小学语文阅读教学水平研究

我们时刻在阅读教学中不断探究语文阅读教学方法，调动学生的学习积极性，使他们能够自觉地学习语文。下面就结合自己的语文教学实际谈谈自己的感触。

一、激发阅读兴趣

要想提高学生的阅读水平就要激发他们的阅读兴趣。让他们像蜜蜂采蜜一样去寻找可读的知识。我们要在语文阅读教学中调动学生的学习积极性，让他们全心地进入课堂学习中，认真地听从老师的教导指挥。教师要想捕捉学生的阅读兴趣点，发现他们的阅读进步和优点，就要积极地鼓励和表扬，让学生真正地喜欢上阅读学习。由此，他们就会达到非常喜欢上你的语文课，感到你的语文阅读教学课堂令他们神往期盼。当然，我们要在语文阅读教学中多搞一些游戏活动，极大地吸引学生。更主要的是，我们要给学生选择推荐一些好的语文读物，这样能让他们真正地喜欢上语文作品。可以根据小学生的特点选择一些更加形象生动的文章，也可以选择一些图文并茂的文章，对高学段的学生要选择一些逻辑性比较强、说理性高的文章。可以利用班级的图书角园地给学生放一些好的图书、儿歌、故事类的书籍。要使学生能够开阔视野，提高学生的知识拓展能力。比如，当我们教完《回声》一课之后，我就让孩子们去读读《十万个为什么》里面关于声波的读物。这样学生就会格外地对所学内容感兴趣，学生的阅读劲头也就大了起来。我们在教学中要多选择一些体裁广泛的读物，比如，童话、小说、故事、小品、相声、散文、科学、小寓言等。

二、培养学生的自读能力

新课标要求：小学语文教学中要培养学生的自学能力，促进学生阅读水平的提高。为此，我们要深刻认识到学生的自学能力培养是非常重要的。自学是一个人学习能力发挥的一种重要形式，很多知识往往通过自学才能获得。作为语文学科的阅读教学更需要学生发挥自学的能力。只有学生投入到自学中，才能把阅读所需要的时间得以落实。自学能力的培养也体现着学生的自主学习。为此，我们要从以下几点做起：1.鼓励学生质疑只有通过质疑才能让学生去思考，才能激发他们自学的积极性。正像有位外国名人说的那样：“打开一切科学之门的钥匙毫无疑问的是问号。”我们要抓住小学生好问、好奇的特点，让他们大胆地进行发问，或许学生起初所问的都是一些无关紧要、毫不相关的问题，但是我们也不能厌烦学生的所为，要委婉地多多地表扬激励，打开他们询问的大门，我们教师要学会倾听，倾听他们刚刚学会时的声音，让他们的思维得以循序渐进地发展，这样他们就会自己去思考，自己也会动脑子分析问题，继而提高他们的自学能力，更使阅读教学有质的飞跃。2.合作学习当学生能够进入自主学习的状态时，他们就成为学习的主人，但是我们还要坚持培养学生的探究精神，使他们的创新能力得到提高，这才是教育的目的。因此，我们要提倡合作学习，让学生互相交流合作，达到共同提高的目的。另外，合作学习能够使学生放开手脚，使他们有自由的空间，他们会无拘无束地不受限制，课堂教学气氛也会出现空前高涨的状态。学生会畅所欲言，展开讨论，我国伟大教育家叶圣陶说得好：“上课，在学生是报告和讨论，不是一昧地听讲；在老师是指导和纠正，不是一昧地讲解。”所以，我们作为教师要把握新的教学契机，让他们通过讨论学习，各抒己见，提高阅读能力。

三、扩展课文阅读

我们要想有渊博的知识，就要去广泛地阅读，只有遨游知识的海洋，才能丰富我们的知识，在广泛的阅读中提高我们的阅读能力。这样我们就不能局限于教材的文章，在培养学生自主学习和自学能力的基础上，鼓励他们到课外学习，开展课外阅读的活动。作为教师可以给学生指出一些好书，让他们去寻读，也要教会孩子们怎么样去读书，更要让他们去多读书，读好书，开阔学生的视野。也应多开展一些读书竞赛活动，如：“读报”“成语竞猜”“读书交流会”等。总之，培养学生的语文阅读能力是一个需要很长时间的事情，更需要我们一点点地努力来做。因此，我们要努力研究阅读教学方法，提高学生的阅读能力。

作者:付占国 单位:吉林省扶余市蔡家沟镇中心小学

参考文献：

贺立龙.浅谈小学语文教学中学生自学能力的培养［J］.小学教学参考，2011（2）.