小学英语教案：创新1A Lesson 13
时间：2022-09-27 04:39:00
教材简析：本课教学内容为表示自己状态的hungry，thirsty，hot,cold，tired及ill这五个单词和Iamhungry.Areyouhungry?Yes/No.内容很简单，也很贴近生活的实际。
教学重点：hungry，thirsty，hot,cold，tiredill
Iamhungry.Areyouhungry?Yes/No.
教学重点：让学生会用所学的内容进行交际
教学目的：
1让学生掌握本课的单词和句子。
2学用所学的内容描述自己的情况，如：Iamhungry.
3会用本课的对话进行交际，会询问朋友和父母的情况。
教学方法：WLLCATBLTPR
教学工具：CAItapepictures实物投影仪
教学过程：
一、Revision
1.Greetings.
2.Singanddance.Areyouready?
3.Review:AreyouTom?Areyouagirl/boy?
Eg:
T:Goodmorning.
S1:Goodmorning.
T:IamMissZhu.Iamagirl.AreyouTom?
S1:No,Iam…
T:Areyouagirl?
S1:No,Iamaboy.
T:Goodbye!
S1:Goodbye,MissZhu.
二、Introducethenewlanguageitems.
（一）Teachthewords.
1.MissZhudoestheactionandsay:Iamhungry.Iwanttoeatanegg.
Teach:hungry
Ssreadit,thencheckitonebyone.
2.Teach“thirsty,hot,cold,tired,ill”inthesameway.
3.Showthepictures,Ssreadthemtogethertheningroups.(PutthepicturesontheBb)
4.Game:Listenandtouchthepicture.
[简析：设计让学生根据老师的读音拍打图片，采用竞赛的形式，给胜利者贴笑脸。利用这个游戏巩固单词，可以避免学习的枯燥，提高学生的学习兴趣。]
（二）Teachthesentence:Iamhungry.
1.T:Iamtirednow.(dotheaction)Howaboutyou?
HelpSs:Iamtired,too.
Teachthissentence:Iam…
2.Chantit.
Hungry,hungry,Iamhungry.
Thirsty,thirsty,Iamthirsty.
Cold,cold,Iamcold.
Hot,hot,Iamhot.
Tired,tired,Iamtired.
Ill,ill,Iamill.
Chantitslowlythefirsttime.Thenchantitquickly.
[简析：根据三年级学生小的特点，把教学内容编成节奏感很强的chant，学生学起来朗朗上口，在chant的过程中自然就学会了要掌握的内容，这样做非常符合小学生的认知能力。]
3.Ssexpressthemselves.
Iamhungry/thirsty/hot…
(三)Teachthedialogue.
1.T:Iamthirsty.Areyouthirsty?
S6:No.
Teach:Areyouthirsty?
Readitingroupsthencheckonebyone.
2.Pairworkthenactout.
3.CAI(AMickeyMouse)
Ssask,theMickeyMouseanswers,atlasttheMickeyMousesingsasong.
4.Sssingthesong.
Areyouhungry?Areyouhungry?
Yes,yes,yes.Yes,yes,yes.
Areyouthirsty?Areyouthirsty?
No,no,no.No,no,no.
[简析：在同桌练习的基础上，课件出现学生很感兴趣的米老鼠，让全班一起用所学的内容问米老鼠，抓住了学生的兴趣，在问答结束时又巧妙的把一首歌曲呈现给学生，这首歌采用两只老虎的曲子，让学生在歌曲中巩固对话。]
三、Task.
（一）Oraltask.
CAI:therearethreepicturesonthescreen.
LetSschooseapictureandmakeupadialogueaboutitthenactoutingroups.
（二）Writtentask.
1.Doasurvey.
Doasurvey.(调查表)
Name:Areyou…?
hungry
thirsty
hot
cold
tired
ill
2.Checkupthesurvey.
[简析：在学生掌基础知识的基础上，设计了口头任务和书面任务，主要是让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力，达到学习英语的最终目的，即培养和提高学生的语言综合运用能力。