幼儿教师职业素养培养策略

摘要:学前教育既是一种启蒙教育，同时也是一种基础教育，可以说是各类教育事业中的重中之重。幼儿教育工作者作为施教者，提高他们的职业素养是改善当前学前教育质量的必要手段。本文旨在探求幼儿教师职业素养现存的问题，并具有针对性地提出如何提高幼儿教师职业素养的方法，目的在于促进幼儿全面发展，并能够为幼儿的成长打下牢固的基础。

关键词:幼儿教师；职业素养；培养策略

1幼儿教师职业素养现存的问题

很多幼儿园教师并不是毕业于学前教育专业的，甚至部分幼儿教师是由家庭主妇转行来从事的。这是非常不正规的。这从根本上涉及教学资质的问题，择良师才能出良才，幼儿教师的资质问题需要重点关注[1]。1.1教师科研能力不足。教育同样也是科研，这不是夸张的说法。现如今，幼儿园里不缺乏会上课、会组织幼儿活动的教师，幼儿园缺乏的是对课程的研究与创新的教师。许多教师按照书本和固定的方式方法讲课，却缺乏对教学的深入研究，没有从幼儿的兴趣入手去设计教学活动、组织上课等。幼儿教师的活动能力普遍较强，但谈到教研方面却很是头疼。以长春市某幼儿园为例，一次晨会上，园长亲口说：“让我组织活动这个我在行，但是教研能力这个我可不行。”园长的这一句话引在场所有幼儿教师深思，一位老教师发言说上课大家都会，可是让我们去研究如何创新课堂、怎样才能做到吸引幼儿，这个我们还真的不行。哪怕考考各项技能这些我都不怕，让我管理班级都没问题”。可见，幼儿教师的教研能力有待提高。1.2知识结构缺乏整合。现如今的幼儿教师大都掌握多种技能，但部分幼儿教师由于受到传统观念的影响，却仅仅注重知识的传授，却忽视了对幼儿正确三观的引导。在设计教育目标时，教案上体现了三维目标，但在实际教学过程中只完成了知识目标，而情感目标却只是摆设。许多幼儿教育工作者在指导幼儿的活动中不会将自身的知识结构加以整合。例如，在上数学课认识数字宝宝1到5中，有些幼儿教师不会借助自身掌握的儿歌或者手指操来强化幼儿对数字的认识。在很多情况下，教学活动设计得固定死板、不够灵活，很难达到预期的教育目的，这些现象十分普遍。1.3教育工作形式化严重。学前教育在不断地发展，但发展则不可避免地会产生负面产品，例如各幼儿园所办理功利化的行为时有发生。有条件的家长将自己孩子送入国际幼稚园，是为了让自己的下一代从小接受顶尖的启蒙教育。以部分国际幼儿园为例，收费比普通园所贵出一倍。园内到处装满监控，无论是家长还是园长都可时时监控幼儿在园的情况。幼儿园的一日活动整体比较有秩序，但却存在着教师们在设置目标上没有考虑幼儿的兴趣特点、备课并不用心等问题，这将导致教育资源浪费或者教学目标难以实现。尽管她们按课表去上课了，但是却没有收到应有的实际效果，并不能保证每个幼儿都参与到课堂中。

2幼儿教师职业素养提升的有效方法

2.1幼儿教师自身方面。2.1.1树立良好心态。态度决定一切，幼儿教师应该具有乐观阳光的心态，这不仅仅是自身轻松生活、工作的需要，也是对幼儿教师这份职业的充分肯定。幼儿教师应该树立良好的心态，拥有职业认同感，认同自己所从事的职业带来的价值也是无限的。想成为一名敬业且优秀的的幼儿教师，首先必须要学会呵护爱戴幼儿，甚至是将幼儿当做自己的孩子来疼爱，以父母心来为幼儿切身考虑。对幼儿的教育要有耐心和恒心，真诚地去观察每一位幼儿，采取客观公平的态度对待班里每位幼儿，甚至把每位幼儿当作自己的孩子一般对待，这是至高的教育境界。不因为幼儿的家庭条件或幼儿自身条件去喜爱偏袒某位幼儿。其次，幼儿教师应该认识到教师是一个无私奉献的典范。一个优秀的幼儿教育工作者始终会以自己饱满的热情、积极乐观的态度投入到工作中去。积极阳光的心态传授给幼儿的也是正能量。消极的心态不利于幼儿健全人格的形成。2.1.2进行沟通合作。合作才能共赢，幼儿教师工作需要许多人的配合，幼儿园的配合、其他教师的配合、幼儿家长的配合以及幼儿的配合。幼儿教师之间的合作：幼儿教师应该重视彼此间的合作，每位教师都有自己的长处，应该相互学习、共同进步。每个班的各位老师更要加强合作，做好自己本职工作的同时也要帮助其他教师完成本班任务，只有这样合作才能保证班级工作的高效完成。幼儿教师与幼儿间的合作：幼儿教师是指导幼儿活动并参与幼儿活动的部分主体，能够与年龄差距相差甚大的儿童进行配合的幼儿教育工作者一定是优秀的。在幼儿活动中，幼儿遇到问题时，幼儿教师要及时提供帮助，鼓励幼儿、陪伴幼儿完成任务。家园合作：幼儿教师与幼儿家长要经常沟通，教师要主动了解幼儿在家中的表现，家长也要关注幼儿在园内的动态。鼓励家长参与园里组织的亲子活动，发挥教育的合力。2.1.3加强自身学习。切勿认为教授所谓“小孩子”的课程就不需要丰富的专业知识，许多幼儿教师就走入了这样的误区。由于老师们的学历与素质不同，有些幼儿教师理论性强，却缺乏实际的教学实践经验。由于缺乏经验，这类老师对幼儿教育的技能掌握的不够充分，缺乏亲和力。不能很好地将自身的知识技能更好地传授给幼儿。还有部分教师拥有经验，但却缺少专业性的理论基础。因此，不同的幼儿教师应该根据自己的实际情况去加强自身的学习。如何用易于理解的话语让幼儿来正确的认识这个世界，是非常重要且深刻的学问。幼儿教师可以通过实践、读书、进修等来提高自身的职业素养，让自己成为优秀的幼儿教育者，达到举一反三、循循善诱。2.2幼儿园方面。2.2.1组织园内教师培训。现阶段，学前教育正在不断地进步，政策法规不断改进，政府相关部门也在建立新型的课程体系以适应新时代的发展。幼儿园应该积极响应国家的号召，对幼儿教师严要求、多培训，为国家培养优秀的教育人才。加强幼稚园内的老师培训投入，幼儿园应该组织园内教师进行定期培训，包括入职培训以及在工作中的各项考核培训等。培训不仅仅局限在园内。也可以组织教师走到园外，改变惯性的教学模式，制定新型课程体系建设的方案。鼓励教师学习，定期设置各种考核，严格要求。评估的下一步，就是适当的奖惩制度了，奖惩制度既可以对不良行为起减法作用，还可以对优秀的行为起加法作用。适当的奖惩制度对幼儿教育工作者职业素养的提升有加速作用。培训的作用，不是真正的去区分好坏，而是认清自己的优缺点，改正缺点、保持优点，促使自身更快的进步。2.2.2加强园风和文化建设。对于幼儿教师来说，幼儿园的风气建设与个人的文化素养提升息息相关。园风建设的首要工作应该是让教师了解正确的荣辱观，这些可以通过组织培训或者讲座来让幼儿教师进行学习。园领导也要加强自身学习，不仅要严格要求普通幼儿教师，更要严格要求自己，慎言慎行，做出表率，提高自身的科学文化建设以带动幼儿教师。同时也要加强幼儿教师心理文化建设，倡导幼儿教师热爱本职工作，让人们了解和认识幼儿教育事业的伟大。同时应组织全体幼儿教师学习贯彻有关科学文化建设的文件，跟进政策且抓住机遇，创设有利的人文和科技环境来辅助幼儿教师提高科学文化素质。2.3社会方面。2.3.1制定相关职业发展规划。教育是国家发展的重要基石，是国家长足发展的源头活水，而学前教育又在整个教育中起着最为基础、最为根本的作用。国家的重视与监管对一个行业的发展尤为关键，何况教育事业的地位至关重要，因此，国家要制定相关职业发展规划来帮助幼儿教师提高专业技能和职业素养。如：加强师德教育，塑造职业精神。如何体现对幼儿教育事业的重视？基本的是要体现在严抓制度建设，这是让一个行业乃至整个社会变得更加安定有序的必然行动。鼓励教师参加培训并给予物质支持、提高学历门槛、规范化执证上岗等。规章制度对于任何事业的发展都是必不可少的,严格高效地完善各项规章制度不仅仅是对幼儿教师这项事业的负责，更是在对我国的教育事业负责[2]。2.3.2提高幼儿教师的薪资待遇。幼儿教育工作者薪资过低是普遍存在的现象，这将导致不少幼儿教师因此消极怠工或者转行。传统的尊重老师、注重教育等在幼儿教师身上并没有体现。幼儿教师担负着重任却没有相当的收入，这使部分幼儿教师对本职工作产生懈怠，甚至离职。因此，社会对学前教育的关注是十分重要的。政府应该通过相应政策完善幼儿教师保障体系，要想发展好教育，首先需要财政保障。现阶段看来，幼儿教师是一个缺乏社会保障的群体，这与一个关乎每个人漫长教育旅程起始的重要职业是不匹配的。学前教育的财政支出理应有所提高，只有拥有了一定的物质基础，才能让人心安理得地对自己的素质进行提升[3]。

3结语

学前教育的发展关乎祖国的发展，学前教育是整个教育过程的基石。学前教育想要有长足的发展，提高幼儿教师的职业素养是至关重要的。提高幼儿教师职业素养离不开社会、幼儿园及幼儿教师等诸多方面的努力，作为教育工作者，我们相信，经过不断的努力，结合大家的热情和智慧，幼儿教师的职业素养一定会更上一个台阶。

参考文献

[1]郑忠平.幼儿教师专业化的现状思考与应对[J].高教论坛,2008(6).

[2]单清清.幼儿教师专业素养现状及对策研究[D].济南:山东师范大学,2016.

[3]谭日辉.当前幼儿教师职业认同存在的问题、原因分析及其提高策略[J].学前教育研究,2009(12).

作者:张全超 单位:哈尔滨师范大学教育科学学院