小学语文“作文先导式”教学模式探讨

摘要：近些年来，随着国家和社会对教育重视程度的不断增加，我国的教育水平有了显著的提高，同时在中小学中，也在不断地进行着教育改革。对于小学生而言，语文是一门非常重要的学科，它是我国传统文化的一个重要载体。在当前的小学语文教学中，必须要对传统的教学方式加以改革，才能够更好的适应时代的发展。“作文先导式”教学就是一种全新的语文教学模式。

关键词：小学语文；“作文先导式”；教学模式

1前言

所谓的“作文先导式”教学，就是指的把个体的亲身实践作为一种教学资源，然后通过学生实践来表现出教学的内容。“作文先导式”是一种全新的语文教学模式，它打破了传统的教学模式，“作文先导式”更加强调学生的实践，能够使得学生的思维得到有效的锻炼，同时还培养了他们的实践能力。因此，广大的小学语文教师应该对这种教学方式积极加以采用。

2小学语文“作文先导式”教学模式的构建策略

2．1创造意境，激发学生学习兴趣：小学语文教学中的意境，就是指的将语文课本中的知识与学生的日常生活相联系，并且借助于学生日常生活中经常会见到或用到的事或物，利用它们来进行演示，使得学生对于知识的理解能够更加的深入，从而使得教学的效率大大提高。这种方法可以被应用于每一个学科的教学，通过创造意境，可以使得学生的学习更为轻松，同时也可以有效提高教学的效率。在小学的语文教学中，如果要想构建“作文先导式”教学模式，意境的创造也是必不可少的。因此小学语文教师要想构建“作文先导式”教学模式，必须首先要注重对于意境的创造。那么在小学语文教学的过程中，教师该如何来创造意境呢？最为简单和最为有效的一个方法就是依据课文的内容让学生进行角色扮演。比如说在进行《赠汪伦》的学习时，教师可以让两位同学分别扮演李白和汪伦的角色，然后模拟当时送别的情景，让表演的学生融入到作者的情感之中去，同时对于观看的学生而言，他们也可以更为直观的感受到当时送别的情景，从而使得他们能够更好的理解课文。这种方式极具趣味性，一方面可以激发学生学习语文的兴趣，另一方面也可以对课文所描绘的情景进行再现，使得学生更加容易理解，从而增强他们学习语文的信心。当学生理解了课文的内容和思想情感之后，教师还可以给学生布置相应的作文作业，可以让学生以课文所表达的思想感情为中心写一篇小的短文，这样可以使得学生既能够对文章进行很好的理解，同时还能将自己所理解的内容进行有效的输出。

2．2培养学生的阅读能力：阅读是语文的一个重要组成部分，同时对于小学生而言，阅读也是一种重要的能力，只有学生的阅读能力得到有效的提高，学生才能够更好的学习语文。所以说要构建“作文先导式”教学模式，培养学生的阅读能力也是必不可少的一个环节。通过阅读，可以有效的巩固学生的语文基础知识，同时阅读还可以丰富学生的思想。但是培养学生阅读能力并不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，所以培养学生的阅读能力既需要教师的坚持，也需要学生的坚持，只有学生和教师共同努力，才能够使得学生的阅读能力有所提高，从而更加有助于学生的语文学习。首先，教师应该利用课堂的时间来让学生进行阅读，教师可以指定一些文章让学生在课堂上来进行阅读，在阅读之后，在让学生来分享自己的心得体会，通过这种方式来使得学生养成边阅读边思考的习惯。但是课堂的时间往往是有限的，所以说教师还应该给学生布置一些课外的阅读任务，让学生在课余时间也能够进行拓展阅读，通过对于一些课外读物的阅读可以有效的拓宽学生的知识面，使得他们更加全面的发展。通过课堂内外的阅读，可以帮助学生养成阅读的习惯，只要学生养成了阅读的习惯，他们便能够在阅读的过程中积累大量的语文知识，语文本身就是一门注重积累的学科，所以说通过这样的方式可以有效的提高学生的语文水平。

2．3加强师生之间的交流与沟通：在当代的小学语文教学中，教师应该充分的明确与尊重学生的主体地位，教师在教学过程中应该充分发挥其主导作用。同时，要想构建“作文先导式”教学模式，教师还必须要与学生进行良好的沟通与交流，小学生是一个特殊的群体，在小学阶段，他们的身心和智力发育都还不成熟，所以他们在这个阶段他们的思维和个性等都极其容易被塑造。而要实现对于学生语文思维的塑造和培养，必须要依靠教师与学生之间的有效交流。在进行小学语文教学的时候，教师应该充分关注班级的每一位学生，让学生感觉到自己被重视，这样学生学习的积极性就能够被充分的调动。同时，通过师生之间的交流，教师还可以及时的发现学生在学习语文的过程中所遇到的问题，及时的对他们的问题加以解决。师生之间的交流可以分为课堂上的交流和课外的交流，课堂上师生的交流应该侧重于课堂的教学内容，而课后师生之间的交流则可以更为自由，教师可以关心学生的生活和学习情况等，主动的拉近教师与学生之间的距离，使得学生对老师产生亲近感，这样教师的教学活动就更加容易开展。在小学语文教学中，师生之间的交流与沟通显得尤为重要，他不仅仅对于构建“作文先导式”教学模式有着积极的意义，同时还可以有效的锻炼学生的交际能力，更加有利于学生将来的发展。

3结语

本文就小学语文“作文先导式”教学模式进行简要的介绍，并对该教学模式的构建进行了一定的探讨。小学语文“作文先导式”教学模式突破了传统的语文教学模式，它可以有效的提高教学效率，同时在这种模式之下，学生的学习也将变得更加轻松，学生对于语文知识的理解也将更为深刻，可以有效帮助小学生打下坚实的语文基础。

作者:邓鹏飞 单位:吉林省四平辽河农垦管理区第一小学

参考文献：

［1］刘玉珍．小学语文作文“先导式”教学模式探索［J］．作文成功之路（上旬），2014，（12）：89－89．

［2］赵丽君．小学语文“作文先导式”教学模式经验谈［J］．课程教育研究（新教师教学），2013，（33）：234－234，235．

［3］左定艳，杨美玲．探究小学语文“作文先导式”教学模式［J］．课程教育研究，2015，（7）：82－83．