小学语文教育教学反思与改革策略

【摘要】推进教育质量提升的关键在于反思、在于改革，通过反思，不断改善教学中的问题、不足，从而给予学生良好的教育。本文联系实际，立足教学反思的角度，就小学语文教育教学与改革问题展开探究，以供参考。

【关键词】教学反思；小学语文；教学改革

1.小学语文教学中教学反思的内容及要点

1.1课前反思。课前反思，主要是反思确定教学内容，反思具体实施方法以及学生学习需求，反思达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。另外，在上课前，教师也要通过预习、教学设计等熟悉教材内容，并根据具体教学环节设计，列出反思的项目，如教学内容是否符合学生学习需求，教学方法是否能激发学生学习兴趣，教学目标是否科学合理等。通过课前反思，教师能及时找出教学设计中的问题，进而让教学准备工作做的更加到位、完善[1]。1.2课中反思。在教学过程中，教师首先要观察学生反映，观察学生对教学内容以及教学方法的感兴趣程度，同时也通过提问、检测等方式了解学生对语文知识的掌握程度，根据实际情况对整个教学过程进行反思，同时根据反思结果对教学策略以及方法及时作出调整，紧紧抓住有利于教学计划实施的因素，对语文课堂进行优化，从而使其更贴合学生学习能力、学习需求，以提升小学语文课堂教学质量与效率。1.3课后反思。小学语文教学中，课后反思主要需围绕课堂教学内容、教学过程、教学方法以及教学效果等内容开展。具体而言，在教学结束后，教师首先应根据学生学习情况，根据新课程标准分析判断本节课的教学目标是否制定的科学合理，教学方法、策略是否贴合学生学习习惯、学习兴趣；同时教师也要对自己的教学理念、教学态度等进行反思，结合反思结果以及新课程标准要求对教学理念等进行优化改革，对教学态度作出改变，以提升最终教学质量。总而言之，在课后反思环节，教师应从多角度、多方面对自己的教学理论、教学活动进行反思，及时发现小学语文教学中存在的问题，在此基础上立足实际学情，积极寻求正确、先进的教学思想、教学方案与教学策略，以提升课堂教学质量，优化语文教学效果。

2.基于教学反思角度的小学语文教育教学与改革策略

2.1构建多维性综合教学目标。综合性强，这是语文学科的一大特点。在教学设计、教学过程中，小学语文教师应深入理解、正确把握这一学科特点，在此基础上确定、构建出多维性的综合教学目标，从而为整个教学过程提供科学有效的指导，确保小学语文教学活动的质量与效率。具体而言，在进行教学设计时，教师需从多方面、多角度进行反思，根据小学语文新课程标准要求，根据学生学习能力、学习习惯、兴趣爱好，根据小学语文教材内容，科学制定本学期、本节课的教学目标，确保相关教学活动能顺利、有效开展。同时，在突出教学反思的背景下，教师在制定本学期以及本节课的教学目标时，还应重点参考上一学期的教学成果，并结合教学大纲明确本学期教学任务，进而制定本学期教学目标[2]。2.2实施精细化教学。基于教学反思的小学语文教学，应当适当摒弃传统教学模式下“一刀切”等传统教学思想，而是采用因材施教、分层教学、个性化教学等精细化教学理念，从根本上推动小学语文教学改革，促进小学语文教学质量与效率提升。具体而言，在小学语文教学中，教师应首先渗透德育教育，深入挖掘语文教材中的德育因素，对学生展开德育工作，通过科学适当的引导与教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观，促进学生能力素质综合发展。其次，小学语文教学中要渗透情感教育与心理教育。在日常教学中，教师不仅要教给学生基本的知识与技能，还要关注学生心理健康，培养学生丰富情感与高尚情操，让学生从语文课堂中获得丰富的情感体验、轻松愉悦的学习体验，收获一个良好的心态。另外，在教学理念、教学方式方面，教师要尽可能做到因材施教。由于学生之间不可避免的存在个体差异性，因而一刀切的传统教学方式并不适合所有学生，可能会导致部分学生丧失学习语文的兴趣与热情，给学生的学习发展带来阻碍。因此，在对以往教学理念、教师方式等进行科学反思后，教师可采用因材施教的教学方法，充分挖掘每位学生的特长与技能，促进其能力素质提升。同时教师也可采用分层教学法，根据学生学习能力、学习习惯等因素将学生分为不同个层级，对每一层次采取不同的、真正适合学生的教学策略，让学生的学习需求得到满足。2.3实施多元化教学评价。在进行语文教学评价时，教师应该正确认识到学生个体的差异性，对不同学生的学习情况，不做片面的评价，而是利用个性化的教学活动，让每一位学生都能得到全面的发展。个体间存在不可避免的差异性，不同的学生，智力发展程度不同，学习能力也有所不同，若采用统一的标准对学生的学习过程、学习结果进行评价，将导致评价结果有失公正。因此，在推进教学评价工作开展过程中，可开展多样化教学评价活动，如教师评价、师生互评、生生互评等，通过这些教学评价方式从多个方面对学生的语文学习情况进行评定，从而帮助学生更好地学习语文，促进学生长远发展。

综上所述，教学反思是小学语文教学中必不可少的一个环节，加强教学反思，有助于提升课堂教学质量。因此在日常教学中，小学语文教师应注重教学反思，并能根据反思结果不断优化教学过程，以提升语文教学质量。

参考文献：

[1]丁军.谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2019(29):73.

[2]李兴乾.新课改下提升小学语文教学的有效性管见[J].学周刊,2019(20):74.

作者:张建平 单位:定西市安定区符家川中心小学