农机化学校教学质量探讨

随着农业产业结构不断调整，农业机械化发展所迅猛。农业机械保有量显著提升，由此，对农机技术培训的要求越来越高。随着一些大中型农机械设备应用到农业生产中，农机操作技术逐渐变得复杂化，农机培训内容越来越广泛。县市级农机学校作为农机技术培训的主力军，必须紧跟农业机械化发展进程，采取有效措施，切实做好教学改革和课程设置工作，完善教学体系，进一步提升教学质量。

1农机培训存在的问题

服务领域不宽，培训形式单一。目前，制约农机培训生存与发展的主要因素是培训的单一性和不稳定性，一般都是培训拖拉机驾驶员。农机驾驶员普遍文化素质低，法律观念不强，安全意思淡薄。一部分农机驾驶员购买了农机后，认为自己的机械在田间作业，在路上行驶时间较少，大部分时间闲置家里，不办任何证件，也不参加驾驶员培训。在农忙的季节，违章载人、载物、人货混载、无牌证、无安全驾驶技术，无视法律和规章，把生命和财产置之度外，给农机安全带来了极大的隐患。在培训过程中还存有重数量，重创收，轻质量的不良现象，特别是在教学设备、设施方面配备不足，影响了办学质量的进一步提高。

2提高农机教学质量的建议和措施

2.1提高对农机培训工作重要性认识，树立好三农意识。要充分认识到农机教学在促进农村经济发展过程中的作用和地位。在农业机械化发展进程中，先进的农机设备、农机技术和安全驾驶操作知识只有通过当地农机学校和农机部门组织广大农民群众、操作人员和维修人员进行定期和不定期的学习培训，才能保证这些群体掌握先进的技术和操作知识，成为农村地区有先进科学技术和设备示范带头人，为促进农业现代化建设发挥积极作用；其次，农机教学应该始终将服务三农放在工作的首位。服务三农是农机培训教育的根本宗旨，因此，地区农机学校在进行农机教学过程中，应该始终将为农民服务作为教育宗旨，牢固树立教育培训就是服务的理念，增强教育工作者的责任意识和使命感，将服务贯穿于整个农机培训的全过程之中。将先进的农机实用技术及时的传授给农民群众，让农民群众享受到农业机械化发展所带来的科技成果。2.2强化师资队伍建设，提高教师队伍整体素质。（1）提高农机学校专业教师的专业素质和教学水平。作为一名农机教育工作者必须具备鲜明的政治素养和良好的职业道德，要具备为农民群众全心全意服务的意识，具备吃苦耐劳的优良品质，要具备长远的发展眼光和乐于奉献精神风貌。在日常工作过程中，农机教师必须学习农机业务知识，对农机方面的各种法律规定和法规政策全面掌握，要熟练掌握各种机械设备的操作技术、结构原理、使用方法以及日常维护技术，要通过不断学习，不断提升农机学校教师专业素质和教学水平，对于学员提出的各种问题能够及时解决，同时，教师还要紧跟农机化发展进程，掌握先进农业机械设备的发展动态；（2）强化农机学校专业教师师资队伍建设。农机教学过程中，教学质量的高低在很大程度上取决于农机学校师资力量的高低。只有建设一支高素质、结构合理，队伍稳定的专业教师队伍，才能保证教学质量提升。为此，农机学校要制定完善的教育培训体系，通过多种途径，有计划的安排学校教师进修学习，尤其是要提高教师队伍的实践动手能力。加强与相关部门的沟通和联系，积极争取各个方面的理解和支持，争取地方和上级财政部门的资金投入，不断提升办学条件，提高整个教师队伍的待遇，通过上述措施不断提升教师队伍专业素质，最终提高农机教学质量。2.3优选或改革教材。现行农机学校使用的教材已不适合新型职业农民培育的要求，对农机教学模式创新产生了很大的阻碍作用。基于此，需要我们大胆对现行的农机教材改革、完善和充实，保证教材内容符合时展进程，适应地区农机化发展趋势。总之，要保证培训教材具有广泛的适用性首先，对现行的教材进改革，淘汰和删除不科学的教材，保留基本的知识结构；其次，及时对农机知识进行更新，按照新型职业农民培育的要求，及时增加新知识和新技术，特别是要充实农机和农艺技术相结合的现代农机技术；最后，保证农机教材的地域适应性。知识体系在构建过程中要结合地区主要农作物发展趋势，充分兼顾山区、丘陵和平原对区域生产生活需求，针对不同地区及时补充相应的新机器和新技术。2.4改进教学方法。（1）积极利用多媒体技术开展教学。在农机教学开展过程中，很多内容比较抽象，难以理解，一些机械设备的内部结构通过教材图画和教师讲解也很难描述清楚，这时积极利用多媒体教学可以显著提升课堂教学质量和效率。通过实践我们发现，学员更喜欢多媒体教学模式，其形象、生动、直观、更容易被学员理解，能够起到事半功倍的作用。（2）准确使用语言激发学员学习欲望。课堂教学不管采用哪种教学模式，都需要借助教师语言进行说明，因此，教师在教学时一定要注意自己的遣词用语，语言使用要精确，恰当，同时，教学语言还要具备一定的艺术性，幽默的教学模式更能够吸引学员的注意力。教师教学语言要清楚，语速精炼，逻辑思维能力要强，教学节奏要适当，给予学员充分理解和想象的时间和空间。（3）教学要保证理论和实践相联系。实习训练是农机技术教育的重要环节之一，实习质量高低直接影响到培训的质量。在教学中学校要改变过去传统的实习模式，将理论课堂和实习紧密结合起来，在增强学员理论感知能力的同时，还能培养学生动手能力。教师要注意在实习操作现场进行理论指导，将理论始终贯穿于整个实践操作技能中，教学内容要广泛，不局限于教材，结合实际情况探索全新的教学模式和教学方法。（4）保证教育模式的灵活多样。农机教学的本质目的是为了让农民群众熟练掌握一门操作技术，但是参加学习的学员其年龄结构、文化层次以及学习动机都存在巨大的差异性，因此，在教育过程中需要采取灵活多言的教学形式，做到因人而异，因材施教，注重实践动手，实行教室、实训室以及企业现场实践三级递进式教学模式，保证教学形式多样化，教学内容实用化，最终促进教学质量提升。

作者:于志东 单位:辽宁省建昌县农业机械化学校