信息技术课程有效教学策略

摘要：信息技术课程实用性强，能开阔学生知识视野，提升学生综合素养。在信息技术教学中，如何实施有效教学，值得信息技术教师进行深入思考。文章结合学科特点和教学实践，对信息技术课程有效教学策略进行探究。

关键词：信息技术；教学策略；有效教学；知识视野；综合素养

在信息技术课程教学中，教师需要激发学生的学习兴趣，提高学生参与教学活动的积极性，让学生学会相关知识点和技能。学生往往对新鲜事物具有极强的好奇心，但注意力不稳定，易分散，自制力较差。因此，信息技术教师要立足于学生兴趣和能力培养，运用多种教学策略，有效提高教学效率和教学质量，提升学生信息技术素养。

一、创设情境，积极学习

在信息技术教学中，教师创设恰当的情境是激发学生学习兴趣，使学生快速进入学习状态的有效方法。学生在相应的情境中动手动脑，操作探究，不断取得进步。学习的成就感会演变成一种学习乐趣，能促使学生以更加积极的状态投入到信息技术的学习中。例如，在圣诞节来临之际，教师精心设计了一节“圣诞老人来啦”的教学活动。教师先对信息技术教室进行装扮，当学生进入教室后，会看到温馨的画面。同时，教师还特意下载了“铃儿响叮当”的歌曲，营造欢乐和谐的教学氛围。伴随着温馨的画面和悦耳的歌声，学生利用画图软件完成了一幅“圣诞老人来啦”的作品，提高了学生的画图能力。

二、加入游戏，寓教于乐

游戏化教学的观念已经深入人心，也渐渐被学生和教师所接受，那些适应教学的小游戏也就自然而然地进入了课堂。寓教于乐的教育观念，让学生在乐中学，学中乐，营造出一个活泼的学习环境，有利于学生自主学习，全面发展。例如，在教学PPT的制作这节课时，教师可将利用PPT模板制作校园风景图的比赛引入课堂，看看哪些同学制作得精美，制作的速度快。强烈的好胜心理让学生积极主动地进行制作，他们相互讨论交流，互帮互助。一节课下来，大多数学生制作出了精美的作品，竞技游戏给他们带来了无限的乐趣和挑战，极大地调动了他们学习的积极性。健康有趣的课堂小游戏可以给予学生无穷的快乐、提高学生的学习兴趣和学习主动性，同时可以锻炼学生思维，培养学生创造力，加强学生之间的相互配合和交流。

三、自主探究，解决问题

在教学过程中，教师应给予学生自主探究的时间和空间，大胆放手让学生尝试，教会学生自主解决学习过程中遇到的问题。这样，不但能发挥学生的主体作用，而且能培养学生的创新意识，取得事半功倍的教学效果。例如，在画图创作课中，教师可把课堂大部分的时间留给学生上机操作，让他们充分发挥主观能动性，自拟主题，小组合作创作，提高课堂教学效率，收到了较好的效果。在这节课上，学生的学习具有很大的自由性，满足了他们喜欢动手操作的愿望。教师要给予学生充足的时间进行他们最喜欢的画图操作，尽量不打断学生的画图思路，让学生在绘画中思考，在绘画中发现问题，在绘画中合作解决问题，激发学生的想象力，引导学生充分展开想象和联想，鼓励学生画出具有独特风格的作品。学生最后呈现的作品让人颇感惊喜和欣慰，大多数作品在线条、色彩搭配和构图上都显示出较高的水平，细节处理也很到位，而且每个学生的画都或多或少展露了自己独特的一面，充分展示了“个性美”。

四、学科整合，促进学习

打破学科壁垒，挖掘信息技术与其他课程的融合点，有效进行渗透，能提升学生学习兴趣，给予学生实践机会，促进学生学习效率和质量的提升。例如，在一次美术课上，美术教师要求学生画的作品是“美丽的海底世界”，而这一周信息技术课的教学主题也恰好是“美丽的海底世界”。教师告诉学生不仅可以在纸上作画，也可以用电脑作画。对于这样的教学安排，学生都非常感兴趣，可以让他们将自己的美术才华发挥得淋漓尽致。又如，在教学利用搜索引擎查找资料时，教师可将信息技术与其他课程整合起来，教会学生搜索引擎的使用方法，让学生利用网络预习语文，欣赏优秀的美术作品和歌曲。当然，在搜索引擎中搜索到的信息量会非常大，不可能所有的信息都是有用的，教师还要教给学生归纳整理信息的方法，提高学生运用信息的能力。

总之，信息技术课程实用性强，能开阔学生知识视野，提升学生综合素养。在信息技术教学中，如何实施有效教学，值得信息技术教师进行深入思考。信息技术教师要不断创新教学方法，丰富课堂教学形式，营造和谐轻松的教学氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生信息技术素养，为学生未来更好地适应社会发展奠定基础。

参考文献：

[1]刘佳.信息技术课程有效教学策略和教学模式的研究[J].辽宁教育,2017(13).

[2]陆永来.信息技术课堂实现有效教学的策略[J].现代中小学教育,2013(02).

[3]苗志鹏.小学信息技术课程有效教学策略研究[D].天津师范大学,2012.[4]郭丽.小学信息技术课程有效教学策略研究[J].内蒙古教育,2013(24).

[5]夏晓春.小学信息技术课程有效教学策略初探[J].成才之路,2013(26).

作者:吴祥迪 单位:江苏省高邮市龙虬镇龙虬小学