谈情感价值在思想课教学中的融入

新课标的要求，要把中学生情感态度价值观的培养列为首要教学目标，在当前的实际教学中，为了应付考试，教师往往只重视知识的掌握和解题能力的提高，而忽视了对情感态度价值观的形成。因此，对情感态度价值观目标的落实、研究与思考，寻找有效的实施途径，已成为重要的课题。本文结合“竞争与合作”一节教学实践，谈谈在思想品德课教学中培养学的情感、态度与价值观的初步实践与思考。

一、引导学生积极主动地参与，在认识中确立情感态度和价值观的目标

初中学生正处于思想品德和情感态度价值观形成的关键时期。而这一个过程学生又不可能自发完成，就需要教师的正面引导，学生的主动参与。只有在社会生活中去体验，在实践中探究，领悟人生的意义，明辨是非，才能形成正确有世界观、人生观和价值观。

首先，要确立目标。如在“竞争与合作”的教学中，我确立了这样的情感态度与价值观目标：主要让学生知道合作与竞争是当今社会每个人所面临的共同课题，养成同学之间在学习上和今后的社会生活中相互合作和合理竞争的精神。

其次，要引导学生主动参与。要使学生从被动变成主动的途径就是让学生参与教学。如：让学生介绍在学习中既讲合作又讲竞争的事情；在创建文明班级中他们既讲合作又有竞争的活动。让学生参与以上活动，能引导学生正确对待合作和竞争，弄清合作和竞争的关系与精神实质，让学生明白在当今现实社会生活中合作和竞争同时存在，互为一体，相互渗透，从而培养出既有合作精神又有竞争瘟神的学生。可见，引导学生积极参与是生成情感态度和价值观目标教学的前提。

二、培养学生对待事物的科学态度，在思辨中达成情感态度和价值观的目标

初中思想品德课教学的真正目的在于培养学生怎样做人和做怎样的人，而怎样做人和做怎样的人又同时对待事物的科学态度和科学方法密切联系着。教学“竞争与合作”这课，如果教师不讲清现代社会竞争和合作的关系，只强调让一讲合作或只讲竞争，如班与班的体育比赛时，是讲合作，还是讲竞争；选拔人才的学生个人某一科知识竞赛时，是讲合作，还是讲竞争。因此，在教学中要引导学生要用不同的态度和方法去思考和分析这些问题。让学生充分讨论，发表见解，从而使学生认识到班与班的体育比赛要讲竞争，而班级参赛成员之间要提倡合作。这样，开动了学生的思维，放飞了学生的想象，同时又培养了学生对待事物的科学态度，让学生在认识整改的的科学态度中提升学生的思想境界。至此，本课情感、态度、价值观的目标教学得到了进一步的挖掘。

三、联系生活实际，自我教育，在解决问题中实现情感态度和价值观的目标

初中思想品德教育重在养成和导行。重视实践，联系学生生活实际，引导学生自我践行，使学生在耳到的同时做到眼到、口到、手到、心到。这样，既能在学生遇到现实类似问题时可以得到方法论的指导，又体现了学以致用的教学原则。

教学“竞争与合作”一课，在培养学生合作精神和竞争意识时应该有所创新。在教学过程中，要使学生结合生活中的实际去处理合作精神和竞争意识。在处理人际关系时既要能力合作也要合理竞争，使自我教育和提高得以实现。此外，也可以举办小组接力赛、小组辩论赛等各种比赛，使学生对合作与竞争达到进一步的认识，使他们充分展示个体和集体才华，树立了自信心，培养了健全价格，达到了寓情感、态度、价值观渗透于思想品德实践活动之目的。

总之，在初中思想品德教学中，教师可利用各种有效方法，对学生进行情感、态度、价值观的渗透和感情的升华，使学生达到潜移默化，培养学生美好情操，发展健康个性，形成积极人生态度和正确的价值观，达到课发放适应时代的要求。