森林生态文明教育发展研究

一、引言

森林公园作为生态文明建设的一个重要载体，在其建设过程中生态文明教育发挥着重要作用。几十年来，国内无论是政府部门还是普通的社会民众对于生态环境的保护意识明显提高，但是对于生态林业建设的认识还大多局限于植树造林、保护植被，普通民众对于森林的体验相对较少，对于森林多功能性认知不深。2013年天水市秦州区绣经山森林公园内建设的“天水市秦州森林体验教育中心”设计开发了将室内展览和室外森林体验活动相结合的教育模式，帮助人们结合亲身体验，全面认识森林的作用和功能，引发人们对人类与森林生态系统关系的进一步思考，从一定程度上弥补了国内在森林和生态教育上的空白。

二、森林体验教育所起到的重要作用

传统教育依据的主要是系统的、以课本为载体的学科知识，在一定程度上忽视了人的个性发展，忽视了创造性与潜能开发。森林体验教育是通过调动参与者自身的感官，来感受森林、认识森林、了解森林与人类活动的各种关联，从而使人们能够积极主动地参与森林保护和可持续发展，是一种寓教于乐的体验教育方式。对于孩子，通过切身体验和在森林中的玩耍和娱乐，可培养与大自然的亲近感，获得与森林相关的知识，从小学习和理解人类如何与自然和谐相处，培养热爱森林、保护环境、保护森林的意识。森林体验教育具有崇尚自然、活动灵活多样和资源丰富的特点。

三、森林体验教育的引进

天水市秦州区绣经山森林公园位于天水市郊南山，占地面积482公顷，其中有林地面积300多公顷。东起吕二沟，西至玉泉镇暖和湾村，北临羲皇大道，南至绣经山主峰。2009年，中德财政合作甘肃天水生态造林项目执行办公室向德国复兴银行提出了利用项目剩余资金引进森林体验教育，在天水市建设森林体验教育中心的意向。此后，德国复兴银行官员多次与甘肃省、天水市、秦州区政府、省林业厅和项目办有关人员进行了研究协商，并派出专家现场考察论证，认为建设森林体验教育中心是保证林业生态可持续发展的基础性工作，意义重大，适合我国国情。2011年8月，德国复兴银行正式批复了天水市秦州森林体验教育中心建设方案，秦州区政府正式设立了天水市秦州森林体验教育中心管理机构，落实了工作人员和办公场所，森林体验教育中心正式成立，基础设施建设工作也随之展开。2013年9月13日森林体验教育中心正式运行，共投入资金1000余万元，其中，600多万是中德财政合作甘肃天水生态造林项目资金，300多万是天水市秦州区政府配套资金。

（一）森林体验教育中心的构成

1、森林体验教育信息中心展厅地上一层为树干造型包括：地区景观形成历史（包括森林里生命的轮回、森林资源的历史演变、三大地貌演变过程、美景天水、景观的利用等区域）；丛林探秘（包括互动生态、种子墙、树桩板凳、花儿时钟、动物眼睛看世界、为动物找家、洞里住着谁、森林研究与探索2期食物链等区域）。地上第二层以“森林功能，弘扬森林生态文明”为布展主线包括：森林的效益（包括林产品你认识吗、生态护林、植树任务、许愿树、徒步游天水、艺术长廊等区域）；全球森林（包括森林类型、森林资源分布利用状况等信息）；气候变化（包括改变世界6℃、冰川消融、极端天气、温室效应、能源困境、希望之光、我的绿色一日、与树的联系等区域）。共有三个主题展区。地下一层以“人林和谐”为布展主题，以树根为主要设计元素，分储藏室、手工制作间、展示区等几部分，为来访群体提供利用自然中的材质制作手工的操作场所。2、森林体验探险通道森林体验探险通道依据绣经山森林公园的自然地势而建，为全长2.5千米的环形通道，由入口、木制游乐场、不同年龄树木展示区、休闲区、诗歌与艺术区、探险区、林产品展示区、野餐区、观鸟区、观景台、土壤互动解说区、平衡板共12个区域构成森林体验探险通道，主要供来访者亲密接触森林，体验森林以及休闲、吟诗作画、野炊、开展互动游戏等。3、教材研发在项目建设过程中，德国巴伐利亚州营养食品农林部为天水市秦州森林体验教育中心提供了由他们编著和使用的森林教育指南教材，教材涵盖了森林体验教育指南、向导型森林旅行指南、森林有关的环境教育、森林的可持续利用、森林与社会等方面的内容。为了使森林体验教育更加系统化，德援甘肃天水项目办公室组织人员，翻译了德国的《森林教育指南》，并于2013年8月由中国林业出版社正式出版。

（二）森林体验教育的实施方法和步骤

1、室内互动式展览天水市秦州森林体验教育中心依山而建，建筑的造型设计理念取材于形成山体的两个基本元素：土与石，表现出山体构成的隐喻。森林体验信息中心展厅整体设计以一棵大树为设计元素，以“森林与生命共脉动”为设计主题，它不同于传统的博物馆，而是一个以互动体验形式为主的森林体验中心，展项形式设计集知识性、趣味性、互动性为一体，巧妙配合声、光、电等元素，实现艺术与内容的完美融合。2、室外体验活动通过学习国际上有关森林体验教育的先进经验，天水市秦州森林体验教育中心在近几年的尝试和实践过程中，结合中国的实际情况调整优化，共引进和创立了200多个森林体验教育活动。3、森林体验教育活动类型森林体验教育活动类型分为活泼型、安静型、调研型、冥想型、创造型、感受型和知识型七个类型。内容包括了采种、育苗、造林、间伐抚育、林道设计、病虫害防治、森林动物、森林火灾、森林土壤、水土保持、林分结构等林业知识，森林资源调查、蓄积量计算、树木年轮和树皮的观察、标本采集、植物调查、昆虫观察、土壤观察等实验性的内容，森林诗歌、森林故事、森林的冬天、林中漫步、森林侦探、森林图画等文学艺术创作各方面，以及人类对森林、环境、社会、经济可持续发展的影响因子，其内容可谓包罗万象。森林体验教育引导教师可根据不同年龄段的学生或森林体验者的需要，选取和设定不同目标群体体验方案，让森林体验者了解森林知识，感受森林，接受森林特性的启发，欣赏森林的美，从而培养人们可持续经营森林和善待森林的意识。4、原生态体验活动的场地来访者在森林体验教育引导者的带领下到森林体验教育基地进行实践活动。活动场地为草坪、水沟以及花草树木都是原生态的，来访者可以在自然中尽情嬉戏。户外站点如平衡板、木质游乐场、独木桥、鸟巢等都由原木做成，都是真实自然的。活动场地上放置了许多任由孩子们搬动的废旧材料和自然物，如旧轮胎、木板、石块等。运用这些材料不仅节约了资源，同时激发了孩子们丰富的想象力和创造力。5、活动方案的制定在引导活动之前，工作人员会根据不同的来访群体，需求、知识结构，制定不同的活动方案。对于学龄前的儿童，主要通过比较简单的活动，调动他们的视觉、听觉、触觉、味觉等感官来感受森林，达到提升他们亲密接触大自然的兴趣，和教会他们如何集中注意力的教育目标；对于中小学生，则根据他们有积极性、喜爱动物、有极强的探知欲和乐于接受新事物的特点，为他们编排和设置一些既能和他们所学知识联系起来、又对他们来说具有挑战性的活动。对于成年人目标群体，选择以实际数据、现实环境和他们进行对话。对于家庭团队，则结合每个家庭成员的特殊能力，设置某个课题的集体学习，将儿童式的激情好奇和谨慎的成年人思维结合在一起，在玩耍和游戏中完成对某课题学习并获得成就感和乐趣。每次引导活动结束前，都要请来访群体对活动本身及引导人员的作用提出反馈意见，用以评估森林体验教育活动产生的社会效益，对引导者提高引导能力有很大的帮助。

四、森林体验教育成效

森林体验教育使来访者通过参观室内森林信息中心展厅，以及户外探险体验通道和参与森林体验活动，调动所有感官，直接感受森林的特性，欣赏森林的美景，学习森林的知识，得到森林的启发，从而培养和强化保护生态环境和善待森林的意识。森林体验教育是传统教育的有益补充，有助于学生走出课堂，体验自然、体验社会，在生命教育、责任教育、良好习惯养成以及提升自信、激发潜能等方面具有明显的优势。森林体验教育不但促进了森林生态保护措施的实施，也为现行教育体制由应试教育向素质教育的转变提供了有借鉴意义的参考经验。

（一）促进学生行为改变

森林体验教育活动实践拓展延伸了学生在课堂上所学的理论知识，使学生了解了与森林相关的知识，森林可持续发展的理念，激发学生改变不好的行为习惯，提高保护环境的意识；

（二）树立环保意识

青少年通过参与森林体验教育活动，辐射带动周围社会人群对森林体验教育的理解，不仅宣传了森林体验教育，更使他们树立了热爱森林、保护环境的意识；

（三）引导学生全面发展

让学生亲身体验森林的过程，可以帮助他们摒弃陋习，养成良好的行为习惯，提升学生团结协作意识。通过参加手工制作等森林体验活动，能够激发学生的实践动手能力和创造力等综合素质；

（四）宣传森林公园

通过森林体验教育，丰富了当地生态旅游的内容，展示了林业建设成果，拓展了林业项目建设内容，提高了森林公园的知名度和影响力。林业工作者也通过参加森林体验教育活动，分享了造林成果，激发了对林业工作的热情，成为新的森林体验教育传播者和实践者，为实现森林可持续经营打下良好的基础。

（五）人才培养

通过天水市秦州森林体验教育中心这个项目，还培养锻炼出了一批森林体验教育工作者。这些工作者作为培训师可以培训新的引导者，从而促进人才培养的可持续发展。

五、推广前景

从国际视野看，森林体验教育不仅仅在德国得到普及，且已经成为欧洲大多数国家教育体系的一个重要组成部分。近些年，森林体验教育也被引入到亚洲的日本、越南和蒙古等国。我国虽然一贯重视森林保护和环境保护教育，但主要靠传统的舆论宣传和专业的课堂授课，教育手段相对单一，特别是缺乏针对普通公众和少年儿童的森林和生态教育模式。而从另外一个角度看，我国有丰富的森林教育资源，森林公园具备开展和推广森林教育的条件，因此，发展一种让普通公众，特别是青少年体验和认识大自然的教育机制迫在眉睫。天水市秦州区绣经山森林公园内建设的“天水市秦州森林体验教育中心”，正好示范性地弥补了这一空白，其教育方法形成了一定系统，可操作、可复制，具有广阔的推广前景，将会受到学生、家长和学校的普遍欢迎。

作者:赵宏斌