资格认证方面，必须做好资格认证把关制度，确保所选择的鉴定员资能够满足职业技能鉴定工作开展的需要。

4.3 强化教师队伍培训，做好鉴定工作质量把控。教师是教学的主导，也是开展职业技能教育工作的核心力量。因此，在做好职业技能鉴定工作过程中，必须充分强化教师队伍培训工作，学生要想通过职业技能鉴定，就必须有老师的专业指导和教育。所以，在开展职业教育过程中，必须配备能力较强、经验丰富，知识全面的教师队伍。对于职业技能鉴定中心来说，鉴定工作的好坏直接关系到该中心的生存与发展，因此，必须组织好鉴定工作的具体开展，加强内部管控，坚决杜绝任何违规事件的出现。通过严格把控鉴定工作的质量，从而提升职业技能鉴定中心的工作含金量。此外，还要明确岗位意识和职责意识，针对已经出现的问题，要及时给与整改，确保整个职业技能鉴定工作顺利开展 。

浅析教育现代化篇5

论文摘要:多媒体技术的使用，能集中学生的注意力，促进学生的智力的发展，激发学生学习的兴趣，增强学生非智力因素对学习的促进作用，增进智力发展，进而通过各级的思维加工形成新的认知，从整体上加强学生的认知能力，提高学生的学习效果。在素质教育推向深入的今天，其地位也变得尤为重要。

随着现代科学技术的发展，计算机逐渐进入人们的生活，越来越广泛地影响着人的观念、生活方式。在素质教育推向深入的今天，其地位也变得尤为重要。《面向二十一世纪教育振兴行动计划》明确提出:“要充分利用现代信息技术，实施现代远程教育过程”。计算机这个新时代的宠儿，给数学教学带来了新的活力。

一、多媒体辅助教学的优势

多媒体辅助教学成为教学改革的一大方向，多媒体技术具有集图形、图象、声音、动画、文字等多种媒体功能，展示精美的图画，播放悦耳动听的音乐或录像，将多媒体技术应用于教学，能将枯燥的课堂内容变得生动、形象，有利于解决课堂教学中的重、难点，提高学生解决问题、分析问题的能力，深化了课堂教学改革，优化教学过程，提高教学效率，可以促进学生素质的的全面发展，也可以促进教师如何教学生如何学，注意知识的发生过程，增强学生的创新意识，广泛引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，对改善呆板的教法和学法，有着其他传统教学手段难以收到的效果，这是任何传统的教学所无法比拟的，它可大大地提高课堂教学效益。在二面角的教学，利用几何画板可收到意想不到的效果。利用图形的旋转、平移、翻动、移出、折叠、显示等可以方便学生从不同的角度根据自己的需要观察图形总结图形的特点，从而提高学生的空间想象能力和归纳推理的能力，找准解题的切入点。

心理学家认为:认知领域是智力活动因素，情感领域是非智力活动因素，有不少心理学家认为:“非智力因素经常是成才的关键”。智力因素主要指感觉、知觉、记忆、思维和想象能力。非智力因素对智力活动有着促进和调节作用，是学生的“动力系统”，是学习积极因素的重要源泉。学生在认识过程中是先有感性认识后上升为理性认识且感性认识贯穿始终，使用电教媒体利用其突破时空限制、动静结合的优势，可大大增强学生的情感认识，为学生理解教材提供情感基础，使课堂更生动，学生参与更活跃。多媒体技术的使用，能集中学生的注意力，促进学生的智力的发展，激发学生学习的兴趣，增强学生非智力因素对学习的促进作用，增进智力发展，进而通过各级的思维加工形成新的认知，从整体上加强学生的认知能力，提高学生的学习效果。

二、多媒体课件中的素材

设计制作多媒体课件时，首先要准备好各种素材，然后将各种素材通过计算机组装在一起。如将一个多媒体课件比作一个大型建筑物的话，则各种素材就相当于建筑所需要的物料:

多媒体课件中要用到的素材有声音、图形、图象、视频影像、动画等等，不同的素材要求使用不同的手段加以准备。

下面以动画为例来加以说明:

动画适宜表现教学过程中比较抽象的知识内容，动画一般通过以下三种途径设计制作:

(1)利用程序设计语言设计动画。利用程序设计语言设计制作动画比较直接，可以让屏幕对象或利用绘图语句绘制的图形产生动画效果，但要耗费大量的时间，效率不高.

(2)利用专门的动画创作工具设计制作动画。如设计二维动画可用的制作工具有animator、animatorpro、animatorworks、animatorstudio等多种软件，设计三维动画可用的制作工具通常为3d5软件。利用上述工具可以很容易地制作出形象、生动、逼真的二维或三维动画，不仅所制作动画的表现效果好，而且制作文字的动画，可以利用cool3d软件。

(3)利用多媒体创作工具提供的动画制作功能，设计制作动画。

三、现代教育技术辅助教学的误区

由于旧的认识观和教育观的影响，有的教师全部用电教手段来替代常规教学手段，在教学过程放电影，这种绝对化和简单化的理解和运用，带来了一些负效果。有的教师片面以心理学家斯金纳的“刺激一反应’锐为依据，主要表现为片面追求界面华丽、媒体效果，忽视学生的认知特点。其实质是试图通过外界媒体的刺激，使学生被动模仿和接受数学知识。此时学生成了知识的容器，被动地接受灌输，学生的主体地位无法体现。有的教师采用最简单的powerpoint制作课件给人以代替投影仪印象。实际上，并不是什么内容都可以采用多媒体教学，有些内容，我们只需要用简单的手段，如幻灯片、投影仪就可以教学，而且操作性很强，因此不必为了赶时髦而去刻意追求。在数学教学中板书有相当重要的地位，忽视板书的作用也是误区之一。数学的解题能力需要大量的练习训练，使学生熟练地掌握知识点，在使用媒体时不能忽略解题能力的培养。

因学生在长时间的观看过程中容易产生视觉疲劳和心理疲劳，使得学生的注意力难以保持，甚至产生厌倦心理。如果课件制作过于修饰、处理或缺少通用性会造成隐性浪费和负面效应。因此，在满足教学需要的前提下，课件制作宜小、宜精、宜短、宜简。

四、结合学生特点辅助教学

如何根据教学实际的需要和学生特点，恰当的使用教学媒体，有效的提高教学效率成为一个需要研究的课题。把现代教学技术和传统教学模式有机结合起来，优化课堂教学的结构，教学效果，实现现代教育媒体优化教学，应根据学科专业的特点和媒体的性质、形态、功能，针对教学内容、教学目标和学生的年龄特征综合考虑，切忌盲目选用媒体。在慎重选择媒体的切入时机和使用方法，根据课型和教材选用，没有固定的模式。实验表明多媒体辅助教学在创设意境，引起一定程度的情感和显示情景，突破难点及突出特点画面效果上是最佳的，切忌“花架子”，表面上轰轰烈烈，而实际效果欠佳。在直线和圆的位置关系的教学中可让学生观察斜率和截距的数据连续变化观察总结出直线和圆在不同位置关系时的相关结论。通过动态效果启发、激励学生，挖掘他们的内在潜能，以达到培养学生数学思维和数学素质的目的。在教学中还可通过一些失败的尝试实践、认识、再实践、再认识。

五、优秀教学媒体组合的特点

浅析教育现代化篇6

英语专业学生高分和低分作文中词块使用研究

语言的社会符号意义探究

天津会展教育发展策略探究

城市色彩规划系统理论的探讨

简析居住区景观生态设计与应用——西溪风情园居住区设计分析

以“庖丁解牛”为例浅析公共设施设计的方法

数字化时代校园报刊发展模式浅析

在沟通视阈下反思高等教育的发展困境

浅论中国古代反腐吏治的现实意义

新时期德育方法模式的研究

关于网络时代下高校德育工作方法的思考

大学生学术性社团的未来发展趋势和策略

加强后勤职工队伍建设实现后勤科学发展

高校教师人力资本的价值实现分析

我国地方高等教育财政投入存在的问题及对策

绿色管理理念指导下评价教育教学质量研究

高校资产实施政府采购存在的问题及对策研究

完善我国高校科技成果转化激励机制的思考

浅析高等学校中无线网络的应用

弘扬办学特色全面提升本科教学质量

高校学生隐私权行使探析

科学发展观视阈下大学生全面发展模式探析

试论高校学术管理与行政管理的最佳决策模型

公示语英译:文化翻译观下的归化和异化策略

浅谈高校“80后”女教师的职业认识

探索本土化景观元素在城镇景观设计中的应用

以社会主义核心价值观解读新时期高校师德建设

校园文化与校园亚文化浅析

高校辅导员专业化建设探析

志愿服务对大学生个人发展的价值意义研究

单亲家庭大学生心理状况分析和教育对策初探

高校音乐教育是培养大学生良好心理素质的有效途径

浅析高校师生关系

基于PDCA原理的艺术设计专业教学质量评价体系研究

知识管理在高校青年教师培养中的应用

浅谈高校实验室开放

浅谈大学生创业意识的培养

试论高校图书馆电子阅览室系统安全管理与服务

事业单位岗位绩效工资改革中的激励问题探讨

天津科技大学庆祝新中国成立60周年活动异彩纷呈

坚持拓展轻工特色优势产学研合作培养应用型人才

公立高校教师聘用合同法律性质辨析

浅论我国改革开放中的宪法修改

供应链对提升中国企业竞争优势的作用探析

浅论理工科学生艺术设计教育的发展特点

浅论无意识教育确立的客观依据

城市老龄化背景下的公共环境设施设计的思考

感悟现代纤维艺术创作中的肌理魅力

大学英语演讲能力制约因素及提高策略的实证研究——以“CCTV杯”全国英语演讲大赛为例

艺术类大学生特点探析及做好思想政治教育工作的路径

在学生公寓管理中开展思想政治教育的对策研究与实践

发挥特色专业优势培养无机非金属材料工程专业创新人才

高校图书馆科技查新概论

简论高校思想政治理论课兼职教师队伍的建设

加强高校青年教师队伍建设的思考与实践

瓦楞纸板在家具设计教学中的应用价值

单片机原理及应用课程考核方法的改革

浅析教育现代化篇7

2.叛逆的"画廊"——浅析《朱诺》的电影叙事 李振营

3.存在的困境——伍尔夫与莱辛生命哲学比较 陶瑛

4.死生契阔,与子相悦——王安忆婚姻观初探 刘湘兰

5."和谐校园文化"在高校建设中的重要作用 韩小斌，曲丽红

6.动画制作在广告中的应用 卢强

7.传者本位与受众本位:两种不同的传者意识——中西新闻传播受众观比较研究 胡君

8.不断追求内在美与外在美的统一 王永恒

9.简论商周时期文学观念的转变 姚宁

10.论中国戏曲表演的"写意"性 苏远尚

11.反思"80后"颓废的绘画主题 王彩红

12.权力政治下的异化灵魂——二月河《康熙大帝》中康熙形象初探 周文超，王辉

13.试论余华《兄弟》的欲望、悲情和荒诞叙述 周文超，辛崇萍

14.青春的异样注解——一组油画的诠释 黄冲

15.另一种美——行为艺术的真正意义 黄佳

16.黑白木刻与黑白摄影审美之异同 罗静

17.浅谈网络语言的规范 林明材

18.浅析艺术设计与设计心理学的关系 黎斌，张磊

19.浅谈"尝试教学法"在体育教学中的应用 徐秀华

20.浅谈语文教学中的人格教育 饶斌

21.浅谈大学生职业生涯规划指导 褚锡星

22.对大学生舞蹈教育中教学形式的探讨 李慧

23.英语教学应重视词汇内涵的差异 许敏

24.高校辅导员工作之我见 董雪，李滟波

25.论高校毕业生就业难的原因及其对策 朱玲，朱虹

26.网络环境下学生自主探究学习的设计研究 刘世英

27.让学生在语文课堂上敢想、肯想、会想 刘一兵

28.现代教育技术与职校思想政治课教学 朱敏芳

29.把英语教学课堂变成师生活动的天地——高职英语教学之我见 郑素娟

30.让语文教学惠及天下苍生 许小红

31.浅析高职学院学生的个性培养 易春玉

32.试论数学在现代经济发展过程中的地位 黄芳

33.中西文化差异与英语教学 于国强

34.怎样培养小学生的语文阅读能力 季桂云

35.职业院校计算机文化基础课程教学探索 储少卿

36.中学英语课堂管理的特点与对策初探 杨小扬

37.大学生学习动机的调查分析 李典赛

38.从人力资本形成的视角看高等教育发展的重要意义 张虹，冯利哲

39.从新看研究生教育 周欣羽，王双艳

40.大学生生命教育初探 李宁

41.高中语文审美能力培养的阶段性 赵贵勇

42.关于肥胖儿童体育兴趣的初探 冯联俊

43.激趣·实践·反思——谈小学生作文入门的教学 朱红娟

44.技校系统专业概念课上法探讨 李静

45.浅谈情感教育与职业教育 张婷婷

46.浅谈如何提高羽毛球运动员基本技术水平 李国萍

47.浅谈数学课堂教学的语言艺术 刘宝春

48.浅析凸透镜成像规律及应用 肖晨阳，彭志勇

49.让学生在生活中学好用好数学 葛卫

50.浅谈计算机教学中如何培养创新型人才 郝金莹

51.怎样培养学生的探究性学习——高职英语教学改革的几点思考 郑素娟

52.我国高校教师薪酬制度探讨 雷萍

53.从高等职业教育的发展趋势和基本要求谈高等职业学院的外语教材选择 戴续妹

54.浅谈技校系统中《电子技术》教学设计 李海芹

55."透视"自主学习 王玉霞

56.小学作文教学中的"人文意识" 崔国英

57.如何应对2009年政治高考 杨飞燕

58.高校体育教学发展对策 董孔楣

59.浅谈工艺设计教育中的人文精神与学科设置 李珺

60.生活方式的变迁对大学生体育价值观的影响 程斌，赵艳艳，李华

61.也说Moller变换 王臣国

62.模糊Rough集方法 王利，刘浪

63.浅淡城市公园道路设计 王迪，朱洁冰

64.高知女性大龄未婚原因分析 张立新，胡夏娟，王云

65.大型企业标识系统设计原则探究——以太原钢铁集团标识设计为例 朱洁冰，王迪

66.成人依恋研究综述 付大坤，高娜娜

67.电子政务环境下林业档案改革方向之浅析 张玉敏

68.新形势下企业思想政治工作的创新 卢彦梅

69.基层公共图书馆地方文献的收集与利用 卢文菊

70.党风建设的内在发展规律探析 王铁震

71.农业旅游开发利用的美学和经济探究 伍莉

72.新形势下共青团工作模式的探讨 文远福

73.地市级党校图书馆信息化建设的思考 赵鹏旭

74.中小企业推进供应链管理发展之思索 潘桂香

75.新农村文化生长机制的结构分析——以河北省保定市为例 王义杰

76.接待离退休老干部来访工作的几点思考 欧仁生

77.论旅游环境与旅游业的发展 王志平

78.围绕读者做文章——由图书馆示意图引发的一点思考 王延开

79.无因管理不当损害的赔偿 李雷钢

80.我国检察院提起行政公益诉讼的现状分析 徐晋嵩

81.对规范延长拘留期限的思考 曹平，何钦名

82.滚动轴承失效分析及其车床修理中的定向装配 范国权

83.民用建筑中煤气设施的优化配置策略 卢惠兰，姬志明

84.浅谈内部控制的发展及我国内部控制现状 张聪

85.张建军:定州地产的领军人物 张旭亚

1.后现代语境中产品设计的艺术特征 殷攻晖

2.当前文学批评力与和谐文学探讨 胡月平

3.对《色戒》中女主人公角色塑造的分析 郎雁平

4.浅析康拉德边缘化写作 王宏，王伟

5.《云南映象》中原生态音乐文化的重构 尹琦琦

6.体育文化传播与提升国家软实力 刘佳

7.回眸西方音乐史上的保护人 雍凌凌

8.广告借助影视剧的情况分析 吴晓东

9.服装设计大师——乔治欧·阿玛尼 邹婧

10.对中西方音乐哲学中有关"美"的探讨 许璐

11.现代诗意栖居 刘美英

12.记者怎样播好录音报道中的文字稿件 李桂芹

13.论唐代妇女服饰开放风格的历史价值和现实意义 沐牧

14.论交际性语言测试的新发展 王孝伟，孙先洪

15.声乐演唱中个人所具备的艺术修养 张艺

16.浅谈民族唱法借鉴美声唱法之我见 张艺

17.儒墨以言达意论比较研究 丁小静

18.纳兰性德爱情词简析 石彬

19.动画艺术中的运动美学 包春新

20.论"80后写作"的兴衰成因 石彬

21.二十年来我国狄更斯研究综述 邹创

22.知、形、意之于图形设计 王彩红

23.深入开展挫折教育,促进大学生身心健康成长 王兴盈，安冬

24.关于教育培训信息化建设的实践与思考 刘虹，郭佳

25.写作语言的基本要求 吴冬梅

26.以人为本,加强大学生思想政治教育 仝美妮

27.浅谈体育对英语语言的影响 张南，季刚

28.浅谈怎样上好高中新课程美术鉴赏课 肖代杰

29.适应现代企业发展的学生自我教育与管理模式 黄莹，谭清李

30.试论武术散打中的侧踹腿 刘国峰，银小芹

31.强化大学生社会责任感的重要性 李雪莲

32.高校武术教学的学习方法训练 董扎楣

33.创建数学模型,优化应用教学 吴爱东

34.钢琴的演奏技巧 刘亮

35.试分析信息技术对大学语文教学的影响 吴昌荣

36.试论学生诚信教育 刘绍容

37.班主任应走"专业化"之路 管文建

38.谈如何讲解同位语从句与定语从句 刘彩云

39.如何培养学生的自信心 王宏军

40.关于中学体育运动会模式的思考 刘佳

41.开发校园网,提高教育教学质量 陈波

42.浅论语文阅读教学中问题意识的培养 戴维霞

43.浅谈待定系数法在数学解题中的应用 苏辉

44.在高职英语教学中如何实施素质教育 刘彩云

45.浅谈遗忘规律在单词记忆中的运用 施举恩

46.对英语教学中如何融入思想政治教育的探讨 吴玲玲

47.以德铸魂,以技立身——新形势下技工学校德育工作之我见 陆玉洁

48.浅谈声乐教学中的若干问题 吴冬炫

49.浅谈语文的创新教育 范玉兰

50.如何提高高师院校学生钢琴演奏的表现力 刘亮

51.基于《计算机应用基础》教学模式的探讨 陈琳琳

52.于永正作文教学艺术研究——"五重"作文教学艺术 朱胜利，粱玉珍

53.浅谈家长在孩子学习钢琴过程中的重要作用 沈书立

54.浅谈大学生武术基本功教学 杨冠强，齐利海

55.教师必须具有健康人格 罗福才，郭一帆

56.英语教学中的思想教育 王晓勇

57.提高小学生阅读能力方法初探 梁淑华

58.体育教育与人类生存需要之关系 李长华

59.如何在体育教学中巧用体态语言 马立新

60.浅谈艺院英语阅读教学与考核制度 节娟娟

61.生命教育中体育价值的显现 刘佳

62.对加强报业思想政治工作的新探讨 张辉

63.我国出版业人才现状及对策探析 马玉洁

64.试论报业集团的管理创新 范卫国

65.论我国民事诉讼中无独立请求权的第三人 陈哲君

66.浅析晚清改革中农业的缺失(下) 王延开

67.浅谈"八荣八耻"荣辱观蕴含的"七观"内涵 刘俊霞

68.浅谈大学生职业生涯规划 陈霂

69.浅谈县级公共图书馆为新农村建设服务 卢文菊

70.地方高校图书馆向社会开放的思考 刘金霞

71.改革开放以来中国现代化建设中的政府职能及未来展望 沈洪清

72.武装驱莫,走向决裂——再论护法运动中孙中山与莫荣新之分合 陈红

73.青岛远洋船员学院退休干部双高期管理服务问题的调研报告 欧仁生

74.新形势下企业基层班组思想政治工作面临的问题与对策 徐国锋

75.政府对网民政治表达的吸纳与回馈机制建设探索 杜和平

76.武警某高校本科学员体质指数分析 康肃丽，张震

77.对高校离退休工作的几点思考 欧仁生

78.大学生心理危机 宋彩霞

79.证券市场用语分析 侯东玲

80.北博山镇林业产业结构调整及发展趋势初探 张国爱

81.经济大发展足构建社会主义和谐社会的基础 王新玉，张新成

82.浅析旅游规划的初步认识 张震，李重

83.探索如何加强食堂财务管理及成本核算 屠奕卡

84.绿肥生产发展现状之我见 崔学善

85.加强施工前期准备工作,提高矿井建设经济效益 宋晓雷

86.汽车覆盖件的设计 王莉萍

87.关于矿井建设改革的初步探讨 宋晓雷

88.锌浮渣综合回收 龙泳，何磊

浅析教育现代化篇8

布点教学法的师生图图配优互动

课堂教学师生互动的分化

课堂教学师生互动的实质

走出课堂教学的操作误区

小学语文教学创新的实践思考

从中小学男生学业劣势看基础教育中的教育平等

试论许国璋自学习惯的培养及其借鉴意义

影响高校思想政治教育实效性的矛盾探析

大学生职业自我探索中存在的问题与分析

第三代建构主义道德发展观及其对学校德育的启示

中小学心理健康教育实施途径及科研情况分析——兰州市7所重点中小学心理健康教育现状的调查

基于内观疗法的中小学心理健康教育探索

江苏高校校内教育公平性评价及影响因素实证研究

基于教育生态学的高等教育生态优化管理

高校多校区办学教学管理体制改革与创新的实证研究——以南京市高校为例

20世纪汉语修辞学史上的一个小插曲——关于江苏教育学院修辞学研究的回忆

也说“皮脸”

《诗经》若干句式再析

中国当代女性主义文学批评症候式分析

关于“语文教学对话”的对话

学生生命的被“遮蔽”与“超越”性——兼论保罗·弗莱雷“对话”教育思想

两种有效教学模式的内在一致性分析——“洋思模式”与“东庐模式”的比较

建构主义理论指导下的学习策略

纠正方音与小学拼音教学

现代化进程中乡村教育的迷失与转型

浅淡幼儿教师的角色定位

高校公共理论课教学中的情感教育缺失及改进方法探析

大学生亲社会价值取向的问卷调查与分析

浅析心理契约在课堂问题行为管理中的应用

在学校心理咨询中进行价值干预的策略探索

浅析家庭教养方式对儿童社会化影响

邓小平教育理论的形成及、对它的发展

新中国成立以来我国课程改革的演变及启示

英殖民时期印度女子教育状况及其原因浅析

微观史学视野下的教育史研究

缓解文理分科矛盾的高校招生投档办法探讨

高校商务英语课程设置现状与问题研究

提高研究生课程教学质量的若干思考

大学生职业兴趣存在的问题及解决策略

教学模式的矩阵结构

从哲学解释学视角透析教师的课程理解

阅读工作坊的基本理论探析

小学语文“文包诗”课文教学策略管窥

试论儿童元记忆监测能力的发展

诺丁斯“关怀教育理论”对留守儿童教育的启示

浅论中学生交往素养的培养

相互作用分析理论在心理咨询与治疗中的应用

从社会性发展心理机制看高校思政教育方法的改进

高校师德规范建设的重要性及其实现途径

苏北农村幼儿园园长心理健康的调查分析

幼儿教师积极人格特质培养浅论——辨证认知—平衡控制人格理论的视角

试论园本培训对教师专业化成长的作用

浅谈幼儿节奏感和节奏能力的培养

幼儿园区域活动环境创设与材料投放的优化策略

论高等师范院校师范生的专业技能

激发高职专业学生学习兴趣初探

对当前高职校园文化建设现状的调查与思考

浅析教育现代化篇9

工程管理与监理

(1)浅析土建工程中优化造价控制管理 李福庆

(2)浅析电建企业施工项目安全管理 郭忠琼

(3)浅议建筑工程施工现场管理 蒋爱忠

(4)浅谈园林施工项目管理的基本方法 陈春强

(5)浅析如何提高油气管道安装施工质量 杨凡 李军

(6)浅谈建筑工程桩基工程施工的质量控制 周进

(7)刍议水利工程业主的风险管理 张庆梅

(8)信息化机房建设工程监理 崔世霖

施工技术与方法

(9)大体积混凝土结构施工技术 蔡克

(10)蒸压加气混凝土砌块的应用 朱琦

(11)更换副井罐笼安全注意事项工序及方法 申尚红 孙长矿

(12)浅谈水利工程土坝防渗加固技术 刘菊

(13)全钢组合式大模板的改进 朱琦

(14)试谈电气设备及其接地装置的运行维护 刘少波

项目工程分析与探讨

(15)建筑施工现场安全问题分析及控制措施 叶书松

(16)谈建筑混凝土裂缝的产生原因及预防对策 沈振文

(17)一起起重机事故原因分析 陈爱青 唐建富

(18)川西地区水平井成本分析及定额探讨 巴生华

(21)分析住宅楼板裂缝的成因和预防措施 张松

(22)论水利工程项目的工程造价控制措施分析 徐立波

(23)建设工程质量检测行业现状及发展对策 李军 李丽芳

(24)探讨公路建设与环境保护 乞永盛

(24)公路桥梁预应力混凝土施工中的问题和处理 肖锋 李春梅

(25)钢筋混凝土楼板产生裂缝的原因及防治措施 李金才 冯继鹏

(26)通风空调系统的节能控制研究 任科维 刘国华

(27)浅议高层、超高层建筑的结构体系 曹志忠

现代设计与运用

(28)?a href="" target="_blank" class="keylink">陈鄞?巢ㄒ种频牡脱鼓赶呶薰σ钩サ纳杓?扈焕江 孟德韬 何均

(30)地埋管换热器地下传热数值模拟 贺德军 丁学贵

(32)环境艺术与室内设计的联系 孙菌子

(32)浅析平面设计中的传统美术色彩研究 赵红彬

(33)浅析城市规划中给水排水设计的重难点 韦其俊

(34)浅议房地产景观设计的发展趋势 郑小红

(35)试论色彩、图形、文字在平面设计中的运用 赵红彬

行业创新与发展

 

; (36)基于labview的数据采集与子面板设计 黄国良 李宏 陈小兰 孙鹤

(37)论个人诚信制度在逮捕必要性分析中的作用 刘霞 欧阳元旭

(38)供电企业绩效管理浅析 吴震雷

(39)浅析市场经济条件下加强交通运输经济管理的措施 郑媛媛

(39)色彩的融合，边界的突破——读朝辉的作品 张向辉

(40)关于有色金属地质勘探单位人力资源管理的研究 陈宇

(41)人力资源管理当中有效沟通 罗旭

(42)浅谈农业机械化对农业经济增长的影响 张彦民

(42)浅谈企业人员管理中的问题及应对措施 曹秀丽

(43)浅谈发挥农业产业化作用促进现代农业新发展 翟建平

(44)深化改革开放,促进铁路多元化发展 赵晓艳

(45)浅析畜牧业的管理和发展 杨婧芳

(45)浅析现代农业中农业机械化的作用 张晓立

(46)发展低碳畜牧业的重要性 李彬

(47)“增收节支”在助推企业发展中的探索与实践 王晓丹

(47)影响动物疫病免疫效果的主要原因分析 李欣宁

(48)创新营销组织提升营销绩效 付震

(49)艺术档案管理的现状及思考 王荣

(50)如何提高企业的核心竞争力 罗旭

(50)软件技术发展趋势研究 何会雪

(51)基于c＋＋语言的跨平台软件开发的实现 孟旭光 狄建茹

(52)浅析计算机网络的应用与发展 刘素霞

(53)浅析锅炉房设计中某些安全问题 李建政

(53)浅析法律行为方式与适用原则的关系 李亚勇

(54)试析国土资源执法监察体制的优化与完善 汤传玖

(55)文化馆（站）免费开放管理是项重任务 段玉芳

(56)认清火灾隐患 加强防治措施 耿里

(56)浅析“诊所式”法律教育 刘阵红

(57)新时期博物馆管理的有效性 余国鱼

(58)半煤岩顶板锚杆支护巷道有了超前支护 李平均

(59)地籍测量工作中gps--rtk技术的应用与体会 宋志

(60)经济发展下的科技馆运行现状探究 杨勤香

(61)如何促进博物馆事业的发展 李林风

(61)房地产企业主要税收风险及应对策略分析 李信

(62)机械自动化发展趋势研究 张威 刘威

(63)机械自动化在机械制造中的应用 刘航 于雷

(64)论土地征收社会稳定风险动态管理模型研究 刘艳

思想政治与党建工作

&

nbsp; (65)?a href="" target="_blank" class="keylink">陈廴绾巫龊弥肮さ乃枷胝?谓逃?ぷ?黎露

(65)坚持四个结合抓好政治理论教育 靳红英

(66)关于电力企业政工工作的思考 任增伟 李云泽

(67)浅谈如何创新企业党建工作 郭伟刚

(68)浅谈如何加强企业思想政治工作和政工队伍建设 李风玲

(69)对新形势下加强企业基层党组织建设的几点思考 蒋辉

人文社科建设

(70)山西沁县南涅水造像塔与半跏思惟像 梁芳

(71)真实事件改编：节选之内·改编之外——以《节选修订》为引分析真实事件改编电影 王国霞 赵文嘉

(72)浅谈舞蹈教育中的舞蹈艺术表演 顾忱

(73)办公自动化技术在非物质文化遗产保护中的应用 陈默

(73)植根于乡土文化中的人性关怀——台湾作家黄春明研究 厉璇 房永彬

(74)浅谈舞蹈艺术的意蕴和意境 王海兰

(75)《资本论》的对象方法及其现实意义 王思源

(76)论越剧戏迷的作用和地位 谢继来

(77)浅谈电视节目主持人如何与专家、学者进行有效沟通 赵梦

(78)试论加强村镇古建筑文物保护的有效措施 竺春永

教学方案与技巧

(79)让“小组合作”更加真实、有效——生本数学课堂中“小组合作”的实践与思考 何月芳

(81)浅谈政治教学的策略 郭小平

(81)体育教学中师生沟通的技巧 赵素芬

(82)听说教学在大学英语改革的方式探讨 王莹 周丹

(83)提高职校财会教学效率也需讲求策略 冀强丽

(84)谈合作学习在高中英语教学中的运用 邓颖慧

(85)初中生物教学中的幽默语言的运用 黄何燕

(85)浅谈形体语言在英语教学中的运用 泰洁茹

(86)谈互动模式在高中英语教学中的运用 刘苗苗

(87)培养小学生良好口语交际习惯的几个做法 武贵祥

(88)谈地图在高中地理教学中的运用 路启明

(88)浅析高中体育的教学方法 张剑峰

(89)谈情境创设在高中英语教学中的运用 李广华

(90)关于斜面机械效率与什么因素有关的教学探讨 程庆文

(90)欣赏教学与审美评价在高中美术教学中的应用 唐广莉

(91)对艺术教育的思考-重视艺术感动 冯娟

(92)谈小学语文课堂教学的有效性策略 李娟

(93)提高小学语文课堂效率的策略 卢中伟

(93)浅谈小学语文课堂提问策略 王跃琴

(94)想象在小学语文教学中的应用 孙珍叶

(95)谈小学数学有效教学策略 王鑫丽

(96)谈高中数学生活化教学策略 魏宏军

(96)选项教学在高中体育教学中的应用 宋新

(97)在历史教学中如何实施素质教育 刘连峰

(98)浅谈职高计算机教学策略 赵伟

(99)浅析高中信息技术教学策略 冀英明

(99)浅析思想品德教育在数学教学中的应用 刘利凤

(100)浅谈高中语文教学中素质教育的实施 元青

(101)谈初中语文兴趣教学策略 任玉梅

(102)谈上好初中政治课的教学策略 张秀平

(102)谈初中语文有效阅读教学策略 苏全忠

(103)谈初中生物生活化教学策略 赵密霞

(104)初中英语课堂情景教学策略隅 葛丹娜

(105)谈小学数学生活化教学策略 苏晓彬

(105)浅谈小学语文古诗词教学策略 贾志平

(106)浅谈初中数学课堂提问技巧 翟国瑞

(107)浅谈高中化学高效课堂的构建策略 杨思静

(108)高中数学教学如何培养学生探索意识 刘希玲

(108)浅谈职高语文教学激趣策略 马兰芳

(109)浅谈提升中职数学教学有效性的教学策略 马玉桂

(110)谈高中地理有效教学课堂模式的构建 王永恒

(111)英语课堂教学中学生学习情感培养的策略探讨 张大斌

(112)初中政治教学中如何构建以学生为主体的教学策略 郭爱梅

(112)浅析初中数学教学中灵活多样的教学策略 李丽

教学管理

(113)班级管理中提倡个性化管理 何江旺

(114)谈班主任如何创建良好的班风 宋中亮

(114)浅谈中职班主任工作策略 毕宪东

(115)班级管理中应注意培养学生的综合素质 丁建霞

(116)谈一个优秀班主任应具备的基本素养 杨静娴

(117)实施“养成教育”重视“破窗”和“细节”——谈中职生的班级管理工作 刘少晖

教学理念与课改

(118)由平面向量的引入看高中数学新教材改革 栗旭东

(119)新课标下小学语文教学中如何渗透德育教育 王付军

(120)浅谈中职学校电脑美术设计教学改革 徐风

(120)开放式教学理念在大学历史教学中的运用 原同申

(121)提升语言运用能力，深化英语教学改革 郭利利

(122)新课程下如何提高初中语文教学 毛书梅

(123)试析数学课程改革中教师角色的转变

k">陈瑞芬

(124)浅谈初中政治课引入新课方式 赵军莲

(124)谈初中数学作业批改方式的改革 王爱菊

(125)浅议作文批改方法的改革 郑雪峰

(126)谈新课程背景下高中体育教学的改革 郝毅力

(127)给孩子一个绿色的梦——幼儿教育的环保教育 孙富霞

(127)浅谈新课程背景下的高中语文教学 康云

(128)浅谈初中体育教学改革 郝小龙

(129)与时俱进，让体育教学彰显时代风采 陈建刚

(130)谈现代教育技术在体育教学中的运用 常海伟

(131)新课程下的高中美术教学 张艳峰

科教探索

(132)初中政治课堂教学方法探究 郝洪海

(132)构建小学高效语文课堂的基本模式的探讨 李秋蓉

(133)让小学生在探索中学习数学 刘卫英

(134)激活英语课堂教学的实践与思考浅析 李东雷

(135)小学数学教学与生活联系探讨 任大礼

(135)对新高中英语教材的新探索 张伟伟

(136)探索初中数学教学中创新思维的培养 王莉 祝义勇

(137)改进农林专业课教学效果初探 杨俊梅

(138)让学生学会科学的研究方法 刘元

(138)试论农村小学体育教学存在的问题与对策 申会发

(139)初中数学探究性学习刍议 姜小花

(140)电化教学在物理课堂教学中的若干问题之探究 舒中和

(141)语文课堂教学的有效性探索 周瑞亭

(142)初中语文教学中的“情感效应”初探 李朝晖

(142)浅谈高中数学作业结构调整的尝试 吕晓静

(143)初中政治教学探索 霍苓君

(144)在低年级语文教学中如何渗透环保教育 程翠华

(145)初中物理怎样实行分层教学模式 李艳刚

(145)谈幼儿园数学环境的创设 王娜娜

(146)浅谈中职会计教学改革 李军娥

(147)英语课堂教学与信息技术有效整合的探究 李金良

课堂内外

(148)在小学语文教学中如何培养学生的想象力 陈延茹

(148)浅谈高中政治问题意识与高效课堂的联系 任阳

(149)如何让初中语文课堂充满乐趣 常庆利

(150)如何打造生活化初中政治课堂 韩敏

(150)让历史课堂充满情趣 韩鑫波

(151)初中语文课堂用爱激励后进生 刘国申

&

nbsp; (152)浅谈新课改下小学语文课堂的有效教学 程文荣

(153)如何让高中政治课堂焕发活力 董红

(153)浅谈“课堂评价”在数学教学中的运用 陈秀茹

(154)浅谈新课改下思想品德课堂的有效性教学 黄卿

(155)优化备课环节,提升课堂效率 杜艳娇

(156)初中语文课堂教学如何营造良好的气氛 陈海兰

(156)浅谈赏识教育在中职语文课堂中的运用 潘树林

(157)实施素质教育，提升课堂效率 常秀芬

(158)让生活走进小学数学教学课堂 张晓辉

(159)浅析如何提高初中数学课堂效果 王先芹

(159)游戏在小学英语课堂中的应用 葛红娟

(160)谈初中物理高效课堂的构建 李玉庆

(161)创设快乐的初中语文课堂 张彩霞

教育信息化建设

(162)浅多媒体技术在数学教学中的应用 欧一镅

(162)多媒体教学中创新能力的培养 赵树林

(163)如何在小学数学课堂教学中有效地运用信息技术 张淑华

(164)如何利用现代教学设备教好历史课 王龙

(165)电子教学与信息文化基础课程建设的关系 田维娜

(165)高中历史多媒体辅助促进学生自主学习 何云海

(166)浅析高中信息技术教学 姚明辉

(167)浅谈多媒体在生物教学中的运用 罗永庆

(168)电工课程教学中如何培养学生的动手操作能力 赵子霞

(168)中职计算机教学之我见 桑爱平

(169)初中数学课堂中信息技术的应用 刘文霞

(170)浅析中专美术中电脑美术的应用 柳晓林

(171)如何提高职高计算机上机实训教学 杜媛媛

(172)运用电教媒体导入新课，优化小学课堂教学 王丽霞

阅读与写作

(173)小学语文教学中如何提高学生阅读能力 豆红兵

(173)浅谈朗读在语文教学中的作用 张雁霞

(174)如何调动学生作文的积极性 张保全

(175)如何提高小学高年级英语阅读能力 李慧

(176)不积跬步，无以至千里——在初中作文教学中如何引导学生积累 申震芳

(177)初中写作教学点滴 杜海立

(177)提高大学生写作能力的途径 朱小超

(178)浅谈幼儿教师的语言艺术 杨静

(179)关于语文阅读教学的几点思考 董雪洁

(180)注重积累素材 提高学生写作水平 刘银萍

&n

bsp; (180)培养学生的阅读能力 提高理解能力 增强学习能力-——概念处理简析 李海玲

(181)小议多元化阅读的作用 卫建中

(182)浅析语文自主阅读法的培养 李广庆

(183)诵读古典诗词 弘扬中国灿烂文化 刘艳霞

(184)对小学语文阅读教学的几点思考 王晶晶

(184)刍议语文阅读教学的有效策略 张晓红

(185)发挥文本解读在语文教学中的作用 王芳

(186)谈关于小学语文作文教学的几点思考 李艳梅

(187)浅谈中学生课外阅读的思考与实践 胡洁

(188)强朗读训练在小学语文教学中的重要性 丁彩霞

(189)培养朗读能力，提升语文素养 李运朝

(190)高中语文阅读教学要培养学生的想像力 石建叶

(191)谈小学语文阅读教学的有效性 吴利芬

(192)在教学中培养英语阅读能力 曾凡友

(193)谈小学语文作文教学的几点体会 赵利芳

(194)浅谈如何提高大学生的英语写作能力 朱小超

创新思维与能力培养

(195)语言积累对提高学生语文能力的基础作用 索凤魁

(195)初中数学教学如何培养学生的知识运用能力 贾金艳

(196)在小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯 樊春云

(197)如何培养小学生英语综合语言运用能力 崔富强

(198)高中地理教学对学生创新思维的培养 李响

(198)谈高中数学教学如何培养学生的创造性思维 连万仓

(199)浅谈初中数学探索能力及其培养 申立生

(200)加强小学数学教学中的创新 刘凤丽

(201)高中英语教学如何培养学生自学能力 李玉海

(201)在实践课上培养学生的思维能力 李秀芳

(202)浅谈初中作文教学创新方法 张丹丹

(203)初中英语教学如何培养学生的听力能力 王瑞平

(203)浅析职高语文教学中的创新教学模式 王改平

(204)初中语文教学中如何提高学生的语文应试能力 王娟

(205)如何在历史课上培养学生能力 陈亚辉

(205)初中语文教学中如何培养学生的语感能力 王海燕

(206)注重实验探索强化能力培养 王志远

(207)初中数学养成良好的学习习惯 李俊兰

(208)如何培养学生的生物学习兴趣 王献梅

(208)谈数学教学中如何培养学生的创造力 魏凤梅

(209)优化高中化学教学 激发学生学习兴趣 武现兵

(21

0)浅谈培养学生学习的主动性 郭林锋

(211)化学实验与化学兴趣 赵树花

(212)我看数学课堂中的情景创设 杜静

(212)培养应用能力，优化英语教学 张保爱

(213)培养初中生英语应用能力的可行性建议 钱桂线

(214)浅谈物理教学中学生学习兴趣的培养 牛艳坤

(215)良好化学学习习惯的培养 胡新娟

(215)浅谈如何培养小学生的计算能力 赵素平

(216)浅谈职高计算机教学中的创新教育 李旭英

(217)谈高中数学教学如何培养学生的创新能力 张丹

(218)数学教学中逆向思维和学习能力的培养 李伟华

(218)高中生物教学中情境创设应用 张清杰

(219)培养学习习惯，优化语文教学 李爽

(220)培养学习习惯，提升教学质量 郝芳利

(221)谈如何培养幼儿的语言能力 鹏

(221)提高高中音乐教学效率 重视学生学习音乐能力 郭健

(222)在高中数学教学中构建建模意识培养创新思维 晏雪芳

(223)浅谈在作文教学中引入创新思维 胡洁

(224)数学教学中如何培养学生创造思维能力 申志玲

教学交流

(225)体育教学中的游戏教学 徐东方

(225)浅谈如何上好初中音乐课 牛俊英

(226)素描课的点滴体会 王兰芳

(227)谈如何构建高中语文高效课堂 张凤春

(228)小学英语游戏教学浅谈 燕丽敏

(229)小学数学实施素质教育培养目标 杨群

(229)小学数学学习的思想方法 王晨霞

(230)如何营造愉悦和谐的数学课堂气氛 曹爱娣

(231)让英语学习和实际相结合 樊爱群

(232)高中英语课堂如何激发学生的学习兴趣 翟振静

(232)数学教学中的陷阱艺术 张天匀

(233)渗透德育因素，升华素质教育 冯艳会

(234)如何抓好中职学校学生的思想政治教育工作 王秀峰

(235)浅谈初中生物教学让学生动起来 申清华

(235)浅析小组学习在数学教学中的作用 韩晓丽

(236)初中音乐教学中应渗透德育教育 刘晓丽

(237)初中语文课堂教学如何导入新模式 杨桂梅

(238)高中语文教学之我谈 刘琦

(238)小学数学教学法调动学生积极性 葛旭东

(239)浅谈初中数学如何防止学生“两极分化” 闫首伟

(240)初中语文教学中审美教育浅析 王维楞

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241)浅谈职高英语作业的布置与批改 王柳芳

(241)初中语文教学要加强对学生的引导 杨丽霞

(242)浅谈初中语文教学中培养学生问题意识 张凤霞

(243)职高语文教学中要关注学生的特点 刘巧云

(243)浅谈初中地理课的兴趣教学 张利霞

(244)浅谈初中物理教学艺术 张彦心

(245)浅谈在高中地理教学中学习兴趣的培养 张志霞

(246)让语文课堂成为学生的乐园 梁志艳

(246)浅析高中语文教学应注重情感教育 王清俊

(247)试析初中数学教学如何提高学生的学习热情 王俊红

(248)我对职高数学教学的认识 路晓娟

(248)如何让学生爱上初中语文 毛晓锋

(249)提高初中政治课教学的有效性 马建敏

(250)生物课堂教学中的学习兴趣培养 马彩娟

(251)低年级语文趣味课堂培养学习兴趣 李慧娟

(251)浅谈初中语文体验式教学 刘万军

(252)在小学数学教学中如何创设学习氛围 孔风鸣

(253)浅谈初中音乐趣味教学 李秀红

(254)浅谈初中生物课堂提问教学模式 田俊英

(254)如何让初中数学课堂更有吸引力 李琳平

(255)如何创建高效的高中体育教学 刘庚伟

(256)简谈数学教学中存在的问题及有效反思 申海峰

(257)浅谈小学数学教学中的激疑 葛旭东

(257)职高语文教学中渗透德育教育 郭梅平

(258)谈初中语文培养良好的学习习惯 付引娣

(259)把情感融入思想政治课课堂 袁茶霞

(259)浅谈语文教学中的德育渗透 赵文霞

(260)如何激发学生学习初中生物的兴趣 朱小姝

(261)浅析如何提高初中化学实验教学 李玉娟

(262)小学作文应回归儿童生活的家园 王晓敏

(262)谈高中数学教学中的德育渗透 马贺民

(263)浅谈亲其师信其道 刘显宗 郑传秀

(264)从一句流行语谈幼教观念和幼教方式 董香娣

(265)如何上好地理课 陈海华

(265)让学生的数学成绩更加出色 王诗兵

(266)让学生释放出学习数学的能量 张淑敏

(267)如何搞好英语教学 张淑珍

(268)如何教会学生学习化学 邸秀立

(268)怎样引导学生学习语文 陆金宣

(269)谈初中语文教学中的提问艺术 李红丽

(270)理论联系实际与初中化

学 张海霞

(270)新概念素描——（静物） 杨建明

(271)小学语文教学的综合渗透性漫谈 李哲

(272)浅谈如何上好小学数学课 韩燕芬

(273)不要让一个学生掉队 常福生

(273)浅谈初中语文对话型教学的实施 赵军红

(274)校园文化建设之我见 陈元轩

(275)谈幼儿园对于孩子独立性的培养 周艳芳

浅析教育现代化篇10

香雪散作春白梅自清芳——四首古代梅花诗赏析葛黎明

马克·吐温笔下的美国新闻界——通过文学名著透析新闻状态王春英

浅析《弟子规》对当代教育的启示张晓庆，阳德华

爱,从不卑微——来自"弱者"的宣言沈青

从《浮士德》看东西方哲学思想牛欣炜

游吟诗化下的美国电视剧浅析陈绪龙

跨文化交际中"定型观念"解读刘新茂

将科学回归生活——寻求科学作业辅导的最佳形式苏爱珍

浅析重兴盐马古道与""三边""文化的建设贺佳

试论兰州民俗文化进小学校园石莉萍，王毓高

浅谈儒家思想精髓——礼乐相济张欣

差热分析法对SrCO3分解反应动力学的研究李文明，蔡微

机房管理之冰点还原刘福刚

数据共享式教学管理信息系统设计潘亚红

发挥工会"大学校"作用提高员工队伍综合素质任建国，商羽情，宋邦义

工位教学理念在汽车发动机维修课程中的具体运用宋斌

浅谈机械设备日常管理崔锡斋，杜鹏

非审计服务研究回顾与评述翟华云

浅谈影响电能质量的几点原因冯晓玫，魏婕，李金莹

计算机机房从封闭到开放的必要性郝忠民

试论关于破产清算会计若干问题的思考胡大均

结合会展行业现状浅谈会展艺术与技术专业的人才培养李伟

互动设计带来的美好体验——2010上海世博会德国国家馆李中豪

Flas与传统动画之比较田素端

注射模冷却水路设计对塑料制品质量的影响陆元三，刘红燕，唐小桃

浅谈《冷拼工艺》中"拌"与"炝"的教学谢乃强，刘莉萍，陈自力

契合学习风格,构建CSCL下具境脉感知功能的英语教学模式王欢，王海东，王清河，孔维，穆怀畅

浅析构图在动画创作性展现王威

浅析在语文教学中塑造健康人格杨存良

对驻波形成条件的分析和测量吴凯

OA办公自动化系统构架吴兴年，江龙，黄朝东，刘毅

汽车运用与维修专业课程体系改革初探于永华，郝玉

观赏鱼市场营销的问题与对策朱善国

音乐鉴赏教学中的创造性思维培养付文娟

新课标下如何教好初中语文阅读课白佳

试论小学语文教师的素质构成及培养途径毕惠玲

高等师范类钢琴即兴伴奏教育浅析曹霞

对新形势下教师培训的思考与探索何惠丽

浅谈小学生作文教学张建辉

新课程背景下数学课堂教学现象的思考刘兵

浅谈远程教学的应用于平，王栋

以梦为马朝游碧海暮宿苍梧——浅谈语文教学的知行合一陈月

构建和谐师生关系,提高体育课堂效率冯燕珊

提高学生对"机械设计基础"课程学习兴趣的教学探索刘芳，燕晓红，郝伟

浅析多球练习在网球教学中的作用赵丰

体育教学与素质教育的实践创新高彩琴

当前农村中学英语教学存在的问题及几点建议郭亚茹

论大学生英语兴趣的培养韩笑

创建高效课堂包慧英

高校创业教育需要优化外部环境李亚茹

情感教育在语文教学中的实施策略李艳杰

谈新课程实施高中《体育与健康》模块选项教学李义香

农村中学语文导读导写结构模式探析梁朝碧

开发利用课堂资源提高课堂教学效率罗太忠

浅谈在小学数学教学中试行主体性教学黄勇兵

网络化教学模式在开放教育教学过程中的应用赵金宝，于平

服装项目课教学中学生综合能力的培养沈红娟

独立学院英语教学中自主学习能力的培养史建楠

浅谈如何提高技工学校课堂教学效果万书萍，陈自力，孙凤平

在高考二轮复习中应注意的几个问题王大为

辅导员队伍建设工作浅议王大洋，卢秋婷

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发挥语文基础性突出小语学科性质王文娟

中小学游泳教学中讲解与示范的运用王永广

融入生活强化实践培养能力——谈《现代汉语》教学改革王玥

教学中培养学生审题能力的几点思考邢明光

论"平等"的教育翟丽，李丽，张新星