小学英语教学中评价方式的使用综述

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生好奇心强，思维活跃。但学生的注意力能否保持长久，能否与注意对象关系密切，这是教师在在教学艺术需要用心研究的地方。也是整个小学英语教师面对的一个共同难题。国家教育部也制订了相应的课程标准，提出小学英语学习目标重在激发学生学习英语的兴趣，培养一种积极的学习态度，建立学习英语的自信心。遵循儿童心理和生理发展特点，我们倡导多元的评价方式和开放的教学时空，建立新的评价体系。为了更好的进行教学与评价，我采用了互动式教学与多元评价相结合的方式，具体做法如下：

一、课堂评价师生互动

教师在课堂上对学生个人进行记录与评价。记录的方式(形式)及材料可根据不同年级、不同的年龄特点而不同。我对四年级学生进行记录的方式一般是盖小印章，我有三个不同图案的小印章，小印章所给的奖励也不同，印着“good!”的印章表示1分，印着“Super!”的印章表示3分，印着“Love!”的印章则表示5分，学生们通过不同的活动可以盖不同的印章(印章盖在我的荣誉本上)也就标志他们得到了不同的分，如果有同学的总分累计到了100分，那么这名同学就是本班的“英语小能手”，可以得到一份小纪念品，评选“英语小能手”没有时间限制也没有名额限制。

我执教的教材是人教社出版的《PEP小学英语》。这套教材彩图设计鲜艳，漂亮，可爱；书中人物性格分明；教学内容丰富、生动、有趣；任务、游戏新颖，非常吸引人；学生非常喜欢学这套教材，我也非常喜欢教这套教材。下面谈谈我是怎么具体给学生“盖章”的。首先我把实验班的学生分为了6个小组。学生们自己评选出了英语小组长，给自己的小组命名。下面是具体的“盖章”标准：①课前准备是否充分；每一次上新的内容前，我都会布置学生预习，找和新内容有关的知识，或者是自己制作和新内容相关的小卡片，或是其他的小学习用具。学生在上新课的时候把自己的成果在小组中展示出来，根据准备的程度，所盖的印章也不同。②听课时注意力集中，纪律良好，表现出持续的兴趣，课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱等活动。给这类同学我一般是盖“Super”。如果这个学生是个调皮大王，这节课表现的非常好，那么我就会给他盖“Love”，以鼓励他再接再厉。③积极参与小组活动，可盖“good”或者“Super”小印章；能够同他人合作或者帮助后进同学的，可以盖“Love”的印章。④乐于尝试表演，大胆编故事的同学可以盖“Love”等等。这么一来，学生们争当“英语小能手”的劲儿可足了。每节课大部分学生都能够积极参与，也涌现出了一大批进步生，比如：有个同学，在我刚教这个班的时候，他每当上英语课就和我对着干，就是想把我气跑。我却不停地鼓励他，让他多看看周围的同学是怎么学习英语的，慢慢地他也开始上课认真听讲，参加各项活动，我就不停地给他盖章奖励，渐渐地他也开始喜欢学习英语了。有的同学为了得到更多的“Love”印章积极参与小组活动，不仅自己学得好，还把本组的同学带动起来，一起上台表演。通过这样的课堂评价，使学生学习英语的兴趣更加浓厚了，它不仅有效地提高了英话这门课的学习效果，对其它课程的学习也有一定的促进作用。

二、儿歌互动评价法

儿歌语言简短，琅琅上口，它以特殊的魅力深受低年级学生的欢迎，在课堂评价中引进儿歌会收到出其不意的效果。三年级下册Unit2，学生学到有关人的称谓的单词，如grandpa,grandma,mother,father.....这些单词读音拗口，我首先教学歌曲《Ilovemyfather》，然后学生用熟悉的人物编唱歌谣，同时用手势比划love的运作。并且教学本单元其它内容时，谁表现出色，谁就赢得全班同学用学过的歌声表达赞赏。这种评价方式增进了学生间的友情，有利于培养学生的情感意识。

三、档案袋评价

档案袋评价也可称之为“学习档案评价”或学生成长记录袋评价。档案袋用于收集学生作业，通常为学生的较好作业。在学习过程中，学生从他们所完成的作业中，选出比较特殊的几份，并且对他们所学到的东西和学习的方法加以反思。学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩，同时学生也可以思考他们学到了什么和他们是如何学习的这一过程，学生增强了对自己能力的自豪感和自信心。学习档案也为老师，家长提供了学生进步的记录。

学生本人是建立学习档案的主要参与者，教师指出要求并给予适当指导，使学生在建立学习档案的过程中对自己学习情况及努力方向有比较明确的认识，因而自觉把握进步，体验点滴成功，逐渐培养自主学习的习惯与技能，亦可产生对自己成果的拥有感，掌握反思学习的技能以及决策技能。上学期，实验班学生档案袋里有以下内容。

(1)“我的荣誉本”用于记录学生得到的印章(平时交给学生自己保管)。

(2)每周每位学生交一次自己最满意的作业，可以是一次听写、抄写，也可以是自己写的最满意的作文。

(3)根据教材的安排，交上每次的英语手工作品。如Christmascard，单词小卡片等。

(4)英语节目表演活动记录。这学期我定期举行表演活动，如英语歌曲吟唱，表演自编歌谣、对话、故事等，让学生们对同学的表演进行评价。

(5)每两周一张家庭学校联系表。记录了学生一个单元的学习情况，利用此表也可以让家长监督孩子在家里自觉复习所学的知识。

四、开展兴趣小组活动，实现自我评价的价值

歌德曾说过：“没有兴趣就没有记忆”。所以，开展丰富多彩的兴趣小组活动有助于学生熟记所学内容，获得成就感。学生自编英语手抄报，收集、摘抄身边英语，汇编英语儿歌，韵律诗加上课本剧表演，给学生一个展示自我的空间，在自我评介中欣赏自己的劳动成果，实现自我评价的价值。每次活动的获胜者都有奖分，这也是对他们所取得的成绩的一种认可，可以继续激励他们学习，让他们对英语产生持久的兴趣。

五、成立英语广播室，在自我评价中展示自我

创设表现自我的环境和浓厚的英语氛围，在英语教与学中起着重要作用。我利用校园广播台，给学生一个自我展示的机会。激励学生争当英语广播员，积极用英语投稿。竞选成为广播员的或投稿被选中的都会有一定程度的加分。让他们多动口说，将口语较好的同学选成播音员，并在播音中穿插音乐欣赏等栏目，陶冶了情操，又活跃了英语氛围，英语广播的作用不可小觑。

总之，兴趣是最好的老师，教育家第斯多德说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。教师必须倡导新的学习方式，即自主学习，合作学习，探究学习。将多元评价用于课堂教学中，在多元化评价中发展自我，自我认知，自我获取，培养出21世纪的新人才。