信息技术初中语文作文教学探讨

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【摘要】信息技术的快速发展为初中语文作文教学提供了新的教学平台与教学方式，将信息技术与初中语文作文教学进行有效融合已经成为了一种重要的教学模式，本文分析了信息技术下的初中语文作文教学模式设计。

【关键词】信息技术；初中语文；作文教学模式

1.将信息技术与作文教学进行融合的重要意义

作文教学是初中语文教学的重头戏，也是对学生而言难度较大的部分，为此教师可以充分利用信息技术实现对多种教学资源的整合，从而更加完整地对同学们进行展示，采用更加灵活、新颖与独特的教学方式。在信息技术平台上具有大量的知识素材，教师在教学过程中可以对此充分利用，丰富学生的作文表达，引导学生阅读作文写作相关的专题内容，同时积极利用互联网平台加强学生之间以及学生与教师之间的交流，为学生提供多种写作指导方式。信息技术的使用具有图文并茂的优势，能够为学生的作文写作创造多样化的教学情境，将抽象的知识进行具体化而生动化地展示，充分激发学生作文写作的动力[1]。

2.信息技术下的初中语文作文教学模式设计

信息技术下的初中语文作文教学模式设计途径有利用多媒体向学生讲授专业的作文写作知识，引导同学们充分利用网络素材丰富作文表现，利用信息技术平台丰富学生的作文写作形式，利用信息技术指导学生的课堂学习与课外阅读。2.1利用多媒体向学生讲授专业的作文写作知识。在初中作文写作过程中需要运用到大量的素材知识以及一些简单的写作技巧。在作文教学中，教师可以利用多媒体向学生讲授专业的作文写作知识，对学生制作作文写作的PPT，充分运用图片与文字等多种形式向同学们讲解作文写作的基本知识，包括记叙文的写作、如何审题、拟题、议论文的写作、提纲的写作等。使得学生对作文习作的架构与组成体系有基本的认知。同时采用课件与投影仪交替使用的方式指导学生掌握应用文的写作技巧，包括请假条、收据、书信、借据、入团申请书以及通知等，这是初中生必备的基本社交写作能力要求。采用传统的作文教学方式较为枯燥，学生学习的积极性不高，为此教师可以采用课件与投影仪交替使用的方式对同学们进行教学，充分发挥信息技术的使用优势。对同学们中优秀的作品采用投影仪的方式进行展现并表扬，提升同学们写作的积极性[2]。2.2引导同学们充分利用网络素材丰富作文表现。在互联网技术快速发展与普及的背景下，网络上出现了多种事件与流行语，经过网络的发酵，一个事件可以在极短的时间内快速传播。使得现代信息网络中出现了多种丰富的信息资源，为初中生的作文写作提供了多种素材。因此要求教师引导同学们充分利用网络素材丰富作文表现，充分利用互联网技术关注学生比较感兴趣的话题，利用网络上的一些热搜词语，包括吃鸡、雪地模式等，为学生作文的写作创设一个特定的语言环境，及时引导学生关注网络热点新闻事件与热词，并将其与自身的作文写作联系起来。2.3利用信息技术平台丰富学生的作文写作形式。随着多种信息技术平台的快速发展与普及，传统的作文写作形式也可以进行一定革新，教师可以利用信息技术平台丰富学生的作文写作形式。而不是单纯地以纸张进行作文书写。教师引导学生们充分关注微博以及网络上的一些经典好文章，例如《君生我未生，我生君已老》以及《那种温暖戛然而止》等，积极学习优秀文章的写作手法，鼓励同学们采用微博以及手机备忘录等多种形式随时记录下自己平常的所思所感，为作文的写作积极酝酿情绪与素材[3]。博客是一种重要的文字记录方式，教师引导学生们在作文写作过程中充分利用博客来表达自我，对于在人物表达、语言描写以及感情表达上较为良好的作品进行推送，鼓励学生们积极学习。2.4利用信息技术指导学生的课堂学习与课外阅读。语文作文的写作看似是在课内完成的，但是功夫却在课外，大量的课外阅读、思考与生活体验是作文写作活动开展的必要条件。因此教师可以利用信息技术指导学生的课堂学习与课外阅读，在语文课程讲解与作文知识讲解过程中利用信息技术达到对同学们良好的教学效果，丰富教学形式。促进同学们在信息技术的运用之下，对初中语文教学中所蕴含的思想感情能够形成更加深刻的体会。教师利用信息技术为同学们补充与课堂相关的课外阅读素材，通过图片与视频等形式激发同学们课外阅读兴趣。同时鼓励同学们在博客上撰写自己在课堂学习以及课外阅读中的理解与体会，教师对同学们的所思所感在认真阅读的基础上进行有效点评，对同学们的作文写作做铺垫。

在初中语文作文教学中充分运用信息技术已经成为大势所趋，要求教师利用多媒体向学生讲授专业的作文写作知识，引导同学们充分利用网络素材丰富作文表现，利用信息技术平台丰富学生的作文写作形式，利用信息技术指导学生的课堂学习与课外阅读，为学生的作文写作创作轻松愉悦的氛围，使得学生的作文写作中能够做到言之有物、言之有情。

参考文献：

[1]潘川顺.信息技术与初中语文写作整合的模式研究[J].初中生优秀作文,2015(18):154-155.

[2]侯建刚.信息技术与初中语文写作整合的教学模式探讨[J].中小学电教(下半月),2016(1):49-49.

[3]姜忠.信息技术与初中语文写作整合的教学模式分析[J].神州,2014(5):80-80.

作者:潘宏建 单位:广西壮族自治区桂林市临桂区两江镇初级中学