信息化教学在艺术设计类专业的应用

摘要：随着时代的发展，我国的经济水平和教育事业都有了大规模的发展进步，人们对于教育事业的重视程度不断的加深，越来越多新的科技产物被应用到了教育事业中，当前我国的教育事业已经基本完成信息化建设。信息化教学应用到高职院校中的艺术设计专业上，可以开创更好的教学模式，并且能够有效的提高教学的整体效果。高职艺术设计专业通过运用信息化教育能够有效的培养具有专业能力的科目人才，对于整体的教学是非常有利的。由此可见，信息化教育对于高职院校艺术设计系的教学是很有帮助的，能够提升教学的新颖性[1]。

关键词：信息化教学；高职艺术设计；具体应用

在教育发展的长河中，高职院校的艺术设计专业科目已经有了完善的教学模式。任何的教育模式都要紧跟时代的步伐，如果不能跟随时代的发展而变换，那么将无法培养出适合时展的学生。在信息化时代的驱使下，高职院校艺术设计专业的教学，仍面临着非常多的问题，急需调整。培养适应时代就业的学生，就必须要不断的接纳信息化独有的教学模式，最大范围内的提高自身对专业的认知。在信息化时代中，缩短了学生与老师之间的距离，让二者间的沟通更加的便捷，也有利于教学的开展。

1高职艺术设计类专业特点

随着时代的发展变化，人们的日常生活水平得到了大幅度的改善，对于生活的要求也越来越高，人们在日常生活中，都渴望更美的事物出现。在此背景下，艺术设计成为了近几年来最热门的行业之一，越来越多的人们认识到了设计的重要性，但是由于往年学习艺术设计专业的学生较少，导致形成了很大的人才缺口，设计人才供给不足，形成了人才难求的问题。各大高职院校在此背景下，纷纷开展艺术设计专业的教学，在一定程度上缓解了设计人才短缺的问题。从微观上看，艺术设计专业一般具备三个主要的特点。首先艺术来源于生活，好的艺术作品不是凭空想象出来的，都是设计师在观察生活的过程中，通过艺术处理而做出来的。高职院校在进行艺术设计教学时，要注重培养学生对生活的理解能力和解构生活的能力。其次，艺术设计专业还具备明显的动态性，艺术设计并没有标准的规范，始终是处在动态的变化当中，不同时代的时尚变化都影响着设计的走向。不仅如此，艺术的分支、材料的变化、载体的不同等等都会让艺术设计作品展现出不同的效果。最后就是艺术设计专业具有非常强的探索性。艺术设计专业在我国出现的时间是相对较晚的，发展到现在也还是处在一个深层探索阶段，在此阶段中，如何建立相对完整的艺术设计教学体系是一项重点的实践教学课程，是高职院校艺术设计专业必须要完善的重点工作之一。

2高职院校艺术设计专业教学现状

2.1授课模式单一

虽然近几年来我国对于教育事业的重视程度不断的提高，但是在实际的教学工作中，依然存在一些严重的问题，尤其是对于高职院校中的艺术设计专业来说，由于课程开设的时间较晚，导致还没有形成完善的教学模式和教学体系，大部分授课的教师都是参照传统的教学模式来进行授课，这样的授课方式虽然能够起到一定的效果，但是无法有效的体现艺术设计专业的特点。传统的教学模式中，老师都是通过一些前期的引导来进行知识点的学习，但是艺术设计专业的知识点并不是固定，这一专业更多的是需要学生不断的发挥自身的主管创造性。这一点与传统的教学模式是有很大的差异的。虽然传统的教学模式能够有效的提高学生绘画技法的提高，但是对于艺术的理解是一种遏制。在这样的教育下，学生只会成为艺术匠人，无法成为有自己独有见解的艺术家。

2.2课程设计僵化

当前我国高职院校艺术设计专业的教学中，不仅存在授课模式单一的问题，还存在有课程设计僵化的问题，这一问题主要表现在教材缺乏灵活性方面。当前我国高职院校所使用的教材主要包括理论知识、平面设计、立体设计等几个板块，虽然这几个板块上的知识点讲解的比较全面，但是并没有涉及到一些新的艺术设计知识，例如时下较为热门的3D打印技术等等。教材还停留在一些出现较早的知识上，并没有紧跟时展的脚步去更新完善教材上的内容，导致学生们很难有效的去学习新的知识，在校期间无法掌握最新的技术和能力，靠工作之后在进行学习，会严重的影响到学生的就业和竞争力。

2.3文化水准偏低

高职院校不同于本科学校，高职院校的学生文化基础较差，基础性的科目水准较低。部分高职学校也并未重视到学生基础性科目的教学，在日常的教学中，也是将教学重点放在首位，缺乏对基础性知识的教学。高职学生在进入大学后，很难自己制定有效的目标，对自身没有一个客观的认知，很难有效的去接纳新的知识点和内容。长此以往，会导致学生自甘堕落，无法有效的认清形势，很难适应未来的就业生活。

2.4缺失了新颖模式

高职院校学生在校学习的时间是相对较短的，所以整体的教学时间是非常紧张的。如何在短时间内发掘学生的专业潜能，是任课教师必须要掌握的能力。但是从实际情况上看，大部分高职院校的艺术设计专业学习同样是为了应付考试，在这样的基础上，导致教师无法为学生增添新的学术范畴，无法有效的提高学生的专业能力。

2.5师资弊病

由于我国艺术设计专业的开设时间相对较晚，导致现在不仅没有完善的教育模式，还严重的缺乏高素质的师资力量。就当前我国的高职院校艺术设计专业来看，双师型持有的师资力量是非常少的，教师力量不足，很难有效的开展专业教育。师资上的弊端对于高职院校艺术设计专业的发展是非常不利的，严重的影响了教育的整体质量。

3信息化教学在艺术设计专业教学中的具体应用

3.1讲解知识点环节

就当前我国高职院校的设计专业课程来看，一节完整的设计专业课程基本分为三个阶段，分别为知识点的讲解、欣赏与解析以及自由讨论。这三个环节是层层相扣，有严格的顺序界定。一节专业课程的起始点就是知识点的讲解环节，传统的教学模式中，这一环节的教学就是将所学的知识点框架投射到多媒体屏幕上，然后根据框架结构来梳理知识点，进行有效的学习。随着信息时代的到来，课上学习的方式越来越丰富，教师可以选择播放相关视频的方式来代替传统的口授教学，这样的教学方式能够提高学生对于知识点的学习兴趣。

3.2赏析及解析环节

完成知识点的讲解以后，需要通过一些成功的案例来加强学生们的记忆，也就上面所说的第二个环节，赏析及解析环节。赏析环节就是将与本期课程知识点有关的成功案例或者是艺术设计品，通过以投屏的方式来展现出来。传统的教学模式中，赏析环节受到模型材质的影响，在展示过程中很难有效的将细节全部的展现出来，但是在信息化时代中，老师可以通过3DMAX以及CAD等作图软件来让学生感受立体艺术模型，让赏析模式更加的轻松灵活[2]。

3.3课后讨论环节

课后讨论环节是有助于学生加深学习印象的重要阶段，一般都是在完成知识点的学习和艺术赏析后进行。由于课程时间的限制，经常会出现讨论时间不充足的问题，在没有信息化技术之前，一般讨论时间不充足的问题也很难有效的解决。随着信息时代的到来，同学可以利用信息软件来完成讨论，这样就能避免课程时间的限制，也有效的锻炼了学生们的沟通能力，加强了学生对于知识点的理解。

4结语

[3]当前企业发展的主要趋势与重要主题之一为信息化。就当前我国的艺术从业人员基数来看，整体的人才缺口还是相对较大的。高职院校应将培养高素质、高能量的艺术设计人员作为未来教学工作的重点内容，在信息化技术的帮助下，开展艺术设计专业课程的难度大大缩小，利用信息化技术能够提高学生对于知识点的理解和学习，提高了整体的教学质量。

参考文献

[1]杨梦园.中职院校装饰艺术设计专业人才培养研究[J].大观,2020(07):148-149.

[2]孔霞,杭颖颖,杨丽蕊.艺术设计专业实践教学状况调查研究[J].黑河学院学报,2020,11(10):95-96+99.

[3]刘明浩，罗俊.低碳经济背景下皮革企业物流管理信息化建设策略研究[J].中国皮革，2021,01(50):23-24.

作者：张瑛 单位：新乡职业技术学院