艺术设计专业色彩基础教学改革

一、高职院校院校色彩专业教学的现状及问题

为高职设计类学生制定合适的色彩教学大纲，便于准确的进行教学定位，我认为色彩基础教学改革可以从以下五个方面入手。

1、常规基础教学要注重针对性

由于高职高专艺术设计专业的大多数学生零基础，要想学好色彩课程首要条件必须调动学生学习积极性。运用数字化技术到教学过程中，理论的讲授一定要有吸引人的案例来支撑教学，并且突出学生动手能力培养。

2、色彩基础教学的连贯性作用

很多院校的艺术设计专业都遇到过这样的现象，专业基础课程与专业课在教学上完全没有联系性，使基础课名副其实地成为了的“基础”，摒弃掉原有的基础教学模式，纠正基础课程与专业课程脱节的现象，改调子素描为设计素描；改绘画色彩为装饰色彩，走出教室，去校园绘画，去大自然写生或者去进行一次艺术作品的视觉洗礼，多看有创意性的色彩案例并动手设计属于自己想要的色彩艺术。

3、改变教学的“信息导入”为“能力培育”

职业教育中最引人注目就是培养学生的实践动手能力，传统的教学方法为讲授型，恰恰是这个被广为传授的方式扼杀了学生的创意思维及动手能力。应该关注学生的接受信息的状况，改变讲授模式，以项目为导向，先抛出项目名称，学生动手制作，老师分析总结，学生认知知识重难点，这样的效果就是一种能力培养。

4、意象联想创意训练阶段

当头脑里的主观意向与外在物象互相契合时，大脑中就会描绘出具有美感的形象，这就是意象联想，然后通过物态化的形式表现于作品中，就成为了艺术形象。因此，意象联想是以意摄象、以象表意，而因为有象则重自主意识、思想、感情的发挥、创造。

5、运用数字化的教学手段促进色彩的规范化设计

信息时代的飞速发展，许多行业的新技术、新观念为色彩设计教学提供了广阔的平台。数码产品带给大众的是精彩的视觉享受，同时也是时尚领域的重要部分。数字技术不仅带来了一场信息化革命，同样也带来了色彩设计使用改革。这种改革意味我们都已经完全接受设计行业特点，因为所有的设计归根结底都是为了人们而服务的。对数字色彩的学习和管理不仅直接影响着设计作品质量，而且还影响着诸如数字动画、多媒体、游戏、网页等数字媒体设计特点的把握。由此可见，各行各业如果缺失色彩设计专业人才，必定会影响行业的迈步前进。综上所述，教育的革命就是思维的革命。

二、教学成果反馈反映出教学改革略有成效

经过一届学生的培养过后，我们认为以上几个方面的教学改革是有成效的，用针对性较强的教学方法可以培养和调动学生的参与积极性；以精湛完美的教学艺术唤起学生的求知欲；以肯定的评价培养学生的自信心；以多种形式的认知成果满足学生的成就感；是实施课堂教学主体参与的重要条件，也是实现培养创新性人才的一种课堂教学改革，我们应当为学生主动学习而教；为学生在理解过程中学习知识而教；为学生运用智慧方法学习知识而教；为学生在探索和发现中学习知识而教，把学生从枯燥的学习中解放出来，让学生学会做人，学会做事，学会生存，学会发展，这是我们每一个职业教育工作者的光荣使命。教改的过程是长期的，任务是艰巨的。在这个过程中还应注意把握的是取长补短，建立符合现代化进程的具有中国特色的与艺术设计专业相结合的色彩教学体系。根据不同阶段的训练和不同要求，同时也从多角度、多性质、多层面、多指向地为学生提供一套训练和思考的方法。目的是通过色彩基础课的写生练习，从根本上改变学生对色彩及色彩作品的认识，具备独特的异想天开的本领，为今后步入设计领域打下坚实的基础。

作者:朱珉睿 单位:黄冈职业技术学院