少儿接受舞蹈教育的必要性

时间:2022-10-18 03:37:45

少儿接受舞蹈教育的必要性

摘要:少儿期是人身心发展的重要时期,而接受舞蹈教育能培养少儿良好的形体,增强学生感知舞蹈美的能力,表达能力与思维能力也得到开发。所以,舞蹈教育对少儿十分必要。老师要重视少儿舞蹈教育,并注意激发少儿学习舞蹈的兴趣,开展创新性舞蹈教学。本文主要分析少儿接受舞蹈教育的意义和必要性,并探讨对少儿开展舞蹈教育的有效措施,从而借助舞蹈教育促进少儿健康成长。

关键词:少儿;舞蹈教育;必要性

少儿舞蹈和成人舞蹈的规律一样,都是将人体作为工具,人体动作是词汇,借助一整套的舞蹈动作表达情感的一种动态化艺术。相比成人舞蹈,少儿舞蹈的动作和旋律更加明朗轻快,包含着童心童趣,也包含着少儿对真善美的感知。为此,应让少儿接受舞蹈教育,促进少儿的全面发展。

一、少儿接受舞蹈教育的意义

(一)发展少儿智力。通过学习少儿舞蹈,与少儿活泼好动的特点相符,并且符合少儿借助表象、感知来了解事物的心理发展特点。在舞蹈动作和节奏中,锻炼了少儿的模仿能力,对外界事物的理解更加深刻。舞蹈动作属于无声语言,少儿往往借助心灵感悟、丰富想象展现动作内涵。同时,舞蹈动作对少儿有启迪和激发作用,让少儿有丰富联想,思路也得到创造性拓展[1]。少儿舞蹈教学中,老师不但要教会学生舞蹈动作、技巧和舞蹈组合,还要留下让少儿发挥创造性的广阔空间,比如老师给出“小鸟”这个主题,并配上轻快的音乐,让少儿自编自演,发挥少儿的创造性与想象力。通过这种艺术性活动,少儿能从平面形象升华到立体形象,对少儿形象思维进行培养,观察力更加敏锐,发挥少儿的感知力和联想力,推动少儿智力发展。(二)提升少儿审美情趣。舞蹈能够将少儿的内心体验、情感、姿态、表情和动作等生理机能、心理机能都调动起来,为少儿建构充分童心的审美创造和审美欣赏空间。少儿舞蹈通过寓教于乐的教学方式,让孩子在潜移默化中受到正面影响,让少儿对生活产生热爱,拒绝假恶丑的事物和行为。借助舞蹈中展现的具体形象认识世界,加强对真善美的感知,培养少儿感知美、观赏美和追求美的习惯与能力。我国传统教育以往都是片面侧重让孩子安静、听话、乖,而忽视了对儿童动作美、动态美培养,所以,在重视素质教育,促进学生全面发展的新时期,应重视发挥少儿舞蹈的优势,积极培养少儿健全的内质和外形。(三)培养少儿意志品质与道德品质。舞蹈是整体性艺术,而少儿舞蹈常常以群舞方式排练和展示,衡量舞蹈整体美的主要标准就是整齐的动作和队形。假如一个孩子的舞蹈动作不规范、不协调,就会对画面整体美感造成影响。为此,在舞蹈教学中会训练少儿的步调,以达到一致,少儿慢慢就会养成关心他人、自觉遵守纪律、重视合作的良好行为习惯。另外,少儿舞蹈对孩子的毅力和个性也有一定的作用。孩子在家中时被家人宠爱,在外时很多会有娇气任性、内向害羞的特征。舞蹈在排练好后都要进行公开表演,舞蹈这种活动的一个主要特点就是需要现场即时开展人际交流,舞蹈教学中老师能借助舞蹈外向这一特征,激励学生充分激情地进行表演。在进行舞蹈训练、演出等集体活动中,不少孩子慢慢克服了胆小怯懦、任性等不良心理,提高了少儿的合作意识和能力。通过接受舞蹈教育,少儿眼界更加开阔,自信心增强,人际交往能力增强。同时,在舞蹈排练中,少儿会学习一些较难的动作,要付出一定的艰辛和努力才可以完成,从而培养少儿的坚强意志,能更好地应对生活中的不顺。所以,一些较弱少儿在接受舞蹈教育后,其毅力也会得到磨练。(四)幼儿身体素质提高,形体美和气质美增强。舞蹈凝缩了人体的动态和造型之美,通过接受协调科学的舞蹈训练,少儿身体各个部分的灵活性与协调性都得到提升,推动少儿骨骼的良好发育,消化功能也得到增强,食欲增加,身体素质得以提高。有的孩子由于不注意坐姿和走路姿势,慢慢出现端肩、扣胸和驼背等不良的身体习惯,老师和家长要注意纠正学生的这些不良形体习惯。通过接受舞蹈教育,少儿的不良形体习惯可以慢慢被纠正。少儿在接受过舞蹈训练后,一般都具有举止得体、仪表端庄的特征。良好的形体特征会让少儿有良好的自我感觉,更加乐观自信,为其以后更好地待人接物奠定良好的基础。接受舞蹈教育的少儿往往会让人感受到其开朗美好、大方活泼和挺拔向上的形体气质,有利于提升我们的民族自信心。

二、少儿舞蹈的教学

(一)激发少儿的舞蹈兴趣。接受舞蹈教育对少儿有重要价值,为此要注意引导少儿的舞蹈学习兴趣。兴趣是学好所有事物的起点,能让人更加主动积极地投入到学习活动中,学习效果也比较好。对舞蹈有没有兴趣,主要看一个人是不是欣赏舞蹈,常常关注舞蹈[2]。在日常教育教学活动中,老师要结合少儿的身心发展特征、年龄特点选择适合少儿的舞蹈,让少儿对舞蹈有充分了解,提高感知舞蹈的能力,从而逐渐喜欢上舞蹈,有接受舞蹈教育的想法。在少儿对舞蹈产生兴趣之后,平时就会对舞蹈艺术多加关注,从而提升少儿理解舞蹈的能力。在接受舞蹈教育时,有的少儿尽管形体条件不是特别好,但因对舞蹈的兴趣比较浓厚,舞蹈学习的效果也比较好。例如在某班舞蹈教学课上,老师播放一段音乐让学生以小兔子为主题自由发挥,依据音乐和主题,学生自编自演,通过这种开放式教学方式可以激发学生的舞蹈学习兴趣。学生在伴着音乐自由发挥的时候,老师观察学生表现,若学生表现比较积极代表对舞蹈有兴趣;若学生不积极,老师要及时引导学生,给学生做示范,将少儿学习舞蹈的兴趣激发出来。在少儿对舞蹈学习比较感兴趣后,才会主动积极地投入到舞蹈学习中。(二)重视少儿的基础舞蹈练习。在舞蹈教学中,基础训练是重要的课程,能对学生肢体语言进行开发与培养。在训练学生基本功时,首要问题就是少儿自然形态。在刚接受舞蹈教育时,少儿身体的协调性、灵活性、柔韧性和稳定性都偏弱,刚训练时表现较为呆板,舞蹈动作也不协调[3]。所以,要加强对少儿舞蹈基本功的训练,在舞蹈训练中让少儿慢慢纠正自然形态中的一些不良习惯,培养正确的形态。另外,通过开展基本功的训练,能使少儿身体柔韧度增强,更好地控制身体各个部位的肌肉。并且,舞蹈基础训练能培养少儿音乐感与身体律动感,为之后的舞蹈学习打下良好的身体基础。(三)重视少儿观察力的培养。少儿正是活泼好动的时期,好奇心比较强,所以,在舞蹈教学过程中,老师要结合学生年龄特征,重视学生观察力的培养。少儿的观察力在得到提升后,能更加了解舞蹈艺术,感知舞蹈魅力的能力也得到提升,逐渐开始学习与思考舞蹈知识。少儿能够感知与欣赏舞蹈之美的一个主要前提就是观察力,也能对少儿的艺术才能加以培养。(四)创作富有情趣的少儿舞蹈。在创作少儿舞蹈时,要符合艺术共性的规律,同时也要结合少儿的个性特征。从少儿心理和生理特征出发,以少儿愿望和特长为着眼点,寻找少儿生活中的素材,将其作为舞蹈动作的主要来源。少儿舞蹈的选材不能太长、太大,要选择情节简单、有较强故事性的题材。

三、结语

少儿接受舞蹈教育不是一个考试科目,而是让少儿有兴趣并且容易接受的美育形式。开展舞蹈教育对少儿十分必要,舞蹈教育能发展少儿智力,提升少儿审美情趣,培养少儿意志品质与道德品质,使幼儿身体素质提高,形体美和气质美得到增强。

参考文献:

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作者:张一杰 单位:山西大同大学