现代汉语教学模式反思与构建

摘要：慕课的出现给教育带来了新的变化，而在这种新的形势之下，教师必须采取有效的措施来对应其带来的变化，并借助其优势提升现代汉语教学的质量。慕课环境下的翻转课堂教学模式可以为传统的现代汉语教育带来生机与活力，其先进的教育观念有利于大学现代汉语教学模式的革新，这样就会让教师的工作性质发展很大的变化。如此，大学现代汉语教学将不会再以教师为中心，而教学的目的也不再仅仅是为了考试，慕课教学方式下的学生将会成为教学的核心，不过，慕课教学方式，却也会让教师和学生间的互动性减弱，对于学生实践能力的培养会造成不利影响。因此，需要合理的运用慕课平台中的开放教育资源，结合现代汉语课程的实际需要来选取内容。本文对慕课背景下现代汉语教学模式展开分析，并提出相关策略。

关键词：慕课背景;现代汉语教学模式;反思与构建

慕课是一种新兴的教学模式，其新型的教学方法以及学习方法得到了我国高校的高度重视，并展开了大规模的网络教学试验。慕课的发展十分迅猛，可见，将来这种大型开放式网络教学会给我国的教育带来不小的变革。慕课有四个本质属性，那就是大规模、开放性、即使在线以及课程。现代汉语是一门语言学课程，其目的就是为了让学生掌握基本的理论知识与技能，提升他们对现代汉语的理解、分析以及运用能力，这样在以后的社会工作当中，若他们从事语言文字相关的工作，就可以快速的适应和入手。

1.慕课的含义与优势

慕课的意思是大型开放式网络课程，这种教学模式是以网络开放教学以前提的，其中包括学习资源的，学习的管理以及大量的网络资源。其最大的特点就是面向大规模的学习，学生可以不限时间和地点随时展开学习[1]。慕课有着免费开放的教学资源，其可以借助网络平台，让教师团队凭借这些网络社交渠道，传播多种形式的课程资源以及学习工具。不仅如此，慕课的教育模式下，学生的学习将不会再局限于某个时间和地点，而是通过网络展开自主学习。慕课具备规模大、开放性、个性化等特点，其可以让学生在线学习，不仅如此，其还拥有丰富的课程资源。

2.慕课对现代汉语教学的积极影响

慕课可以拓展学生的知识面，共享高质量的教学资源。在现代汉语课程的教学当中，其内容划分为绪论、语音、文字以及词汇等几个部分，内容非常的庞杂。教师运用过去的课堂教学方式进行讲解，需要花费很大的精力，不仅如此，教学的效果是否良好，还要看教学的方法是否完善和创新，学生的理解能力是否足够等[2]。而通过慕课平台，凭借其大量开放的高质量教学资源，就能够打破过去现代汉语教学当中的单一以及封闭，让学生的学习突破书本的限定。不仅如此，慕课的教学方式还能够激发学生的学习主动性，展现学生的主体地位。过去的现代汉语课程教学一般都是通过教师的讲解，教师在教学活动当中是主体地位。怎样有效的把本来艰涩枯燥的知识给学生简明、生动的讲解，对教师而言也是不小的难题。将慕课教学方式运用在现代汉语课程的教学中，将学生划分为几个小组，展开自由的交流讨论。先让学生对相关的教学视频进行观看，让他们在课程开始之前就准备好有关的发言稿，在讨论结束以后，教师需要把优秀的发言稿在网络当中，让学生相互交流，促进他们共同进步[3]。

3.慕课背景下现代汉语教学模式的有效构建

3.1将慕课中的开放教育资源。适度引入到现代汉语课程中我国有不少的慕课平台当中存在着不少高质量的课程资源，必须要从现代汉语教学的真实需要出发[4]。具体来说，我国知名的慕课平台，如爱课程、超星视频、果壳网等。慕课平台了大量的名师讲解，且和现代汉语课程存在紧密的联系。所以说，在实际的现代汉语教学当中，教师就需要把这些开放性的教育资源充分的利用起来，选择实际需要的部分。比如说，爱课程当中的现代汉语和社会生活这门课程进行分析。其主讲人是南昌大学的徐阳春老师。在这门课程当中涉及到了语言生活当中的大量热点问题，比如说，如何才能保证语言交际的成功，歧义现象所引发的消极以及积极影响，如何有效的防止语法错误的方法，汉语走向世界等。这些内容关乎到了现代汉语当中的方言文字以及语法等等。这种开放课程和现代汉语课程有着非常紧密的联系。比如说，在超星视频当中的现代汉语语法研究这门课程，主讲人就是北京大学的陆俭明老师。由此可见，我国很多慕课平台中都了大量的高质量课程资源。在实际的教学过程中，教师需要充分的运用这些开放性的慕课资源，根据实际需要，把他们加入到现代汉语的教学当中，这样就能够拓展学生的知识面，让他们举一反三。除此之外，还可以让教学课堂得到深化，对于高质量人才的培养有着很大的促进作用。3.2将新的教学模式传统现代。汉语课堂有效的结合起来过去的教学方式，首先，需要教师在课堂当中展开知识的讲解，接下来则是学生在课堂以及课后作业这两个阶段展开知识的训练以及巩固[5]。相比这种传统的教学方式，慕课背景下的翻转课堂则有着很大的差异性。在这种教学模式之下，学生需要在课堂教学开始之前，通过相关微视频，提前了解到需要学习的内容，并且完成相关的作业[6]。还可以在网络平台中进行在线的讨论，而教师要做的主要就是解答学生的疑问，并且对学生的作业进行修改。如此，教师便可以引导学生有效的掌握以及运用有关知识。这种教学方式对于传统的教学是具有颠覆性的，其知识的传授主要是利用信息技术，在课前进行完成。然后，在课堂教学过程当中，教师和学生展开相互的协作，让知识变得更加内化。换句话来说，过去的教学方式，是先教后学，而慕课背景下的翻转课堂指的是，让学生先进行学习，然后在课堂当中进行巩固。通常来说，现代汉语教学的时候，由于受到课时的限制，教师的讲授往往比较快。在这种情况下，那些对于汉语现代汉语课程本身不感兴趣的学生，要想在课堂当中将相关的知识点进行理解就显得很不容易。部分学生在教师花费大量精力的引导下也许可以有效的理解相关知识，不过他们的状态显得非常的不稳定。在课后的时间，他们单独进行思考，又感觉似懂非懂。还有部分学生在课堂教学当中，虽然被教师生动的讲解所吸引，但是却并没有多余的时间去考虑自己是否能够真正听懂。所以，如何将知识有效内化。通过慕课结合翻转课堂的教学模式，可以在课堂开始之前，让学生展开自主学习，这样就能够让教师在课堂当中节省大量的时间，从而大量的和学生展开合作探讨，对问题展开分析和解决。我国有不少的慕课平台存有大量和现代汉语相关的方言文字等资料，教师可以选取相关的知识展开慕课加翻转课堂教学模式。具体来说，学生可以提前对有关的视频资源进行观看，在这个探究的过程当中对问题进行分析和探索，在课堂当中将自己的疑惑进行提问，这样在和教师同学的互动中，就能够对相关的知识和问题产生更加深刻的认识。慕课对于现代汉语教学来说，也存在着一定的负面影响。因此，必须要将慕课翻转课堂和过去的现代汉语教学方式有效的融合结合起来，扬长避短，才可以真正促进高质量人才培养的实现。

根据上文论述可以得知，慕课的出现将会对过去的大学现代汉语教学方式产生很大的影响，慕课带给了大学现代汉语教学更加丰富的教学资源，这样就可以让不同层次的学生得到适合自己的教学方式，让自身的革新得以充分发挥，这对于学生的学习效率有着很大的提升。而慕课这种新颖的教学方式的出现对现阶段的现代汉语教师也提升出更高的要求，为其带来了更大的挑战以及机遇，要想在新的教育环境中得到更好的发展，现代汉语教师必须跟上发展的步伐。

参考文献

[1]宋宇.慕课背景下高校图书馆的服务创新探究[J].中国中医药图书情报杂志,2018,42(05):34-36.

[2]胡媛.慕课背景下高校思想政治理论课的新发展[J].遵义师范学院学报,2018,20(05):145-148.

[3]孙洁,韩云娜.慕课背景下高校数学教育途径研究[J].科技风,2018(30):71.

[4]袁凌.慕课背景下现代汉语教学模式的反思与构建[J].高教学刊,2018(11):118-119+122.

[5]麦丽扎•裴兰.“慕课”在现代汉语教学中的运用[J].文化创新比较研究,2018,2(11):163-164.

[6]马成.慕课教育背景下高职现代汉语翻转课堂构建研究[J].中外企业家,2018(05):174.

作者:李菲 单位:郑州师范学院初等教育学院