语文教育课程考核方式改革探析

考核作为教学环节的一项重要的内容，是课程教学目标实现的重要手段。近些年，随着我院应用性教学改革思路的推行，考核方式及内容的改革也在积极进行之中。语文教育专业本专业的教育现状、发展趋势，应是由以往的以教师为中心，而转向以学生为中心；以向学生传授理论知识为主，而转向以提高学生专业素质为主；以培养专业化人才为主，而转向以培养复合型、应用型人才为主。根据中国教育行业分析报告，现阶段复合型人才、应用型人才短缺，因此，现在大多数高职高专的语文教育专业，都将目光投向德、智、体、美全面发展的复合型、应用型人才的培养，大力培养具有宽广的基础知识和厚实的专业知识，有一定的科研能力和较强的社会实践能力，能从事中小学语文教学工作，并能适应文秘、新闻、宣传、公关等工作的高技能的“大语文”人才。

1.考核方式改革的背景

1.1社会状况。当今的社会需要的人才是实践能力和动手能力强，具有创新思维的高素质的综合人才。这就要求我们在教育教学的过程中，要注重对学生实践能力和创新思维的培养。那么作为课堂教学的重要环节和重要的教育教学手段的考试，也必须符合培养现代社会人才的要求。传统的考试方式和内容过于死板，只注重知识概念的死记硬背，缺乏对学生在实践中应用知识能力的培养，这样就使学生走出社会才开始学习如何运知识，如何将知识转化为能力，在激烈竞争的就业大环境下，我们的学生就会处于劣势。1.2学院的现实状况。我院在几年前就提出了应用性教学改革的思路，在经过这么长时间的探索，应用型教学改革思路已深入到每个教师的心中。教师们不但在授课过程中贯穿应用性教学改革思路，那么，作为重要教学化解和手段的考试，老师们也进行了探索改革。在我院进行的考试改革中，教师们对课程的考试进行了改革，并撰写了改革方案，考试改革初见成效。

2.考核方式改革的具体内容

2.1考核方式的改革。根据课程的特点，在考试过程中，我们采取了以下几种方式：2.1.1纯实训方式进行考核，比如一些实践性较强的课程，我们在考核时基本采用这种方式。这样的课程主要有秘书实务实训、秘书礼仪、广播电视主持艺术课程，应用写作等。例如秘书礼仪课程，谈谈这种实训考核方式是如何设计，以及这种考核方式优点。秘书礼仪是文秘专业的专业必修课，课程的教学目标是通过系统地学习，并配合有关材料及课件，让学生掌握个人形象礼仪、日常交往礼仪、公共场所礼仪、校园生活礼仪以及求职面试等礼仪的具体规范与准则，了解在交际中的重点及禁忌，并能熟练运用。养成良好的礼仪习惯,将学到的社交礼仪知识变为自觉的行动，从而提高学生的综合素质。基于这样的课程教学目标，在考核的过程中，教师设计了14项实训项目，学生通过自己的理解迅速将理论转化为实践能力。每一项实训给学生记一次成绩，最终的平均分就是学生的总成绩。这样的考核方式符合课程的特点，同时也有利于课程目标的实现，使文秘专业的学生无论站姿、坐姿、着装，还是举手投足都展现出专业的特色。广播电视主持艺术课程主要培养新闻专业学生的策划、主持、合作、临场应变和主持节目的能力。也采取实训的形式进行考核，但却与礼仪课程的实训考核不同，在期末时，教师要求学生把课程所有学习过的内容——策划、主持、合作、临场应变和主持以实训的形式展现出来。这样的考核方式，使学生更能发挥自己的创新思维，有利于学生动手能力和实践能力的培养。在考核的过程中，学生为了能取得更满意的成绩，就会加强之间的合作和配合，这样又能培养学生的团队合作意识和精神。2.1.2采用理论和实训相结合的方式进行考核保留原有的闭卷考试的形式，但在评价过程中，加入了过程性评价体系。采用这种方式进行考核的课程特点理论性较强课程，比如四大文学史、中国新闻事业史，外国新闻事业史等课程。这些课程在考核时会按照一定的比例来计算成绩。在教学过程中，教师会设计多种形式的实训课，以提高学生学习的兴趣、锻炼学生组织、动手、实践能力。而在学期末，就那些学生必须掌握的够用的基础理论知识采用闭卷的形式。这样的考核方式技能是学生掌握够用的基础理论知识，有提供机会是学生将理论知识转化为实际能力，使学生带到锻炼。2.1.3考试题型和内容的改革在考核改革过程中，教师们对试卷的题型进行了改革，改变传统的考试题型如填空、选择、名词解释这样文科考试中长期使用的题型，采用案例分析，作品分析，材料分析等，能够发挥学生独立思考能力，锻炼学生分析能力，总结能力的题型。比如我们在古代文学课的期末考试试卷中，教师会给学生一首古诗，要求学生用在课堂上学习到的古诗分析方法进行分析鉴赏，学生在答题时就会根据自己的理解进行分析，改变死记硬背的方式。再比如在新闻采写课程的考试试卷中教师会将以前以名词解释的考试题型和内容进行考核的问题，改成锻炼学生分析能力的题型和内容，比如我们以前在试卷中会出名词解释导语，而我们现在的试卷就会改成给学生一段新闻，让学生自己找出导语，或是让学生根据材料写一个导语，这样使得学生将知识理解并转化为能力。3.对课程考核方式改革提点思考通过以上有关考试各方面内容的探索，我们可以看出，教师们都在思考，积极的进行考试改革。如何确定有效的课程考核方式，对此提出两点思考：第一，考核方式改革要注意因课实考，采用最合适的方式进行考核。第二，考核方式改革要注意因才实考，根据学生的专业特点和学生的个体特点进行考核,实现以考核促进教学质量提升和学生能力培养的目标。

作者:静超 单位:内蒙古师范大学青年政治学院