职场需求下班级管理策略探讨

摘要：职业教育的最终目的就是为了让学生就业，提高学校毕业学就业率，培养学生良好的职业素养。比如具备良好的就业能力、工作竞争能力、社会适应能力。这些能力都决定了毕业生未来选择工作的范围和质量。针对中职毕业学生就职难这一问题，职业院校应当如何面向就业开展教学管理工作是值得我们深入研究的。本文笔者从职场需求的角度分析中职班级管理有效策略。

关键词：中职学校；职场需求；职业素养；就业能力

从职场需求的角度来看，主要体现在如下几个方面：一是劳动力市场对毕业生的需求，二是学生自己发展的内在需求，三是国家和社会对人才的需求。所以，职业教育需求的主体包括学生、企业、政府和学校。在坚持以职场需求为导向的班级管理工作实践中，我们教育工作者就必须及时洞察企业、政府、学校、学生的发展需要，关注需求的公平性、合理性、竞争性，从而正确把握主体发展的需要，合理开展班级管理工作，让班级管理有的放矢，以此提高学生职业素养、就业能力。

一、学生工作视角中职学生毕业缺乏的职场能力

结合前人的研究结论以及笔者教学经验来看，当前中职学生在职场上主要缺乏以下能力。一是缺乏良好的社会适应性。学生刚毕业踏入社会，接触一个陌生的环境，环境好关系的转变，需要一段时间适应。此时，谁的适应能力更强，就越容易融入新的环境，处理好新的人际关系，胜任好新的工作。但当前大多数中职学生都是独生子女家庭，意志力薄弱，心理承受能力差，沟通能力、团队协作能力都需要在实践中不断磨砺，遇到问题习惯性选择退缩，自我调整能力差，这些自然影响了学生就业能力的发展。二是动手实践能力。职场需要的人才是具有良好动手能力、实践能力的，能够为企业创造经济效益的，而不是纸上谈兵之人。所以，学生的动手能力也是决定其求职是否顺利的关键因素。但刚毕业的中职学生，理论知识再扎实，动手实践能力也较差，其实操能力未必能够完全胜任岗位需求。加上传统教学中，学校“重理论、轻实践”的教育更是限制了学生动手能力的提升。三是职业素养。职业素养包含多方面内容。如果说社会适应能力以及实践能力是职场对中职学生提出的硬性要求，那么职业素养就是职场对所有岗位工作者提出的软性要求，也是所有岗位工作者应该不断提升的内容，中职学生也不例外。职业具备良好职业素养的人，才能在未来就业后可持续发展。

二、以职场需求为导向的中职班级管理策略探讨

（一）引导学生做好职业生涯规划。学生及早制定属于个人的职业生涯规划对其就业大有帮助。职业规划就是学生学习生涯中的一个大目标、大方向，能够让学生的学习活动更有的放矢，促使学生对自己明确定位。有研究表明，从事自己热爱的工作往往更容易获得幸福和成就感，在事业上也更容易取得成功。所以，中职教师有必要引导学生制定职业生涯规划，及早确定就业方向。具体而言，职业生涯规划应该从学生入校开始执行，学生结合自己的能力和兴趣，制定总目标和阶段目标，从而在学习过程中采取不同的行动计划。例如，刚入校时，可以指导学生明确自己的就业计划，结合本专业确定未来想从事的职业，扎实学好专业理论知识；第二年可以确定具体的方向，多鼓励学生参加本专业相关实践活动，尤其是有利于提高自己专业能力、实践能力的社会活动，以检验自己理论知识学习情况，锻炼自己的职业技能，并结合自己的兴趣和能力修订职业生涯规划方案。最后一年重点落在就业实习上，积极引导学生参加实习工作，在实习中不断提高自己的实践能力和社会适应能力。（二）培养中职学生的求职技巧。既然是面向职场，面向就业，那么我们就应该从职场招聘的角度分析职场对人才的需求，了解职场招聘特征，教给学生求职技巧，从而提高学生就业面试成功率，提高教学就业机会。针对性，笔者认为中职班级管理者应该重点从如下方面落实：一是要不断加强学生个人简历写作能力的培养，要教给学生个人简历写作技巧，提高学生应聘成功率。个人简历是面试官了解应聘者的最直接途径，也是当前最招聘最主要的审核途径，往往简历就已经决定了你是否拥有一次面试机会。一份好的简历就是学生进入职场的“敲门砖”。以往很多中职教师并不注重学生简历制作技能的培养，认为中职学生主要以技能培养为主，只要学生学习了相应的专业知识，习得了相应的专业技能，进入实习企业后就可以直接就业了，所以不需要简历。但并非所有中职学生都通过实习进入企业，还有很多专业的学生同大学、高职一样，需要自己投递简历，参加面试方可进入职场。所以，作为新时代中职教师，我们不能忽略学生简历制作技能培养。二是引导学生在实践演练中提升学生的面试技巧与策略。每一次社会实践活动和实习都是一次自我成长的机会，更是提升学生面试能力的重要途径。针对此，我们教师应该多鼓励学生参加实践演练，或者多为学生创设模拟面试，通过模拟面试检验学生当前面试能力，找到学生的面试问题，从而对症下药，指导学生正确应对面试，教给学生想要的面试技巧，比如如何规避自己的短板，如何展现个人特长，如何体现自己的专业能力。再比如面试着装、用语，这些都是学生面试中需要注意的。如果能够在日常教学管理中加强面试技巧培训，学生在真正应对面试时，自然不会表现太怯场，临场的反应能力也会更强，面试成功几率更高，进入职场的机会就更大。（三）加强中职学生职业素养培养。培养中职学生职业素养是中职教育改革发展的必然趋势，也是提高中职学生就业能力，职场适应能力的重要选择吗，更是中职德育课教学的重点。中职《职业生涯规划》、《职业道德与法律》和《就业与创业指导》等课程的开设都是为了提高学生职业素养，让学生在职业活动中更能够胜任岗位需求，适应社会。从职业素养的内容来看，其包括职业道德、职业技能、职业作风、职业行为、职业意识以及职业价值取向。其要求教育者要注重培养学生职业环境、岗位需求的关键能力，包括优良的品德、扎实的专业知识，精湛的专业技能，良好的心理健康等等。作为新时代中职教育者，我们当着眼于学生发展需要，立足于职场需求，加强学生职业素养培养。对此，笔者有如下建议：一是通过阅读提高学生的人文素养，比如开展读书活动，让学生浸润在书香之中，畅游于书海之中，以“书”之味熏陶学生的人文味。二是组织不同时期不同内容不同层次的励志讲座。比如可以邀请毕业后成功就业的学生返校演讲，以学姐学长的成功经历来激励在校学生，增强学生自信，激发学生的就业欲望，同时也鼓励学生积极学习专业知识，不断提高自己的专业能力。三是开展“文明宿舍”评选活动。这类活动是与利于培养学生良好行为习惯的，是德育教育的重要手段。结合宿舍成员的日常表现、宿舍的整洁程度、美感程度，并对获奖的宿舍进行表扬嘉奖。以奖励的形式让学生获得成就感，从而潜移默化地培养学生良好行为习惯。四是开展以“职业规划”为主题的演讲比赛等活动。从比赛中评选出好的“职业规划”，并在学校内部进行公示和表扬，以比赛的形式培养学生正确的竞争意识，纠正学生错误的择业观，提高学生就业能力。当然，这样的竞争比赛也是让学生提前面对就业竞争的一种体现，能够提高学生抗挫折能力和心理承受能力，同时锻炼学生语言表达能力、计划能力、人际交往能力。二是培养中职学生团队协作能力。未来社会一定是善于善于合作，具备合作意识的人的。单靠一个人单打独斗的时代已经过去。中职学生要想毕业能够开始胜任岗位需求，能够找到专业对口的工作，能够符合职场需求，就必须建立起良好的合作意识、团队意识，懂得与他人合作。所以，作为中职班级管理者，我们在日常班级管理活动中要注重培养学生短腿协作能力，避免学生在就业后由于不善合作给团队或者公司造成经济损失。具体而言，可以通过班会活动、班级主题活动、学校活动等培养学生的集体意识、协作能力，促使学生主动与同伴沟通和交流，学会正确与他人交往，为胜任职场需求做好准备。三是加强中职学生就业辅导和职业道德建设。职场不仅需要具备实际工作能力、专业知识的人，同时也需要具备较高职业道德的人。道德才是未来学生立足于社会的根本，德不立，这无才可言。所以，我们中职班主任也要注重培养学生职业道德。通过班会课、日常班级管理活动让学生了解本专业未来就业岗位需要注意哪些事项，鼓励学生争做具有“工匠精神”、责任意识的新时代人才。学校也可以定期开设职业道德建设专题讲座，聘请毕业就业学生返校讲解专业对口岗位基本要求，做好学校到企业的接力棒。

三、结语

“物竞天择，适者生存”。人对社会的适应能力应该是积极的，而非消极等待，只有自己积极主动去适应社会，才能被社会所选择。所以，在面向就业需要的时候，学生只有具备良好的适应能力，才能更快速地胜任岗位需要。而这种适应能力来源于学生提前的准备，包括职业规划的准备、求职技能的准备、职业素养的准备。正所谓“机会是留给有准备的人”，只有真正提前准备了，才能抓住机会。之所以中职教师要以职场需求为导向开展班级管理工作，目的就是帮助学生确定方向，让学生做有准备的人，成为能够适应岗位需求，适应职场需要，适应社会发展的人。

参考文献：

［1］佚名．职业教育满足社会需求［J］．教育与职业，2003（24）：9．

［2］何秀超．推动办好适应社会需求的高等职业教育［J］．中国高等教育，2018（21）：36．

［3］杨黎明．实现职业教育从“供给驱动”向“需求驱动”的转变［J］．中国职业技术教育，2004（28）：28．

［4］曹晔．面向两个市场适应两种需求———关于当前职业教育改革与发展问题的思考［J］．职教通讯，2000（8）：18．

作者:干朝辉 单位:鄞州职业教育中心学校