班级管理听说读写法研究

一、听：哲理小故事———潜移默化中熏陶和启迪学生心灵

倾听是一种艺术，听的神态，听的姿势，听的动作，无不透露出一个人的审美素养，会倾听的人是最受欢迎的人，也最容易把事情办好。在日常管理班级的工作中，教师往往通过倾听来实现与学生的交流。耐心倾听有助于提高班级管理效率，反之，则会做无用功，甚至会降低班级管理效率。我们经常会遇到一些伤害童心的事情，如误解了一个因生病而不专心的小男孩，错罚一个因做好事而迟到的小女孩……这些往往是由于班主任不善于了解、缺乏耐心倾听造成的。班主任要有意识地培养自己良好的倾听习惯，如放下手头的工作，微笑面对倾诉的对象，不随意打断学生的话，配合以点头动作。教师耐心倾听的美好形象反馈到学生的脑海中，学生在潜移默化中接受了这种美的倾听艺术，久而久之便也习得了这种艺术，使之成为学生受用一生的财富。童心的美丽，往往不是用眼睛，而是用耐心的倾听去发现的。每天的晨读时间，是班主任与学生共享哲理小故事的时刻。班主任精选关于梦想的、关注细节的立身篇、爱心篇、理想篇、勇气篇……每读完一个学生喜欢的故事，让学生畅所欲言，师生共同用一句话或几个词浓缩成故事所蕴含的人生哲理，它们会有一种温暖人心的力量，潜移默化中会给学生以心灵的熏陶与启迪。一个个寓意深刻、感动心灵的故事，能够帮助孩子洗去心中的尘埃，荡涤心胸，启迪心智，点燃激情，矫正人生之路……它比空洞的说教更有力度，更易于被学生接受。

二、说：班级论坛———营造良好的班级舆论氛围，弘扬正气

教育是一门说话的艺术，班主任在与学生交谈中，如果能够讲究说话艺术，营造宽松的交流氛围，正确引导学生，开展班级管理工作就会如鱼得水，达到事半功倍的效果。一个良好的班级要有正确的班级舆论导向。良好的班级舆论就是一股无形的教育力量，它引导着班集体朝着健康的方向发展。班主任要善于抓住管理中的关键问题引导学生展开讨论。班级讨论是师生交流的重要平台，是班主任最常用也最有效的营造良好班级舆论氛围的方式之一，它有利于教师传达学校的各种信息，宣传学校的规章制度，便于班主任总结班级学生管理的得失和经验教训。例如，今年我们班担任学校厕所的清扫任务，一段时间以来，打扫厕所的几名女学生十分认真负责，她们的表现赢得了大家的称赞。笔者抓住这一教育契机，让学生以《由打扫厕所的女生想到的》展开练笔，让学生先通过自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，然后再把她们认真的态度，为班集体争得荣誉的精神写下来。在此基础上，笔者进一步引导全班学生展开讨论“可爱的三年四班，我拿什么奉献给你？”清扫厕所女生的发言真挚朴实，打动了班里的每一名同学。学生畅所欲言，围绕“拿什么奉献给可爱的班级”展开讨论。班长李明（化名）说：“做最好的自己，把一个成绩优秀、全面发展的自己展现在全班面前。”杨丹（化名）也表示：“做好自己份内的每一件小事，打扫好自己的卫生责任区，做好每一次作业，用自己的实际行动为我们班级增光添彩，让我们班因为有我而感到骄傲、自豪！”讨论在民主、和谐的气氛中进行着，每一个学生的内心都受到震动。渐渐地，一种讲奉献、以班集体荣誉为重的风气在我们班蔚然成风。班级遇到什么重大事情，班委会成员群策群力，与全班学生共商“大计”。通过开展班级讨论，学生们增加了上讲台的机会，学生的胆量和语言表达能力大大提高，增强了班级凝聚力、团队协作精神和学生参与班级管理的意识。开展班级讨论既加强了班主任与学生的互动，又摸清了学生的思想动向，加深了师生关系，达到了有的放矢管理班级的目的。班级讨论虽然不能取代传统班会，但绝对是班级管理模式的有益补充。

三、读：打造书香班级———让读书浸润孩子的心灵

一个人的精神世界在很大程度上来源于一生的阅读。如果教师引导得当，学生从阅读中得到的精神滋养比师长的说教要深刻百倍。在班级管理中，多一些文学气息，少一些教条主义，学生就会快乐地学到做人的道理，更乐于积极主动地为班级做好每一件事情。班主任要充分利用好班会课、读报时间，让学生有选择地阅读。读震撼心灵的文学作品，读振奋人心的国内外新闻，读陶冶情操的抒情散文等，使学生在阅读中成长起来，提升审美素养。一些亲情篇、励志篇、勤俭篇、友善篇、诚信篇等系列书籍都是对学生进行教育的最好教材，学生会被一个个生动感人、富有哲理的故事所打动。如，笔者给学生推荐了《草房子》和《青铜葵花》，学生阅读后，课间追逐打闹的行为不见了，大声喧哗的现象减少了。课余时间，一些学生聚在一起议论阅读感想。读书改变了学生个人的气质，改变了一个班级的班风。广泛开展课外读书活动，引导学生读好书、好读书，学生就善于反思今天的行为、思考明天的生活，学生的精神境界也会在阅读与反思中得到升华。

四、写：师生巧练笔———激励学生做最好的自己

“写”在促进学生的道德认识和发展方面也很重要。通过写，能促进学生反思，不断提高学生的道德水平，提升学生道德品质和修养。班主任要鼓励学生经常写日记，写反思，写班级博客，有利于师生增进了解，共同解决学习和生活难题。在班级管理中，班主任可以在每次家访后写一篇随笔感想，着重写家长和班主任对孩子的期望，反馈给学生，作为师生交流的开始；学生生日那天，班主任可以写一封信送给他们，肯定其进步，发现其闪光点，表扬其在班级中的表现，勉励他们积极进取，学生会受到很大鼓舞。开学初，笔者在全班开展了班训征集活动。班训的征集过程，实质上也是对学生的教育过程。全班学生献计献策，集思广益，学生的语言虽然稚嫩，但可以肯定的是，都是把他们认为最完美的班级形象浓缩在了简洁的语言中。最终，经过全体学生讨论修订，确立了班训———“一言一行讲文明，团结和谐大家庭”。这样的练笔多了，一方面可以提升学生的语言文字水平，另一方面也有助于学生形成一定的道德认知，提升道德水平。“听说读写”犹如班主任教育工作的催化剂，班主任如果能积极自觉地运用好这4件法宝，就会不断提升自己的管理水平，班级管理工作也会越做越好。

作者：沈彦玲工作单位：甘肃省会宁县教场小学