小学生体育素养的培养

摘要：体育课程在学校课程中有着重要的地位，是其它课程所不能替代的。学校体育要授学生以“渔”，不断提高学生的体育素养，以便能自己积极主动进行体育锻炼。当下，我国学生的体育素养状况并不乐观，如何有效地在不同学段加以重视，这是一个非常重要的问题，也是非常值得研究的课题。本文笔者，通过相关文献的研读，结合自身多年的教学，对其进了梳理。研究认为可以通过因地制宜开设校本课程，缜密教学设计促教学质量，开展丰富多彩的课外体育活动，提高校长、班主任体育素养等途径加以实现。

关键词：小学生；体育素养；现状；培养

关注小学体育发展，促进课堂提质增效，是素质教育不断深化的必然要求，更是当前推进新课程教学改革不可或缺的环节。素质教育背景下，学校体育要格外注重学生体育素养的培养和发展。当代学生体育素养现状令人堪忧，体育知识基础薄弱，由于受升学考试文化课的压力，没能有一点时间进行体育知识学习，体育基本原理掌握少之又少；体育常识不足，对运动项目、竞技体育竞赛规则不甚了解，看不懂比赛，无法欣赏，以致对体育失去兴趣。学校体育是全民健身的基础，青少年学生是实施全民健身计划的重点。有目的、有计划、有措施的实施体育计划，是体育改革中战略性的重大举措，它标志着我国体育事业的发展进入了一个崭新的阶段。“提高学生的体育素养，既是国家和社会的需要，也是学校体育主体的需要。这种需要与人的全面发展是相一致的。”为此，剖析新时期、新背景下的我国学生体育素质培养现状，总结与梳理相关对策是非常有意义的事。本文笔者认为有效的培养小学生体育素养可以从以下几个方面着手。

1因地制宜开设校本课程

我国幅员辽阔，教育资源发展不平衡，全国很难实行统一的且完全适应各地区学生发展的教材体系，因此我国目前实行国家课程、地方课程和校本课程三级教育管理体系。随着社会和经济的发展，尤其是在新的一轮课程改革、以人为本教育理念实施以来，校本课程的设计、开发与研究得到前所未有的重视。体育校本课程的开发与实施，既有利于学校体育课程管理、决策民主化、体育课程资源优质化、体育课程内容灵活化，又有利于体育教师队伍专业素质的长足发展、学生素质的全面发展、突显学校办学特色，对学校体育发展有着重要意义，能够从不同层面提高中学生体育兴趣，提高学生体育素养。如拓展训练校本课程，不仅能挑战学生的心理极限、实现个性与集体的融合，而且能体验成功、实现自我教育。

2缜密教学设计促教学质量

体育教学永远是实现教学目标的根本，周密的教学设计不仅能使教学组织顺畅、提高教学效果，而且能避免不必要的教学意外发生。另外，教师过硬的专业基本功，也能给学生以美感，激发学生学习热情，树立积极向上的体育价值观。教师更要善于结合教材的内容与特点，创设适于学生学习的教学环境，激发练习兴趣，使他们全身心地投入到学习活动中去。习惯是慢慢养成的，对于学生课堂中表现出来的懒散行为，不仅要晓之以理、动之以情，进行耐心细致地说服教育；同时更要严格要求，使他们养成积极的人生价值取向。总之，认真组织课堂教学，培养和发展学生非智力因素，对于学生体育素养的提高，有着不可估量的影响。

3开展丰富多彩的课外体育活动

课外体育活动是实现体育教学目标的重要途径，是体育课教学的重要补充。实践证明开展丰富多彩的课外体育活动，实现校内、校外相结合，普及与提高相结合，能够收到更好的锻炼效果。如校运动队在市或区比赛中获得较好的名次，能激发学生体育锻炼热情，正如北京奥运会带动全面健身一样，精神的力量是任何物质力量所不能比拟的。为此，各校应该根据自己的实际情况，开展一些学生喜欢的体育活动，从而有效地实现体育素养的提高。

4提高校长与班主任体育素养

校长是每个学校的最高法人，校长的教育理念直接影响学校教学实践，校长体育素养的高低，决定该校体育重视程度，直接影响一线教师对待体育的态度。“学校是活的，艺术、体育活起来，整个学校就都活了！”某校长如是说。班级体育工作是班主任工作内容之一，但有绝大部分班主任认为，学校体育是体育教师的事，与自己无关或关系不大。因此，全体教师尤其是校长、班主任的体育素养会影响学生体育素养的提高。所以，我们校长或班主任应该带头提高自身的体育素养，从而有效地带动全校或全班学生进行体育素养的提升。

综上所述，体育教育作为学校教育的重要组成部分，如何在体育教学中有效培养学生的体育素养同样是体育教师的工作重点。小学体育教师在此方面上单任务更加艰巨，更加重要。

作者:桂连会 单位:吉林省双辽市东明镇中心校