执行力在学校管理的运用

摘要：当今执行力风靡企业界，笔者从学校图书馆管理实践中看到了学校执行力的具体化：唯才任人，上行下效，创建执行文化。只有执行力具体化后才能在学校管理平台生根发芽，凸显作用。

关键词：图书馆管理；执行力；有效执行

当今社会执行力风靡企业界，词典这样定义它，执行力是指有效利用资源，保质保量达成目标的能力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。可见，执行力管理思路也适用于教育管理工作，笔者反观执行力在本校“图书馆管理”中的运用，有了一些粗浅的思考。为了破解农村学校图书资源匮乏的现状，引导城市学校更好地阅读，真正实现老师和学生阅读无处不在，在“互联网＋”时代，温州市首创了中小学云图书馆，云图书馆职责明确、管理规范、平台统一、特色凸显、资源共享、高效便捷，在技术上做到了身份认证、资源配置、数据管理、管理标准、平台使用、技术支持等六大统一。截至2015年底，全市有965所学校，即95％的学校加入平台，馆藏书达2088万册，读者数达80．4万人，全年纸质图书借阅量507．7为万册，电子借阅量116．6为万册。但教育行政部门根据后台的大数据实时了解，发现各个县市区的阅读状况，各个学校的执行情况参差不齐。相对而言，城市学校比农村学校做得好，大学校比小学校做得好，差异明显。为什么呢？关键在于把上级的要求执行起来，执行力不同，结果也不同。为什么短短一年，我校图书馆管理就能走出困境，跃居市前列？这也与我们工作中的执行力有直接的关联。

一、有效执行要做到唯才任人

图书馆管理散漫，年纸质图书阅读量、电子阅读量一直偏低，是我们学校图书馆管理多年的噩梦。2016年，我校选了一位工作责任感极强、极爱书、爱读书的，我们昵称其为“小书迷”的小A老师担任图书管理员。小A老师一上任，就改变了原先图书管理员的一些传统做法———仅仅是借书、还书。小A老师利用短短一个月的时间，对馆藏的图书进行了一番具有自己特色的疏理，除了图书原有的按学科类分类外，她还把图书按年龄、性别等特征，别出心裁地归类标签，“适合高年孩子阅读的”、“适合低年孩子阅读的”、“适合男孩阅读的”、“适合女孩阅读的”等书目按序列了“新家”，每户“新家”旁做上二次彩纸标签，走进小小的图书馆，就像走进一个彩色的图书公园。小A老师还按年级段让学生给最喜欢的书投票，做成不同级段最受欢迎图书排行榜。今天如果你找小A老师借书，她能快速把你喜欢的书拿到你的手上，保证你开心地来，心满意足地离开。因为“唯才任人”，原先冷宫待遇的图书馆华丽变身，成了孩子们的宠儿。联想集团的创始人柳传志说：所谓执行力，就是选拔合适的人，让他在合适的岗位上工作。我敢说，目前全市大多数学校的图书管理员是将近退休的老师，或者是要照顾的领导家属，或者是因身体等特殊原因被安排的工作人员，这样的一支队伍照章办事不难，想要办得精彩显然有点天方夜谭了。学校方方面面的工作在管理落实的时候也是这样，我们假设，让语文老师去教数学，他会教吗？会，但教不好。让数学老师去教美术，就显得不专业了。让美术老师去教音乐呢？可能会教出一批五音不全的学生。今天学科分化更精细、更专业化，拓展课程涌入学校，唯才任人就更为重要。假如让一个性格活泼、有冲劲的人去做大队辅导员，会让学校队活动充满活力；假如让一个有教学思想的人担任分管教学的副校长或教导主任，会使学校教师专业发展迅速，教学特色凸显；假如让一个细致、有爱、有耐心的人做工会主席，人人感觉自己受到最妥帖的关照，学校就会像一个温暖的家。唯才任人是执行力的关键。

二、有效执行要坚持上行下效

很多小学校图书室场地有限，图书管理员需要兼课，做不到让每个学生进图书室自由选择图书，我们学校也是这样。目前，在纸质图书管理方面，我们采取的是流动书箱制度，书箱每半月要流动一次，在温州市云图书管理平台里设置的图书借阅期限是15天，超过期限的图书必须做相应的赔偿处理才能再次进入云管理平台，再次借书、还书。对这项制度我们是严格执行的。刚开始，一部分丢三落四的学生与老师不以为然，后来真正落实了赔偿，才开始认真对待这个借阅期限，及时借书、还书。几次执行以后，图书的归还率大大改善，图书丢失率几近为零，在执行制度的同时，“无心插柳柳成荫”，孩子养成了爱护图书、保管图书的好习惯。在电子阅读管理方面，刚开始，电子阅读量一直上不去，是我们图书馆管理攻坚的老难题，每次布置阅读任务，几乎都不能有效执行。正在焦头烂额想办法之际，看见街头巷尾几乎是人手一机，大妈、大爷都会玩微信，触发我们把微信接龙引入管理的想法，让家长参与到电子阅读管理里。我们规定每个孩子、每个老师每周必须完成2次（含）以上连续30分钟的电子阅读任务，每到周末由老师带头进行微信接龙统计，反馈孩子电子阅读情况，每周一对电子阅读任务完成出色的孩子进行晨会表扬，对完成任务不理想的孩子由班级出面了解原因，进行个别辅导。这时候，我们发现运用信息形式“微信接龙”督促孩子积极阅读，就像一只会逮老鼠的好猫。只要你用心，工作中还应该能发现许多这样的“好猫”。在国家课程设置里，三至六年级每周有一节信息技术课，这是孩子们最喜欢的课之一，因为“玩电脑”每个孩子都喜欢。我们将电子阅读与“玩电脑”结合，把教会孩子登录云管理平台、搜索、翻阅、视听电子书、查看阅读记录、分享阅读体会等纳入信息课程的教学内容，让每个孩子学会电子阅读。另外，我们规定每周一节的信息技术课要挪出10分钟让孩子进行“电子阅读”。孩子们既克服了任务式阅读的厌烦情绪，又爱上了可以和大家一起玩的阅读。

三、有效执行要形成执行文化

走好了第一步，更要走好后面更长的路，为给孩子们的阅读打开了一扇窗，我们举办了一系列有创意的活动。1．新书推介。每学期，我们组织年级段老师列出学期阅读推荐书目，做成展板，在学校文化长廊展出。并从中选择几本图书做成图书介绍展板，包含目录、主要内容、关键插图、关键问题等栏目。开学第一天，孩子们背上新书包高高兴兴走进校园，第一眼看到的是“书的海洋”，闻到的是书的气息，滋养的是书的气质。2．读书活动区。我们在校园的一角辟出一块读书角，以周为单位，由班级承接，孩子们利用午间时间、课间时间，将读书角做成有班级特色的读书故事会。在读书角，孩子们就是主角，他们可以是“小导游”“小故事大王”“小画家”“小演员”，他们把自己的读书故事用绘画、手抄报、知识问答、讲故事、表演等不同形式，向来到读书角的每个孩子展示。3．读书征文。学校每个楼层的流动书柜都设有投稿箱，每个投稿箱都有大字温馨提示“请留下您的阅读感言”，校报编辑部每月整理审核稿件，汇编成校报刊出，让孩子们体验发表“豆腐块”成功的喜悦。4．班级创新读书会。班级是学校最基本的单位，任何活动都离不开班级的支持，我们鼓励每个班级积极开创班级读书会。比如我校二年级一个班的创新读书金点子就很让人眼前一亮，他们在教室的腰部拉一圈长绳，挂上活动夹子，同学们可以随时将自己的读书摘录、心得体会、读书轶事等以文章、卡片、照片等形式挂出来，做成了“书香满教室”读书会。他们还将这活动与大队部的星卡制度挂钩，根据孩子们“上挂”的内容、数量等奖励“读书章”、“读书卡”，并从中产生班级“读书小明星”拍照留念。班级里掀起了一鼓读书热潮，“腹有诗书气自华”成了这个班的班级气质。每年的艺术节、科技节来临之际，有的学校热闹纷呈，学生们在这方天地里快乐飞翔，有的学校死气沉沉，学生们仅仅知道要报个项目参加。为什么？执行文化是关键。很多人认为钉在墙上的标语就是文化，这是不全面的，文化应该是一种行动力，用氛围慢慢影响着人，浸润和滋养人，是可以创新和传承的，当有效的、有创意的活动形成体系，它会凝聚成一种力量，沉淀成执行文化，让挂在墙上的标语走进人心，鲜活成各种行动，幻化出七彩的光芒。长效执行，是容易产生执行疲惫的，因此我们常常有“倦怠”一说。学校各项管理工作要想长效地执行，就要有自己的执行文化，更要让这些执行文化根植进行动的人的心里去。

作者:陈小微 单位:浙江省瑞安市上望第一小学