案例教学法在交通工程教学实践的作用

【摘要】在现代化社会当中，我国教育事业不断发展。在这样的情况下，在当前的交通工程课程实际教育教学活动当中，教师需要将先进的案例教育教学手段和方法充分运用其中，保证交通工程课堂教育教学活动的顺利展开，让学生积极主动的投入到课堂学习活动当中，进而学习与掌握更多的交通工程课程知识内容，提升学生的学习能力与综合水平，这对推动学生的健康成长与全面发展起着非常重要的作用。基于此，本文概述了案例教学法，探究了案例教学法的应用特点，提出了案例教学法在交通工程课程教学实践中的应用，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

【关键词】案例教学法；交通工程课程；教学实践；应用

随着时代进步与社会发展，新时代得以到来。在这样的情况下，我国交通事业得以快速发展。这使我国社会对优秀技术人才所提出的要求逐步提高。交通工程课程属于社会发展过程当中的重要学科，此课程的综合性与实践性特征非常明显。针对这样的现象，需要构建完善且健全的综合型优秀人才培养机制与体系，保证教育教学内容的创新与合理变革，运用新型教育教学手段和方法，拓宽学生的眼界，培养他们的实践水平与创新能力。然而，在当前实际教育教学的时候，教师经常使用传统教育教学手段，在很大程度上制约了提高学生运用水平与实践能力。要想有效转变这种情况，教师需将案例教学手段充分运用在交通工程课程中，提升学生参与到实际学习活动中的自觉性与积极性，提升他们的实践水平。

一、案例教学法概述

案例教学方法属于新型教育教学手段，其可以将理论教学和实践教学之间有效整合起来，营造一个互动且开放的课堂环境与氛围，其主要是构建在学生掌握有关理论知识的前提下。教师要依照实际教育教学目标，根据教育教学内容的实际需求，使用具备代表性的案例，指引学生参与到探讨活动当中，积极主动的指引学生参与到特定案例情景当中，进而提出科学合理的处理思路与解决手段，这样能够让学生发现、分析以及探究问题，提升学生处理问题的能力与水平。经过案例教学方法，教师可以将相应的工程案例直接贯穿在交通工程课程教育教学活动当中，经过工程案例相关情景进行描述，不断指引学生根据交通工程具体情况参与到思考活动当中，提升他们的发现、分析以及解决问题的能力与水平。运用案例教学手段，需要学生不断参与到交通工程课程案例教育教学探讨活动当中，在多个方面不断进行探究与分析。比如，在技术、经济以及环境等多个方面展开相应的评价探究与分析，使用差异性的教育教学措施，一方面可以突破学生思维方面存有的定式，另一方面提升学生的创造思维能力。所以在当前的交通工程课程实际教育教学活动当中广泛运用案例教学方法具备现实意义。

二、案例教学法的应用特点分析

1.真实性。在当前的我国交通工程课程实际教育教学过程当中，教师需要将案例教学方法充分运用其中，其主要将交通工程项目当做是重要的教育教学素材内容，在实际教育教学的时候要根据具体案例展开。这样学生能够更加直观的认知与观看交通情况，使用交通工程有关的理论知识发现、探究、分析及处理相关问题，这样可以让学生更加全面的认知课程知识内容，将理论教学与实践教学之间有效整合起来，保证交通工程课程教育教学活动正常展开，有效提升实际教育教学质量与成效。2.主体性。在交通工程课程实际教育教学的时候，教师运用案例教学手段能够有效转变过去教育教学活动当中的教师与学生角色。在案例教育教学过程当中，要将学生当做是主体，而教师要扮演好自身的引导者角色，充分发挥自身的引导作用，让学生在教师的合理引导之下不断参与到交通工程课程实际教育教学活动当中，经过查阅有关文献资料，加强研究与分析。让学生全面且深入的学习交通工程课程案例，并且根据相关问题表明自身的看法，这样可以提升学生实际学习的主动性与积极性，提高他们表达自身以及独立思考的水平与能力。3.开放性。在现阶段的交通工程课程实际教育教学过程当中，教会在对交通工程案例进行探究与剖析的时候，会提出相应的解决与处理方案，但是这样的方案并不是唯一的。学生能够依照自身对案例的实际认识情况，提出相应的见解以及差异性观念。学生在上课之前应该独立进行思考，在交通工程课堂实际学习的时候，学生应该全身心的参与到探讨活动当中，让他们的思维在这样的探讨活动当中不断进行碰撞。这样一方面可以让学生之间互相帮助，参与到交通工程课程学习活动当中，另一方面提升学生的独立思考认知与意识，培养他们的深入探究与思考能力。由于交通工程课程教育教学活动具备开放性以及自由性等特征，不只是与教育教学目标相满足，也可以提升学生的创新能力与合作认知。4.综合性。交通系统属于一个大型系统，此系统具备开放特征，存有多个方面的问题，比如，环境以及安全等。针对这样的情况，要采取多样性的方法进行处理与解决。在这样的情况下，教师在实际教育教学交通工程课程的时候，需要使用综合性比较强烈的工程案例进行教育教学活动，这样能够让学生转变过去知识分散的情况，将课程知识之间有效整合起来，让学生把自身学习与掌握的交通工程课程知识内容充分应用在交通系统设计规划工作当中，这样可以有效提升学生的整体设计水平与能力，这对促进我国交通事业的可持续发展起着非常重要的作用。

三、案例教学法在交通工程课程教学实践中的应用分析

1.案例编写。在现阶段的我国交通工程课程实际教育教学过程当中，教师将案例教学方法充分运用其中，需要重视案例编写，其属于首要环节。在此课程具体教育教学活动当中，在编写案例的时候会关联教育教学目标与优秀人才培育要求，关联了学生应用课程知识内容的可靠性与针对性。所以在交通工程课程案例实际编写的时候，教师一方面应该明确交通工程课程教育教学内容与目标，设置出和教育目标紧密关联的代表性案例。另一方面案例教育教学目标主要是让学生更加深入且全面的了解与掌握课程知识内容，有效提升学生对交通工程课程知识内容的实际应用水平与能力。在这样的情况下，教师在实际编写案例的时候，要全面探究学生的实际学习情况，使用具备代表性的案例，在经过加工整理以后，可以保证案例教育教学的针对性与高效性，明确学生的实际学习目标，将基础资料当做是观念，为之后交通工程课程教育教学活动正常展开奠定良好基础条件。2.案例分析与讨论。在当前的交通工程课程具体教育教学活动当中，教师需要将案例教育教学手段充分运用其中。对案例情况进行分析与探讨属于中心环节，可以有效提高学生的专业能力与综合素养，将学生的主观性全面调动出来，激发出他们探讨案例的主动性以及自觉性。教师应该发挥自身的引导作用，不断引导学生探寻案例情况，将学生在课堂当中的主体性位置充分展现出来，将学生当做是中心，运用小组合作教育教学手段，让学生在此环节当中制定完善且健全的计划，运用小组分工合作的手段，进而探讨实际案例当中的具体问题等。教师应该扮演好引导者角色，让学生主动参与到探讨活动中，不断进行思考，展开结论性判断，进而解决实际问题，让学生全身心参与到交通工程课程学习活动当中。3.案例总结与评价。在案例总结和评价的时候，教师要依照学生完成任务活动的实际情况，做好相应的评价和总结，这样可以让学生主动参与到课堂学习活动当中，提升他们的自信心以及成就感，让学生逐步健全以及完善自身，这样学生可以更加深入的理解以及记忆交通工程案例相关知识。此环节主要将教师当做是主导者，使用成果汇报的相关手段，在各个小组当中选出代表，将各个小组成果展示出来。教师要对学生的相应处理方法与研究思路等展开客观且合理评价，这样可让学生在案例教学当中提升他们发现、分析以及解决问题的能力。

四、结束语

随着时代进步与社会发展，我国城市化进程不断加快。在这样的情况下，我国交通事业得以快速发展。在现阶段的我国交通工程课程实际教育教学过程当中，需要将案例教学手段与方法充分运用其中，这样可以让学生全身心的参与到交通工程课程学习活动当中，进而学习与掌握更多的交通工程课程知识内容，并且将这样的知识落实在实处。因此，在当前的交通工程课程实际教育教学活动当中，教师需要将案例教学方法和手段广泛应用其中，让学生根据这样的案例深入学习，这对促进学生的健康成长与整体发展起着非常重要的作用。

【参考文献】

[1]杜志刚，朱顺应.交通工程案例教学法的思考[J].中国科教创新导刊，2018,(26):184-185.

[2]吴爱华，侯永峰，杨秋波，等.加快发展和建设新工科主动适应和引领新经济[J].高等工程教育研究，2017,(01),1-9．

[3]陈慧，陈敏.关于综合性大学培养新工科人才的思考与探索[J].高等工程教育研究，2017,(02),19-23+47．

[4］李龙海，周晓影，冷静．新工科概念下高校人才能力培养模式探索与实践[J].长春师范大学学报，2018(10):135-137+146．

[5]王立晓，孙小慧，左志．案例教学法在交通工程课程教学实践中的应用[J].教育教学论坛，2018（22）.

作者:张媛媛 单位:辽宁工程技术大学