小学音乐信息技术的整合

一、现代信息技术在小学音乐教学中的重要作用

现代信息技术是对目前出现的网络、计算机、多媒体等多种新的技术的统称，在这其中又以多媒体为代表，它一般包括以下几种媒体：文字旁白、图案、照片、视频、动画和音乐。最大特点是具体人机交互性，它可以模拟仿真，实现虚拟的世界。正因为这些使得信息技术在教学中被广泛应用。现代信息技术在小学音乐教学中的作用具体表现在以下几个方面：

（一）陶冶学生情操，深化美育教学

新的《小学音乐课程标准》明确指出，音乐是小学进行美育的一门基础学科，它以审美为核心，以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美，音乐教学的根本目的是培养全面发展的人。现在的音乐课不仅仅是简单的向学生传授音乐知识，教唱歌曲，同时也要对学生进行思想品德教育和审美教育。在实际教学中，教师如果把现代信息技术手段融入到课堂中，学生就能生动直观地看到作品所描绘的风光以及多彩的活动场景，这样使音乐课堂增强了感染力，学生能够亲身体验到光凭教师讲解所不能达到的情境。如在小学唱歌教学中，通过一些多媒体素材演示和歌曲有关的教学内容，学生就能从视觉和听觉两方面直接获得人物思想感情以及歌曲表现的内容，同时通过多媒体对歌曲所表现情景的再现，学生的情感也容易获得共鸣。

（二）丰富教学信息内容

现在的音乐课程涵盖面非常广。在小学音乐教材中，音乐知识、歌曲和欣赏等都有涉及，这实际上就对音乐教师提出了一个很高的要求。但目前小学音乐教师的整体水平与要求还不是很适应，很多教师对这些还不是很了解，造成了课堂讲解的失误。信息技术的发展尤其是互联网技术的发展使这个问题得到了缓解，现代的互联网信息技术是非常发达的，全世界资源的共享极大的方便了人们的各种工作。音乐教师通过上网查找有关教学内容的资源，获得了自己不了解和教学参考上没有的信息内容，这样就增大了课堂的信息量，避免了错误的发生。

二、现代信息技术与小学音乐教学的整合应用

在小学音乐教学中，如果把现代信息技术与课堂教学整合在一起，让现代信息技术服务于小学音乐课堂，那将为学生学习创设一个五彩缤纷的教学氛围，课堂效果会大大提升。

（一）运用现代信息技术创设合适的音乐情境，辅助课堂教学

在传统的小学音乐教学中，因为内容单一，形式上缺少变化，在很大程度上束缚了学生对音乐作品的理解，学习的过程枯燥，更无法满足学生对不同音乐风格作品的审美需求。利用现代信息技术创设音乐教学情境，把网络和多媒体运用到课堂当中，可以培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意；并且使整个音乐教学活动过程显得生动。合理运用现代信息技术能为音乐教学创设声音与图像俱备的音乐情境，有助于唤起学生的审美意识，提高他们的审美能力。

1、创设情境导入，激发学生学习音乐的兴趣

著名音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”对于小学生来说，兴趣是学习的动力。小学生都比较活泼好动，乐于接受新奇有趣的事物，并且对动态的事物比静态的事物更感兴趣。利用现代多媒体设计与教学内容相适应的动画短片，创设生动的教学情境，化静为动，更能激起学生的兴趣，提高学生学习音乐的积极性。如我在教学一年级音乐《蝴蝶》这首歌曲时，一上课就给孩子们播放有关春天美丽景色的flash动画创设情境：碧绿的田野、灿烂的阳光、美丽的鲜花……同时再配上《蝴蝶》的伴奏背景音乐，学生的思维通过视觉、听觉被充分调动起来。这时候再让学生为画面编歌词，最后再把原歌词加入到flash动画中让学生欣赏。看着优美的画面，听着悦耳的歌声，学生仿佛置身于大自然的优美景色中，使他们产生了一种身临其境的感觉。通过这些教学手段，他们更深刻地理解了歌曲所表现的内容，体会到歌曲所表达的情绪，最重要的是激发了他们学习上的兴趣，引发他们情感上的共鸣，这样为以后的学唱打下了良好的基础。

2、利用情境，突破教学中的重点、难点

传统的教学，音乐教师要做很多的准备工作。乐谱要制成图片，黑板上还要写很多板书，这样既浪费时间又乏味。现代的信息技术里面有实物投影仪器，乐谱、图片、实物都可以在大屏幕上直接显示。用电脑制作课件，可以把乐谱等直接放大显现出来，并能通过变换不同的颜色和形式对学生的视觉加强刺激，加深他们对歌曲的记忆和对乐曲旋律的理解。在教学西洋和民族的一些乐器时，把这些乐器的图片直接放大投映出来，可以使教师对乐器的介绍更形象、准确。在小学音乐教学中还有一些地方民歌，这些歌曲的民族风味特点都很浓，学生学起来比较吃力。要想使学生一节课就能把歌曲有感情地唱会，可以利用多媒体帮助学生理解民歌的风格。《浏阳河》是一首具有湖南地方风味的歌曲，歌曲里面的难点是旋律的起伏很大，学生不易掌握。怎样让学生通过歌曲的学唱，把歌曲的风格表现出来呢？教学时，我先在大屏幕上出示歌曲旋律乐谱，然后在旋律下随着音乐的进行画出旋律线的动画，让学生在欣赏歌曲的时候，用手对照着屏幕上的旋律线画。通过这种听觉与动手结合的方法，学生很快就掌握了歌曲的难点。

（二）运用现代教育技术开发学生的想象力，发展学生的思维

小学生的想象力是无穷的，在很多方面，想象力显得比知识更重要。在音乐教学过程中培养学生的艺术想象力，有利于发展学生的个性和智慧，促进学生的创造思维。现代信息技术所带来的形声兼备的音乐意境，不仅能发展学生的艺术欣赏能力，培养它们的审美情操，更能有效地促进学生的想象力。例如，《啤酒桶与小老鼠》是一年级音乐的一首欣赏曲目。这首乐曲是一部交响童话故事，非常富有儿童情趣。里面主要描述了啤酒桶与小老鼠在晚上一起跳舞的故事。在教学中，我把《啤酒桶与小老鼠》的音乐配上画面，并编制成动画，创设了演示的情境。上课时让学生分别模仿啤酒桶与小老鼠的形象，随着不同风格的乐曲做不同的律动，然后在大屏幕上分别出示做好的小老鼠和啤酒桶的形象，让学生模仿它们。做完后，让学生说一说啤酒桶和小老鼠的动作姿态。同学们都说出了啤酒桶沉重，小老鼠活泼的特点。接着请同学们分别模仿这两种动作，并打出节奏。通过让学生反复模仿，增强他们对音乐的理解，促进他们的想象力，从而让学生做到在游戏中学习，在律动中学习和在快乐中学习。

综上所述，现代信息技术对小学音乐课堂教学起着很大的促进作用。运用好现代信息技术，可以创设音乐教学情境，调动学生的积极性，突破教学中的重点难点；可以培养学生的想象力。随着教育的现代化和素质教育的普及，信息技术必将在音乐教学中得到更广泛的应用，其技术的先进性和智能化将得到充分的体现。但是也不能完全依赖于现代的信息技术手段进行教学，传统的教学手段在很多方面还是值得我们继承和发扬的。现代信息技术只能作为一种辅助的教学手段，应该把信息技术与一些传统教学手段相结合，这样才能显示出信息技术的优势，也才会真正的使其达到服务于小学音乐课堂教学的目的。

作者：陶素平工作单位：河北省唐山市玉田县实验小学