幼儿园教学美育渗透

时间:2022-11-14 08:19:51

幼儿园教学美育渗透

[摘要]:幼儿园教育是个人发展的基础教育阶段,会对幼儿一生的发展产生直接的影响。随着人们对幼儿教育的关注程度不断增加,幼儿园教育教学如何更好地优化和创新,是现代幼儿教育研究的重点。在幼儿园教学中渗透美育教学,既是促进幼儿全面发展的重要教学策略,同时也是提高幼儿园教学水平的重要途径。基于此,本文对幼儿园教学中的美育教育进行了相关的分析和探究,以期为幼儿园渗透美育教育提供参考。

[关键词]:幼儿园教学;美育教育;教育渗透

幼儿园教育是个人发展的基础教育阶段,当前人们对幼儿教育的关注度在持续不断地增加,幼儿教育改革也在大力推进中。在幼儿园教学中渗透美育教育,既是新时期幼儿园教育改革创新的重要方向,也是促进幼儿全面发展的重要教学组成。因此,必须重视幼儿园教学的美育教育渗透,为幼儿未来的发展打下坚实的基础。

一、幼儿园教学中美育教学渗透的重要意义

在幼儿园教学中渗透美育教育,是新时期幼儿园教育的重要改革和优化方向。那么,在幼儿园教学中渗透美育教育到底有什么意义呢?下面我就从以下几个方面进行论述。首先,美育教育渗透能够帮助幼儿养成良好道德。美育教育是德育教育的重要组成,是培养幼儿追求高尚道德和美好精神的重要教育,是引导幼儿认知美好、向往美好的重要教学内容。其次,在幼儿园教学中渗透美育教学,能够有效开发幼儿智力,有效激发幼儿想象力,在幼儿思维发展方面具有十分重要的意义,而想象力和发散思维又是幼儿智力发展的重要指标,能够有效提高幼儿对相关知识和学生发展指导Xueshengfazhanzhidao情感的掌握和体验。另外,美育教育渗透还能够陶冶幼儿的情操,让幼儿学会欣赏美、感受美,在丰富幼儿精神世界方面也具有十分重要的作用。可见,在幼儿园教育中渗透美育教育的意义重大,因此,教师要做好各方面的研究工作,从幼儿的发展入手,真正将美育教育渗透到幼儿园教学的各个方面。

二、幼儿园教学中美育教学渗透的途径和方法分析

随着幼儿教学改革的不断推进和深化,幼儿美育教育的重要性正在逐步被相关教育人士和家长所认可,结合幼儿阶段学生的发展特点,从幼儿园教学的实际出发,我建议从以下几个方面做好美育教学的渗透。(一)多角度开展幼儿园美育教学渗透。幼儿好奇心强、爱玩,对事物有着新鲜感和探究欲望,针对幼儿的这一发展特点,在开展幼儿园美育教学渗透的时候,建议幼儿园教师要做好多个方面的教学工作,从多个角度对幼儿开展美育教学渗透。一是开展主题美育渗透教育活动。基于某一个主题,设置一些活动来开展美育教学渗透,是幼儿园开展美育教学的主要方式之一。比如对于刚进入幼儿园大班的孩子,我们设置了一个“我是大班哥哥姐姐”的主题活动,通过“我长大了”“我的新班”等一系列具体的活动,帮助幼儿初步建立自尊心和自信心,引导幼儿去主动关心和帮助其他小朋友,尊敬教师、热爱班级。在具体的主题活动实施过程中,首先通过故事《我当哥哥了》,提醒大班的小朋友自己在新学期的“身份”。然后结合新生入园的契机,开展“大带小活动”,让大班的小朋友去接待、帮助刚入园的小朋友,学习关爱和照顾弟弟妹妹,比如午餐后帮助弟弟妹妹洗手,尝试着去安慰刚入园不适应而哭闹的弟弟妹妹,让大班的孩子在这个过程中去体会当哥哥姐姐的自豪感。在这个过程中,教师要注重对幼儿的鼓励、表扬,并且将这些表现反馈给幼儿家长,让幼儿家长也赞扬幼儿的行为,以帮助其获得更好的成长。二是注重美育教学活动的多样化。多样化的美育教学活动能够从多角度激发幼儿的学习兴趣,同时从多个维度形成对幼儿的美育教学渗透。比如我们结合大班孩子的认知发展阶段,设置了重点为“冬天里的人和事”的美育教学活动,目的是引发幼儿对社会性情感的深层次思考。通过社会、艺术两个维度制定一系列的活动,引发幼儿关爱他人、感受冬天不一样的温暖和快乐的情绪。具体的,我们在美工区组织开展剪窗花、制作红花的项目,并组织学生将这些手工作品送给交警、城市环卫工人;在阅读区放置一些阅读材料,如《冬天的童话》、《不怕冷的大衣》等,让幼儿自主阅读,深化认知和情感。(二)提高教师美育教学素质和能力。教师在幼儿园教学中占据着十分重要的地位,甚至可以说是幼儿接触社会的第一群体,因此,幼儿教师的教学能力直接关系到幼儿的人格塑造,幼儿教师的美育教学素质则会对幼儿产生直接的影响。因此,广大的幼儿教师要不断提高自身的综合素质和教学水平,加强分析幼儿、掌握幼儿发展规律和美育教学活动设计的能力,通过科学、合理、有趣的美育教学活动,增加幼儿在美育教学中的情感感受,为幼儿的发展提供良好的智力支持。例如,在手工区活动的组织中,教师要充分挖掘身边的“美”,进而让幼儿在直观感受中形成美感。我们可以组织幼儿进行轴对称图形的制作,让幼儿在动手操作的过程中感受轴对称的美。但是,需要注意的是,作为幼儿教师的我们,要有能力去挖掘身边的这些具有美育教育的素材,要从实际出发,通过对幼儿学习特点的了解,选择恰当的方式来对幼儿进行美育教育。当然,这也要求幼儿教师要不断充实自己,不断提升自己的学习能力,这样才能为幼儿课堂增加亮点,才能为幼儿正确审美意识的形成做出贡献。

三、幼儿园教学中美育教学渗透需注意的问题

综上可以看出,在幼儿园渗透美育对幼儿的健康成长,对幼儿教师专业能力的考察都起着非常重要的作用。但是,在美育教育渗透的过程中需要注意哪些问题呢?第一,要转变幼儿教师教育思想。近年来,幼儿阶段的教育不提倡小学化,也就是说,在幼儿教学过程中,我们不能再简单地教授幼儿一些拼音、数字、单词等相关知识,而是要从幼儿的综合能力的培养,以及行为习惯的养成等方面入手来进行授课。所以,要想确保美育教育能够有效渗透,作为教师的我们首先要做好的就是转变教育思想。反之,教师教育思想得不到转变,上文中提到的相关策略就不能得到有效实施,审美教育质量也得不到提升。因此,要想确保审美教育的顺利开展,做好思想的转变是关键,所以,在教学时,我们要注意这一问题。第二,教学活动的开展要有效。在上文的方法和途径的研究中我们发现,开展主题活动以及多元化的教育活动,是对幼儿进行审美教育的主要方式。所以,要想真正帮助幼儿形成正确的审美观念,这些活动的开展一定要有效,切记不能出现流于形式的现象。比如,“我是大班哥哥姐姐”这一主题班会的开展中,我们一定要真正组织大班的幼儿去照顾小班的幼儿,真正将一些活动落到实处,不能简单地使用口头概述,这样是不利于幼儿成长的。当然,除了上述两点之外,我们还需要注意幼儿主体性的发挥,作为一线教师要时刻将幼儿的发展与健康的成长放在第一位,要通过恰当活动的组织与应用,来为幼儿综合素养的全面提升夯实基础。

四、结语

幼儿园美育教学是幼儿阶段教育的重要内容,是关系到幼儿全面健康发展的重要教学。在幼儿园教学实践中,需要结合幼儿的特点,从多个角度采取多种方法开展美育渗透,同时教师要不断提升自身的素质和能力,为幼儿的全面健康发展奠定良好的基础。

参考文献:

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[2]翁麦虹.幼儿美育教学中有效策略的尝试[J].美术教育研究,2017(20):164.

[3]李冬冬.浅谈幼儿教育中的美育问题[A].国家教师科研专项基金科研成果(五)[C],2017:2.

作者:秦玉菊 单位:山东省淄博市沂源县第二实验幼儿园