教研项目规范化管理对教学改革的影响

1.教研项目规范化管理的内涵

教研室是按学科、专业设置的重要教学组织，是一种具有独特内涵的教学研究机构。其主要体现了经过专业的教学研究，为学科基础教育服务，以此来提升其综合教育的教学质量。因此，教研人员必须同时兼备以"研"和"教"的基本能力来教授学生学习。地方教研机构的存在，使得中央的教育方针能够落地生根，同时，也为下一层级的市教研、县教研、校教研提供了便利。而教研项目规范化管理是一种用科学合理的教学方式，来提高教学质量，培养高素质、高质量的创新型人才为目标的管理方法。

2.教研项目的现状分析

（1）计划目标不明。计划是对于接下来的安排的事情做出的总结。教研计划就是教师对于接下来的授课目标、方式等做出的安排，但是由于教师的不认真和无所谓的态度使得教师教研计划不明确。（2）研究气氛淡薄。从教师平时的教课和教研活动来看，大多数教师都只是走个形式而并非认真完成，这样在集体讨论的时候，认真的教师也会提不起情绪来讨论接下来的走向等，就造成了教研分为淡薄。众所周知，良好的氛围是很能够影响人的，在这样的环境下，即使认真的教师最后都会被同化。（3）活动过于形式化。现大多所谓的科研人员都只是把科研活动当作是一种任，而不是真正想要了解想要探究。比如公开课，到底是不是本人讲的，课稿是不是本人写的，写没写，听课记录是否完成，教研记录是否完备等这些均只是应付了事，只注重形式而忽略是否真的对学生对教师有用。（4）内容随意，研究总结空洞。教研室组织的业务学多都只是随便应付了事，打发时间。他们一部分都是从期刊、报道、杂志来摘抄文字段落，来应付上级布置的任务，或是看看著名专家教授的报道、视频。究其本源，完成什么，达成什么，或者而从中得到的启发，全都一无所获。更别说能够提出问题来革新。要从开始就做好教研项目的各项管理，校内的所有的教研项目都要有专门的人员进行管理，特别是要明确每个项目的类型和教研对象，除此之外还要监督好教研项目是否存在多次申请上报，是否与真实情况不同以及有没有可靠的根据等问题。在估测教研项目的价值的时候主要是把教研项目在教学工作当中的效果当做依据。假如哪项教研项目实施顺利且效果比较出色，那么相关负责人要做好奖励工作，其中对项目负责人和相关研究人员要做特别奖赏。在评估教研项目的时候，必须做好那些成效低的项目的整改工作，注重提升教研项目的品质。学校要做好教研项目的分类工作，对于不同类型的教研资料和学术刊物要合理进行分类，这样学生和教师就可以快速找到相关资料，而且还有利于内部研究人员之间共同合作商讨，同时还能够避免一个教研项目多次申报事件的发生。另外还要注重教研项目品质的提升，相关负责人员必须把过去申报过的教研项目做好记录和分类，在整改的时候要把实践教学工作的教师的意见和学生的情况当做参考依据，在以后三年内要不定期对教研实施情况进行记录，把记录的信息做好整理归纳并进行上报。

3.教研项目规范化管理对教学改革质量有怎样的影响

为防止盲目选题的情况出现在教研项目中，教师在实施项目的之前必须把本院系的教学计划和人才教育方案作为基础，并把本院系近年来的发展情况做好总结，在明确上述情况的前提下再申报教育项目，因为只有把教学实况分析透彻之后，教育工作才可以更有保障的开展。要想避免教研工作出现品质问题，相关教育负责人需要明确每个教育项目的小目标和最终教学目的，在此基础上还要有耐心解决教育工作中的突发情况和困境，提高教学改革的质量。另外，可支持教师开展校企之间、高校之间教研项目研究合作，鼓励不同专业不同教学水平不同研究水平教师之间的合作与交流，可以明显加快教学改革，提高教学质量。为提高教研项目的知名度，相关教育工作单位可以创建一个专门进行教研学术商讨的平台，这样就可以让更多的人对相关教研项目有所了解，教研项目也可以更好的开展，同时那些与实际教学情况不符的教研项目也可以更快速的步入正轨，要规避低质量研究项目的出现，保证高质量研究项目的正常开展。

教研项目规范化管理不止包括上述几个方面，要想提高人们对教研项目的认可度，相关负责人员还需要让更多的人明白此项教育工作的优势和价值。比如可以开展一些有关教研工作的研讨会，创建有关教育主题的学术论坛等。结束语综上所述，涉及到教研项目的各个部分都有可能降低教研项目的成效，因此，做好教研项目的管理工作可以有效促进教学工作更好的开展。

参考文献：

[1]旷昕.教研项目规范化管理对教学改革质量的影响研究[J].教育观察,2017年19期.

[2]李莹莹.《网络教研助力教师专业发展》[J].中国教育技术装备,2015年.

[3]娄丽娟.《基于学习共同体视域的幼儿园教研活动研究》[J].山东师范大学硕士学位论文,2016年.

作者:王玲 单位:常州大学怀德学院