传统文化在初中德育管理的思考

在当前新课程改革的发展背景下，中学教育较为注重对学生开展素质教育，而德育教育也即是开展素质教育的一个重要途径。而将优秀传统文化有效地应用到初中德育教育与教育管理当中，教师应通过充分发掘传统文化的德育教育因素，将传统文化与传统美德作为对学生开展德育教育的重要教育素材。让学生在接受传统文化熏陶的同时，能够有效地培养起自身良好的道德品质，因此，将传统文化较好的应用于初中德育管理中，具有极其重要的现实意义。

一、在传承与弘扬传统文化的过程中，不断创新与发展德育教学模式

中华传统文化博大精深、源远流长，是我国历史文化长期发展进程当中所积累与沉淀的文化精髓。因此，在初中开展德育管理时，可通过传承与弘扬传统文化的过程中，不断创新与发展德育教学模式。从而能够使学生在接受良好的德育教育时，更加深入地认知与了解中华传统文化，并能够从中不断地汲取丰富的养分。第一、必须将德育管理与文化课程相互融合，将传统文化知识较好的渗透到德育当中，教师要客观全面地介绍与讲解传统文化，使学生能够较好的认知与了解传统文化的发展历程、传统文化所具有的重要的现实意义，促进学生学习传统文化的积极性，将传统文化有效地应用于初中德育管理中，学校与教师可立足于学生的实际情况，来开展丰富多彩的传统文化学习活动，例如，可开展“国学经典诵读”“汉服文化艺术展示”“茶文化展示”“传统花艺展示”等有关传统文化的学习活动。第二、必须在初中德育管理实践当中，充分立足于学生具有浓厚兴趣的传统文化知识与传统文化内容，来开展德育知识学习讲座，例如，可开展“国学知识讲座”“传统文化与审美”“传统文化与文学艺术”“传统文化与民间民俗”等内容丰富、形式多样的传统文化讲座，在这些讲座当中，主讲人要将德育知识有效地渗透到讲座内容当中，让学生能够通过聆听知识讲座的形式，来潜移默化地接受德育教育，从而有效地培养学生良好的道德品质，并让学生在现实生活当中，能够较好的践行德育知识，从而较好的彰显出德育管理所具有的针对性与实效性。

二、参与传统文化实践活动，让学生潜移默化地接受良好的德育教育

在当前的初中德育管理实践当中，教师可将优秀传统文化与初中德育进行紧密融合，并要积极引导学生将传统文化融入到德育学习当中，从而使学生在接受德育教育的过程当中，能够较好的体会到传统文化的丰富内涵，并进一步让学生深化对传统文化的认知与了解，培养学生对传统文化进行传承与弘扬的良好意识，如此一来，就可较好的促进德育管理健康有序的方式。第一、教师必须积极主动地引导学生，让学生能够学习与掌握优秀传统文化当中的德育内容。例如，教师可通过让学生进行古诗词诵读活动，让学生从文学艺术的角度来较好的认知与理解传统文化的无穷魅力；通过让学生学唱戏曲、学说相声、评书，来感受到传统文化在曲艺当中的生生不息的生命力；让学生在书画学习当中，感受到书法、国画艺术是传统文化传承与发展的重要载体。教师还要进一步引导学生发掘这些传统文化载体当中所蕴含的丰富德育元素，并让学生去深入地进行学习与实践。第二，培养学生学习传统文化的兴趣、有效地进行学习实践，在当前的初中德育管理当中，必须有效地渗透传统文化，从而能够让学生较好的传承与弘扬优秀传统文化与传统美德发，在学习实践当中，教师要有意识地将传统文化当中的“仁义礼智信”等传统美德，与当前的弘扬社会正能量、培养学生道德品质、中学生守则等现代教育进行紧密联系，从我国优秀传统文化当中汲取丰富的养分，来让学生受到较好的启发与教育，进一步培养与提升学生的良好的道德品质，促进学生身心健康的成长。

三、构建传统文化与初中德育管理相融的良好平台

在初中教育阶段，想要创新与发展德育管理，教师就必须充分激发学生学习传统文化的浓厚兴趣，从而有效地构建传统文化与初中德育管理相融的良好平台，借助于多样化的传统文化学习活动，来促进学生学习与接受德育管理的主动性。例如，教师可充分采用信息化教育、多媒体辅助教学等全新的教育教学方式，来有效地整合与利用好物流当中丰富的教育资源，教师可指导学生通过网络、查阅图书馆资料、采用各种内容健康、积极向上的民间民俗活动，进行社会实践调研等多种学习方式，使学生能够更加深入的学习与掌握传统文化知识与技能，并借助于让学生互动交流的学习方式，来深入地认知与了解我国的历史进程、文化艺术发展趋势，教师在开展德育管理的过程当中，也要随时随地地渗透优秀传统文化，并指导与帮助学生来对传统文化进行深入地的分析与研究，指导学生对待传统文化要做到“取其精华去其糟粕”。如此一来，才能让学生具备与时俱进的发展眼光，来做到客观全面的看待传统文化。能够较好的发掘传统文化的价值，在真正的做到传承与弘扬传统文化的同时，也能够让学生更好的接受德育管理。例如，学校可组织学生采用“民族大团结”的德育教学活动，让学生们身穿不同民族的服饰，表演各个少数民族的歌舞、展现出不同民族的文化艺术，让学生在获得自身的传统文化真实的情感体验的同时，也能够较好的接受爱国主义教育、民族团结教育等德育教育，进一步增强学生的民族自信心与民族自豪感。

总之，在初中德育教学过程中，想要有效地渗透与应用传统文化，教师可通过采用多样化的传统文化与传统美德教育，使学生能够较好的体会到传统文化当中所蕴含的丰富道德因素。学校与教师可组织学生采用各种学习活动，让学生能够通过这些形式多样、内容丰富的学习活动，更加深入地认知与理解传统文化的同时，也能够潜移默化的接受良好的德育教育。从而有效地培养学生良好的道德品质，让学生能够获得全面发展。

作者:甘晓霞 单位:甘肃省兰州市第十二中学