阳光体育下小学体育教学模式的构建

通过阳光体育理念的渗透，促使教师和学生都能够与大自然之间进行亲密接触，生活在阳光下，让学生们真正爱上了体育锻炼。学校要结合不同学生的身心特点，尽可能丰富活动内容，使组织形式更加灵活，使学生实现全面发展。只有当学生成为教学的主体，我们才能从所学中发现其意义，进而主动参与学习，才算真正的学习。阳光假期主要围绕小学生展开，追求人性化。学生只有亲身体验体育活动，感受体育活动的魅力，享受体育活动的和谐氛围，才能展现出自己的最佳状态。

一、科学设置体育学科课程

在学校开展体育教学的过程当中，应该充分融合实际的教学情况和学生对于学习的需求开展教学，因为只有这样才能够针对体育课程进行科学、合理的安排。由此能够看出，学校在开展体育教学的过程当中，应该根据学生对于体育课程所产生的兴趣对教学课程进行有效的设置，通过这样的方式大大提高开展体育教学的可行性。当前，因为学生针对实际教学要求以及参与兴趣等方面存在一定的差异，如果想让体育活动的开展能够满足每个学生的兴趣，就应该针对不同的学生制定和开展不同的体育课程，只有这样才能够促使不同的学生获得全方面的发展。在开展基础课程的同时，还应该针对两方面进行延伸，一方面是开展自选课程。在开展教学的过程也能当中，通过对自选课程的安排，能够更好的满足不同学生的需求，开展多元化、多形式的校园活动，这样不仅能够满足学生需求，更加能够激发学生参与兴趣。另一方面，开展嵌入式课程。在开展体育教学的过程当中，教师可以为学生设置相应的嵌入式教学，能够针对不同年龄的学生实施多元化的体育教学活动。比如，针对一年级的学生来讲，教师可以为其安排“形体文明礼仪”相关的教学，针对二年级、三年级的学生来讲，教师可以为其安排健美操、自编操等相关的体育活动，通过这样的方式能够充分满足不同年级的学生发展需求，在很大的程度上始终体现了较为独特的教学特色。

二、树立以生为主教学理念

在对小学体育教学的改革进程当中，其主要的出发点就是能够充分满足学生实际发展过程当中的需求。所以，在阳光体育背景下，应该针对教学内容加以适当的安排和调整，同时，应该针对学生实际内心的需求以及变化等进行充分的了解，同时，还应该积极主动的运用比较有效的方式，有效提升学生参与体育运动的主动性和积极性。另外，教师还应该在教学的过程当中树立一种以生为本的教育教学理念，通过这样的方式有效转变传统体育教学模式。在体育教学活动开展的过程当中，教师应该做到充分尊重学生，促使学生能够更加自由的针对自己的观点和想法等进行自由的阐述，同时，还应该积极主动的针对学生所提出来的观点和建议进行反思和汲取。另外，在学生参与课外体育活动的过程当中，教师也应该对其进行适当的帮助和引导，并且能够鼓励学生一定要按照科学的方法积极主动的参与到体育活动当中，因为只有这样才能够真正的将学生的身体素质进行提升。

三、积极营造良好课堂氛围

受到应试教育理念的影响，导致很多学生都承受着极大的学习压力，在这样的背景下，体育课便无疑的成为了学生放松心情、释放压力的“重要场所”。因此，在开展体育教学的过程当中，为了能够更好的帮助学生放松心情、释放压力，教师就应该在教学中缩短与学生之间的距离，降低学生上课的神经方面以及心理方面的压力，只有做到这样才能够更好的促使学生上好体育课。同时，在开展体育教学的过程当中，教师还应该针对传统的教学模式进行不断的优化和创新，积极主动的运用信息技术针对体育教学内容加以完善和调整，更好促进学生参与体育学习和活动。另外，教师还可以组织学生在课堂中使用多媒体设备针对与教学内容相关的体育比赛进行观看，通过这样的方式能够促使在学生进行观看的时候，教师对比赛当中所涉及的一些体育基础动作以及战术等加以充分、生动的讲解，这样不仅能够构建出非常轻松、和谐的课堂发呢尔沃，同时，还能够促使学生更加积极主动的接受相应的知识和内容，这些对于学生未来的发展等都具有非常重要的作用。

四、培养学生参与运动兴趣

小学生天生具有较强的求知欲和好奇心，因此，在开展体育教学的过程当中，教师应该充分的掌握学生这个天性，针对不同的教学活动进行有效的设计和组织，将较为枯燥、单一的教学内容转换成为新颖、多彩、丰富的体育游戏，进而能够更好的促使学生在较为愉悦、轻松的环境下学习和掌握更多的知识与技能，充分体现“寓教于乐”的教学理念。例如：在教学跨栏运动项目的过程当中，为了能够有效消除学生对于这项运动项目的抵触和畏难心理，教师可以先组织学生开展有趣、新颖的跨越障碍游戏，当学生感受了跨越障碍乐趣之后，再将本节课的教学内容进行渗透，提升难度，促使学生能够意识到学习跨越技巧的必要性，通过这样的方式不仅能够促进学生针对相关体育知识、技能等产生较为浓厚的兴趣，还能够促使学生更加乐于参与到体育活动当中，继而能够收获事半功倍的效果。

五、营建小学特色体育文化

在对体育文化进行建设的过程当中，很难能够充分引起学校的重视，而阳光体育的提出与开展有效的转变了这样的状态，但是，建设校园体育文化并不是一个短期的工作，而是一个长期的事业，因此，在这样的过程当中不能够急于求成，但也不能守株待兔。在实际的建设过程当中，学校应该有目的、有计划的组织和开展体育运动，应该与学校本身的又是体育项目以及原有的优秀体育文化，通过这样的方式建设具有较强特色的体育文化，将小学体育的风貌进行充分的展现。例如：有的学校在足球方面具有较强的优势，因此，在开展阳光体育运动的过程当中，要对学生进行服装方面的统一，可以与足球的颜色相同，让一部分学生穿黑颜色的衣服，让一部分学生穿白颜色的衣服，在学生进行运动的时候，黑白混在一起，具有非常明显的“足球”特征，通过这样的方式能够充分的体现出学校的特色足球体育文化，有效提升学生对于体育文化的一种认同感，进而能够更加积极主动的参与到学校阳光体育运动当中。

综上所述，随着阳光体育理念的渗透与实施，促进了素质教育的不断渗透和落实，对于小学阶段体育教学的改革和创新逐渐的成为了当前时代背景发展下的重要趋势。因此，为了能够将阳光体育的优势充分发挥出来，教师应该针对科学设置体育学科课程、树立以生为主教学理念、积极营造良好课堂氛围、培养学生参与运动兴趣、营建小学特色体育文化，同时，还应该充分尊重学生，促使学生能够将自己的观点和想法等进行充分的阐述，同时，还能够积极主动的针对学生的观点和建议进行积极地汲取，在鼓励学生参与体育活动的同时，给予学生科学的指导以及帮助，只有这样才能够真正的将学生的体质提升上去。

参考文献：

[1]刘雯.小学体育从快乐体育到阳光体育的转变研究[J].当代体育科技,2020,10(04):141-142.

[2]李少娟,殷利,苏玲.“阳光体育”视角下小学体育创新游戏课程研究[J].当代体育科技,2019,9(03):150-151.

[3]王春洪.基于阳光体育背景的小学体育教育改革探析[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(01):70-71.

作者:韩锋 赵振远 单位:吉林省农安县第二实验小学