小学语文德育功能研究

摘要：对于小学语文这门课程而言，其是一门语言类学科，对学生的教育能够起到良好的作用。将德育教育融入小学语文课堂教学中，不仅能够改善小学语文的教学内容，同时也能够对学生的德行进行多样化的教育。本文主要围绕德育教育，就德育教育在小学语文教学中的重要性进行分析，针对如何加强小学语文教育，发挥语文教学德育功能的有效性措施进行重点分析，希望能够对小学语文教育的发展有所帮助。

关键词：小学语文教育；德育教育；重要性；有效性措施

在小学教育中，语文教学占据着十分重要的位置，其不但在提升学生语言能力以及语文素养方面有着重要的作用，其中还包含了许多德育功能。所以，在小学语文课堂教学中，发挥语文教学的德育功能是非常重要的。与此同时，由于小学生年龄较小，其思维能力以及明辨是非的能力还尚未成熟，因此，怎样才能够小学语文教学发挥其教学的德育功能，促进小学生德育品性的提升，从而形成正确的价值观与人生观，是现阶段广大语文教育者所面临的重要问题。

一、分析小学语文教学中德育教育的重要性

在现阶段的小学语文教学中，想要使学生具备高尚的品质就要对其进行德育教育。在素质教育盛行的今天，德育教育的目标是在学生了解丰富知识的同时，使其成为德育品性优越的人才。尤其是在当下，社会发展较为迅速的时期，部分学生的品德思想会随着年龄的增长，反而处于下滑的情况。因此，在小学语文课堂教学中渗透德育教育已经成为势在必行的事情，而面对社会人才的激烈竞争，提升小学生的德育品行刻不容缓。我国著名文学研究者周敦颐曾说过：“文以载道，德以载人。[1]”由此可见，我国由古至今，一直将德育教育渗透在语文教学中。所以，小学语文作为情感体会、情感表达以及情感渲染的学科，必定要将德育教育渗透其中，使语文教学的德育作用得到有效的发挥，进而传承中华民族的高尚品德。

二、加强小学语文教育，发挥语文教学德育功能的有效性措施探究

随着新课改的不断深入，其对小学语文教学也提出了全新的要求，教师不但要重视学生知识与能力的培养，更要促进学生道德品质的提升，使学生能够热爱祖国、维护环境以及关爱小动物等。由此可见，在小学语文教学中发挥语文教育的德育功能是新课改提出的任务以及要求，德育教育势在必行。那么，如何在小学语文教学中使语文教育的德育功能得以发挥呢，笔者现进行如下分析。（一）在小学语文教材中挖掘德育教育内容。教师应该从教学的细节中挖掘德育教育，即在小细节中抓住大德育[2]。对于语文教材而言，其是进行德育教育的最佳资源，而课堂则是教师进行德育传播的主要场地。小学生的年龄尚小，其人生观与价值观也还未成熟，通常会对社会中的事物以及生活中的现象理解不透，因此，语文教学就成了小学生认识社会、感受生活的有效渠道。在语文教材中，教学内容基本是由易到难，由具体到抽象，帮助学生德育的学习提供了良好的基础。例如，在小学语文苏教版教材中，不乏一些优美的文章，其中有对大自然进行描写的《美丽的南沙群岛》、《九寨沟》、《黄果树瀑布》等，有歌颂优秀品质的《歌唱二小放牛郎》、《母亲的恩情》等，也有赞美我国优秀科学家、工程家的《钱学森》、《詹天佑》等。这些有些的文章的教学目的是共同的，都是让学生感受作者的思想感情，进而培养学生良好的道德修养。所以，教师必须根据教学大纲进行教学，从多个层面出发对教学中的德育教育进行挖掘，并将其渗透到教学中，使语文教育中的德育功能得到充分的发挥。（二）在课堂教学中运用德育教育传道育人在小学语文课堂教学中，语言文字中蕴含着情感和韵味，根据语文课堂动态性以及形象性的特点，教师就可以在引导小学生体验情感的时候，将德育教育渗透其中。首先，教师可以通过引导小学生阅读课文，让学生与作者之间产生情感的共鸣，通过心理的换位思考，让学生切身体会到作者当时的情感与心理感受。这样，才能够使学生轻松的将作者的思想情感转化成自身的感受与体验[3]。其次，在教材中，有许多复杂以及抽象内容的描写，当小学生头一次接触时，难以透彻的感悟以及理解。为此，教师可以通过情景教学法，为小学生准备教学相关的物品、图片以及视频动画等教具，为其营造良好的教学情境，使学生学习更加轻松，对文章的理解更加透彻。只有学生能够理解课文中的内容，才会使其中德育功能得到有效的发挥。（三）课后作业的巧妙设计，使德育教育融入到学生的生活中。教师应该将德育教育由课文转化到学生的写作中，有教学转化到学生的生活中，这样才使语文教学中德育功能得到有效的发挥。例如，当课程进行到小学语文苏教版教材中关于《母亲的恩情》一课相关内容的时候，教师就可以为小学生布置这样的作业，让学生放学回家后帮助爸爸妈妈做家务、清洗碗筷以及洗脚捶背等这样的实践性作业，从中体会父母在抚养自己时的劳累与艰辛，然后根据自己的感受写一篇有关“父母恩情”的文章，进行写作练习。通过这种方式的训练，远远比教师在课堂上的说教更有效果、更有价值。通过将德育教育融入学生的生活之中，不仅能够使学生的德育品行得到提升，同时促进学生语文综合素养的进步。

三、结论

综上所述，小学的教育阶段是学生启蒙教育的初期，对学生将来学习的发展具有非常重要的影响，特别是对小学生价值观以及人生观的形成具有决定性的影响。加强小学语文教育，使德育教育功能得到充分的发挥，就需要教师能够在在小学语文教材中挖掘德育教育内容；在课堂教学中运用德育教育传道育人；以及在课后作业的巧妙设计，使德育教育融入到学生的生活中。这样，不仅能够使学生的德育品行得到提升，同时还能够使学生的语文综合素养得到进步。

参考文献

[1]孙映霞.新课程理念下小学语文教学渗透德育教育探究[J].黑龙江教育学院学报,2014,33(05):98-99.

[2]宋贵.教书育人,润物无声——小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育,2014,(05):57.

[3]王四刚.关于小学语文教学中德育教育计划的开展[J].学周刊,2013,(14):70.

作者:吕桂莲 单位:山东曹县孙老家镇中心小学