药物化学实验教学改革思考

[摘要]药物化学是一门药学类专业必修课，通过探讨药物化学实验的信息化教学改革，以“厚药德重规范强技能”的人才培养目标为导向，构建“药德药规药技”融合的课程体系，实施“三药”融合的教学课程改革和考核方式，提升教学效率，降低实验室安全风险。

[关键词]药物化学；信息化教学；思维导图

药物化学教学过程分为理论教学过程以及实验教学过程二部分。药物化学实验教学通过实验检验学生课堂上所学的理论知识，使学生对理论知识的理解更加深入，掌握得更加牢固；通过实验，训练学生的基本操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生获得从事药物科研工作的基本能力，然而，现有实验课程受传统教学模式的影响存在以下两点问题：

1现有课程存在主要问题

首先，药物化学实验涉及的理论相关知识内容多、广，药物分子结构复杂，从各课程学到的知识也不连贯，互相割裂的，学生无法在实验前了解熟悉相关实验的系统的知识，最终通过实验课的训练取得的效果较差。其次，基本学生实验操作不规范，缺乏绿色环保意识，学生对量的概念模糊，配制溶液时没有按照需用量配制，造成大量浪费。学生试验操作不规范，对一些刺激性、挥发性的药品，没有在通风橱中称量，并且称量后未及时盖好瓶盖，如浓盐酸、醋酐、吡啶、二氯亚砜等，课后实验器皿的合理摆放等问题，试验安全隐患凸显。近年来，化学类实验室安全事故频发，如何有效降低实验室风险是各个高校的安全重点。基于存在这的些问题，进行了药物化学实验的教学改革。

2课程改革的相关举措

浙江医药高等专科学校开展了以“厚药德重规范强技能”的人才培养目标为导向，构建“药德药规药技”融合的课程体系。本研究从传统的讲授式课堂，转为以学生为中心打造“信息化”课堂教学模式，增强课堂教学的互动，增加学生的课后反馈，打造有深度、有吸引力的课堂模式，以“药德”为指导，树立“药规”思想，提升“药技”能力。厚药德，即学生养成按需取用习惯，节约资源，避免不必要的浪费；重规范，即通过教学视频示范标准的实验操作，学生在各个步骤按流程操作；强技能，即提升学生理论指导实践，实践检验理论的相互融合能力。其中具体的实施措施如下：一是基于移动手机云平台嵌入微课在线学习资源和思维导图，构建在线预习—课堂实验教学—在线复习与提升的混合递进式实验教学模式。在精炼药物化学实验理论相关内容的基础上，对课程需要掌握的知识点进行归纳，利用百度脑图或Xmind等思维导图软件做出各个实验有关知识点的思维导图。利用思维导图内各个子节点都附有相关名词的解释，帮助学生整理出药物化学理论知识主线。完成的思维导图嵌入制作移动手机云平台，学生课前利用手机终端观看，使学生明确学习目标，抓住知识要点，并将知识组块进行结构化的系统整理；实验课上，有了上述相关系统性的实验理论知识的铺垫，大大提高学生课堂的学习效果；课后学生在手机终端完善思维导图，提高学习效率、增强记忆的连贯性，有利于日后复习。二是建立药物化学实验操作标准化微课视频数据库，嵌入移动手机云平台，实现实验操作标准化。建立药物化学实验操作标准化微课视频数据库，以实验内容为单元，分别录制“操作要点”“注意事项”和“反应后处理”等内容，教师演示视屏中注意实验绿色化和操作标准化，严格控制试验试剂使用量，嵌入手机云平台，要求学生课前观看，并设置观看记录，作为后期实验成绩的一部分，视频提供学生随时随地反复观看，保证了学生操作的规范性和准确性。三是利用移动终端考核，建立药物化学实验系统化评价体系。建立药物化学实验系统化评价体系，成绩由出勤、移动端微课视频观看情况、实验操作规范标准化的执行、实验结果以及最终的实验报告，上述所有的成果都将导入手机终端，实验报告在云平台的PC端进行评阅，以及最终成绩的云平台加权汇总。

3结语

移动信息化教学与思维导图的有机结合，促进了教师课堂教学方法和学生学习方式转变为目标，推进现代信息与教育技术的有效应用。本课程在浙江医药高等专科学校相关专业中实施，受益学生达50人/年左右，提高人才培养的质量：一是实验相关理论知识系统化、学生学习过程递进化，即通过提高学生实际专业技能，梳理实验理论知识点，绘制知识点思维导图，凭借手机云平台工具，实现学生学习理论、实践、再理论、再实践的交替递进化教学过程；二是基本实验操作标准化，即实验操作完全按照行业规范来要求，保证学生职业基本职能与药学行业发展前沿需求相结合，真正实现学生与岗位零距离；三是实验绩效评价体系化，即为了最大限度地实现公平性，调动学生的积极性，激发学生的学习信心，将建立一套完整、合理的实验评分规则，该项改革内容成为上述两项改革的保障。

【参考文献】

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作者:聂海艳 向自伟 单位:浙江医药高等专科学校