新课程下中学体育教学的策略

摘要：文章首先分析了新课程背景下中学体育教学现状，然后提出了新课程背景下中学体育教学的策略，包括了解学习新课程标准，更新体育教学理念；创新体育教学内容与方法，突出学生的主体地位两个方面。

关键词：新课程；中学体育教学；教学理念

中学体育新课程标准突出强调了体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，注重培养学生的运动意识和终身体育观念，促进学生健康发展。新课程标准的提出，对中学体育教学提出了更高的要求，传统的教学理念、教学模式已经难以适应新课程标准要求[1]，这就需要教师思考新课程背景下体育教学的问题，并根据需要做出相应的改革创新，采用适应新课程标准的教学理念、教学模式，促进教学现状改进与水平提升，紧跟新课程改革步伐。

一、新课程背景下中学体育教学现状

（一）教学理念不符合新课程要求。一直以来，体育科目在中学学科教学中都处于边缘化位置，不被重视，即使已经纳入中科必考科目，日常教学中教师也忽略了学生身体的长期锻炼，以“突击”方式指导学生进行运动，显然不符合新课程改革要求。虽然中学体育教学改革已经开展了一段时间，但是教学情况依然不太令人满意。其中一个重要原因就是教学理念不符合新课程要求，限制了教学水平的提升。传统的中学体育教学理念重竞技、轻普及，重育体、轻育心，没有从促进学生健康发展、培养学生终身体育运动意识的角度着手组织安排体育教学，使体育教学活动浮于表面，达不到中学体育新课程改革的要求。（二）教学模式落后，缺乏创新。中学体育教学主要采用“一刀切”模式，基本按照讲解—示范—练习的流程进行课堂教学。这种教学模式虽然有着一定的适应度，但是忽略了学生的个体兴趣、爱好特长等，缺乏新意，学生容易产生审美疲劳，提不起学习兴趣，教学效果自然偏低[2]。而且，教学模式带有明显的传习式特征，学生不可避免地被动接受教学内容，对体育课程内容的学习缺乏主动性、积极性。

二、新课程背景下中学体育教学的策略

（一）了解学习新课程标准，更新体育教学理念。第一，了解学习新课程标准。中学体育教师要深入研究中学体育课程的新标准，了解新课程要求与基本理念，进行教学改革创新，促进教学理念更新，与新课程相适应。第二，更新体育教育理念。中学体育教师要摒弃传统的不符合中学体育课程标准的教学理念，树立以学生中心的教学理念，坚持用“健康第一”思想指导体育教学，同时培养学生终身体育运动意识，把快乐体育、益智性游戏等融入体育教学活动，激发学生的学习兴趣，构建高效课堂。（二）创新体育教学内容与方法，突出学生的主体地位。在新课程背景下，中学体育教学要想适应新课程要求与其基本理念，体育教师必须在原有的教学模式的基础上进行创新，如创新教学方法、创新教学内容等，为体育教学注入新鲜的血液，使体育教学现状得到有效改善，提升教学水平。第一，创新教学内容。在中学体育教学中，教师要从学生的实际情况入手，围绕学生组织安排教学内容。事前了解学生的兴趣、爱好特长、学习需求等，根据学生的实际情况确定教学内容，突出学生的主体地位。以往的中学体育教学内容以田径运动、球类运动等为主，对学生的吸引力不足。对此，教师可以把学生喜欢的体育运动项目引入教学，如轮滑、韵律操等，既符合体育教学需要，又可以激发学生的学习兴趣。第二，创新教学方法。中学体育教学方法创新要以灵活、实用为主，体育教师可根据课程内容、学生接受程度等适当地进行教学方法创新，使体育教学符合新课程改革要求与其基本理念[3]。首先，教师在“一刀切”教学模式上进行适当调整，融入学生乐于接受的教学模式，如自主学习模式、小组合作学习模式。如讲篮球运动的运球技巧时，教师可以采用小组学习模式，让学生以小组为单位进行练习。在小组合作学习下，学生相互交流、学习、辅导，形成一个互助、帮带、互动的团队练习氛围，既锻炼了运球技巧，也养成了一定的团队意识和自主锻炼意识。再如讲乒乓球一节时，教师可采用自主学习模式，让有乒乓球基础的学生教授没有乒乓球基础的学生，或者组织学生小组比赛，让学生在运动竞赛中激起学习兴趣，自主地练习乒乓球技巧。

三、结语

中学体育教师要根据新课程改革要求和基本理念进行教学改革创新，适当摒弃传统教学理念中的不当的思想，坚守“健康第一”的体育教学指导思想，仔细分析当前体育教育中存在的问题，创新教学内容和教学模式，改变传统的“一刀切”教学模式，使体育教学的内容、方法适应于新课程，使体育教学质量逐渐得到提升，从而优化中学体育教学水平，促进中学体育教学的改革。

参考文献：

[1]屈增增.对新课程背景下中学体育教学的思考[J].科教导刊(中旬),2016(10):136.

[2]刘祖辉.针对新课程背景下中学体育教学的思考[J].新课程(中旬),2017(11):128.

[3]孟祥金,唐宜峰.课程背景下中学体育教学的思考[J].体育时空,2017(4):95.

作者:沙莉 单位:甘肃武威第十五中学