案例教学法在初中政治的应用

一、在初中政治教学中应用案例教学法的意义

在进行初中政治教学时，教师要不断引导学生积极参与到课堂教学中来，充分发挥学生的主体作用，以促进学生综合素质的提升，进而让所学的知识得到灵活运用，最终达到教学效率提高的目的。在教育改革不断深入的背景下，教师要在长期的教学过程中不断探寻高效的教学与学习方法。而案例教学法的应用能让学生在学习需求得到满足的同时，还能够有效激发学生学习政治的兴趣。案例教学法作为一种通过案例来进行教学的方法，在初中政治课堂中发挥着巨大的作用。尤其是在法律知识讲授方面，教师可以通过具体的案例让学生对抽象的法律知识理解得更加透彻，加深学生的记忆。在初中政治教学中应用案例教学法，能在一定程度上使师生间的互动交流更加和谐，进而有利于教学质量的提高。

二、在初中政治教学中应用案例教学法的原则

1.实践性原则。在案例教学过程中，教师应特别重视实践性原则，要通过案例的应用促进学生将所学的知识灵活地运用到生活当中，充分调动学生亲身参与的积极性，从而让学生真正体会到政治知识在生活中所起到的作用。在初中政治教学中对学生进行思想政治教育的主要目的就是帮助学生形成良好的品德，因此，教师要为学生创造更多的实践机会，让学生做到学以致用。2.时效性原则。在案例教学过程中，还应重视时效性原则。在贴近生活实际的同时，案例的选择也要符合时代的发展要求，太久远的案例已经脱离学生的生活实际，学生难以充分理解，也就发挥不出案例教学的优势。教师要在课堂上引入比较经典的案例，以此激发学生的学习兴趣。3.方向性原则。初中政治教学是培养学生树立正确的价值观、人生观及世界观的重要途径。然而对于初中生来说，他们自身的辨别能力还不够强，为此，教师在课堂教学中要以引入正面案例材料为主，反面案例材料为辅，从而促进学生树立正确的思想道德观念。4.针对性原则。在初中政治教学中，教师在应用案例时要有一定的针对性，要将政治课本知识和学生的实际生活相结合。如在课堂上讲解谨慎交友的有关内容时，教师就可以本校某学生为例，告诉学生：这位同学原本品学兼优，但受到社会不良青年的影响后，学习成绩不断下降。应用这种贴近学生实际生活的案例，可以引发学生的共鸣，并以此引出教学主题。

三、在初中政治教学中应用案例教学法的策略

1.明确教学目标，选择合适的案例。在初中政治教学中，要按照课堂教学的需要选择最佳案例。而只有在教学目标明确的前提下，能够将课本中比较抽象且复杂的理论知识直观形象地表达出来的案例，才是最合适的教学案例。选择合适的案例，能够在提高学生政治学习兴趣的同时，促进教学效率的提升。案例可以是课本中的，也可以是课外的，只要符合教学目标的要求即可。在案例的选择上，教师要仔细分析，认真选取合适的案例，从而提高教学质量。2.运用多种方式呈现案例。在初中政治教学中，教师可以通过多种方式呈现教学案例。传统的呈现方式则为教师向学生讲解案例，而随着社会经济的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越普遍。为了引起学生的注意，教师可以利用多媒体将案例呈现出来，通过图片、视频等进行直观展示，营造出愉快的学习氛围，这样不仅有助于提高教学效率，还能减轻教师的教学负担。如在初中政治课本中有关于维护正义的课题，教师就可以从网络上寻找一些传播正能量的案例视频，并通过多媒体播放让学生观看。3.收集案例资料，建立讨论小组。在初中政治案例教学中，教师要注重创造轻松愉悦的学习环境，让学生独立思考、畅所欲言，进而提高学生分析问题的能力，增强其合作意识。在此期间，要让学生充分理解案例，明确案例的重要性。在分析讨论案例时，可将学生分成同等人数的讨论小组，让小组人员进行相互交流、讨论，进而得出结论。如在教授“隐私受保护”一课时，首先，教师可提供如下案例：一位母亲想要更好地了解女儿内心的想法，便偷偷翻看了女儿的日记本。然后，让学生分组收集资料，就母亲偷看女儿日记这一行为对不对进行讨论。最后，引导学生得出这位母亲不该偷看自己女儿的日记，这种行为侵犯了女儿隐私权这一结论，并让学生明白：他们也是有隐私权的，父母要了解儿女的想法，就要与儿女多进行沟通，而不是侵犯儿女的隐私权。通过这种方式，不但能拓展学生的思维，而且可以增强学生分析和解决问题的能力。

作者:李振文 单位:秦安县五营中学