自媒体时代大学生道德教育研究

摘要：传统道德教育在教育内容上不够形象立体，在教学方式上枯燥乏味，这容易引发学生的抵触情绪，不能很好地达到教育目标。自媒体信息内容多元化、传播速度快、覆盖范围广，这恰恰弥补了传统教育因教育环境所带来的局限性，从而给道德教育带来生机与活力。但自媒体给大学生道德教育带来机遇的同时，也带来了挑战。自媒体不利于大学生良好修养的形成，不利于大学生良好家庭观念的形成，不利于大学生社会公共意识的形成。因此高校可以利用自媒体在大学生日常生活中的重要地位，开创一种全新的道德教育模式，积极引导大学生良好道德品格的形成。

关键词：自媒体；大学生；道德教育

大学生道德教育，是帮助大学生养成优秀道德品格的教育。自媒体在为大学生道德品格教育带来机遇的同时，也带来了挑战。高校可以利用自媒体在大学生日常生活中的重要地位，开创一种全新的道德教育模式，积极引导大学生良好道德品格的形成。

一、自媒体给大学生道德教育带来的机遇

高素质人才最基本的要素之一就是要有高尚的品格，在此基础上，才能实现德、智、体、美、劳协同发展。在社会活动中，高尚的个人品格和价值观念有利于人在自我约束过程中与他人和谐交往，同时推动社会和谐发展。高校应充分利用自媒体促进大学生的德、智、体、美、劳全方位发展。1.为大学生道德教育提供了便利的教学平台。传统的学校道德教育，局限于教材内容的传授，学生机械地完成学习任务，应试教育所带来的不利影响让高校更加注重对学生理论知识的灌输，在一定程度上抑制了学生的兴趣，降低了教学效率和成果，不利于学生主观能动性的发挥。而自媒体摒弃了这些缺点，更加强调学生的主体地位，为大学生了解更多的思想理论知识和创新思维模式提供了平台。2.为大学生道德教育提供了多样的教育资源。自媒体信息中，有很多正能量的人或者事件能够得到广泛的传播和人们的关注，大学生作为对新事物最为敏感的群体可以从中选择正面的信息内容进行自我规范学习。比如曾经在微博上热传的东莞大学生陈振森从广州骑行到达北京，途中为贫困山区学生筹集免费午餐的事件在大学生中起到了积极影响，在提升自我修养的同时，还为社会公益事业贡献了一份力量，为大学生道德品格的形成树立了榜样。自媒体多样化的信息传播内容，有助于丰富道德教育的教育素材。教育者可以通过一些贴近学生的信息、新闻让大学生的思想意识不再受到局限，帮助大学生站在更高的角度来审视自身优势以及存在的问题。同时，大学生可以随时随地自主选择学习内容，提高大学生的创新意识和学习兴趣。自媒体是一个信息交流的平台，大学生不仅能从自媒体获取他人提供的知识信息，也可以通过自媒体发表个人意见和观点，完成教育者和受教育者的角色转换，这刺激了大学生自我提升的欲望，增加了自己的知识信息储备。

二、自媒体给大学生道德教育带来的挑战

1.不利于大学生良好个人修养的形成。自媒体环境注重个人能力的发展，忽视个人修养对自身进步的有利作用。在这种负面观念影响下，大学生误以为社会发展需要的只是个人专业知识和技能较高的人，导致大学生在专业知识的学习过程中，忽视自己正确的人生观、价值观、世界观的形成，对个人行为缺乏约束力。所以，学生将主要目标定在专业知识、计算机知识、外语等方面，参加各种社团活动以提高自己的做事能力和社交能力，唯独对道德教育方面的内容没有学习积极性。这导致一些大学生言语举止粗鲁、不遵守公共秩序、自我约束能力差。同时，由于大学生缺乏一定的社会经验，是非意识不强，对外界环境没有足够的免疫能力，很容易受到社会不良价值观的影响，出现思想观念和行为意识与道德标准相偏离的情况。而大学生作为微博、微信等各类社交媒体和社交网站使用的主力群体，易被自媒体中一些不良信息所影响，从而歪曲尚未完全成熟的人生观、价值观和世界观。比如现在网络上流传最为普遍的一种负面能量，即炫富，对物质享受的过分崇拜和享受，很容易影响大学生的价值观念，片面地注重物质条件所带来的心理满足，导致大学生在学习过程中过分追求物质利益。除影响学习效果外，更重要的是不利于大学生良好个人修养的形成。2.不利于大学生良好家庭观念的形成。人们最初道德观念的养成来自于父母教育和家庭环境影响，以此为基础，在步入社会后进一步完善道德观念。但是，当代大学生普遍存在家庭道德观念不强的现象。比如大学生恋爱，由于自媒体覆盖范围广的特点，大学生的恋爱观念受西方开放思想观念的影响，出现了恋爱观和道德观的偏差。为了满足自己的物质生活或者是填补内心空虚，有学生以极不负责任的态度谈恋爱，更离谱的是有学生通过游戏决定恋爱对象，不以感情为出发点，随意选择恋爱对象或者频繁更换恋爱对象，不受伦理道德的约束，通过恋爱来彰显个人能力。自媒体不良社会观念的传播，很大程度上影响了大学生的行为规范和社会风气，不利于大学生良好家庭观念的形成。3.不利于大学生负责任的社会公共意识的形成。社会公德是生活于社会中的人们为了群体的利益而约定俗成的行为规范，它对维系社会公共生活和调整人与人之间的关系具有重要作用。但是，仍有一部分大学生不受社会公德约束，做出一些突破道德底线的事情。而主要原因就是高校对大学生道德教育作用的弱化，导致大学生缺乏社会公德心和社会责任意识，自我放纵。这些现象的背后，就是目前网络欺骗、网络盗版等不良社会现象的泛滥。由于自媒体的隐蔽性，大学生可以通过虚拟身份进行很多社会活动，通过多种方式参与不文明网络行为，比如人身攻击、不健康网站的浏览，并进行传播等。自媒体在大学生日常生活中占据越来越重要的地位，但是教育相关部门对目前存在的网络不良因素并没有采取切实可行的策略进行管控，导致部分大学生在各网络平台上发表不负责任的言论，或者是发泄对社会或者他人的不满情绪，有的甚至利用网络进行诈骗或者盗窃，损害他人利益。

三、自媒体时代大学生道德教育策略探讨

对我国的教育模式而言，自媒体的出现和发展也在一定程度上推动了我国传统教育模式的改革和创新，对我国先进文化建设起到了积极的推动作用。自媒体时代的教育形式不再受到地域的限制，朋友圈可以延伸到世界的各个角落，大学生可以利用虚拟身份与外界进行交流和学习，没有任何顾虑地倾诉自己的内心感受，缓解因学习生活带来的压力。这丰富了大学生的生活，也满足了大学生的精神需求。1.加强自媒体环境的监管力度。从宏观角度讲，执法部门要针对目前自媒体所存在的问题进行严厉打击和依法处理，政府也要建立健全自媒体相关法律法规，用法律手段规范自媒体环境，规范大学生的行为方式。同时，为了防止一些网络媒介为实现自身利益而忽视自身的社会责任，无视法律的威严，通过传播一些危害社会和谐发展和大学生思想观念的信息，进行不正当的行业竞争，有关部门要制定严格的市场管理体制，对自媒体所存在的不正当行为进行严厉打击和治理，规范自媒体发展。在具体实施过程中，政府要对职能部门进行科学合理的权限和职责划分，以便在具体执行过程中，能够有效发挥各部门职能，防止因职责、权限划分不明确，弱化执法力度。与此同时，政府也要通过自媒体积极引导大学生社会责任意识和思想道德观念的健康发展，鼓励大学生传播和践行社会主义核心价值观，从根本上解决在自媒体冲击下大学生所存在的道德缺失问题。从微观角度讲，高校作为大学生接受教育的场所，在大学生道德品格的形成中担负主要责任，而大学生又是使用自媒体的主要群体，高校应该加强大学生自媒体使用的监管力度，严格把控自媒体信息在大学生中的传播，营造一个健康的自媒体环境，帮助大学生品德健康发展。2.培养大学生的媒介素养。随着现代信息技术的发展以及移动终端的普及，网络媒介对人们的思想以及行为有了越来越深入的影响。因此，不管是高校还是社会，都要高度重视自媒体对大学生思想意识以及行为意识的影响，为大学生创造健康的网络环境，提高大学生对自媒体信息的判断能力、选择能力、理解能力以及创新能力等。面对目前媒介对大学生道德品格所产生的不利影响，高校应该加大大学生媒介素养的教育和培养，将媒介素养加入到大学生的课程学习中，采用科学新颖的教育方式对大学生进行媒介素养教育，提高大学生的自我规范能力，使其更为理智地面对自媒体传播的不良信息，从而提升自身的道德品格。3.加强大学生的自我规范能力。自律是道德品格的基础，对道德品格的发展有重要作用。面对自媒体对大学生思想观念和行为意识的影响，大学生要不断提高自律能力，从根本上认识到道德品格对自身发展的重要性。大学生在自媒体信息传播参与过程中，要充分发挥自身主观能动性，面对复杂多变的自媒体信息内容，要有创新能力和质疑能力。切勿在不了解事实的情况下对他人行为进行抨击，忽略自身所存在的问题，站在道德的至高点进行道德绑架等。4.将中华传统美德应用到实践中。道德教育是人才培养的关键，教育工作者必须高度重视。在我国上下五千年的发展历程中，形成了中华民族传统美德。中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求，带动整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升。而在传统美德中，品格占据了重要地位，教育就是为了弥补人性中善良的缺失。教育最主要的目标就是提高学生的道德水平，其次再对学生进行知识和技能的传授。古人通过各种伦理道德来约束人们的行为。随着社会的不断进步和发展，我们要沿用古人道德教育的精髓，结合时代特征，制定符合当代道德发展的教育形式。目前，我们的主流价值观就是社会主义核心价值观，它的基本内容包括富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。在保证国家利益为主要目标的同时，公民应该和谐相处、相互促进、共同发展，创建一个和谐发展的社会环境。5.提高自媒体从业人员的社会责任意识。在外界对自媒体发展提出要求的同时，自媒体从业人员也要意识到自身的社会责任。要想自媒体给社会发展带来更多正能量的信息，就必须要求自媒体工作人员自身具有道德修养和责任意识，自媒体工作人员要加强对自媒体传播信息的监管力度，积极引导正确思想观念的传播，从根源上解决自媒体给社会文明进步与和谐发展带来的不利影响，为大学生道德品格教育提供帮助，促进大学生道德品格的提升。

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作者:陈维佳 单位:江苏城乡建设职业学院