青年教师思想政治状况调查分析与对策

摘要：青年教师正处于人生发展的关键时期，面临着事业和家庭的双重压力。高校要在思想上加强引导，在事业上助力成长，在生活中主动关心，着力强化党建工作，增强党组织在青年教师中的感召力；积极关注青年教师心理健康，帮助青年教师舒缓职业倦怠；切实采取有效措施，努力帮助青年教师提高教学科研水平，着力解决青年教师进修培训提升、子女入托入学、住房条件改善等生活工作实际问题。同时，创新运用好新媒体载体，推进线上线下教育有机结合，切实增强青年教师思想政治工作的实效性。

关键词：高校青年教师；青年教师思想政治工作；思想政治教育

伴随着高等教育的大众化发展，高校教师队伍不断扩大，青年教师的数量也迅速增加，并成为高校教师队伍的主体。据教育部数据统计，截止2013年9月，我国高校青年教师（45周岁以下的）占全国高校专任教师总数的74．7％。［1］青年教师是高校教学、科研和学科建设的生力军，是高校未来发展的中坚力量，同时还是大学生成才成长的引路人。因此，创新性地做好高校青年教师的思想政治工作，不仅是高校教师队伍建设的关键，而且在很大程度上决定着高校的未来发展和人才培养的质量。本文在对福建省高校青年教师的思想政治状况进行调查研究的基础上，分析了当前高校青年教师的思想政治状况，提出加强和改进高校青年教师思想政治工作的对策建议。

一、调查对象基本情况及研究方法

1．调查对象基本情况。本研究以闽南师范大学、龙岩学院、集美大学等福建省内高校青年教师（25～45周岁）为调查对象，随机抽样，共发放问卷385份，回收有效问卷369份，有效回收率95．8％。其中男教师175人（占总数的47．4％），女教师194人（占总数的52．6％）。调查对象的基本情况如表1所示。2．问卷编制和研究方法。本次调查问卷由37个封闭性问题组成，主要调查当前高校青年教师对国际国内政治经济形势和党的方针政策的了解、人生观、价值观、职业认知和职业道德、心理状况、思想教育、成长环境、学习生活工作难题等方面的情况。问卷结果通过软件SPSS19．0进行统计分析，并在问卷调查后，结合学历、职称、参加工作年限等因素选取若干不同年龄层次的青年教师进行深度访谈，以进一步从多方面了解当前高校青年教师思想政治状况的现状、存在的问题，管窥青年教师思想政治工作的切入点，为做好高校青年教师思想政治工作提供启示和参考。

二、调查结果分析

1．职业认知和职业道德情况。调研显示，大部分青年教师爱岗敬业，教书育人意识较强，但也有少数青年教师职业情感和道德淡化、育人意识不强。在职业情感方面，有86．8％的青年教师“热爱并乐于从事”或者“比较喜欢”教师这一职业。在职业认知方面，83．7％的青年教师认为“不仅要教学生专业知识，还要言传身教为人处事的道理”，也有部分青年教师认为教师只须用心上好课、教好书、完成教学任务即可，8．9％认为教好书就是育人，只有3％认为“教好书就行，育人是政工干部的事”，5．7％认为“教师这一职业只是谋生手段”。在熟知和践行师德规范方面，有65％表示“熟悉”或“了解”教育部颁布的《高校教师职业道德规范》和高校教师“红七条”，但仅有50．4％表示“严格按照规范要求自己”，14．6％表示“了解其内容，但没有严格按照规范要求自己”，23％表示“不太了解其内容”，甚至有极少数“不知道有这些规范”。2．思想政治状况。调查显示，绝大多数高校青年教师拥护党的领导，政治立场坚定，认同中国特色社会主义理论体系和主流意识形态，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，认为实现中国梦必须走中国道路。青年教师总体上具有较强的社会责任感，关注国内外时事政治和国家重要政策改革发展。对2014年“两会”、系列重要讲话、事业单位人事管理改革、钓鱼岛事件，马航、叙利亚、乌克兰局势等国内外时事政治和社会热点，83．8％的人表示非常关注或很关注。但也有少数青年教师政治信仰迷茫，理想信念动摇，对党的认识较模糊。有6．5％的青年教师对“只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国”表示“说不清”。有关党建工作的调查数据显示，非党员青年教师的入党积极性不高。在入党意愿方面，65．3％的青年教师表示有入党意愿或已加入，11．4％表示“有意愿但未加入”，20％的人选择了“无意愿”或“无所谓”。调查发现，当前党内的不正之风和党员干部的腐败现象、周围党员模范作用没有充分发挥及高校“重业务、轻政治”的倾向对青年教师入党有一定的消极作用。对于“当前影响教师入党意愿的最主要因素”一题，排名前三的分别为：身边党员干部先进性不明显、部分党员干部腐败（34．4％），对政治不感兴趣（26．8％），对党的奋斗目标和中国特色社会主义事业信心不足（12．4％），如表2所示。这提醒我们，高校各级党组织在青年教师中的凝聚力和感染力亟待进一步加强。3．生活工作难题。青年时期正是消费的高峰期，也是家庭负担最重的时期，高校青年教师大多是硕士和博士毕业，一走上工作岗位之后就面临着结婚购房、抚养子女、赡养老人等现实问题，这些问题给青年教师带来了较大的生活压力和经济负担。受调查的青年教师中，只有45．4％对目前自己的收入状况表示满意和基本满意，40．5％表示对自己的收入状况不满意或很不满意。如表3所示，目前青年教师在工作方面感到难以解决的问题主要是缺少进修机会（40．4％）、难（37．1％）、工作负担重（27．6％）、教学和科研经费短缺（25．2％）。面临的主要生活困难有：收入偏低（63．1％）、住房困难（35．5％）、子女上学难（21．1％）。青年教师思想上的不稳定与职称、住房、收入等问题有很大关系。然而，面对青年教师的这些实际难题，一些高校在政策制定上没有充分考虑青年教师的需求，政策落实不到位，利益表达渠道不顺畅，这在一定程度上影响了高校青年教师的工作积极性与敬业精神，容易引发他们的职业倦怠。4．心理健康状况。青年教师正处于事业发展的关键时期，面临着事业和家庭的双重压力：一方面，刚刚走上教师岗位，还处于教学和人际关系的磨合适应期；另一方面，高校管理体制的改革又使得青年教师在科研论文、职称评聘、学历提高等方面面临较大的压力。此外，他们还要将有限的收入用于解决房子、孩子、车子等实际问题，加上教师的社会、经济地位偏低，这些都在无形中给青年教师带来了很大困扰，在一定程度上容易诱发青年教师心理失衡，青年教师的心理健康问题日渐凸现。不少青年教师在接受访谈时表示，自己的心理处于“亚健康”状态。而调查显示，只有46．3％的青年教师认为自己的心理调适能力强或较强，50．4％认为心理调适能力一般，4．3％认为较弱或很弱。在工作上、生活上遇到困难时，或者有心理压力时，49．6％的青年教师倾向于向亲戚、朋友或同事倾诉，29．8％选择参加文体活动，27．9％倾向于查看书籍资料或网上相关知识，仅有16％的青年教师选择向专业机构和专业教师求助，另有7．3％选择闷在心里，自己忍受，如表4所示。值得一提的是，有7．3％的青年教师表示宗教信仰的原因是“心理压力大，寻求心灵的慰藉”。因此，青年教师的心理健康教育问题亟需引起重视。5．参加培训情况。青年教师有强烈的成就需要，他们希望在工作中提高和发展自己，得到社会的认可，而由于高校缺乏对青年教师职业发展的指导和管理、对继续教育和培训学习等方面支持不够等原因，青年教师缺乏外出学习、进修的机会，参与学术性的交流较少，知识更新比较慢，从而挫伤了他们的成就感。［2］调查显示，青年教师近3年接受过的职业培训主要为岗前培训、社会实践和教学实践，分别占39．3％、19．2％、20．9％，只有极少数青年教师参加过骨干教师进修班（10．6％）、担任国内访问学者（3．25％）和出国进修（0．3％）等。应当看到，高校在青年教师队伍建设的制度方面，仍有较大的改进空间。问卷调查表明，青年教师对于当前学校实施的青年教师队伍建设方面的制度认同度较低，只有6．2％的青年教师认为学校在青年教师队伍建设方面的制度措施“制定得好，执行得好”；33．9％认为“尚能接受，但缺少长远规划”；20．1％认为“条条框框太多，不切合实际，没有考虑大多数人的利益”。绝大多数青年教师希望能创新日常学习教育方式，57．7％倾向于看电影、演出或知识竞赛、演讲、辩论、征文等；22．5％选择专家讲座或先进人物报告会；19．8％选择网络宣传教育。6．新媒体使用情况调查显示，随着互联网和手机的广泛应用，基于互联网产生的一系列新媒体引起高校青年教师的广泛关注。青年教师经常使用的网络媒体分别为：QQ、飞信、微信等即时通讯工具（65．6％），新闻门户网站（17．9％），参加微博、博客、论坛等网络舆论活动（8．9％），使用网络点播视频（7．6％）。可见，网络新媒体已成为青年教师联系交流、学习生活、成长发展不可或缺的重要平台和工具。网上直播、即时通讯、信息检索等多种信息传递方式为青年教师思想政治教育工作带来了更加丰富和现代化的教育手段。

三、加强和改进高校青年教师思想政治工作的对策建议

基于以上调查分析，高校要改变过去对青年教师思想政治工作中领导重视不够、机制不健全、教育方式陈旧、工作针对性不强的现状，建立健全“校党委统一领导，党政工团齐抓共管，纪委、组织部、宣传部、人事处、教务处、科技处、工会等相关部门协同推进”的青年教师思想政治工作机制，在思想上强化引导，在事业上助力成长，在生活中主动关心，进一步完善相关政策制度，加强引导激励，解决实际困难，创造发展条件，不断提高青年教师思想政治工作工作的针对性和实效性。1．着力强化党建工作，增强党组织在青年教师中的感召力。针对当前青年教师政治热情不高的问题，高校要注重发挥党组织的政治核心作用，选派党性观念强、业务水平高、德高望重的党员专家教授担任青年教师的政治导师，专门负责对青年教师骨干的联系和培养工作，在政治上严格要求和热忱关心青年教师，主动帮助和引导青年教师向党组织靠拢，把青年教师中素质高、能力强、作风扎实的优秀分子吸收到党的队伍中来。要发挥教师党支部在青年教师思想政治教育中的作用，创新党支部设置和活动方式，根据高校特点把党支部建在学科团队、重点实验室、科研团队、教研室中，使之成为联系服务青年教师的桥梁和纽带，提升党支部对青年教师开展党建与思想政治工作的覆盖面、工作力度与效果，加强教师党支部关爱青年教师的工作力度，不断增强党组织在青年教师中的凝聚力和号召力。［3］同时注重发挥党员领导干部的模范带头和引领作用，把更多青年教师凝聚在党的周围。2．及时提供心理帮扶，努力帮助青年教师舒缓心理压力。高校要积极关注青年教师心理健康，建立健全领导班子成员联系青年教师制度，利用党支部、教研室、实验室等平台畅通诉求表达渠道，通过举办青年教师茶话会、座谈会、走访慰问、校领导接待日等形式搭建学校管理者与青年教师沟通的平台，倾听青年教师的心声，为青年教师提供情感支持和心理帮扶。大力加强教工活动中心、文体场所建设，加强青年教工群团组织建设，经常性地开展教职工全民健身活动月、合唱赛、趣味运动会等丰富多彩的文体活动，帮助青年教师舒缓职业倦怠，提高幸福指数，提高青年教师自我调适能力。及时为青年教师提供心理健康指导和服务，高校心理咨询中心要兼顾教师群体，开设教师心理门诊，当青年教师通过自身调节不能解除内心的一些严重冲突或有深度情绪困扰时，可及时提供援助，让他们的心理问题有地方倾诉，有渠道宣泄，有人为之疏导劝诱，帮助他们走上健康从教之路。［4］3．建立健全激励机制，着力解决青年教师生活工作困难。把思想政治工作与解决实际问题相结合，是党的思想政治工作的优良传统与原则要求，也是提高思想政治工作针对性和实效性的重要方法。［5］针对当前青年教师普遍存在的生活和工作难题，高校要找准工作结合点和最大公约数，加强制度建设的长远规划，切实将思想政治工作与加强教师队伍建设紧密结合，与解决实际问题紧密结合，不断完善健全青年教师激励机制。在提升教学科研水平方面，大力实施青年教师导师制，选派一批师德水平高、教学经验丰富、治学严谨的老教师与青年教师结对子，通过备课指导、示范教学、科研指导等方式，有针对性地帮助青年教师提高教学能力。在职业发展方面，在攻读学位、职称评聘、教学科研经费等方面实施倾斜政策，为思想素质高、业务能力强、奉献精神佳的青年教师搭建施展才华的平台，创造条件为他们提供进修培训和学术交流的机会。在薪酬待遇方面，改变论资排辈的做法，建立科学、公平、合理的薪酬体系，重视奖励在一线教学岗位上潜心育人、勇于创新的青年教师，改善青年教师的收入待遇。在生活保障方面，采取措施帮助他们解决子女入托入学问题，改善住房条件，减轻工作负担。通过主动服务和温暖关怀使青年教师有用武之地、无后顾之忧，调动他们的工作积极性。4．积极发挥新媒体优势，拓展青年教师思政治教育新阵地。互联网等新媒体以高效快捷、覆盖面广、生动灵活等特点深受青年教师群体的青睐，特别是微博、微信等即时交流平台及SNS虚拟社区已成为当前青年教师最重要的“公共空间”。基于此，青年教师思想政治工作要顺应时代的发展，做好传统和新兴手段的融合运用，在积极用好辅导报告、理论研讨、社会实践等行之有效的传统手段的基础上，通过集文字、图像、声音、视频于一体的新媒体载体，结合思想教育、职业发展、业务提升、生活关怀方面，运用网络视频、网络课程、手机报、微博平台、微信推送等青年喜闻乐见的方式，随时随地对青年教师进行思想教育和引导，搭建网上学习平台，开展主题教育，将线上线下学习教育有机结合，从而切实丰富教育内容，增强工作实效性。

作者:陈小环 单位:闽南师范大学

参考文献：

［1］教育部．专任教师年龄情况（普通高校）．［EB／OL］（2013－8－15）［2014－10－20］．http：／／www．moe．edu．cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／s7567／201308／156569．html．

［2］马萍，朱浩．高校青年教师职业倦怠现状调查［J］．中国电力教育，2011（25）：60．

［3］谈毅．高校青年教师思想政治工作模式的探索与思考［J］．思想理论教育，2013（9）：36．

［4］李军霞．高校青年教师心理健康及压力应对方式研究［J］．焦作大学学报，2009（10）：119．

［5］韩峰．改善生活待遇促进事业有成———关于开展高校青年教师思想政治工作的思考［J］．高等函授学报（哲学社会科学版），2012（6）：6．