农村小学艺术教育问题及对策分析

【摘要】随着科学技术和社会经济的不断发展，我国国民的素质也得以大幅度提升，人们在关注小学生文化教育的同时，也思考着他们的艺术教育问题。艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对小学生的发展起着至关重要的作用。但从目前我国农村小学艺术教育的现状来看，其发展却不尽人意。所以本文就从农村小学艺术教育的现状入手，找出存在的问题，为解决农村小学艺术教育存在的问题并促进其更好的发展尽绵薄之力。

【关键词】农村；小学生；艺术教育；问题；对策

随着我国经济水平的不断提升和科学技术的不断发展，人们的生活水平和国民素质都得以普遍提高，小学生的艺术教育也得到了国家、社会、学校和家长的广泛关注。在此背景下，多途径、多方法加强小学生的艺术教育，成为提升小学教育质量，促进小学生全方位、多层次发展的重要内容。但是从现实的发展情况来看，由于受思想、观念等种种因素的影响，小学生艺术教育在实际开展过程中存在着不少薄弱环节和空白之处，相对于城市而言，农村小学生艺术教育更呈现出诸多问题，毫不夸张地说，这集中体现出小学教育的一个“盲区”，不仅不利于小学生的全面发展，还不利于农村基础教育教学质量的进一步提升。所以，新时代背景下我们必须重视小学艺术教育，要不断总结其存在的问题，并据此提出相应的解决措施，为农村小学艺术教育的良性发展保驾护航。

一、农村小学艺术教育存在的问题

（一）农村小学艺术教育现状。针对农村小学艺术教育的现状，笔者主要从以下几个方面展开分析：首先是艺术教育的科目安排及教学开展现状。对农村小学生来说，他们的艺术教育课程主要就是两门——音乐和美术，这与艺术课程的新标准是有很大差距的，新课标指出“艺术课程综合了音乐、舞蹈、美术、戏剧以及书法、影视等艺术形式和表现手段”，从这一点来看，农村小学艺术教育课程的安排显得非常单一，远远达不到新课标的要求。从教学开展现状来看，农村小学现实的课程安排与课表的安排时有不符，具体表现在：当教师的课程任务没有完成时，艺术课程便会被老师占用；临近期末时，艺术课程便会被安排成其他学科的课程或是自习课……这明显地反映出当下农村小学艺术教育课程安排和课时安排的不当之处。其次是艺术教育的师资现状。对于农村小学生而言，他们的艺术课堂通常不是由专门的老师负责的，而是由学校领导、班主任或是其他教师兼任艺术课程老师，长此以往，许多老师便会把艺术课程当作语文、数学等主科目的“附属品”，这凸显出农村小学艺术教育教师队伍专业性缺乏、任课教师具有随机性和随意性的特点，这是不利于小学生的全面发展的。最后是教学效果的现状。由于种种因素的影响，农村小学艺术教育的教学效果评价并未得到重视，许多学校甚至没有将其纳入考核范围内，即便是纳入考核也仅仅是敷衍了事，这样一来，教学效果评价便成为了一个空白。（二）农村小学艺术教育存在的问题。1.艺术教育不被重视。其实在我国，根深蒂固的“应试教育”观念对人们的影响是极大的，尤其是在我们农村，无论是学校、教师、家长还是学生，都非常重视语文、数学等课程而忽视了美术、音乐等艺术课，他们将这些课程称为“副课”，更有甚者还认为这些艺术课是可开可不开的，并且很多时候，美术、音乐等课程还常常被其他老师换成语文、数学等课程，而且大多数情况下，班级的自习、班会、考试等也是侵占艺术课程的时间。除此之外，大部分学校的期末都将课程考核的重点放在语文、数学等科目上，所以对艺术课程的考核是没有完整、准确的考核评价体系的，这样一来艺术课程对教师而言是没有压力的，这种不重视直接影响了农村小学艺术教育的实际效果。2.教学设备不健全。必要的教学设备和仪器是开展有效艺术教育的重要物质基础，所以对于农村小学来说，其艺术课程的有效性得不到充分展现的一个重要原因就是教学设备和仪器极其不健全。首先是美术课，教师的黑板、粉笔，学生的铅笔、彩色笔和作业本，这就构成了一个美术课堂；然后是音乐课，农村小学的音乐课几乎都是没有乐器的，基本的用具就是一本本书和一张张嘴，条件好点的会有音响、多媒体等辅助工具。艺术教育课程应有的教学设备是非常不健全的，极大地影响了教学的开展。3.教师队伍缺乏专业性。对于农村的学校来说，师资力量是十分薄弱的，能专门担任艺术教育课程教师的人更是少之又少。据笔者调查了解，在当前农村小学教师队伍中，受过系统化、专业化培训的艺术教师非常少，大多数学校艺术课程的教师都是由语文、数学或是其他科目的教师兼任，所以现有的艺术课程教师在知识结构、教学观念、教学技能、教学态度等方面与艺术教学的实际需求之间存在着很大的差距。还有一个很尴尬的局面就是：现在在农村，尤其是偏远地区的农村，教师的年龄整体是偏大的，由于成长的时代不一样，他们对当下美术、音乐的相关专业知识是非常不了解的，而且由于教师自身的艺术素养不高，所以在具体任课过程中往往表现出心有余而力不足的现象。所以，农村小学艺术教育教师队伍的专业性是非常缺乏的。

二、解决农村小学艺术教育中存在的问题的对策

我们之所以要找出问题，就是为了解决问题。对于农村小学艺术教育中存在的问题，我们可以从如下几个方面作出努力：（一）努力转变思想观念，重视艺术教育。艺术教育作为小学生素质教育的重要内容之一，对小学生的健康、全面发展和学校基础教育的发展具有积极的作用。所以无论是学校、教师还是家长都要积极转变思想观念，重视小学生的艺术教育，这需要多方面的共同努力。首先要认识到艺术教育的重要性。艺术教育对人每一阶段的成长都有着重要意义，对于小学生来说，合理、有效的艺术教育对于培养他们的创新精神、审美素养和实践能力有着积极作用。不仅如此，艺术教育在促进小学生的个性发展、全面发展方面具有独特的、不可替代的作用。其次要认识到艺术教育的必要性。艺术教育不仅是美育的主要内容和重要途径，同样也是素质教育不可或缺的重要组成部分。在小学开展艺术教育，不仅仅是为了响应教育部门的相关要求，更重要的是要教会学生如何用欣赏美的眼光去看待这个世界。如果没有艺术教育，何以谈美育？何以谈素质教育？所以切实加强农村小学艺术教育，不仅仅是贯彻党的教育方针，更是全面实施素质教育的现实需要。最后落实在具体实践上，学校要充分认识到艺术教育的重要性，在小学艺术教育中投入更多的精力，加强对教师队伍相关专业知识和技能的培训；定期举办教师会议或是家长会议，向教师和家长传达艺术教育的重要性，协调各方、共同发力，为激发小学生的潜能，促进小学生的全面、健康发展提供坚实的保障。（二）加大资金投入，完善艺术教育教学设备。首先，必要的资金投入是促进农村小学艺术教育基础设备完善的重要条件。所以学校在对其他学科投入资金的同时也要关注艺术教育资金的投入，这样才能切实将重视艺术教育的观念落到实处。诚然，对于农村的小学来说，其人力、物力和财力都是有限的，因而农村小学艺术教育的有效性得不到充分体现。但是，完善的设备、仪器是开展艺术教育必不可少的物质条件，所以无论怎样，学校都要充分利用好一切积极因素，从多个方面增加艺术教育的资金补给，促进学校艺术教育基础设施建设，确保农村小学艺术教育活动的有效开展。对于资金短缺的问题，学校一方面可以积极争取政府部门的支持，这种支持不仅是政策上的，还有资金上的，从而为促进农村小学艺术教育的改革创新提供强大的物质保障。另一方面，学校还可以加强与社会的联系，寻求社会组织和爱心人士的资金、技术支持。在政府与社会的帮助下，在可行范围内将有限的资金充分利用起来，积极购买各种音乐、美术教学器具，有条件的话可以配备专门的音乐室、舞蹈室等，充分调动一切积极因素提高农村小学艺术教育的质量与水平，切实保障良好教学效果的取得。（三）增强师资力量，提高教师队伍水平。完善教师队伍建设，增强师资力量，是解决当下农村小学艺术教育存在的问题的重要途径。无论在什么阶段，教师对教学效果的好坏都有着至关重要的影响。尤其是对农村小学艺术教育而言，师资力量是否雄厚、教师队伍水平是否较高，都对小学生艺术学习的效果和全面发展的程度有着关键性作用。具体我们可以从以下几个方面作出努力：第一，要提高艺术教育教师准入门槛。由于受城乡发展不平衡因素的影响，很多大学毕业生不愿意回到农村教学，由此导致了农村学校普遍缺乏老师。在这样一个背景下，部分农村小学不得不降低对相关教师招录的标准，这就实实在在地影响了农村小学艺术教育的实际效果，不利于学校的良性发展。所以，学校要在可行范围内适度提高教师队伍的福利待遇，严格规范教师门槛准入制度，吸收优秀人才，切勿因缺乏教师而吸收所有应聘者，这样才能为学校的健康、有序发展打下坚实的基础。第二，加强教师队伍培训。教育本身就是一个教学相长的过程，所以教师同样也需要学习。因此，各级教育主管部门和各学校都要重视对教师知识、技能方面的培训。比如学校可以定期选派教师代表外出学习，去到优秀的学校学习别人的先进经验，以便帮助教师不断更新教学理念、丰富教学方法，切实提升农村小学艺术教育的实效性。第三，要重视对教师队伍的考核。对于农村小学艺术教师而言，设置一套科学、完整的考核指标也是非常重要的，要用这套指标准确、全面地考核教师的专业水平、教学能力，并将考核结果作为教师岗位晋升、薪酬提高和奖金获取的重要依据，我相信，这对促进农村艺术教育实效性的提升具有积极作用。我们的生活不能缺少艺术，我们的教育也不能缺少艺术教育，因为它不仅仅是素质教育的重要内容，也对学生的身心健康发展具有重要意义。当下，农村小学艺术教育存在着许多问题，绝对不只有笔者所提到的这些，那么各学校该如何充分发现其中存在的问题，并针对这些问题提出相应的改进措施呢？这需要广大教育教学工作者不断努力。

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作者:刘美 单位:贵州大学