医学院范文10篇

医学院范文篇1

实践中期：

我们到达实践地住下后，与当地卫生局面谈确认活动的实施，在他们的帮助下，我们开始了实践活动。

活动前一天晚上我们到街头巷尾进行宣传和进行调研。宣传包括活动时间、地点、内容和夏季养生常识；调研的主题为影响市居民就诊率的主要原因，是通过填写问卷的形式进行的。活动当天的清晨6:30我们到菜市场和公园进行宣传，效果显著，在公园有很多中老年人在跳舞锻炼身体，我们便借用她们的喇叭进行宣传，一时间近百号人便得知此事了。

我们先对活动现场进行了布置，包括桌椅摆放，挂横幅、树队旗、贴海报。横幅共有两条，内容分别为：“服务、义暖”义诊活动——大学医学院实践队；大学医学院“爱在90”实践活动医学知识宣讲活动。队旗共有三面，分别为：大学医学院；大学医学院爱在九零实践队；大学“海西春雨”行动实践团。海报内容包括：中暑的急救措施、高血压患者饮食禁忌、溺水急救措施、十种食物不能搭配在一起吃、不能在两小时内同食的食物。

活动流程为：医生义诊→量血压→调研→发放药品→讲解海报。前来就诊的居民先说自己所患病或是健康问题，医生耐心、尽心解答，给予解决办法或是开处方；测量血压，了解高血压患者居民健康状况、生活习惯，并向其提出控制高血压的办法；调研即通过填表的方式，调查影响居民就诊率的主要原因，当遇到不识字的居民时我们就把问题读给他们听，和他们说明如此设计问题的合理性，以指导他们填表，以便形成科学的调研报告；讲解海报即对前来看海报的居民讲解海报内容并进行扩展，和解答他们提出的相关问题；向居民发十种食物不能搭配在一起吃、不能在两小时内同食的食物类别，居民抢着要，我们建议居民把传单贴在厨房壁上，每次煮菜时都可以看看，传单发完后仍有很多居民需要，有的就用手机拍下来、有的自己抄写、我们也帮他们抄写、有用电子邮箱的居民，留下了邮箱地址，我们事后都把海报内容发给了他们。

宣讲活动先是上演情景剧，一位男士溺水，另一男生救助他，可是方法不正确，不够及时，溺水者没有救活。这时队员便讲解如何急救，细致的讲了心肺复苏术，现场拿着模型教授，然后由自愿者上来展示急救措施，我们对志愿者赠送出厦大纪念品，现场气氛很好。通过问答的方式向居民讲解正确的服药方法、服药时间等等。向居民宣讲正确健康的饮食方式，居民围成一个圈，给予了我们很大鼓励。

活动借宿后，我们进行了现场整理与清扫，未留下任何垃圾，未破坏现场，给当地人民留下了一个好的印象。

实践后期：

医学院范文篇2

1明确高职医学院校形体健美操教学的目标要求

我院形体健美操课程既不同于体育院校的竞技体操课，又不同于舞蹈院校的舞蹈课，更不是单纯的健美运动，而是对学生进行素质教育，塑造优美身体形态和培养综合能力的一门基础课程。首先，通过课堂理论教学使学生掌握健美操运动的基本理论、基本技术技能及锻炼方法，为学生终身从事健美锻炼奠定基础，同时通过健美操训练改善学生身体素质，增强其协调性、韵律感，培养学生的审美能力与表现美的能力，促进其身心健康发展。也可以通过创编健美操的学习实践和比赛等形式，培养学生创造美的意识和编排健美操的能力。这样，可以有效地促进学生形成良好的自主学习习惯，使学生学会自我锻炼的方法，培养学生的团结协作精神。结合学生的身体素质和接受能力以及高职医学院校专业的特点进行教学模式的改革与创新，使学生磕学习健美操的同时，提高身体素质，受益终生。

2形成高职医学院校形体健美操综合素质的培养模式

追求形体美是学生练习健美操的直接动机。部分学生从来都没有接触过健美操，学生基础差，健美操专项素质薄弱，协调性不好，音乐节奏感差等。在教学中如果只是单一进行技术动作的传、教、学，效果很不理想。所以我们对形体健美操课的教学方法也进行了一系列的改革。音乐是健美操的灵魂，而学生对音乐及节拍的理解能力更是直接关系到动作完成程度及完成效果。因此，我们首先进行的是音乐教学的改革，利用四分之一的课程来完成昕懂乐句、乐段以及节拍的教学，完成4个八拍的动作，再用直观教学法完成全部动作的教学，使学生只要牢记每个动作的八拍数量就可以自己听音乐完成整套动作，避免了学生只有跟随教师才能听音乐完成动作，否则就是在做“哑巴操”的弊端。实行了“音乐为先”的教学模式以后，学习效果得到很大提高，同时，学生对音乐的审美能力也有不同程度的提高。课间我们经常播放一些不同风格、节奏、特点的音乐供学生欣赏，把积极性休息变成积极性学习。在原有的讲解法、示范法、带领法、重复法等教学方法的基础上，采用新的教学方法如线性渐进法、过渡动作法以及层层变化法等加深学生的理解。在课堂教学组织上，把每6名学生分成1个小组，先由教师讲解自编动作的方法和要求，然后每组由4名学生分别完成1个八拍的自编动作，最后由1名学生把之前4名学生的自编动作组合成4个八拍的动作组合展示给大家，随后教师对每组动作组合进行讲评。这种方法，使学生亲身体验到了从单一动作过渡到组合动作的提高过程，体会到了自己在集体中的重要作用，充分发挥了学生的创新能力、思维能力、实践能力和集体协作的精神，增强了自信心，提高了学习健美操的兴趣。种种创新改革，形成了我院独特的健美操授课形式，对学生综合素质的提高有很大帮助。

医学院范文篇3

1青年教师培养的基本内容

1.1教学基本功训练教学基本功的掌握是一个教师的必备素质,也是一个优秀教师的重要衡量指标。所谓“庖丁解牛”、“游刃有余”都是说技艺的重要性以及一个人技艺、技能发展的水平。对于教师来说,特别是青年教师如果能够掌握教学的基本技能,达到比较熟练的程度,一定会让自己的教学增色不少,学生的学习积极性和主动性也能够被调动,教学效果自然增强。具体来说,教师的教学基本功训练包括以下方面的内容:①教学语言的使用。包括口头语言(如语音、语调、语速的调节和控制)和肢体语言(如眼神、站立姿势、与学生的接触方式等)两种,教师教学语言的使用直接影响学生学习的热情和对学习活动的积极体验。②教学内容的把握和处理。教师应该掌握处理教材重点、难点、基点的教学技能。有的医学院校属于多层次办学,既有高职、本科,还有本硕连读七年制和研究生的教育。所以,同一门《组织学与胚胎学》,因为层次不同,教材的重点、难点、基点的处理就不一样。当然,一个基本前提是教师必须了解学生、把握教材、读懂教参。

在教学内容的处理方面真正做到“精、准、新、深、熟”。③教学方式的转变。教师必须学会教学方式的转变,根据学生的特点,如认知风格、个性特征、学习习惯,采用适宜的教学方式。目前来说,教师教学方式转变的重点是转变传统的教师讲,学生听为学生多问、多思、多答,注重师生之间的交流和沟通,进行教学及时反馈的新模式,提倡学生在学习过程中的自主探索、合作和研究,让学生感受体验学习的真正乐趣,摆脱过去那种枯燥无味的学习氛围,还大学课堂以生机、活力。④教学方法的改进。医学院校的教师应该掌握案例教学法、讨论式教学法、启发式教学法、问题教学法等多种教学方法的使用技巧,提高教学效益。国外,对于PBL的教学法就会配备专门的指导教师,其中一部分工作就是向有关授课教师进行教学方法技能的培训。另外,在教学方法基本技能的训练方面,我们还必须强调的一点是,教师不仅要教给学生一定的知识,而且更重要的是掌握学生学习动态,了解学生学习困难,并提供相应的学习方法指导。例如,讲授人体解剖学时,有的教师就可适当传授学生一些可行的记忆方法。⑤教学手段的运用。现代化教学手段的运用对于医学院校的基础和临床教学带来了革命性的影响。虽然大家意识到现代化教学手段在医学院校使用的重要性,并且尝试不断提高现代化教育技术和手段的应用,但是如何合理的利用、制作标准的电子教案为教学服务却仍然是一个需要长期努力才能得到改善。目前来说,大部分青年教师都能够使用多媒体等多种现代化教学手段,但是适当的技术和标准却是一个仍然需要继续改进的问题。有的院校尝试对教师进行电子教案制作方面的讲座和技能培训,值得肯定和倡导。⑥教学组织和管理能力的发挥。

刚走上讲堂的青年教师在驾驭课堂以及调节课堂气氛、把握课堂教学节奏方面都有很大的欠缺。有的青年教师的课堂容易出现一盘散沙的局面,言者谆谆,听着藐藐。教师只顾埋头讲授自己的教学内容,忽视学生的学习体验,忽视与学生的交流和沟通,不能采用有效的方式来组织课堂教学。所以,培养青年教师还必须从教学组织、课堂管理的技巧等方面给予示范性、指导性培训。

1.2职业素质培训教师职业素质培训包括职业技能培训和职业道德培训两个部分。职业技能培训又分为专业技能和非专业技能培训。高等医学院校教师专业技能培训有外语能力培训、计算机能力培训、科研能力培训、教育心理学培训。非专业技能主要是指社会适应能力,包括适应环境的能力、处理紧急事务的能力、人际关系处理能力、了解事业发展潜规则的能力等等。各种能力的训练和培养必须与实际的工作经历相结合,才能够具有生命力,从而促进青年教师职业能力的发展和提高。职业道德培训,一方面必须进行教师职业道德训练。另一方面还要进行医学工作者应具备的职业道德教育,这是由医学院校的特殊性所决定。

职业道德训练是从事该项职业工作人员人格方面素质的重要方面,新时期教师职业道德有了新的变化和发展。所以,除了要求青年教师继承和发扬传统的、优良的教师职业道德标准,鼓励青年教师学习老一辈教授、专家从教的敬业精神、职业道德和人格魅力,严格要求自己,兢兢业业,无私奉献;还必须加强新形势下的师德建设,以新形势下师德标准来加强学校师资队伍的培养。我国经济体制的转轨,市场经济的导向都给教育事业及教育从业人员带来一定的影响和冲击,不仅给青年教师带来机遇,同时也带来挑战和压力。青年教师工作年限、经验、职称等方面的缺陷,不可能很快享有很好的待遇,很有可能受到市场经济的冲击而产生一系列不满情绪或者异化行为。因此,对青年教师进行必要的师德训练是极为重要的工作。在全国提出师德教育的大讨论的时刻,我们来关注医学院校师德建设具有更为重要的意义。对青年教师进行师德教育,必须强调教育的重要性,让青年教师对自己的职业有强烈的自豪感、责任感和使命感。医学院系的教师从事的是与医学人才培养直接或间接相关的教学工作。从事医学工作需要奉献,从事教育工作更需要奉献。加强青年教师的职业道德教育必须引导青年教师树立良好的师德规范。认识到为人师表、教书育人的重要性,教师不仅要教给学生知识,还要教给学生做人的道理,真正做到“学为师,德为范”。

作为医学院校的教师,在师德培训方面有了更多的内容和特殊性。不管是临床课程的教师,还是基础课程的教师,在某种程度上都必须承担医学生道德教育的责任,必须懂得医学的一些伦理道德,能够言传身教,积极地引导医学生的健康成长。医德教育的核心和宗旨是全心全意为人民的身心健康服务,为病人服务。所以,医学院校青年教师的师德培训必须以此为核心来开展,能够乐于服务、敢于奉献,恪尽职守。

1.3教育科研意识和能力培养加强教育科研意识和能力培养,首先要解决一个理念的问题。认识到从事教育科学研究,不仅仅是为了给学校添光彩,关键是培养高素质的医学人才。国家在1993年开始通过高等院校进行教育教学改革与研究,并且通过立项工作和教学成果奖的评定目的是切切实实从提高教育教学水平、从人才素质出发,为21世纪人才竞争和教育质量提高做准备。

青年的教学工作者,一般很少关注有关教育教学研究与改革的文章、杂志与书籍。但是,对于高等医学院校,如何提高高校教育教学改革与研究工作的实效性,不仅仅是有关管理部门的事情,也是每一个教师的重要事情。学校可适当采取一系列有效的措施来激发青年教师在教学以及教学研究与改革方面的积极性。教育科研能力的训练,主要是让教师掌握教育研究的基本范畴、领域,选择有价值的教育研究课题;掌握教育研究的基本方法,如教学论文、教育科研报告的撰写;在把握教育研究基本规律的基础上,实现教育理论与教育实践的有机结合。

1.4医学相关知识和实践技能的训练医学院校教师来源广,对其中部分青年教师进行医学相关知识及实践技能的培训显得日益重要。一方面,部分从事公共基础课的教师缺乏医学相关知识。另外,部分从事专业基础课讲授如细胞生物学、有机化学、无机化学等课程的青年教师,也需要进行医学相关知识的培训,尤其应加强医学基础理论与临床实践的结合,从而巩固和发展青年教师的专业技术和专业技能。

2青年教师培养的基本途径和方式

青年教师培养是一个长期性的工作。医学院校可以参照教师专业化发展的要求,有针对性的选用恰当的途径和方式,以加强本校青年师资队伍的建设。可以从以下方面进行尝试:

①多形式、全方位的培训,提高青年教师整体素质。如组织医学教育专家、教学名师、知名教授进行有关教学方面的专题讲座。让青年教师亲临现场感受教学的科学性和艺术性;

②学校组织教师进行教学基本功、教学基本技能的训练与竞赛,加强院系、各临床医院之间教学经验的交流;

医学院范文篇4

您好！

感谢您在百忙之中阅读我的自荐信！

我叫*，是张家口医学院护理学专业20*届毕业生。

我是个平凡的人，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感，现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。

从大一开始，我就特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。在学习的同时，我积极参加院校组织的各项活动，并在张家口市举办的大中专篮球联赛中获得第一名的好成绩。在三年的学习生活中，我锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。并在张家口医学院第一附属医院实习期间获得患者及家属的高度好评。看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我最好的奖励。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。

此致

敬礼

医学院范文篇5

第一，每位同学从踏进**医学院大门的时候就应该思考一个问题：我来到这里是为了干什么的，走出**医学院我想干什么。只有认真回答这个问题，大家才能在今后的大学生活中有明确的目标和任务，始终坚持自己正确的生活航向，才不至于感觉到每天无所事事、空虚和无聊，才不至于沉迷于网络游戏和别的浪费生命的事情中。

第二，我们要正确对待这个尘土飞扬、交通不便、远离市区的新校区。有些同学刚来报道，一看这环境，大喊一声：天哪！大学怎么会是这样？我要告诉你的是：“大学者，大师，大学问之谓也，非高楼大厦，也不是**的东大街和北大街。”我是在苏州大学念的研究生，苏州大学的校区很多，而且每个校区都美的让人陶醉，但是不幸的事情却发生在了我的身上，我们那一批新生被安排在苏州大学的新校区，当时那个校区建在的工业园区的最里面，周围一片荒凉，通往市中心的路上只有一辆78公交车，除了学校的餐厅，你找不到可以去吃小吃的地方，所谓的湖也只是一个土坑，没有一滴水，刚去的那一天，看到那样的场景，我心里很不舒服，甚至有点痛恨，我就给同学打电话，说自己被发配到荒郊野外，而不是苏州天堂，当时我同学给我说了这样一句话，他说你是去学习的不是去享受生活的，而且面对一个陌生的环境，你如果想快乐的生活那就看他好的一面，并且将这种好放大，忽略不好的一面。就这样我转变的自己的观点，三年后离开的时候，我有很多的不舍，因为那里后来修得很美，环境很好，还有把我当女儿一样看待的导师，待我如姊妹的同学。离校的时候，我们每个人都是哭着离开的。

第三，同学们应该清楚大学和高中的差别。大学的学习目的、方式，和大学之前的中小学相比，发生了本质的变化，它更多的是对一种能力的培养，不再是为了中考、高考而拼命，而是为自己将来的工作和生活做一些必要的准备。所以大学的老师不会和以前的高中老师一样，逼迫你去学习、逐一分析你们的考试成绩，大学的老师只是给你提供一个学习方向，至于怎么学，学到什么程度，那只能靠你自己，你要有自己的目标，正所谓“师傅领进门，学艺在自身。”

医学院范文篇6

临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍各科室的情况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科临床工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础技能操作。实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种诊疗技能。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，病例讨论，这些培养了我们书写、组织、表达等各方面的能力。

医学院范文篇7

1.1是社会不断发展的需要

随着时代的发展和进步，医学技术也突飞猛进，但是高涨的医疗费和更多的医患纠纷矛盾为社会的发展带来了新的问题。造成这个问题的主要原因之一就是医学工作者的人文素质的缺失，时代的进步促进科技的发展和物质的极大充斥，然而却缺少了精神文明和人文文化，那么对于社会来说那不是好事，而是一个障碍，因此在医学院英语教育中培育人文素质是时代进步的需要，社会发展的需要。

1.2是实现学生综合素质发展的需要

在如今社会中，人文精神缺失严重，因此在医学院英语教育中培养学生们的文人素质是非常重要的，也是非常急需的。人文素质的培养对于学生来说有三大好处，第一它能够促使学生形成正确的世界观，价值观，人生观，第二它能够帮助学生形成完整的知识基础，第三它能够帮助学生促进思维和品质的建立，形成多方面的思维模式和高的品质。总的来说在医学院英语教育中培养学生人文素质能够促进学生的综合发展，为社会培育有用的人才。

1.3是促进医学院教育改革的需要

在传统的医学院教育中，把知识教育放在了首位，而对学生们的文人素质的培养则被忽视，导致了医学院培育出来的医学工作者在对待工作和病人上存在着许多问题。因此医学院教育改革的需要迫在眉睫，所以在医学院英语教育中培育学生们的人文素质能够有力地促进医学院教育的改革。

2.医学院英语教育中培养人文素质过程中存在的问题

2.1对英语教育中人文素质的培养重视不够

医学在预防和诊断治疗过程中不仅仅需要实用技术，更需要为人们服务的态度，这些都是医学在使用中的必要条件，如果在医疗过程中给与患者的仅仅是技术上的治疗而不是技术和心理一起的治疗，作用往往是不大的，有时候会造成医患纠纷。因此医学院英语教育中的人文培养是十分必要的，但是目前存在的问题是医学院的教育者对英语能够培养学生人文素质的作用不够重视，认为英语就是语言，跟人文素质培养挂不上钩。因此对于这种状况，必须要加强医学院教育者对英语教育在培养学生人文素质中的重视。

2.2学生们只单一的进行英语教育学习

在学生的潜意识力，学习英语无非就是能够把握和运用英语，并没有能够真正地意识到语言和人文素质的关系。因为语言运用依赖存在的价值观，交际模式等都是和人文有关的，所以英语教育在教学中能够培养学生的人文素质是可以看得见的。但是学生们只是单一的进行英语学习，对于其是否能够进行人文素质的培养并没有重视，使得医学院英语教育中培育学生们的人文素质一直是寸步难行。

2.3医学院英语老师没有从英语教育中进行扩展教育

医学英语教育中培养人文素质的直接引导者是英语老师，他们的作用是最大的，没有他们在英语教育中引入人文精神，文化的知识，那么在英语教育中培养学生人文素质是不可想象的。但是现如今存在的问题是，许多医学院的老师在教学中还是没有抛开传统，仍旧是机械的进行知识的传授，并没进行知识领域的扩展，导致学生的学习仅仅局限于英语知识，而英语中的人文精神和人文文化没有得到传播。

3.如何更好地在医学院英语教育中培养人文素质

3.1加强医学院和学生们对英语教育文人素质培养的重视

要想更好地在英语教育中培养学生的人文素质，第一步就是要人文素质教育者和学习吸收者的重视和认知，所以首先的就是加强医学院和学生们对英语教育文人素质培养的重视，把知识传授和培养人文素质作为教育的主要目的。

3.2利用外语教学形式培养学生的批判性思维和创新意识

我们知道国外的课堂氛围比较活跃，这种课堂方式值得我们学习，因为他们够培养学生们的自己创新意识和批判思维，所以在英语教育课堂中老师可以采用不同的教学方式来培养学生的创新意识和批判思维，进而使其产生潜移默化的方式，有利于培养学生们的人文素质，例如对比法（在课堂上对比不同教材的文化内容的差异，引导学生自我判断和吸收）。

3.3利用外语教学内容引导学生掌握人文知识，增强人文素质

英语教材大多都包含着丰富的语言和文化的有机结合，就是人文内涵和精神，因此英语老师在教学是尽可能的跳出传统，深入发掘课文中的人文内涵，可以通过谚语和名句进行剖析，发掘其深刻含义，如“TherichestmaninAmerica，downhome”可以组织学生讨论在这个物质泛滥的社会应当如何对待财富。尽量在英语教材中引导学生学习和掌握课文中的人文精神和知识，增强学生们的人文素质。

医学院范文篇8

一、地方医学院校精品课程建设存在的问题

笔者进入各地方医学院校的精品课程网站搜集25门省级精品课程建设中存在的问题①，并把这些问题按六大方面进行归类，分别是:教师队伍建设、教学方法手段建设、实践教学建设、教学内容建设、教材建设、教学管理建设。经过统计，发现存在问题最多的部分是教师队伍建设方面问题、教学方法和手段方面问题以及教材建设方面问题。这三项在25门精品课程所占的比重分别为56%、44%和40%，其他各项所占比重由大到小排列，依次是实践教学建设方面问题32%、教学管理方面问题24%、教学内容方面问题20%，如表l所示。

(一)教师队伍整体水平不高

从地方医学院校精品课程反映的问题看，有56%的精品课程存在教师队伍建设方面的问题(见表1)。在参与精品课程建设的教师队伍中，教师队伍结构和梯队不够合理的占28．6%，这说明地方医学院校在师资队伍建设方面，有些课程年纪大的教师占多数，而有些课程年轻的教师占多数，没有形成一支结构良好的教师梯队，不利于课程的持续发展。地方医学院校教师学历和职称不高、教师知识、教学水平不高或不均衡的共占19%，这说明地方医学院校由于各方面原因对于高学历的人才引进还不够，整体教学水平还有待提高。这就需要学校加大高学历、高职称人才的引进力度。教师也要通过学习不断提高自身素质，从而提高自己的学历、职称和教学水平。地方医学院校教师任务重、教师队伍还不够的占28．6%，教学科研和学术水平不强的占14．3%(见表2)。这说明地方医学院校的任课教师少，教学任务重，自己支配的时间就相对少了，搞科研的时间自然是不够了，从而影响到教师的科研和学术水平。

(二)教学方法手段落后，缺少先进的教学方法和手段

教学方法和手段是教学改革、课程建设的关键和切入点，教学过程应贯彻“学生为主体，教师为主导、知识传授与能力培养并重”的原则。在所调查的地方医学院校精品课程反映的问题中，有44%的精品课程存在教学方法和手段方面的问题(见表1)。在这些问题中，网络资源还未完善的占38．5%。这说明了地方医学院校网上资源建设还比较薄弱，制作的网络课件和多媒体课件较少，即使是制作了课件，也只是书本搬家，没有体现教学内容、教学方法手段的变革。现代信息技术教学手段应用不强的占30．8%，这说明了大多数教师还是停留在传统教学中，多媒体课件制作能力差。双语教学做得不够的占7．7%，大班上课，互动差的占3．8%，教学案例不够典型和系统的占3．8%、教学方法和模式需要进一步完善的11．6%、评价手段有待提高的3．8%(表3)。以上这些问题都说明了地方医学院校的教学方法和手段还比较落后，还需进一步加大信息技术手段的使用，特别是网络和多媒体技术手段的使用。此外，在教学过程中，要注意教学案例的典型性和教学评价手段的多样性，促进学生全面发展。

(三)立体化教材未完善

教材是培养人才最直接、最全面、最关键的要素。在地方医学院校精品课程所反映的问题中，有40%的精品课程存在教材建设方面的问题(见表1)。地方医学院校教材建设存在的问题主要是合适的教材少、尚未编写教材或教材还未出版、习题库还未完善、立体化教材建设不够、教材内容需要优化。其中，习题库还未完善、立体化教材建设不够的共占43．8%。这说明地方医学院校在教学参考书、习题册及答案、多媒体学习课件、电子教案及试题库等系列教材方面存在不足，还需要加强立体化教材的建设，为现代化教学提供立体、互动的教学素材，为教师教学和学生学习提供全方位的服务。合适的教材偏少的占12．5%、尚未编写教材或教材还未出版的占25%，教材内容需要优化的占6．2%(见表4)。有一些课程教师反映，国家优秀的教材是有，但适合本校学生特点的教材则少或很难找到。这就需要地方医学院校优秀、有能力的教师，能根据地方医疗卫生的实际情况、学生的特点编写相应的教材、参考书和习题册等，优化教学内容。

(四)实验、实践教学不足

实验、实践教学活动，是培养学生创新能力和动手能力的重要手段。而教学实践基地建设则是地方医学院校精品课程建设的特色之一，它主要培养医学生进行教学活动的能力。在地方医学院校精品课程所反映的问题中，有32%的精品课程存在实践教学建设方面的问题(见表l)。反映实验教学环节不足的占33．3%，教学实践基地需要进一步完善的占16．7%。这两项都反映了地方医学院校对于培养学生实际的动手能力和教学能力方面力度不够。实践性，是高等医学院校的培养合格人才的特色之一，也是区别于其他综合大学的特性之一。因此，地方医学院校要加强实践基地的建设，为学生实习创下良好的条件。反映实验教学环境设备缺乏的占41．7%，教学环境和条件需要提高的占8．3%(见表5)。这说明地方医学院校教学经费不足，从而教学环境和教学设备跟不上实际的教学需要。

二、地方医学院校精品课程建设的对策

(一)打造一流的师资梯队

一门课程能成功申报精品课程，最关键的因素在于拥有一流的教师队伍。教师是精品课程建设的主力，名师是精品课程的形象代表，也是教学质量的保证，必须采取一系列有效措施建设一支结构合理、业务水平高、教学效果好且相对稳定的教学梯队。一支优秀的教学梯队要把握三个方面:课程负责人，主讲教师，兼职教师。1．在课程负责人遴选方面，选用教学科研成果突出，教学经验丰富的高职称高学历的教师担任课程负责人。将课程负责人作为二级学院重点技术岗位，进行岗位聘任，校内津贴分配向课程负责人倾斜，激发其课程建设的积极性。2．主讲教师遴选方面讲究梯队组合，课程主讲教师的年龄、学历、学位、学缘、职称、专业方向进行合理搭配，互为支撑。3．充分利用兼职教师资源。积极鼓励和支持聘请著名专家、学者和高水平专业人士承担教学任务和开设讲座。

(二)修订教学大纲，强化教材建设，精选教学内容

精品课程建设的核心内容是教学内容，而教材是教学内容的主要载体和具体体现。根据人才培养目标要求，组织课程组教师修行教学大纲，根据“一流的教学内容、一流的教学大纲”的标准选用“十一五”规划教材和国内优秀统编教材。鼓励教师出版著作、编写教材或教学参考书，建设特色教材、创新性教材，组织教师编写与现有教材配套的学习指导或习题解答。

(三)将精品课程建设与地方经济社会的需求相结合

充分利用医学院校附属医院和科研所等部门的特殊的教育资源和人才培养方面的优势，将课堂知识讲授和实践操作能力和科研实践能力有机结合，强调将先进的科研成果，临床实践经验转化为教学内容，讲授给学生。这样精品课程的教学更贴近现实，使学生从精品课程的学习过程中收到实效。

(四)建立科学有效的教学质量监控与评估制度，形成校、院、教研室三级监控机制

教学管理部门定期组织督导专家对精品课程教学的师资队伍建设状况、教学内容先进性和合理性以及教学方法、教学效果、课程科研成果进行跟踪评价。如果发现在原来的基础上没有进一步提高的精品课程，根据情况不一，给予警示、限期整改或取缔等处理结果，督导其加强后期建设。

医学院范文篇9

关键词：医学独立院校双语教学英语教学改革

1双语教学的本质含义和现状。

双语的英文是“Bilingual”，源于美国，意思是“TwoLanguages”，即两种语言。在我国，双语教学主要是指汉语与英语相结合。

我国高等医学院校开展双语教学的目的主要在于提高医学学生的专业英语水平和能力，提高医学生查阅英文医学文献，参加国际学术交流的能力，使学生不仅掌握必要的医学专业知识和技能，而且学会用外语进行思考和表达，最终培养出具有国际视野的医学专业知识的人才。特别在医科类独立院校，存在着巨大的就业压力，学生必须掌握更多的技能才具有市场竞争力。

2医学院校实施双语教学的难点表现。

2.1学生人数多、英语水平不平衡难以因材施教。

众所周知，教育的最佳境界就是“因材施教”。可是目前中国的医学院校因为年年扩招人数众多，以我院基础医学课程教学为例，如人体解剖学、组织胚胎学，常常一个教师的课堂上有八九十名学生，有的甚至还存在一堂课有100～200的学生，还怎么样针对学生的英语程度和专业知识的掌握程度进行因材施教？而欧洲和美国的师生比例要低很多，一个教授的课堂上也就是20个学生左右。并且欧洲和美国的高等学府，都很注意国际留学生的引进，学生之间的交流，往往更能快速的提高的英语，同时专业知识的提高也很快。而我们的课堂上，很少有国际留学生，都是众多中国本土的学生，没办法创造很好的英语的专业知识的学习意境。

2.2担任双语教学的师资力量严重不足。

实施双语教学，师资是关键。目前存在的问题是，外语水平较高的教师越来年轻化，他们具备的医学专业知识及教学经验一般不够丰富，很难准确地把握专业课程的理解与传授；而医学知识丰富的教师其外语水平特别是口语表达能力相对低下，在使用英语讲解课程方面存在着诸多障碍，教师本身都无法实现“英语思维”，就更别提对学生“英语思维”的培养了，因而难于胜任双语教学任务。鉴于此，实际目前的双语教学主要是对英文教材内容进行翻译，使专业课成了变相的英语课，既影响了专业内容的信息量和讲解深度，又在很大程度上偏离了双语教学的课程目标。

2.3教学方法陈旧单调。

师资的匮乏导致双语课程的开展勉为其难，多数教师已经无暇顾及双语教学方法的探索与革新，同时由于受传统外语教学观念的影响，大多数教师习惯于借助语言工具单纯传授专业知识，沿袭“以译代讲”的传统教学模式，教学方法单一，“灌输式”、“填鸭式”教学方式比较常见，缺乏师生互动，没有让学生全身心的投入到双语教学的氛围中来，教学效果难尽如人意。

2.4内容实用的外文原版医学教材匮乏。

教材选择很重要，是提高教学质量的基本保障。使用原版教材是双语教学的应有之义。直接采用原版教材，虽然有语言优势，但是存在价格昂贵、内容陈旧、重复引进等弊病，而且其编写体制与我国现有规划教材差距很大，比如某些基础医学教材中的正常值范围等与国内有很大差距，有些则篇幅往往很大，专业词汇过多，内容与我国现行教学基本要求不太一致，有时还相差较大，因此实用性较差；如果将中文版规划教材翻译成英文，优点是与现有教材匹配，且价格便宜，缺点是难以保证英文的质量。

3提高双语教学效果的几点建议。

3.1因材施教，循序渐进。

学校须对学生外语基础、师资情况、课程教材等因素综合考虑，逐步提高学生英语水平并推广双语教学。

3.2突破瓶颈，深化改革，科学发展。

加强双语师资培养、课程的开发、教材的建设、理论的研究与实践探索，寻求政策制度支持，坚持科学的发展观。

双语教学是“国策”，更是高校一项重要的教学改革，决策者应从人才培养和提升学生社会竞争力的角度出发，对高校开展双语教学给予积极的支持和参与，不断激励高校进行双语教学模式的探索，鼓励高校逐步建立并完善有效的双语教学体系，使高校在成长过程中不断增强其内在体魄，从而提高办学水平和教学质量。重点在师资和教材上。

3.3理顺关系，注重实效，服务社会。

医学院范文篇10

大家好，我竞聘的岗位是医学院体育部主任。

我叫浦永杰，出生于1968年6月，中共党员，现任法医学院学生工作办公室主任，职称讲师。首先，我要对各位领导和同事们表示感谢，作为医学院大家庭的一员我每时每刻都能感到这个大家庭的温暖。是各级领导的真切关心和严格要求、是各位同事的无私帮助、言传身教，让我在过去的工作中积累了经验，掌握了工作技能，完善着自己。其次，还要感谢领导给我们创造了这个公平竞争的机会和对我的赏识。对此，在这个机遇与挑战并存，成功与失败同在的竞聘中，我会十分珍惜这次机会，实现自己的人生价值，不辜负大家的期望。在这里本着检验自我、学习提高的目的，接受大家的评判和挑选。

下面我将从四个方面向各位领导和评委陈述我的竞聘报告。

一、竞聘目的

经过了几年的实际工作总结了工作经验和教训，我对体育事业有了更全面的理解和认识，对自己也有了客观的认知。我竞聘目的就是要把我所学知识和实际工作中掌握的经验和技能全身心地投入到我校的工作中去，希望能为我校事业更好的发展贡献出自己的一份力量，实现自己的人生价值。

二、工作经历和获奖情况

1992年7月我毕业于师范大学体育系体育教育专业，获教育学士学位。同年分配到医学院工作至今。先后从事的工作有：

1、曾在体育部担任教学和教辅工作7年；

2、1999年3月至2003年7月在学校学生工作处从事学生日常教育管理服务工作4年。

3、2003年7月至2006年5月在高等职业技术教育学院学生工作办公室从事学生教育管理服务工作3年。

4、2006年5月至今在法医学院学生工作办公室负责学生教育管理服务工作。

在19年的工作中，我认真努力履行教书育人、管理育人、服务育人的职责，关心学生、服务学生、热爱学生。

几年来获得的奖励有：

1、省高校年度优秀辅导员

2、省高校国家助学贷款工作先进个人

3、省高校三生教育课件比赛二等奖

4、校级三育人先进个人和优秀共产党员等荣誉称号

5、所负责学生班集体多次获得省级和校级表彰奖励

三、自我优势

一思想政治素质优势：参加工作以来我热爱祖国、热爱集体、热爱本职工作，认真实践“三个代表”重要思想，遵纪守法、敬业求实，认真履行本工作职能，在平凡的工作岗位上，做出了不平凡的成绩，为医学院历史谱写了新的篇章。

二是较强的专业优势：我所学专业为体育教育专业，熟悉和掌握学校体育教育、教学、科研、组织管理规律及运动代表队训练，具备较强的专业管理能力和扎实的工作理论基础。同时我有七年的体育教育教学经历；有国家一级田径、篮球裁判员资质及执裁经历。为我从事体育教育管理打下了坚实的专业基础。

三是实践经验优势：有较强的组织管理和协调能力，曾在大学读书期间，担任过班团干部，校学生会体育部部长。自参加工作以来，在学校教学单位、管理部门、多岗位履职，积累了丰富的实践经验，不断提高了自己的组织、管理、协调能力；有着多年的学生工作经历，熟悉掌握了医学院校学生的特点，为我科学有效地组织体育教育、教学、科研、运动代表队训练、传统的体育竞赛、群众性体育活动的开展和竞技体育比赛等提供了宝贵的实践经验。

四是创新能力优势：我崇尚现代管理理念。坚持以人为本，重视文化建设。勤于思考，热衷实践。能够充分发挥主观能动性，开拓创新，注重实效。

五是个人品质优势：我为人坦诚、工作作风踏实、爱岗敬业、勤奋工作、吃苦耐劳、任劳任怨。具有扎实的政治思想素质；较强的专业素养；同时我注重团队意识,能够团结同志，比较理解人，关爱人，包容人。善于协调关系，增强同事间凝聚力，形成整体合力。

四、工作设想

如果我成功竞聘体育部主任，我将从以下五个方面开展工作：

一是尽快适应岗位，完成角色转变。虚心向体育部老同志、老领导和高校同行学习、请教。虚心向体育部广大教师问计问策。全面熟悉体育部的各项规章制度，认真贯彻党的体育方针，围绕全民健身计划，开展丰富多彩的师生体育活动，认真履行自己的岗位职责。

二是团结广大教师，心往一处想，劲往一处使，围绕体育部的具体目标，充分调动每位教师的积极性，形成团结，和谐，高效的团队，努力做到高效，及时，能动的完成体育部和学校下达的各项任务。紧紧围绕学校的“十二五”计划积极推进各项工作计划，认真安排教学任务，全力以赴，全面提高教学质量和水平。