小学体育足球教学措施研究

时间:2022-11-06 10:55:33

小学体育足球教学措施研究

一、小学体育足球教学实际问题

(一)足球教学没有贴近学生实际情况。小学体育足球教学近年来广受推崇,小学生在课余时间活跃在足球场上,但是当他们一旦真正进入体育运动学校进行正规化、系统化的足球专项学习后,不可避免地会遇到足球技术的提高和单一、大运动量训练,导致对足球兴趣下降的问题。在教学过程中,很多足球教学活动都没有找准自己的立足点,将足球运动的教学活动与日常体育教学活动等同对待,让足球运动教学的优势没有发挥出来,没有考虑到小学生没有基础的实际情况,小学生一下子面对强度极大的足球运动训练,身体受不了、心理上也接受不了,导致足球教学效果较差,长期得不到优势化的发展,导致足球技能的提升也变成了难题。(二)足球教学没有发挥特有的魅力。足球运动有着独特的魅力,足球是世界性的体育运动,它体现了体育运动中力量与速度的完美结合。它的速度、节奏、运动、力量和线条的舒展给了参与者一种美妙的享受。这种美是力量之美、速度之美、心灵之美被赋予了一种精神———竞争的精神,这种足球精神应该是足球魅力的核心部分。受它的启发,我们看到了激情和技术并沉迷于狂喜的状态。足球的这些魅力在体育教学过程中却没有体现出来:第一,教师组织了过多的技术训练与耐力训练,没有挖掘出足球运动的竞争魅力;第二,教师考虑到小学生的安全问题,对足球竞赛活动的危险性采取了绝对规避的解决办法,导致课堂上参与的足球竞赛机会特别少,自然就影响了足球魅力的发挥。

二、小学体育足球教学的优化措施

(一)依循学生特点。1.避免重复训练。小学生不喜欢重复性的训练活动,体育足球教学设计过程中要避免重复训练的设计,最好能够通过多种手段来组织足球技能训练。例如:教学“颠球”技术的时候,为了避免重复训练,教师一共设计了四层训练内容。第一层,对于初学者进行徒手做无球模仿颠球练习。第二层,用脚颠带绳的球或装在网兜里面的球。第三层,两人一组合作练习,一人拿带绳球辅助,另一同学练习颠球,拿球同学观察并纠正动作,二人交换反复进行。第四层,有技术基础之后,进行两人一组进行颠球接力竞赛活动。从这个案例就可以看出,小学生的足球训练从初级到高级训练要有一定的层次性的安排,同时采用独立训练和集体竞争的方式来进行训练活动的组织,避免重复的活动引得学生有厌学心理。2.遵循由易到难。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则,教学中,要从吸引兴趣开始,从难从严要求,培养学生克服困难能力。根据儿童的心理特点和技术动作,有必要激发、诱导和直观的教学,坚持说话的本质,多练习,少说话,多踢原则。除了在指导教师方面发挥领导作用外,还要在教学工作中更加努力。在教学过程中教师做了示范,正确的行动是最生动、直观的教学演示,它可以真正通过视觉感知动作要领让学生形成技术动作的初步概念,然后反复反复练习,逐步掌握技巧。一般技术动作单一演示容易,如踢、运、停动作。教师对学生逐步提出更高的要求,提高难度,加大运动量,使学生在克服困难的努力中逐步适应。更复杂的运动和在实践中的进攻和防守技术,示范往往不能充分显示结构过程和行动的关键细节,这就需要使用一些助剂,如:黑板、图片、视频和课件,通过技术动作的间接形象的视觉感受,促使学生足球技术的提升。(二)挖掘足球魅力。1.挖掘足球技术足球技术的提升要深入挖掘,让学生能够针对技术提升来进行针对性的提升。例如:在进行“8人传球”的教学的过程中,目的就是为了提升学生的足球传球技术。为了让学生能够自己深入挖掘技术要点,教师要设计试炼、竞赛、评价的教学模式。首先,讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法;把学生分成8人一组,在指定的场地上进行试练。其次,组织学生分组比赛,挑战记录,对学生的表现进行有效评价,最终教师总结学生容易出现的问题,再次组织学生完成游戏“开火车”传球接力游戏,要求学生排成四路横队,每人两手侧平举当一节车厢,由排头同学拿球钻圈,到排头把球回传到排头,排头第二位同学出来接应,再钻圈依此类推,到这堆同学全部完成一次为止,时间短为胜。在进行这个案例教学的过程中,很多学生在游戏竞赛的过程中就发现了传接球需要注意的动作要点,考虑到怎样更好地用脚内侧传球,提升传球的准确率就需要控制脚的力度等。这样的挖掘技术的教学方式,学生理解更为直接,效果更为理想。2.创建和谐关系体育足球教学过程中要创设和谐的教学关系,以此来展现足球运动的魅力。在训练过程中,使用“不错”、“可以”、“好”、“无畏”、“勇敢”等鼓励语言。要多鼓励,少批评,调动学生的积极性,表扬要适当,要重视启蒙,既要肯定结果,又要指出缺点,要正确地批评错误,并及时指出并改正。对于进步较慢的学习者应热心帮助,加强辅导,根据训练水平,分阶段培养战术思维和足球比赛技能,提高学生的训练技能。最后,教练员要善于在竞赛活动过程中稳定学生的情绪,保证学生正确看待竞争活动,胜不骄败不馁,能够拥有正确的体育精神。

综上所述,小学体育足球教学的优化措施要依循学生特点,挖掘足球魅力,让足球运动能够在小学课堂上生根发芽,确保足球运动在小学就树立广泛的群众基础。

作者:陈丽蓉 单位:福建省泉州市丰泽区第二实验小学

参考文献:

[1]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程(小学),2014,(06).

[2]孙金华.小学体育课足球教学之我见———快乐小足球[J].当代体育科技,2014,(16).

[3]鲁莽.小学生足球教学的发展现状以及改革对策探究[J].文体用品与科技,2012,(10).