信息预测理论在中学体育教学的运用

摘要：信息预测在中学体育教学中运用有助于提高体育教学质量、排除安全隐患，进而提升学生学习的积极性。本文通过查阅文献资料和实地调查教学过程掌握实际体育教学中应如何运用信息预测理论，分析体育教学中运用信息预测理论运用方式，根据初步研究提出中学体育教学中做好信息预测的策略：强化体育教师专业知识学习；认真反思，总结经验；加强信息反馈，调控教学进程；调节体育教师自我状况；检查体育课场地器材；课内外、校内外相结合。

关键词：信息预测；中学；体育教学

预测是事先对教学进行的判断，是教育者对教学过程和受教育者的提前信息预知。控制论原理中包括信息提前预测理论，教学过程中的信息预测理论是指教师的提前预测，即教师对教学过程中可能出现的偏差及学生提出的反馈性偏差进行提前预测并针对预测出的问题进行有目的、有计划的控制，进而促进课堂教学的顺利进行。［2］经试验研究表明中小学体育教学中使用信息预测理论是当务之急，有助于体育课堂教学的顺利进行，实现体育课堂教学安全有序、高效的操作。但是信息反馈原理在提高学生运动能力方面存在一定的滞后性，而信息预测理论恰恰能够弥补信息反馈原理的缺点，且有助于调控体育教学，克服盲目教学，增强主动性，发挥创造性，减少体育课堂教学安全隐患的存在。

1．信息预测理论对中学体育教学的作用

体育教育中运动信息预测理论是至关重要的，教师通过对教学的提前预测，在一定程度上可以预防体育教学安全事故的发生，对学情的了解有助于教学的顺利进行，对教材的提前预知，有助于教师合理安排教学工作；对教学流程的提前设想，有助于教学组织和教学流程的顺利实施。1．1有利于营造良好的课前环境、气氛。教师对体育教学中场地、器材的提前预测和检查布置，有助于课堂教学的顺利进行和教学目标的顺利达成。整洁的训练场地和完备无损的体育器材准备好后，保证学生安全上课的同时，也能带给学生一个良好的学习氛围，同时体育器材的摆放也能让学生提前预知课堂教学内容，调整自身情绪状态，尽快让自己的身心进入课堂教学。1．2有利于发挥教师的表率作用。课前准备不仅学生要完成，教师也要提前做好课前准备，教师的课前准备包括课前备课、备学生、备教材、备场地、器材等。教师的课前备课能体现教师对工作的高度负责，体现教师的积极认真的工作态度，有助于课堂教学的顺利进行，课堂组织的有序调控，教师的课前准备还可以为学生塑造好榜样，对学生的身心起到潜移默化的作用，进而促进学生课堂学习的积极性。1．3教学设计思路明确，教学过程顺利实施。教师教学设计思路明确、教学过程顺利实施是在课前准备充足恰当的情况下产生的。课前准备充足，对教学流程了如指掌，掌握教学中每一个环节的内容和教学时间，教师保持清晰的头脑和思路。对课堂进行信息预测有助于调控课堂教学，对教学过程中可能会出现的突发情况做好提前心理准备和简单的预测，以便及时课堂中及时解决问题，对教学内容和教学方法手段的熟悉，让自己在教学过程中思路清晰明了。1．4保障体育教学的安全性。教师的课前备课除了备教材、备教学内容和教学方法以外，还要备教学对象，即学生。课前教师要充分了解学生的身心状况，及时给予身体不适的学生以恰当安排。首先，安排见习生，对于身体状况不太好的学生及时给予恰当的安排，安排见习或者做游戏比赛的裁判，一定程度上可以保障学生的身体健康，同时也要考虑学生的心理，培养学生小助手，从而提高学生的学习积极性。课前了解学生的身体和心理，了解其情绪状况，有助于学生知识和技能的学习，有助于课堂的顺利进行，教师也可以根据学生的坏情绪及时跟进解决，解决学生的心理问题的同时避免学生在课中或者其他课中因情绪问题影响自身的学习。

2．信息预测理论渗透在中学体育教学

现实中的生物通过多次的条件反射以实现事件前反馈，这一理论出自《信息论、控制论、系统论与教育科学》，也就是说在教学中多次的刺激能促使教育者提前预测。中学生经历过小学六年的体育教学，他们已经具备一定的运动知识和运动技能，且参加体育活动的目的性越来越强，对于参加体育活动和体育锻炼具有较强的积极性，因此，中学体育教学加强信息预测是非常有必要的。第一，为了提高体育课堂教学的实效性，教师要设计完善的教学提纲，选定适合的教学内容、确定本课教学关键点、指出本课教学重点和难点，提前提出本课容易出现的偏差，根据确定的问题提出解决问题的办法。其次，对场地、器材、学生等各方面进行信息预测，然后根据预测的信息制定出合理有效的教学实施方案；第三，教学中分清楚主次，明确本课教学中主要内容和急需解决的关键问题。

3．中学体育教学中做好信息预测的策略

3．1强化体育教师专业知识学习。首先，体育教师要努力学习体育理论专业知识，钻研中小学体育与健康课程新课标，学习掌握观察能力，研读教材，创新教法，采用各种方式与方法将理论与实践结合提高对体育课堂教学的提前预知能力。教材是教学的基础，具有指导性和方向性的作用，因此，体育教师在进行教学设计之前，首先要掌握该水平阶段体育教材的知识结构，了解新课程标准的重难点明确本节课的重难点，通过清晰的教材体系预测教学中可能发生的错误和事件。教学方法的研读，做到灵活多样。3．2认真反思，总结经验。反思是教学的一种进步，有助于促进教学进步和发展，教学中教育者进行全面深刻的反思有助于课堂的顺利进行，同时可以提升自身素质。有效反思的关键是教育者要时刻再教育，学习和掌握专业知识、研读课程标准，创新教学方法和手段，强调课后总结并进行及时反思，成功的教学案例要及时记录并使用，失败的案例要总结经验和教训，及时更正，以便及时反馈教学信息，改进教学质量。通过多次的听课、观摩取长补短，为教学的改进储存信息，只有在不断的积累中掌握教学中常犯和易犯错误，掌握扎实的专业理论知识，尝试多次理论与实践相结合，才能更准确的预测课堂问题和学生问题，针对学生和课堂实施有目的、有针对性的信息预测。3．3调节体育教师自我状况。教师不仅要观察学生的身心状态，还要及时调整自身的情绪和状况。首先，体育课上课前，教师要检查体育器材安全与否的同时确定自身着装是否得体，运动鞋、运动服是体育教师必备的体育装备，干净整洁的体育服装不仅可以带来良好心情，还可以给予学生清新自然，还能带动学生尽快进入状态。其次，提前备课，了解教学内容，体育课学生学习内容是运动技术和运动技能，学习运动技术和技能过程中教师需要做大量的示范动作，那就需要教师提前做好充分的热身活动确保教师完成动作的安全性，示范动作要提前练习以保证示范动作的准确性。最后，体育教师不仅要确定学生的身心是否健康，还要保证自身身心状态，上课前调整情绪和状态，以最好的精神状态面对学生、感染学生，以带动学生的学习。3．4检查体育课场地器材。体育课不同于其他课的地方是要在室外上课，空旷的体育场地需要教师具备观察能力，运动技术的学习还需要辅助器材的帮助，因此课前教师进行充分备课，还要认真检查场地、器材是否安全，场地器材的安全性和充足性是保证体育课堂教学顺利进行的物质基础。对体育场地器材进行检查的内容包括：场地是否平整、场地布置是否合理、是否存在安全隐患，场地和器材是否与其他课有冲突、体育器材是否完全落实等。3．5课内外、校内外相结合。教师要善于发现问题、解决问题，同时教师还要具有创新精神，创新教学方法和教学模式，教学模式和教学方法的创新要从学生实际出发，根据教学实际过程在课外实行，根据学生课外中使用的新的教学方法和教学模式的反馈组织进行及时分析和改进。通过及时的调整和完善，最后将最优化教学模式和教学方法运用到体育教学中去。

4．结论

信息预测是教师对教学整个过程的提前预知，包括课前场地器材的预知、学生的基本情况的预知，教学流程可能出现问题的预知。有目的、有计划、科学有效的在体育教学中使用信息预测理论，提高信息预测的实际运用作用，提高中学体育教学的质量，提升教师的综合素质。

作者:杨国威 单位:广东省佛山市顺德区罗定邦中学

参考文献：

［1］庄玉露．浅谈信息技术与体育教学的整合［J］．泉州教研，2004（6）．

［2］季浏．体育与健康课程标准解读［M］．湖北教育出版社，2002．

［3］胡恒，张峻楠．运用现代信息技术优化学校体育教学过程的研究［J］．武汉体育学院学报，2005（9）：116－118．

［4］陈岱安，仇建生．重视和加强“信息预测”在高校体育教学中的运用［J］．南京体育学院学报，1996．

［5］刘爱梅．运用现代信息技术优化小学数学课堂教学［J］．中国现代教育装备，2011（16）：34．

［6］王李良．现代信息技术在体育教育中的应用之我见［J］．中国信息技术教育，2009（8）：