德育|教育经验

摘要：班级是学校管理的基本单位，班主任是班级的组织者和管理者，所以班主任在学校教育教学中起非常重要的作用，本文总结了几点班主任工作的体会和经验。希望对从事班主任工作的教育者有所帮助。

关键词：班主任教育经验

正文作为班级组织者和管理者的班主任，其主要任务是对学生进行正确世界观和行为习惯的教育，指导和帮助学生搞好学习和正确处理日常生活，指导班干部工作等等。班主任在学校管理和教育中所处的地位是在学生和学校、学校和家庭之间桥梁和纽带的作用。

本人从事班主任工作多年，从实践中我深深地体会到：有高度责任心和使命感以及丰富的德育知识是做好班主任工作的前提，同时这也是我们做教师的基本条件。

一个成功的班主任，要对学生有爱心，时刻关注学生成长中的一些问题，并做到耐心、细致、严格和关爱。在实际工作中要做到为人师表，起表率作用。主要经验有以下几个方面：

一、德育教育是根本。学生是祖国和家庭的未来，要想把他们培养成对家庭、对社会有用的人，首先就要注重对学生思想品德的教育。作为班主任，不能一味只抓教学和技能，以学习成绩和技能高低区分学生的好坏，而忽视对他们思想品德的教育，虽然学习成绩上去了，但可养成他们以自我为中心，好逸恶劳，自私自利，缺乏爱心，没有责任心。那教育就失败了。

如何才能让学生更好的接受思想教育。以我多年的工作经验，我认为德育教育的方法不是单纯的说服教育，应该把学生学习、社会、生产实践和学生德育教育结合起来，结合学习培养他们坚持不懈、持之以恒的精神；结合社会实践活动培养他们的公民意识，把他们培养成遵纪守法的合格公民，在家里帮助父母、孝顺父母。在社会上有公德和责任感。结合生产实践培养学生吃苦耐劳、爱护公物、遵守纪律、厉行节约的优良品质。真正把德育教育落实到实处。

二、以真情关心、热爱学生。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我带过的王剑同学，母亲去世，寄居在姨母家，虽有亲属照顾，但总见他愁眉苦脸，学习上毫无动力，有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会，说了他的情况，同学们便决定齐心协力帮助他。时学校订做校服，学校减免了他的费用，校服交到他手里的时候，他没有说什么，但我从他含泪的眼睛里分明看到了感激和上进的决心。果不其然，他上课开始专心听讲了，在创建文明班级过程中他也出了很多力。这些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

凡是成功的班主任都有一些共同的经验，就是将学生看成自己的亲人朋友，与他们多做心灵上的沟通。，尽力帮助引导他们解决困难。要热爱学生，要求班主任能像亲人一样关心照顾他们，时刻让学生感到家的温暖，这无形中也拉近了学生与老师的距离，营造了师生间的亲情。

三、注重班干部的培养，实行班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在学期初实行的轮流值日班长制，充分让同学们自主把班级管理好，一个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我让班干部和他们结成帮扶对象，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

班干部是班主任的得力助手，细选出一些优秀的班干部，并对他们进行培养和鼓励，这样对班主任工作的顺利开展将有很大的帮助。如何选班级干部才能成功？我个人经验认为选学习一般，但思想好、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部对班主任的帮助较大。班干部选定之后，要进行具体的分工，明确班干部各自具体的职责，并教给他们正确的工作方法，指导并帮助他们开展工作。利用班干部，班主任可多了解学生。在班干部工作有成绩时，要及时给予肯定和表扬，如工作有失误时，需要更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，重新树立威信和信心。对待班干部，应该以表扬为主，尽量少去批评，个别事情要放胆、放心地让他们去做，信任他们，支持他们。逐步培养他们的工作能力，如出黑板报、安排值日、安排劳动等。当然平时多同他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：班干部应该带好头，给同学们做好榜样。

四、关爱学生更要严格要求学生。在关爱学生的同时，更要对学生的日常行为严格要求。要求学生严格遵守纪律、严格执行行为规范，同时要求学生有严密的学习计划和严谨的学习态度。对学生所犯的错误，在事实的基础上要一抓到底，决不姑息。但在对学生严格要求的前提是教师要尊重学生。部分班主任在教育过程中可能过分关注“严格”，而忘记了对学生的尊重，以致经常发生一些体罚学生的情况，这样则是不可取的。因此要求班主任在严格要求学生的同时一定要把握度，并时刻记住尊重学生。这样严格起来学生才能接受，才能起到教育的结果。公务员之家

五、工作要持之以恒，坚持不懈。班主任是个非常琐碎繁杂的工作，所以最容易虎头蛇尾。作为班主任不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石；持之以恒，就是顽石般的学生，也终会有被感动转化的一天。

这里特别提出对“后进生”的转化工作。对于班级个别“后进生”的转化工作是有一定难度的。“后进生”由于各种各样的原因，往往缺乏信心，自卑感很深，他们往往会有破罐子破摔的心理，所以才会无所顾忌的屡犯错误。在这种情况下，班主任一定要掌握工作方法，切忌情绪激动，言语不慎，而要宽容大度，用耐心、恒心去说教他们。同时多采用“激励教育法”，在同学面前多表扬他们的优点，对他们取得的点滴进步都要及时给予鼓励，多给他们创造发挥自己某些特长的机会，这样可增加“后进生”的自信心、自豪感，在此基础上，再动之以情，晓之以理，使他们真正认识到自己的缺点和不足．并且改正过来。

六、做到为人师表，做学生的表率。有个教育家说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此要求学生做到的，老师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做，时刻用自己的言行来教育他们“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。

如果要求学生做到“不迟到、不早退、不旷课”等，教师自己必须先做到。每天一早到学校我就先到教室，等学生的到来，一方面可以观察学生心身状况，另一方面可以给学生做表率作用。学生亲眼目睹，久而久之，学生也就能很好的遵守日常行为规范；下午放学，迟一点离开教室，督促学生打扫卫生，同时和一些有困惑的学生进行交流，及时解决问题，同学看在眼里、记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会再偷工减料、偷懒了。无形中，学生会以老师为榜样，坚持做好每一样应做好的本职工作。在大家的心里都有一个正确的标准去执行。这样，有了正确的标准，班上的学习风气浓厚多了，班风自然就正了。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。