音乐教学情感教育探析

【摘要】在当前素质教育改革背景下，音乐教学在职业教育中已经成为十分重要一门课程，在培养学生音乐素养及综合素质方面发挥着重要作用，因而有效开展音乐教学十分必要。在当前音乐教学过程中，为能够取得更加理想教学效果，应当注意融入情感教育，使学生获得更好情感体验，也就可使学生更好理解并掌握音乐知识，得到更好教学效果。

【关键词】音乐教学；情感教育；融入

在现代职业教育教学中，培养学生综合能力及综合素质已经成为重要教学内容，而音乐素质的培养就是其中一个方面，有效开展音乐教学十分必要。在音乐教学过程中，通过融入情感教育可得到比较理想教学效果，有利于学生更好体会音乐知识及音乐情感，强化其音乐素养。作为音乐教师，应当注重情感教育融入，并且应当以有效途径融入情感教育，以更好实现音乐教学。

一、情感教育在音乐教学中应用价值及意义

首先，音乐教学中融入情感教育可使学生音乐知识水平及文化修养提升，培养学生责任感。音乐作品是音乐家在不断积累生活经验基础上创造，作品中包含丰富情感，并且具有较高美学价值。在实际教学过程中，若单纯让学生听音乐及简单对音乐作品进行介绍，无法提升学生音乐素养，而在融入情感教育基础上，可使学生对音乐作品中所包含更深层次内容更好理解，更好掌握音乐作品中情感，实现学生音乐素养有效提升，促使其更好发展。其次，在音乐教学中融入情感教育有利于学生形成良好人格。在音乐教学中，通过融入情感教育，可使学生正确对待实际生活中挫折，使其敢于面对困难。比如，在对《第七交响曲》这一音乐教学过程中，通过实行爱国主义及热爱和平情感教育，可使学生更好感受作品中情感，认识到和平可贵，使其更感恩生活，同时也能够形成敢于面对困难及克服困难良好品质，这对于学生今后发展十分有利。再次，融入情感教育利于学生创新思维发展。在当前音乐教学中，不但要培养学生音乐素质，学生创新思维培养也十分重要，而通过融入情感教育，可使学生具备强大情感动力，使其敢于创新，勇于创新，从而也就能够使其创新思维得以更好发展①。

二、在音乐教学中融入情感教育的有效策略

（一）营造良好表演情境。在音乐教学开展过程中，很多音乐作品均可与表演情境相结合而开展教学，并且通过营造表演情境可使学生较好实现情感重新组合，让学生更好理解音乐及表达音乐。比如，教师在引导学生进行歌唱表演中开展表情练习，有利于学生更好理解歌曲所表达情感，并且可使学生对音乐作品含义表达准确。通过应用表情教学情境模式，使学生学习音乐兴趣得以有效提升，使学生与音乐之间距离缩短，同时还能够对学生情感体验进行较好培养，学生对音乐作品中情感更好体会，也就能够使其音乐素质得以提升。（二）营造多媒体教学情境。在当前教育教学过程中，多媒体教学方式应用十分广泛，并且发挥明显优势。在当前音乐教学中，也应当合理利用多媒体教学情境模式，比如可利用多媒体制作音乐教学软件，设计视听教材，可使图片及声音实现有效结合。比如，在对《梁祝》这一曲目学习及欣赏过程中，教师可先对学生情感进行培养，使学生了解音乐作品背景故事，利用多媒体设备播放相关影视片段，使学生得到更好情感体验，更好理解音乐作品，得到更好教学效果。（三）营造良好语言环境。音乐属于情感表达及情感交流的一种特殊语言方式，在音乐教学中对学生语言表达进行培养十分重要。所以，音乐教师应当积极改革创新，对创新教学理念进行合理利用，通过包含丰富情感的开场白使学生进入教学情境中，更好实现情感教育。因此，在实际教学过程中，教师应当与学生个性特点、知识差异及心理需求等内容有效结合，利用富有情感的语言对作品背景进行讲解，对其它相关知识进行适当补充，从而使不同程度学生学习需求得到较好满足，使学生更好体会音乐作品中情感，强化学生情感体验，为学生更好学习音乐作品奠定良好基础。（四）开展课外活动。在音乐教学过程中，音乐教师应当充分认识课外活动重要性，并且选择适当形式开展课外活动，在这一过程中，注意纳入情感教育内容，选择具有较强娱乐性及趣味性，且能够得到丰富情感体验的活动，从而有效扩展学生眼界，使学生学习信心及勇气增强，使其更好学习音乐知识，有效强化其情感体验，使情感教育更好实现，促使学生更好学习音乐知识②，体会音乐作品情感③。

三、结语

在当前音乐教学过程中，情感教育十分重要，在提升学生音乐素质及音乐知识水平方面发挥重要作用。在实际教学过程中，音乐教师应当对情感教育重要性加强认识，并且以有效方式融入情感教育，从而更好培养学生音乐素养及音乐能力，促使其更好发展。

注释：

①刘禹彤.情感教育如何在音乐教育中运用的研究[J].中国教育学刊,2015(S1):157-158.

②孙思.浅析音乐教育中如何渗透情感教育[J].大众文艺,2012(24):281.

③蒋艳.浅谈音乐教学过程中的情感教育[J].成功(教育),2011(07):223.

作者:王利 单位:山东劳动职业技术学院