初中物理教学素质教育论文

1.帮助学生建立合格的目标

素质教育的目标就是学生，全面提高学生的素质教育，就是提高学校的教学质量，扩大学校的知名度。因此，在教学过程中，要全面实施“因材施教”的教学原则，充分挖掘学生潜在能力，激发学生的学习热情，综合提高学生的素质教育。帮助学生“因材施教”开展素质教育，就从最基础的做起，针对不同的学生进行不同教育方式，比如在课堂上时，教师对于每个学生的学习情况了如指掌，针对不同的学生提出不同的问题，对于学习较好的学生适当提出有难度的问题，对于学习差的学生提出相对比较简单的问题，在学生回答问题之后，不要立即做出肯定或者否定的回答，让其他学生参与到中间，积极调动每位学生的学习积极性。教师在布置作业的时候，针对不同的学生提出不同的要求，在学生独立完成作业之后，鼓励学生利用课余的时间多读课外书籍，增长自己的学识和见闻。在学生自主进行学习或者教师对于他们进行课外辅助工作的同时，鼓励学生多提问，不仅解决课堂上的问题，针对课外知识也多加提问，巩固他们的知识，让每位学生的知识达到饱和状态。通过以上的一些措施，要求所有的学生达到目标，让有潜力的学生也能够得到特殊的发展机会，实现自己的目标。

2.发展他们的个性，激发他们的学习激情

兴趣爱好是学生活动中最现实，也是最活跃的因素，是学生实现自我感觉、追求新事物、发展思维的强大驱动力。在实施素质教育的过程中，要注重对学生个性成长的培养，激发学生的学习激情才能实现素质教育成果。在教学中加入情境化教学，实现愉快的教学，渗入生动多样的表演形式，使效果更加显著。学生的学习兴趣也是从活动实践中产生的，也可以在活动实践中发生变化。但是学生的年龄和阅历不足，兴趣也具有一定的局限性，并且会随时间、环境的变化而产生变化。所以，针对学生的兴趣爱好，应该因人制宜，因材施教，教育学生不能只片面针对某一种活动产生兴趣，对其他活动没有任何的兴趣爱好，正确引导学生向多元化的活动中发展，并且强化自己的兴趣爱好，促使自己的个性成长。

3.紧密联系教材，渗透教育

在教材中的大部分章节中，素质教育的内容不是很明显，但是结合知识来分析，在教学这部分内容里面，就可以将素质教育渗透到知识授权之中，这就是进行素质教育的最好体现。3.1在物理基础知识上进行课堂的渗入。教师在讲述测量这一章节的课程时，要求学生一丝不苟，严格执行，比如时间的测量，要求学生守时、惜时，在运用中，用大量的图片来代替写作，培养学生的观察能力和理解能力，教育学生将实际与理论结合起来，有助于理解、教育，另一方面，还有利于培养学生的审美能力。3.2在实验过程中教学。通过实验教学，实现对学生素质的培养，要求学生具有良好的道德品质，严格做事，具有实事求是、科学严谨的态度，培养学生的抗挫折能力和相互协作的能力，加强思想政治教育。

4.加强学法指导

教育改革制度的不断深入，教育的思想工作也不断进行更新，针对教学方法的改革，提高教学质量和教学效率。加强学法的指导就是加强学习方法的指导，将教师的教学课堂改变成学生学习的课堂，将学习的自主权给学生自己掌控。这样不仅提高了教学质量，也提高了教学效率，提高学生各方面的能力。加强学法指导，需要学生的强力配合，注重学习的方法，实现自主学习。

5.优化感情因素

在课堂教学过程中，应该对于学生的情感素质培养重视起来。让学生在课堂的学习过程中，参与情感的交流与沟通，通过教学真正实现学生个人品质、价值的定位，正确认识到自身的价值，明确自己的社会责任，为自己的目标而奋斗，这样也有助于自身个性的成长，更好的实现素质教育。

6.结束语

从上面的文章中可以看出，在物理教学中，为了更好的实现素质教育，教师应该首先需要具备素质教育的意识，只有教师本身真正的领悟到素质教育在物理教学中的意义，教师才能实现在物理教学中真正的将知识传授给学生，培养学生的能力和基本素养，为培养社会全能性人才而努力。以上提到的培养素质教育的方法，在具体的操作过程中，应该根据实际情况，有所侧重，不需要面面俱到，牵强附会，只要教师能够根据需要作出周密的计划，主动培养，长期坚持下来，一定会有所收获，提高学生的基本素养。

【参考文献】

[1]刘霞.小议在初中物理启蒙教学中进行素质教育[J].教育探索,1998

[2]王宏鲁.略谈初中物理实验教学中的素质教育[J].安徽教育学院学报(自然科学版),1999

[3]李文生.浅谈初中物理教学中的素质教育[J].赤峰教育学院学报,1999

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[5]夏燕.浅谈在初中物理教学中实施素质教育的几点体会[J].达县师范高等专科学校学报,2000

作者:张荣水 单位:永春县崇贤中学