中考物理试题方向探析研究

学生：摘要：近几年，从各地中考试卷可以看出，试题普遍体现了由知识向能力的过渡，试题难度适中，不会出现偏题、怪题。注重对基础知识和基本技能的考查，融物理知识于具体事物中；进一步加强与生产、生活和社会热点问题的联系；对实验与科学探究能力的考查仍将是重点，实验题要重视各种细节的考察、公式运用等考查。实验题中都有一题新题型，综合计算难度不太大，拉分题会在“说明该方案的操作过程和注意事项”、“对实验方案的合理性进行评价”等，说明中考这个指挥棒一直是向素质教育这个大方向上引导的。

关键词：物理试题中考趋势分析

一、重视基本概念和规律的考查

对任何复杂或简单的题目的解答，都离不开对基本概念和基本规律的正确认识、理解和应用，只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去解释一些物理现象和解决实际物理问题。因些在复习中，我们要把初中物理中的基本概念、基本公式、单位及换算、需记常量、实验目的和原理等梳理出来，在脑海中形成完整和深刻的印象，在复习中还要重视以下几点：

1、对物理概念建立过程的理解。这几年中考试题越来越重视对物理概念建立过程的考查。例如：比较压力作用效果、比较做功的快慢、欧姆定律的得出等等。

2、设法纠正一些从生活经验获得的片面的、不正确的认识和判断。例如：运动物体有受力而静止物体不受力，下沉的物体受到浮力总比漂浮时受到小等等。

3、对于比较抽象的概念和规律的复习，要注意其适用的范围和条件，要联系实际，同时辅助必要的练习加以巩固。例如：对比热容概念的理解和认识不容易到位，常认为物质的比热容到物体的质量、温度的高低有关，不能认识到比热容是物质本身的一种特性等等。

4、理清知识的条理、知识间的相互关系。例如：对电学知识，很多学生无法根据题目要求连接实物电路、故障分析、动态电路分析以及电路计算等，其原因有的是对串、并联混淆不清，有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联，有的是不知道电表测量什么物理量而张冠李戴等，之所以会产生这些错误，归根到底就是不会分析电路，因为分析电路是解决一切电路的关键，电路到底是串联还是并联，是发生开路还短路，只有电路分析正确，才能进一步思考和解题。

5、对一些易混淆的物理概念进行整理和比较。例如：实像与虚像，重力与压力，功与功率等等。

6、要重视课本，重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图所蕴涵的物理意义，近几年中考常出现用课后小实验、课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查，值得重视。

例：（2008年，福建福州）建筑、装饰、装修等材料会散发甲醛、苯等有害气体而导致室内空气污染，成为头号“健康杀手”，此现象表明分子在永不停息作无规则___________。

答案：运动

点评：针对这类考查基本物理知识和规律的基础题，只要考生平时加深对课本的基本知识点的记忆和理解，就不难解决。

二、注重物理问题与生活实际相联系，充分体现知识的应用性

近年来，全国各地中考试题中有很多题目的命制都是从生活实际中选取素材，创设问题情景，多角度展现物理与生活实际的广泛联系。具体表现如下：以北京奥运会所发生的比赛情景命题，考查声学、光学、电学及力学等知识的应用；以汶川大地震为背景，考查光学、力学等知识的应用，以南方雪灾为背景，考查热学、力学等知识的应用；在家庭用电方面，考查家用电器消耗电能的计算和安全用电常识等等。通过对与生活实际情景相联系和物理问题的考查充分体现知识的应用性。

例：（2008年，福建福州）矗立在福州闽江公园国际雕塑园中的水平大理石基座上正面印文为＂北京奥运＂巨石印，重约330000N,底面积约4平方米。

求：⑴该巨石印的质量是多大？

⑵它对基座的压强有多大？

⑶在搬运过程中起重机将巨石印匀速抬高压2米做了多少功？

点评：与生活实际相联系的试题的设计贴近我们的生活，符合大家的认知规律。通过探索生活中的物理现象，提示隐藏在其中的物理规律，并将其应用于实际生产中，达到学以致用的目的。

三、重视基本实验能力的考察，凸现实验在物理学中的作用

自从新课程改革以来，物理实验在中考中所占的比例逐年递增，考查基本实验知识、基本实验技能以及实验设计等方面。近几年中考对实验的考查，都是以教材上的基本实验为依托，做一些适当的延伸，这样做有利于促进平时实验教学的开展和提高实验教学质量。在中考实验题中常常以测定斜面的机械效率、测定物质的密度、伏安法测电阻、测电功率等几个常规实验为素材命题，考查基本的实验知识和技能，包括电流表、电压表、滑动变阻器等基本电路元件的使用和电路的连接，以及刻度尺、天平、量筒、弹簧测力计的使用等。考查的范围也不局限于课本，使那些试图靠背实验考出高分的现象不再出现。

四、关注“热点”和“盲点”

年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考的热点，例如：重点知识中“力和运动”、“压强和重力”、“功和功率”、“电功率”、“机械效率”、“能量”等；重点实验有：“密度的测量”、“研究电流与电压、电阻关系”、“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分演示实验等等，展开专题训练。现在中考的另一个导向是重视物理与生活、科技发展的联系，通过收集这一学年最新科技发展、关注时事新闻（如汶川大地震）、关注探究过程的思考等。在复习中要善于与复习课教学有机融合起来，通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养自己解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。信息交流和搜索盲点，是第三轮复习的重点工作，它是拓展复习思路和知识视野的重要渠道。

三、要激发学生兴趣

初三复习阶段，学生的学习负担重，压力大，易出现“复习疲劳综合症”，所以教师在复习课上也要积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣，例如：在“声现象复习”中，我们可以创设这样问题情景：小明和小华携手前往音乐厅去欣赏上海交响乐团的演出，还没有进入音乐厅，他们就听到了美妙的音乐，小明说：“你听，小提琴的声音多么优雅动听！”小华说：“大提琴的声音也深沉浑厚。”他们很快进入厅入座，沉浸在乐海中，音乐声时而高亢，时而低沉，时而宏亮，时而轻微。当曲终之时，他们看到，指挥家将扬起的指挥棒迅速一收，所有乐器哑然无声，全场一片寂静，紧接着爆发出热烈的掌声。提出的问题是：（1）为什么没进音乐厅就能知道有小提琴和大提琴在演奏？（2）“高亢、低沉、宏高、轻微”，表明乐音有什么特征？（3）各种乐器是怎样发声的？为什么会“哑然无声”？并且可以进一步提出：（1）声音由振动发声的，我们是怎么知道的？能否举出出证据。（2）真空不能传声，我们是怎么知道的？（3）声音有能量，我们是怎么知道的？能否举出例证？

如此通过学生熟悉的生活背景的资料来创设教学情景，能拉近师生间的距离，让学生对复习的知识内容产生关注，进而引发学生参与到课堂学习中的积极性，进入良好的复习状态，更能收到好的复习效果。

五、要调整学生的心态

复习课的适度紧张是完全必要的，但物极必反，复习课的密度过大，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。因此，在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平，还应突出对学生良好解题习惯训练，如要求学生做到作图清晰明了，解题规范，书写整洁，发现错误及时纠正等等，努力做到“该得的一分不能少，能得一分不能丢。”

总而言之，我们应当新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，努力使复习工作取得更大的成效。

参考文献：

[1]赵凯华，罗蔚菌.新概念物理教学[M].北京:教育出版社，1995.10-23.

[2]钱锡鸿，陈慧辑，卢晶晶等.九年义务教育八、九年级物理课本及教学参考书[M].上海:科学技术出版社，2009.