物流英语课程设计对策

摘要：随着市场经济体制的不断变化，电子商务开始逐渐发展。与此同时，物流行业也随之拥有了前所未有的发展空间，越来越多的物流商开始出现，近年来，物流行业的从业人员越来越多，但就整体现状来看，物流行业对于技能型人才的需求很大，其中对于物流英语专业的人才需求量一直居高不下。高职院校也注意到了这个问题，尤其是在物流英语已经开始被广泛应用于现代物流业之中的背景下，物流英语的地位已经变得越来越重要。本文对物流英语在市场需求中的地位进行了讨论，并以此对高职院校物流英语专业课程设计提出了相关建议。

关键词：物流英语；市场需求；课程设计

近年来，我国物流行业正在不断发展，并开始不断拓展自身业务，与其它国家之间也开始出现业务往来，所以，物流业整体开始呈现出国际化的发展趋势。因此，物流业对于物流人才的需求也开始逐渐增大，尤其是掌握物流英语的专业型人才，对此，高职院校开始致力于培养物流英语专业人才，不断为物流输送既掌握物流知识，又能够熟悉掌握英语的技能型人才。

一、物流英语的内涵及其特点

1.物流英语的内涵。所谓“物流英语”，就是一种涵盖了物流业务中所有专属名词、业务名词以及与物流相关的知识的标准英文。就物流英语的实际性质而言，它是一种功能性语言，其出现的目的是为了更好地顺应现代化物流业发展，促进物流业国际化发展。所以，相关从业人员必须掌握专业的物流英语知识，能够严谨地翻译物流业中所涉及的各种业务。2.物流英语的特点。（1）专业性较强物流英语与标准英语不同，其中涵盖许多的专业词汇和专业术词，并且在表达方式上也与标准英语存在较大差异，物流英语词汇数量较多，且都十分固定，其中的词汇大多与国家贸易有关，也会涉及到相关的政策名词，比如：Warehousing＆InventoryControl（储存功能）、SpecialPreferences（优惠关税）、LandingCharges（卸货费）等等，由此可见，物流英语具有较强的专业性。（2）物流英语词句简洁明快由于物流英语大多被应用于商务往来之中，双方皆以效率为先。所以，为了节省沟通时间，物流英语词句往往十分简洁明快，经常使用缩略词，这些缩略词往往是一个专属名字的缩写，比如，D/A（DocumentsAgainstAcceptance，承兑交单）。（3）具有动态变化性，新词创造性强物流英语并不是一成不变的，它是随着时展而不断变化的，同时也随着当今政治、文化、经济等方面的发展而发展的，一旦经济贸易中出现新的经济政策或者相关的决议，那么物流英语就可能发生相应的变化，甚至会产生一些复合词。同时，由于物流行业本身也在不断发展，新的事物正在不断出现，所以，物流英语经常会有新词出现，可能代表着一种管理方式，也可能代表一种新的技术，新词的创造性是非常强的。

二、物流英语的市场需求

就现代物流行业的用人标准而言，英语已经成为了员工入职的必备职业技能，尤其是针对一些技术人员和负责国家物流业务的工作人员而言，英语是一种必备技能。同时，员工是否具有较高的英语素质，也是用人单位在制定薪资支付的重要标准，所以，英语已经成为物流行业用人的标准之一。对于高级物流技术工作人员来说，熟练的掌握物流英语是十分重要的，开设物流英语专业的相关高职院校，也应该致力于培养专业型物流英语人才，同时，还要注重加强学生在物流专业知识中的学习。就目前任何一个企业在招聘员工的过程中，都会对员工的英语能力有所要求，可能会要求员工拥有较好的口语能力，也可能会对听力有所要求，但往往很多人没有成功应聘，都是因为英语素质不合格所造成的。究其原因，主要是因为这些人没有掌握专业的英语知识，所以，物流英语作为一项专业性强且功能性较强的语言学科，其本身就具有一定的竞争优势，且物流行业对于物流英语专业型人才的需求量正在逐年提升。

三、高职院校加强物流英语课程设计的对策

1.加强基础英语教学，开设公共外语课。基础英语是物流英语的学习基础，所以，高职院校物流英语专业的教师在进行课程设计的过程中，一定要注重基础英语的教学，语法基础，并且要在教学过程中，采用对媒体教学的方式，为学生提供更多的现代教学方式，开设公共外语课，锻炼学生的听说能力。2.加强专业英语教学，紧密结合物流行业特色。在学生已经掌握了一定的基础英语之后，教师就要开始向学生渗入相关的物流知识，通过让学生了解物流业专业词汇的方式，帮助学生顺利地进入学习状态，并进行下一阶段的学习。在此过程中，高职院校应积极引进外国教育资源，并加强国际合作，实现人才交流，不断提升学生的物流英语素质。同时，越来越多的物流企业在招聘员工的过程中，对应聘人员的英语标准程度都开始有所提高。对于高职院校学生来说，毕业之后就会立即与社会发展接轨，并直接参与到各种工作岗位之中，高职物流英语课程具有较强的专业性，所以，一定要通过改变教学方法的方式，来提升人才培养效率。高职院校要在基于提升物流英语教学质量的前提下，不断培养出更多更优秀的物流英语专业人才，在进行相关的课程设计时，要根据学生的专业制定相关内容，进而不断提升物流英语专业学生的就业率。3.改变物流专业英语课程设计的调整方向。对于物流专业职业岗位群来说，不同的岗位对于英语的应用需求具有不同的特点。有的岗位偏重于公文商务来往方面的交际英语，有的则偏重于物流方面的专业术语，不同的岗位需求，要求岗位工作者在英语方面要具备相应的应用能力和知识能力；另外，无论是哪个岗位的英语需求，都不能避免公共英语的使用，都需要岗位工作者具备一定的英语素养基础。由此高职院校物流专业英语课程的培养核心，可以理解为英语语言能力和职业技能素养结合，这也是物流专业英语教学培养的目标。目标指引方向，物流职业岗位群对于英语的需求，要求物流专业英语课程设计要基于这个方向进行调整，不能脱离需求去把英语作为一门专门的语言学科来教学，而要把岗位需求作为英语教学课程设计的指导思想。4.深化课程内容设计。根据高职院校物流专业主干课程与就业岗位关系，高职院校物流专业毕业生的主要就业岗位是仓储、营销、运输等方面的操作型岗位，这些岗位分布于物流业的各个环节，岗位功能各不相同，对于英语能力的需求也不同。据此，根据职业岗位群的英语能力需求，高职院校物流专业英语课程的教学目标可以确定为：使物流专业的学生具备基本的英语听说读写能力，熟悉基本的物流专业英语术语及表达方式，在此基础上，根据岗位方向不同，学生英语学习的内容可以有所偏重，根据物流专业英语课程教学目标，英语课程的教学内容可以确定为在普通英语教学内容的基础上，适当融入专业英语，以达到英语教学与职业技能有机结合的教学效果。5.结合“互联网+”教育手段，突出多元英语智能培养。随着时代的发展，高职院校的物流英语课堂正在发生变化。“互联网＋”的概念正在被逐渐引入，英语教师在教学方式上也发生了改变，要想在“互联网＋”的背景下进行有效的物流英语教学，就要充分利用现代网络的特点，不断发展信息化教育，借助现代化信息技术搜寻相关物流英语的教学信息，树立正确的英语教育观念，彻底将“互联网＋”的概念，渗入到高职院校的英语课堂之中，进而构建起新型物流英语教学模式。就物流英语专业教学而言，学校应为学生设置专门的语言实训室，利用网络终端对学生进行立体化物流英语教学。这能有效帮助教师和学生突破空间的限制，实现学习与实践应用相互协调的物流英语教学模式，学生也能够通过网络终端，对自己不能够掌握的知识进行实时搜索和学习，这在一定程度上，提升了学生的自主学习性。这样使得教师的教学方法变得不再单一，学生能够在这样的教学环境中，对物流行业中的业务往来有所了解，并提前适应岗位的工作内容。

四、结束语

就目前我国物流业发展现状来看，对于能够掌握物流英语的专业型人才的需求量越来越大，市场需求程度也在逐渐加强，对此，高职院校应不断完善物流英语专业的课程设计，要以培养专业型物流英语人才为教学目标，致力于提升物流英语专业学生的就业率，为物流业输送物流英语专业的人才，进而促进物流业的国际化发展。

参考文献

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作者:马柯娜 单位:浙江国际海运职业技术学院