分析小说片断影视片断改编路径

片断教学是本科影视剧表演专业中必不可少的阶段，从二年级的上学期开始，一直延续到三年级的上学期，进行三个学期。这个阶段在表演教学中起到承上启下的作用，完成从表演基础训练向表演技巧训练的深化过程；从局部人物形象向完整人物形象塑造的过渡。片断教学包括小说片断、电影片断、电视剧片断、当代现代中国话剧片断、古今中外名剧片断。在片断教学中学生的演技提高得非常快，因为每个片断都是每个作品最华彩的段落，同时片断的篇幅比较短，可使学生同时可以创造几个角色，经过这些经典作品的反复锤炼，学生们迅速成长。很多知名的演员也经过了这样的训练过程。例如著名演员钱拉•菲利普在戏剧学院四年中创造了近百个角色；王洛勇在四年中也创造了大大小小三十多个角色，其中大多数角色是在片断教学中完成的。通过大量接触剧本和角色，造就了他们创造角色的技能和方法自然地融会贯通。

在进行片断教学的过程中，比较大的难题是改编，尤其是从小说到小说片断、从电影、电视剧到电影、电视剧片断的改编，常常成为教学的瓶颈。小说中有较多的人物的心理描写、外部的景物描写、具体的情境描写，但有些作品矛盾冲突很淡。有的影视作品情节发展得比较缓慢，需要换很多的场景。而戏剧片断则需要在较短的时间里，集中在某一个场景中，通过舞台行动组织强烈的矛盾冲突，完成人物形象的塑造。进行这样的改编，需要一定的文学功力和结构剧本的能力。很多学生感到无从下手，我觉得可以引导学生通过以下几个途径进行改编。

一、从情境入手进行改编。重新设置中心事件

许多优秀的小说都有很美的情境，我们就可以从情境入手进行改编。例如小说纠、站除夕》中有这样几段描写：“夜雾悄然涌来，月光象轻烟洒在淮北平原上。合欢[文章编号]1003—6547(2012)01—0116—02树的枝条，在吹过平原的风中微微晃动。空气温暖而湿润。午夜，将有一班快车通过小站，给前方城市送去快乐。而他，年轻的站务员，将在这小站上度过除夕。他抬脸看天，星星似的雪霰子迎面而来，当他看到那衬着深蓝色夜幕的绿色信号灯时，蓦地忆起妻子的眼睛——同样的明亮纯净。他冲着信号灯出了神。夜，更深了……雪花，无声无息地从夜空飞落，密密地洒向平原，一点也不惊扰人们的睡梦。雪花映着他的小屋所射出的黄色灯光，像春天的蝴蝶，飞旋，起落，互相追逐，嬉闹。偶尔有几片雪花，落在他的脸上，大衣上，像是朵朵合欢花。蓝蒙蒙的雪地上，横着合欢树纤细弯曲的身影。他走上站台，翻毛皮鞋有力地踩在雪地上。远处列车亮着前灯，在风雪中，夜色里，犹如游龙。大地微微颤动。近了，车灯划破夜空，掠过小站。当列车驶过小站时，司机拉响了汽笛。列车用一声长鸣，向着这快车从不停靠的小站，向在除夕当班的铁路工人致礼。汽笛震撼着夜空，疾风吹起他的大衣……”通过这几段描写我们可以感受到故事的情境很美，但整个故事没有矛盾冲突，就是写了一位小站的站务员在除夕之夜值班，快要做父亲的他，看到当年和妻子一起种的合欢树又长高了，很是感慨。他回忆起和妻子刚认识时的情景，也回忆起父亲在这个小站工作、去世的往事，更加激发了他对这份工作的热爱与责任，他为安全送走每一趟列车而倍感欣慰。面对这个作品如何进行改编呢?

这个作品最打动人的是除夕之夜的美景和主人公那淳朴善良的心灵相辉映。他对家人的惦念、对工作的热爱，表现了他乐观的生活态度，以及自觉厚重的社会责任感。在这普普通通的岗位上，在这除夕之夜，他坚守着千千万万人的平安，坚守着千家万户的团圆。他享受平凡的工作的同时也享受着生活的美好。除夕之夜的美景正是主人公心灵的写照。那么既然优美的情境打动我们，就从此人手。可以保留情境，保留人物关系，并发展人物关系，重新设置中心事件，加强矛盾冲突。改编后的故事是这样展开的。除夕之夜的小站，被站务员阿挺装点得一派新气象，站务室的窗户上贴着窗花，门上贴着对联，合欢树枝条上挂着小彩灯，看着长高的树，阿挺兴奋地和它说起话来，说起当年和妻子栽树的情景，还说起自己马上要当爸爸了。远处的鞭炮声此起彼伏，夜空飘起了雪花，洋洋洒洒，飞舞着、盘旋着，空气湿润而温暖。这时，弟弟来了，他带来了一个好消息，阿挺当爸爸了，妻子生个儿子。也带来一个坏消息，妻子难产，大流m，危在旦夕。弟弟让阿挺尽快找人替班，赶快去医院看望嫂子。阿挺心急如焚，连忙打电话，可谁都联系不上。弟弟说自己来找哥哥就是怕万一找不到人值班，自己顶替哥哥。阿挺坚决不同意，弟弟说自己是铁路技校的学生，知道怎么操作。于是便给哥哥讲述一遍，讲得完全正确。阿挺有些犹豫，在弟弟的再三劝说下，阿挺准备走。当他走到合欢树F，又回来了。他还是不放心弟弟，又让他讲一遍如何操作，结果弟弟讲错了。阿挺大发雷霆。这个雷霆是发给弟弟的，也是发给自己的，他恨自己为什么会有一闪念，如果真的离开岗位，会酿成多大的祸呀。他想起父亲在小站工作一辈子，没出过一次事故，在病情突发的情况下，仍坚守岗位，送走最后一趟列车。在父亲去世前，对他说“决不能让列车在我们手上出差错”。阿挺让弟弟尽快回去，并把自己做的玩具带给儿子，还把年种合欢树时，二人的定情信物带给妻子，让爱情给她力量，战胜死神。午夜，阿挺走到站台，目送着列车疾驶而过，大地在颤动，汽笛在长鸣，仿佛在向阿挺致敬，“一路平安”的歌声回荡在小站的夜空。通过重新设置中心事件，使规定情境尖锐化，推动起矛盾冲突的展开，整个作品具有了张力。

二、从主要人物入手进行改编，浓彩重墨塑造典型形象

有的小说描写了很浓郁的生活气息和塑造了几个鲜活的人物形象，这样的小说具备了较好的改编基础。但片断的篇I隔有限，不能较完整地塑造群像，要浓彩重墨塑造一个典型形象，可以从主要人物人手进行改编。例如短篇小说纵前的护林员老才其中是这样描写老木的：“村里人都叫他老木。私下里说，老木真是个老木。……前一个老木是用他的名，……而后一个老木，则是说一个人老是木着，脑子像木头弄成的一样，爱一条胡同钻到底，不肯开窍。村干部当初选一个护林员看护村子东头的那片林子，选来选去选了老木，大约也是看中了他那不肯开窍。倘若选一个十分开窍的人护林，那结果肯定是树一棵一棵地短斤缺两，陆续流失，而护林员自个儿则肥的流油了。老木首首尾尾一共干了十二年的护林员，这十二年间，但凡从家里出来，老木手里都是拎着一件别致的武器……就是一把刀锯。有一回他还真照一个人的腿上锯了几下，锯得鲜血淋漓——那个夜晚，黑黑里听见林子里有砍伐树木的声音，老木就紧了手脚悄悄闪过去。一喝一吼，那人急了，竞想扑到老木逃走。老木就用锯比照那人的腿部尽力一推一拉，那人就惨叫一声，跟一口猪让人宰杀了似的。老木说‘我可在村里说过十回八回了，我说我是人民护林员，手不软万一不长眼的往上撞，可甭怪我了。”’小说中把老木这个人物形象塑造得活灵活现，栩栩如生。改编时以他为中心展开故事线索，集中表现老木为了保护集体的树林不怕得罪任何人，甚至牺牲自己也要与那些偷树的人斗争到底的精神。对情节也要进行筛选，还是围绕老木来选择，选择那些利于表现的，比较典型的情节，其他人物的情节可以删减，这样就能凸显老木的形象。在改编时还遇到的问题是，整个情节的发展是在几个不同的场景中进行的，如树林、护林员家、村长家、乡派出所院子、所长办公室、的雪路，而戏剧片段则需要集中场景来表现，因此如何处理场景的变化是改编的难点。可以这样处理，将大部分戏集中在室内进行，舞台七呈现一个室内的环境，它既是护林员的家，也是村长的家，又是所长的办公室。场景的转换通过人物独白进行衔接，既自然又连贯。由于把改编的重点放在老木身上，充分展现了他鲜明的性格特征，使得这个形象生动而鲜活，给人留下深刻印象。

三、从中心事件入手进行改编，把分散的情节集中起来

有些学生很少看舞台剧，但对电影、电视剧却非常熟悉。所以电影、电视剧是非常好的改编素材。但电影、电视剧的故事情节发展得比较缓慢，而且分散在多个场景中。有的电视剧长达三四十集，人物命运的发展贯穿其中，这给改编造成很大难度。面对这种情况，首先要抓住中心事件，把零散的情节集中起来。例如电视剧(伏明宫词》，是三十多集的连续剧。故事线索很多，有武则天称帝前后命运的变化；太平公主追求爱情的坎坎坷坷；太平公主同母亲的争争吵吵；武则天四个儿子的悲剧命运；韦皇后和安乐公主为争夺权力而毒死皇帝的血腥之路等等。在繁杂的线索中我选择太平公主和薛绍的爱情线索，以薛绍无奈揭示结婚真相为中心事件，把分散在九场里的故事线索，如太平公主与薛绍相遇相识、太平公主向薛绍倾诉衷肠、薛绍冷落太平公主、薛绍讲述“长相守”的故事、薛绍爱上太平公主、瑾娘为了复仇阻止薛绍出走、太平公主误会薛绍、薛绍无奈告诉太平结婚真相、薛绍无法面对自己的感情拔剑自刎等情节集中起来表现，就形成一个相对完整的戏剧片段。改编后的故事中心事件突出，矛盾冲突激烈，规定情境尖锐，跌宕起伏的情节发展，可牢牢地吸引住观众。