课堂教学精讲多练策略

社会的发展，民族的进步都离不开人才，而人才的培养又源自于教育。如何提高课堂教学质量，为社会培养出更多高素质的人才，这是教师多年来一直在探索和研究的问题。我认为“精讲多练”在教育中不失为一种有效的提高课堂效率的教学途径。所谓“精讲”就是教师在课堂教学中用最精炼的语言和尽可能少的时间，完成当堂需要传授的知识并解决学生练习过程中出现的问题。但绝不是一点不讲，而是不讲废话假话，不遗余力地讲真话实话。所谓“多练”，就是教师在课堂上传授完知识后，尽可能多让学生通过练习巩固知识，并形成技能。俗话说得好“积少成多”,所以课堂上教师必须把充足的时间留给学生，让他们做到“学而时习之”，这样才能“温故而知新”。那么如何做到“精讲多练”呢？这里，我根据本人的教学实践，谈以下几点浅显的认识，希望和各位同仁共勉。

1必须把学生放在主导地位

在课堂上，教师是学生学习的导演和伙伴，学生才是学习和发展的主体，教师必须铭记这一点。所以教师不能喧宾夺主，我们要把求知的主动权交给学生。让学生敢于动脑，大胆质疑；敢于动手，大胆实践；甚至敢于走到讲台前来，亲身体验。这样不但让学生掌握了知识，而且培养和锻炼了学生的能力。例如，我在听一位语文教师在讲解《陈太丘与友期》一课时，有这样的一个环节：教师让学生以小组讨论的方式解决疑问：元方“入门不顾”的做法到底对不对？学生在经过一番讨论后，表达了不同的观点。随后教师又为学生安排了一场辩论，让学生进行激烈的辩论。我发现在学生各抒己见的时侯，不但能将所学的知识学以致用，而且还锻炼了学生的口头表达能力，思维发散能力，在整个辩论过程中，学生的积极性很高。这样的课堂，我觉得切实把学生放到了主导地位。

2必须把握住“精”的尺度，合理分配时间

作为老师，我们都知道“向课堂要质量”这句话的重要性。课堂的时间是有限的，我们要合理地利用每分每秒，提高课堂教学效率。在课堂教学中，我们不要面面俱到地讲，“眉毛胡子一起抓”只能是事倍功半。教师要千方百计地让学生学会自己去独立思考，去分析问题，去解决问题，去总结经验，使他们的自主能力得到提高。教师要想在课堂上把握住“精”的尺度，可在课前给学生布置预习任务，要求同学们针对本节课所要学习的内容提出相应的问题。课上学生再通过自主、合作、探究的学习方式解决这些问题，这样不仅培养了学生的思考能力，还培养了学生的合作能力和探究能力。教师在整个教学过程中，只对重难点进行适当点拨，把学生在探究过程中出现的共性问题详细讲解。这样一堂课下来，既使学生收获了知识，又使他们的思维得以发散，可谓是事半功倍。

3必须把课堂着眼点放在能力培养上———即“多练”

课堂教学的最终目的是要培养学生解决问题的能力，而能力是在训练过程中培养出来的，因此，课堂教学必须把着眼点放在能力培养上。要做到这一点，我们每位教师必须把自己的课堂变成教师指导下，以学生主动学习、合作学习和做好练习为主的基本教学形式。课堂上坚持以训练为主线，在训练的过程中，引导学生主动探究学习，掌握知识。教师给学生足够的练习时间，让学生在课堂上得到了全方位的训练，进而全面的提高了学生的能力。

4功夫在课外：教师必须做好备课工作

不备好课不进课堂是对每一位教师的基本要求，而精彩的课堂就更要求教师在课下必须精心准备。课前，教师要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵。备课时，我们不能只备教材，还要备学生。教师要全面了解学生，要想到学生在学习中可能会遇到的困难，并针对此做好点拨的准备工作。另外，一定要明确自己本节课的教学目的。如果我们的课堂教学目标不明确，就有可能在教学中出现随意性和盲目性，不但自己的情绪会受到影响，甚至会让学生感到一头雾水，学不到该学的知识，这样的教学是不会有好的效果的。

总之，要想全方位培养学生的能力，提高他们的文化素养，是一项长期而艰巨的系统工程。教师必须付出辛勤的汗水和百倍的努力，运用精练的语言挖掘书中的精髓并让学生在训练中学习知识、巩固知识，真正做到学有所成。