网络工程专业实践教学体系建设研究

［摘要］校企合作在网络工程专业课程建设中具有重要意义和作用。学校针对网络工程专业特点，结合校企合作，改革网络工程专业实践教学体系的建设思路、建设内容，建设以能力培养为主线的“三层次五模块三平台”的网络工程专业实践教学体系，开展实践教学体系的建设与实施，取得了良好的效果。

［关键词］校企合作；人才培养；实践教学体系；网络工程专业

地方应用型本科院校主要以培养服务地方的应用型人才为目标，以培养学生运用理论解决实际问题的职业技能为主要任务。由于学校教学及资源的局限性，网络工程专业毕业生的实践动手能力与就业市场的期望有一定差距。为此，我们对网络工程专业实践教学环节进行了反复论证，对网络工程专业人才的社会需求进行了大量细致的调研。以校企合作为背景，为了提高学生职业能力，我们对网络工程专业实践课程教学体系进行了新的探索。

一、校企合作在网络工程专业课程建设中的意义和作用

通过校企合作，企业将面向市场的新技术和丰富的工程项目经验引入学校，充分利用企业资源，校企双方共同制定出科学的课程体系，使课程设置更加符合企业的职业需求。通过创新人才培养模式和优化课程设置，更新学校教学理念、教学方法，补充教学资源，改革教学内容、教学手段。通过校企合作，学生能够实现与企业的近距离接触，更早融入企业实际工作，获得工作前的职业积累和项目经验，了解更先进网络工程专业技术，实践能力和职业能力得以提高，这样既调动了学生专业学习的积极性，又激发了他们的学习兴趣。

二、校企合作的多种形式

我院积极探索了多种多样的校企合作方式，目前开展校企合作的形式主要有：（一）人才培养方案制定。由我院进行市场调研，选择合作企业，结合市场需求共同制定人才培养方案，并引入先进的、契合市场的课程体系。（二）校企合作班。由学校统一管理，在全校新生中采取自愿报名的方式进行选拔，在我院招收校企合作班，如我院的“IBM校企合作班”。（三）教学过程参与。企业工程技术人员结合市场需求和网络新技术发展参与到我院的实验实训课程教学、课程设计、毕业设计过程中。（四）师资培训。为了提高任课教师的专业技能和项目工程经验，学校每年派几位教师外出企业学习，使教师有更多参与工程的机会，学习到更新的网络技术。（五）实验室共建。按照“优势互补、合作双赢、共同发展”的原则，由我校与企业合作建设、共同管理和使用实验室。实验室既可以建在校内，也可以建在企业中。（六）就业培训指导。合作企业为学生提供实习，定向培养和岗前职业训练和用人单位推荐，这方面企业有着不可替代的优势。学生能够获得优质的就业岗位和较强的专业技能。

三、网络工程专业实践体系的建设思路

近年来，我院在学校“三位一体”人才培养模式的框架下，对企业人才需求进行了大量的调研，吸取了其他高校校企合作的成功经验［1-5］，在网络工程专业人才培养方面进行了大胆的改革与实践，形成了以能力培养为主线的网络工程专业校企合作人才培养模式。人才培养方案的制定从企业和市场的需求、成功案例、毕业生的反馈、企业的课程体系等方面来考虑。其中实践教学引入案例式、项目驱动式、工作组协同等创新教育新模式，由双师型教师和企业一线教学人员参与教学。实践教学主要内容有：学科基础实践，课外开放性实验，企业参与的实践教学，学科竞赛推动、创新创业推动、认证考试推动、教师工作室推动的相关实践。在校企共同培养的模式下，根据网络工程专业的特点，我们的目标是提升学生的工程设计和工程实践能力，强化动手能力，突出企业培养的优势。为此，我院采取了“3+1”人才培养模式，即3年在学校学习和1年在企业学习。在校的3年中，企业全线参与教学和实践。大一，企业参与新生的专业介绍，对新生进行专业引导；第2学期学生到企业进行专业认知与实践，企业工程技术人员在校外实习基地指导学生完成第一个简单的真实项目。大二、大三，学校聘请企业工程技术人员参与专业课程设计、实践类课程置换，指导创新创业项目，指导学科竞赛，安排专业见习，在企业实习基地让学生了解网络工程项目的整体设计和施工过程，更好地与专业学习相结合，进一步深入专业实践。大四，全年整体进入企业进行专业实训和专业实习，以及岗前职业能力训练，全面提高学生的工程实践能力和职业技能。引入“双导师制”，把企业实际工程项目的设计、开发作为毕业设计的题目和内容。

四、网络工程专业实践体系的建设内容

网络工程专业的实践教学是本专业人才培养的重要组成部分，是加深学生对理论知识理解的有效途径，是提高学生未来职业能力的重要环节。我院经过多年探索，构建了以能力培养为导向的“三层次五模块三平台”（简称“3-5-3”模式）的网络工程专业实践教学体系。（一）实践教学体系三个层次。在网络工程专业的人才培养方案中，我们把实践课程体系分为基础课程实践技能、专业实践技能、专业综合能力三个层次，每个层次包含若干个实践环节，从专业能力培养提升至创新能力培养。网络工程专业实践课程体系总体框架如图1所示。（二）实践教学体系五大模块。针对网络工程专业实践性较强的特点，高校要与企业融合，在体系上将专业实践课程划分为企业参与的课程设计、实训实习、专业认证培训、综合训练和以专业教师为主的课内实验五大模块。而见习、实习、课程设计、毕业设计、创新实验企业要深度参与。网络工程专业实践教学体系五大模块的具体内容如图2所示。在网络工程人才培养方案中，突出企业参与合作。为了全面提高学生的工程实践能力和专业职业能力，我们把认知实习、专业实习、企业实践、职前训练和毕业设计几个环节安排在企业中进行，企业教师进驻学校共同参与课程设计，引入企业项目开发案例，让学生在不同层面和企业进行直接接触，主要有以下几个企业参与实践环节。1.专业引导与见习。在新生开学时，学院邀请职业导师或企业老师，为学生做专业引导，从企业的角度介绍专业及方向。第2学期，学生用一周的时间进入企业实习基地，让学生亲手做一个简单的真实网络项目，并由此了解网络工程项目的设计与施工过程。通过参观、实际讲解、动手操作和现场参与工程项目的形式使学生对网络工程有一定的感性认识，激发了其对专业学习的兴趣，逐步树立其工程化的思想，为后续专业课程和实践教学环节的开展奠定基础。2.企业实习。在第7学期的后半学期开始和第8学期，我院会选择性地安排学生进行至少10周的企业实践。以企业实习基地为主，考虑学生专业方向与实习单位进行双向选择。在企业参与网络应用系统开发和真实网络工程项目的设计与实施，真正接触网络工程的每一个阶段以及完整过程，使学生在校期间就已具备一定的实际工程项目的分析、设计、实施、管理和维护能力。通过与企业工程人员共同参与，让学生真正做到运用所学的专业知识和技术解决工程项目中的具体问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，使其获得一定的职业技能和工作经验，为就业打下良好基础。3.课程设计校企合作模式下的课程设计就是企业技术人员与学校专业教师共同参与课程设计的教学和指导，指导过程按企业要求，时间通常为期1周左右，课程设计的题目一般为企业的实际项目。流程包。括基础测试、课题选择、企业式培训、现场指导、项目验收、成绩评定，最后邀请项目经理为学生做设计总结、技术交流、专业方向引导。这种基于项目基于场景的课程设计充分调动了学生的学习积极性，使其将理论知识进一步内化为能力。4.毕业设计。在毕业设计中，学生可引入企业实际工程项目作为毕业设计题目，或者使用之前在企业实习参与的课题直接作为毕业设计。考虑到对毕业设计过程的有效监控，我院推出“双导师制”，每位学生由两位指导教师共同指导，即企业方有经验的工程技术人员和学校教师，这样学生可以获得更新、更接近市场的技术，更适应市场的职业能力。5.专业认证教育。目前很多企业很看重专业认证，专业认证相当于企业的岗前培训，用人单位可以省略此环节，直接作为实践能力的参考，所以企业对具有专业认证证书的学生通常给予优先录用。为了提高就业率，为了让学生毕业后能够尽快适应职业需求，即上岗就能迅速适应企业工作，我们与企业合作，引导学生有针对性地参加网络工程专业认证培训，这样不但提高了学生职业能力，同时其还能通过获取资格认证证书，为将来就业提供机会。我院网络工程专业已开展了CCNA、CCNP、RCNA、RC⁃NP、HCNA、HCNP、网络工程师、网络规划设计师（国家软考）等相关认证教育，通过认证教育拓宽了学生的就业面，提高了他们的就业层次。（三）实践教学体系三个平台。实践平台是实践教学的重要保障，实践教学体系以基本技能训练平台、综合能力训练平台、创新能力培养平台三个平台（如图3所示）作为支撑，其中基本技能训练平台由基础实验室、专业基础实验室、专业实验室三个实验室10个实验分室构成，主要为基础课、专业基础课、专业课程的实验实训提供平台；综合能力训练平台主要由校内网络中心实习基地与校外8家企业实习基地及校企合作实训中心构成，为学生提供实习实训平台；创新能力培养平台主要由校内的6个校企联合创新实验室、ACM中心、教师工作室，以及相关的研究基地构成。为提高学生的创新能力，我院先后创建了多个创新性实践基地，如“软件项目实训中心”“Android移动应用开发中心”“大学生ACM程序设计能力培养基地”“千锋创客基地”“渥瑞达VR创新基地”“粤嵌众创空间”“雪芽”创新团队等校内创新研究基地。

五、网络工程专业实践体系的实施与保障

（一）实践平台建设。通过与多个企业在多个培养层面进行合作培养和管理，在校内建设创新实验平台，使得企业均能够深度参与培养过程。在校外建立以工程项目为主导的实训实习基地，让企业为学生提供更多参与工程项目实践的机会，既有利于提升学生实践能力，又有利于降低学校办学成本。我院通过建设多个联合培养基地、数个专项实验室以及校内创新实验室构建校企合作创新实验平台。近年来，我院从专业和地域考虑建立了19个相对稳定的实习基地，其中本专业校内实习基地3个，校内校企合作创新实验室7个，校外实习基地有蓝盾、众元网络、粤嵌、千锋教育、蓝狐网络、中软教育、中信教育、尚观、渥瑞达等9个。（二）优化师资队伍结构。由于目前高校普遍存在教师工程经验不足、项目能力缺乏等问题。为了提升我院教师的工程实践能力，我院每年派1~3名教师去企业进行工程训练，参与企业项目的开发与实施，鼓励教师通过企业学习将先进的技术和工程经验带入课堂，从而适应市场对网络工程专业教育的新需求，把握人才培养方面的市场方向。另外我院直接从企业工程技术人员中聘请兼职教师，扩充了师资队伍，通过交流与融合，更新教师的教学理念，提升了教师的工程项目能力，一定程度上缓解了专业师资队伍结构与专业建设结构之间的矛盾。

六、结束语

近年来，学校在校企合作方面加大了支持力度，我院在校企合作网络工程人才培养模式与运行机制的探索性方面也上了一个新台阶，进行了企业参与的人才培养方案的制定，开展了实践教学体系的建设与实施，以及各种校企合作教育模式的新探索，形成了“三层次五模块三平台”的网络工程专业实践教学体系，在提高学生工程实践能力方面取得了良好的效果。

作者:胡德斌 彭小宁 张 文 单位:怀化学院计算机科学与工程学院