舞蹈队范文10篇

舞蹈队范文篇1

还是那样的活跃哦~这是大家很依依不舍的一种表现。群里，还有的就是大家回家后。很少发言，但不代表我不关注哦，其实很多时候我都在看着的喜欢看人说话，听人说话，习惯来的所以嘛~这几晚来….群好像是静了也很不习惯啊…不过我知道大家都回到学校里啊，又要开始学习了所以我很渴望我群再次热闹起来哦~等我都放假吧~不单止在群来活跃，又可以到舞蹈室里活跃了~谢谢你给了一个充实的假期。来到舞蹈队的日子是假期里最开心的这是实话啊！玩真心话都系甘讲的啊！

这个新丁也体会到舞蹈队这个大家庭那种温馨和亲切的感觉，加入舞蹈队还没有一个月。相信大家心中所想的与我一样-----都很喜欢舞蹈队！

但没想过会让我有这种满足感。这种满足，其实一开始我去舞蹈队只是为了可以跳舞。不只是可以学到跳舞，还有更多的体会到大学生聚集一起真的很开心，那种感觉是很神奇的会让人很想永不停止。爱上这种生活吧

暑假生活都是学车，还没有加入舞蹈队前。不是学车就到处去，生活很单调的事实上，每个假期都是这样过的而加入了舞蹈队，认识了很多的朋友，这个群体有股很厉害的凝聚力，因为我这里没有陌生的感觉，即使像我这样新加入的大家都不会忽略我大家会关注每一个人，会融入每一个人。不像在其他地方那样有很拘谨的感觉，这里什么都可以谈，即使是很赤裸裸的~哈哈~这会是大家最喜欢的舞蹈队里，即使我相处时间还不多，即使我还不能全知道大家的全名，但至少我知道点叫大家，花名还是知道的这样不是更亲切吗？

只有这样才会跳得好的但这次我不同意自己的想法了因为我自己都有在幼儿园教d老师跳舞，以前我一直都觉得跳舞就要有老师教。但同鱼头教出的一个反效果….教不好，鱼头身上我看到教人要的耐性和实力，这就是缺乏的说真的鱼头跳舞很好看啊！还有的大家一齐练舞，一齐提意见，这样很好，每一个人都在认真参与了虽然在外边的人看来，每晚都将音响开到大大的说话谈笑大大声的好像是玩玩下的但事实上我大家都在做一件事，就是为了跳舞！所以跟大家在一起，虽然每晚我都是身水身汗的但都没有人说累了而不跳的而我就更享受这种感觉啦。就是因为我都有着共同的喜好让我走在一起了这是一种缘分，更是命中注定的哈哈~有点夸张哦~当然这里要特别多谢友明的宵夜啊~可以大家补充体能哦~所以我这不缺精神动力，更不缺食物动力啊！大家一齐食野都好开心的~真的就像一个家甘，妈妈就负责煮野食噶~

舞蹈队范文篇2

从05年至今，我已担任嘉幼教师舞蹈队队长一职四年多了，首先我要感谢园领导对于我工作地帮助与指导，感谢各位教师的付出、支持与积极的配合，才会有舞蹈队的今天，但是我却没有执好这班勤、没有站好这班岗。工作中我一直是以大型活动而开展舞蹈队的工作，并没有真正将教师舞蹈队的工作做到实处，将教师的娱乐生活及专业水平的提高作为舞蹈队的宗旨。这与我本人对待这项工作的态度及工作能力有直接的关系，为什么这样说呢，可以从每天的晨练看出某些问题。首要我要自我批评一下的是，从晨练情况来说，我也算是迟到的榜首，不管是什么理由，做得不好就是不好。请大家原谅。同时我也要提到的是，本学期我们有了一位舞蹈专业性的人才——张玲玲，她的到来不仅使我们的舞蹈队有了专业性的指导，还使我们的专业化素质得到了提升，由张玲玲老师指导排练的晨练舞蹈《西域风情》、《洛桑花》及傣族舞蹈组合等，更是让我们的晨练有了生机与活力。在以后的工作中，我会不断的完善自身的专业化水平，及时与专业化教师沟通交流，并广泛征求教师们的意见，不断改进舞蹈队的机制与制度，不断将嘉幼教师舞蹈队的工作做到更好

二、不断学习，提高自身素质

在本学期中，我积极参加各项时事、政治、业务、教研等学习，将理论知识运用于实际教育教学活动中，并始终坚持做到以身作则、勤勤恳恳，同班内其他教师共同学习、共同奋进、团结一致地做好班级工作，将“你中有我，我中有你”的团队精神充分地体现出来。在常规中，真正做到有目的、有组织、有计划，使班内的吃饭常规、整理床铺、椅子摆放整齐等常规初见成效，从而促进了班级的保教质量。

三、勇于创新，敢于尝试不同领域的教学

在园内组织的观摩活动中，能够积极参加并转变自身的教育理念，在立足本班幼儿的特点，积极开展与时代相辅相成的教育活动，建立有利于本班幼儿发展的活动。如：“甲流并不可怕”的活动，为幼儿提供了大量的影像资料、图片等，并结合当前形势，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得更为形象与具体，虽然活动中存在着诸多问题，但对于我来说又向成功迈进了一小步。

五、坚定信心，培养良好的习惯

本学期，以园内养成教育总目标为依据，结合本版幼儿的实际情况，着重开展养成教育活动来促进幼儿良好习惯的养成：一是开展“巧巧手”评比活动，评比良好的叠被子习惯、整理习惯。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性地对个别幼儿进行教育，；三是在午休前、午休后的时间，以保育员为轴心，教师积极配合，使幼儿的的整理习惯有了一定的效果；通过一学期的培养，幼儿养成习惯初见成效，在下学期中，将进一步加大培养力度，争取更大的进步。

六、密切联系，增进家园互动

舞蹈队范文篇3

加入舞蹈队还没有一个月，我这个新丁也体会到舞蹈队这个大家庭那种温馨和亲切的感觉，相信大家心中所想的与我一样-----我们都很喜欢舞蹈队！

其实一开始我去舞蹈队只是为了可以跳舞，但没想过会让我有这种满足感。这种满足，不只是可以学到跳舞，还有更多的是我体会到大学生聚集一起真的很开心，那种感觉是很神奇的，会让人很想永不停止。

在还没有加入舞蹈队前，我的暑假生活都是学车，不是学车就到处去，生活很单调的，事实上，每个假期都是这样过的…而加入了舞蹈队，认识了很多的朋友，这个群体有股很厉害的凝聚力，因为我们这里没有陌生的感觉，即使像我这样新加入的，大家都不会忽略我，大家会关注每一个人，会融入每一个人。不像在其他地方那样有很拘谨的感觉，我们这里什么都可以谈，即使是很赤裸裸的~哈哈~这会是大家最喜欢的，在舞蹈队里，即使我们相处时间还不多，即使我还不能全知道大家的全名，但至少我知道点叫大家，花名还是知道的，这样不是更亲切吗？

以前我一直都觉得跳舞就要有老师教，只有这样才会跳得好的，但这次我不同意自己的想法了，因为我自己都有在幼儿园教d老师跳舞，但同鱼头教出的是一个反效果….我教不好，在鱼头身上我看到了教人要的是耐性和实力，这就是我缺乏的。说真的，鱼头跳舞很好看啊！！！还有的是大家一齐练舞，一齐提意见，这样很好，每一个人都在认真参与了，虽然在外边的人看来，我们每晚都将音响开到大大的，说话谈笑大大声的，好像是在玩玩下的，但事实上我们大家都在做一件事，就是为了跳舞！所以跟大家在一起，虽然每晚我们都是身水身汗的…但都没有人说累了而不跳的，而我就更享受这种感觉啦。就是因为我们都有着共同的爱好让我们走在一起了，这是一种缘分，更是命中注定的！哈哈~有点夸张哦~当然这里要特别多谢友明的宵夜啊~可以大家补充体能哦~所以我们这不缺精神动力，更不缺食物动力啊！大家一齐食野都好开心的~真的就像一个家甘，妈妈就负责煮野食噶~

还有的就是大家回家后，还是那样的活跃哦~这是大家很依依不舍的一种表现。在群里，我很少发言，但不代表我不关注哦，其实很多时候我都在看着的，我喜欢看人说话，听人说话，我的习惯来的。所以嘛~这几晚来….群好像是静了，我也很不习惯啊…不过我知道大家都回到学校里啊，又要开始学习了，所以我很渴望我们的群再次热闹起来哦~等我们都放假吧~我们不单止在群来活跃，我们又可以到舞蹈室里活跃了~谢谢你们给了我一个充实的假期。来到舞蹈队的日子是我假期里最开心的，这是实话啊！玩真心话都系甘讲的啊！

舞蹈队范文篇4

这个新丁也体会到舞蹈队这个大家庭那种温馨和亲切的感觉，加入舞蹈队还没有一个月。相信大家心中所想的与我一样-----都很喜欢舞蹈队！

但没想过会让我有这种满足感。这种满足，其实一开始我去舞蹈队只是为了可以跳舞。不只是可以学到跳舞，还有更多的体会到大学生聚集一起真的很开心，那种感觉是很神奇的会让人很想永不停止。爱上这种生活吧

暑假生活都是学车，还没有加入舞蹈队前。不是学车就到处去，生活很单调的事实上，每个假期都是这样过的而加入了舞蹈队，认识了很多的朋友，这个群体有股很厉害的凝聚力，因为我这里没有陌生的感觉，即使像我这样新加入的大家都不会忽略我大家会关注每一个人，会融入每一个人。不像在其他地方那样有很拘谨的感觉，这里什么都可以谈，即使是很赤裸裸的~哈哈~这会是大家最喜欢的舞蹈队里，即使我相处时间还不多，即使我还不能全知道大家的全名，但至少我知道点叫大家，花名还是知道的这样不是更亲切吗？

只有这样才会跳得好的但这次我不同意自己的想法了因为我自己都有在幼儿园教d老师跳舞，以前我一直都觉得跳舞就要有老师教。但同鱼头教出的一个反效果….教不好，鱼头身上我看到教人要的耐性和实力，这就是缺乏的说真的鱼头跳舞很好看啊！还有的大家一齐练舞，一齐提意见，这样很好，每一个人都在认真参与了虽然在外边的人看来，每晚都将音响开到大大的说话谈笑大大声的好像是玩玩下的但事实上我大家都在做一件事，就是为了跳舞！所以跟大家在一起，虽然每晚我都是身水身汗的但都没有人说累了而不跳的而我就更享受这种感觉啦。就是因为我都有着共同的喜好让我走在一起了这是一种缘分，更是命中注定的哈哈~有点夸张哦~当然这里要特别多谢友明的宵夜啊~可以大家补充体能哦~所以我这不缺精神动力，更不缺食物动力啊！大家一齐食野都好开心的~真的就像一个家甘，妈妈就负责煮野食噶~

还是那样的活跃哦~这是大家很依依不舍的一种表现。群里，还有的就是大家回家后。很少发言，但不代表我不关注哦，其实很多时候我都在看着的喜欢看人说话，听人说话，习惯来的所以嘛~这几晚来….群好像是静了也很不习惯啊…不过我知道大家都回到学校里啊，又要开始学习了所以我很渴望我群再次热闹起来哦~等我都放假吧~不单止在群来活跃，又可以到舞蹈室里活跃了~谢谢你给了一个充实的假期。来到舞蹈队的日子是假期里最开心的这是实话啊！玩真心话都系甘讲的啊！

舞蹈队范文篇5

从*年至今，我已担任嘉幼教师舞蹈队队长一职四年多了，首先我要感谢园领导对于我工作地帮助与指导，感谢各位教师的付出、支持与积极的配合，才会有舞蹈队的今天，但是我却没有执好这班勤、没有站好这班岗。工作中我一直是以大型活动而开展舞蹈队的工作，并没有真正将教师舞蹈队的工作做到实处，将教师的娱乐生活及专业水平的提高作为舞蹈队的宗旨。这与我本人对待这项工作的态度及工作能力有直接的关系，为什么这样说呢，可以从每天的晨练看出某些问题。首要我要自我批评一下的是，从晨练情况来说，我也算是迟到的榜首，不管是什么理由，做得不好就是不好。请大家原谅。同时我也要提到的是，本学期我们有了一位舞蹈专业性的人才——张玲玲，她的到来不仅使我们的舞蹈队有了专业性的指导，还使我们的专业化素质得到了提升，由张玲玲老师指导排练的晨练舞蹈《西域风情》、《洛桑花》及傣族舞蹈组合等，更是让我们的晨练有了生机与活力。在以后的工作中，我会不断的完善自身的专业化水平，及时与专业化教师沟通交流，并广泛征求教师们的意见，不断改进舞蹈队的机制与制度，不断将嘉幼教师舞蹈队的工作做到更好

二、不断学习，提高自身素质

在本学期中，我积极参加各项时事、政治、业务、教研等学习，将理论知识运用于实际教育教学活动中，并始终坚持做到以身作则、勤勤恳恳，同班内其他教师共同学习、共同奋进、团结一致地做好班级工作，将“你中有我，我中有你”的团队精神充分地体现出来。在常规中，真正做到有目的、有组织、有计划，使班内的吃饭常规、整理床铺、椅子摆放整齐等常规初见成效，从而促进了班级的保教质量。

三、勇于创新，敢于尝试不同领域的教学

在园内组织的观摩活动中，能够积极参加并转变自身的教育理念，在立足本班幼儿的特点，积极开展与时代相辅相成的教育活动，建立有利于本班幼儿发展的活动。如：“甲流并不可怕”的活动，为幼儿提供了大量的影像资料、图片等，并结合当前形势，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得更为形象与具体，虽然活动中存在着诸多问题，但对于我来说又向成功迈进了一小步。

五、坚定信心，培养良好的习惯

本学期，以园内养成教育总目标为依据，结合本版幼儿的实际情况，着重开展养成教育活动来促进幼儿良好习惯的养成：一是开展“巧巧手”评比活动，评比良好的叠被子习惯、整理习惯。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性地对个别幼儿进行教育，；三是在午休前、午休后的时间，以保育员为轴心，教师积极配合，使幼儿的的整理习惯有了一定的效果；通过一学期的培养，幼儿养成习惯初见成效，在下学期中，将进一步加大培养力度，争取更大的进步。

六、密切联系，增进家园互动

舞蹈队范文篇6

加入舞蹈队还没有一个月，我这个新丁也体会到舞蹈队这个大家庭那种温馨和亲切的感觉，相信大家心中所想的与我一样-----我们都很喜欢舞蹈队！

其实一开始我去舞蹈队只是为了可以跳舞，但没想过会让我有这种满足感。这种满足，不只是可以学到跳舞，还有更多的是我体会到大学生聚集一起真的很开心，那种感觉是很神奇的，会让人很想永不停止。是爱上这种生活吧

在还没有加入舞蹈队前，我的暑假生活都是学车，不是学车就到处去，生活很单调的，事实上，每个假期都是这样过的…而加入了舞蹈队，认识了很多的朋友，这个群体有股很厉害的凝聚力，因为我们这里没有陌生的感觉，即使像我这样新加入的，大家都不会忽略我，大家会关注每一个人，会融入每一个人。不像在其他地方那样有很拘谨的感觉，我们这里什么都可以谈，即使是很赤裸裸的~哈哈~这会是大家最喜欢的，在舞蹈队里，即使我们相处时间还不多，即使我还不能全知道大家的全名，但至少我知道点叫大家，花名还是知道的，这样不是更亲切吗？

以前我一直都觉得跳舞就要有老师教，只有这样才会跳得好的，但这次我不同意自己的想法了，因为我自己都有在幼儿园教d老师跳舞，但同鱼头教出的是一个反效果….我教不好，在鱼头身上我看到了教人要的是耐性和实力，这就是我缺乏的。说真的，鱼头跳舞很好看啊！还有的是大家一齐练舞，一齐提意见，这样很好，每一个人都在认真参与了，虽然在外边的人看来，我们每晚都将音响开到大大的，说话谈笑大大声的，好像是在玩玩下的，但事实上我们大家都在做一件事，就是为了跳舞！所以跟大家在一起，虽然每晚我们都是身水身汗的…但都没有人说累了而不跳的，而我就更享受这种感觉啦。就是因为我们都有着共同的爱好让我们走在一起了，这是一种缘分，更是命中注定的！哈哈~有点夸张哦~当然这里要特别多谢友明的宵夜啊~可以大家补充体能哦~所以我们这不缺精神动力，更不缺食物动力啊！大家一齐食野都好开心的~真的就像一个家甘，妈妈就负责煮野食噶。

还有的就是大家回家后，还是那样的活跃哦~这是大家很依依不舍的一种表现。在群里，我很少发言，但不代表我不关注哦，其实很多时候我都在看着的，我喜欢看人说话，听人说话，我的习惯来的。所以嘛~这几晚来….群好像是静了，我也很不习惯啊…不过我知道大家都回到学校里啊，又要开始学习了，所以我很渴望我们的群再次热闹起来哦~等我们都放假吧~我们不单止在群来活跃，我们又可以到舞蹈室里活跃了~谢谢你们给了我一个充实的假期。来到舞蹈队的日子是我假期里最开心的，这是实话啊！玩真心话都系甘讲的啊！

舞蹈队范文篇7

关键词：舞蹈教育；舞蹈艺术实践；创新能力；综合素养

在舞蹈教育教学过程当中，舞蹈艺术实践可谓是最关键和最重要的一环。舞台艺术实践的过程，一方面能够使理论知识得到综合应用，从而提高学生对理论知识的掌握；另一方面也能够使学生在运用理论的过程当中更好发挥自身的主观能动性，进而提高学生的创作能力和创新能力，以达到培养和提升学生综合能力素养的目标。为更好阐述舞蹈艺术实践的重要性，本文将从以下4个方面来展开。［1］

1有效加强学生的舞蹈理论应用

高校舞蹈教育是一门实践大于理论的课程，若在其教育教学的各个环节中一味强调和重视专业知识和理论知识的讲解，而忽视实践过程，那么就会导致学生只拘泥于教师课堂的模仿，不能够掌握舞蹈理论知识的核心和精华所在，缺少对舞蹈艺术实践的理解能力和创新能力。因而在高校的教学过程中，教师应加强舞蹈艺术实践环节的教学内容，使学生将理论更好运用于实践，并通过实践来检验学生的理论掌握情况和效果。［2］学生的舞蹈学习模式就是通过练习课堂教学舞蹈内容来掌握，在这个练习过程当中存在训练模式较为单一的问题，故而使学生易感到枯燥。所以，通过增加舞蹈艺术实践环节的设置，来让学生更好发挥自身的主观能动性，鼓励学生将课堂所学知识自主改编，从而一方面增强舞蹈理论知识的掌握和理解，另一方面激发学生的学习热情，提升其艺术素养和艺术鉴赏能力，为学生的更好发展奠定扎实基础。

2提高学生创作能力和创新能力

舞蹈艺术的关键在于舞蹈的创作和创新，以此保持舞蹈艺术的生命力。在技能课程教学过程中增加舞蹈艺术实践，既可以激发学生的课堂主动性，让学生在实践的过程当中通过亲自改编和编排舞蹈动作，来完成一个富有自我标签的舞蹈组合或舞蹈作品，以提高学生的课堂参与性、创作能力和创新能力；又可以让学生在创作过程中富有成就感，更好地去体会和发觉舞蹈的艺术魅力，在一次次的实践中增强自身的艺术素养，将生活运用于艺术，让艺术贴近生活，让舞蹈艺术创作更加鲜活。［3］舞蹈艺术实践环节的设置，让学生能够多方位多角度地去理解和创造舞蹈艺术作品，这对学生的发展具有重要意义。

3提高学生的团队合作能力

在舞蹈艺术的实践过程当中，一个舞蹈作品往往不是一个人就能够完成的，而是需要多个人员的积极配合来实现的，在这个过程中就形成了一个舞蹈团队。为了让舞蹈作品呈现出完美的效果，需要讲求团队成员之间的合作能力。在舞蹈艺术的实践过程中，一方面通过舞蹈团队的形成可以增进学生之间的联络，提高舞蹈训练的主动性，以激发学生的参与热情，更好地促进学生的发展，发挥艺术实践的作用；另一方面，在舞蹈艺术实践的过程中，让舞蹈团队的各个成员通过互相交流、学习和配合，提高团队的紧密型和合作性，进而提升每个成员的参与能力和合作意识，在互相磨合和交流的过程中相互促进，共同进步。此外，通过团队的合作也能够让不同的思想和思维发生碰撞，让舞蹈作品进行多次创新和提升，以激发学生的创作灵感。同时，团队的合作表演也让学生相互感染，提升了其舞台表现力，让每一个学生在掌握舞蹈基础知识的同时提升自我舞蹈艺术综合能力。

4增强学生的综合艺术素养

在舞蹈艺术的教育发展中，人们越来越重视复合型人才。学生不仅仅需要掌握良好的舞蹈专业知识，更需要具备创新、创编、教学能力和表演等多方面的能力。这就要求学生在学习的过程中，既要熟练和把控好各个舞蹈动作，又要查找和阅读大量资料来充分了解作品的创作背景和创作内涵，以提高自己的作品构思和架构能力。此外，学生还需要去学习音乐和舞台舞美相关方面的知识，比如舞蹈背景音乐的旋律、类型、节奏和音乐所抒发的情感，舞台的环境设计以及灯光设计等等。在编排一个舞蹈作品的过程中，要使舞蹈呈现最好的效果，不单单要求舞蹈动作的到位，更要求舞蹈动作和背景音乐旋律的相互配合。同时，要求舞美意境和舞蹈内容的匹配，让舞蹈、音乐和舞台同舞者所抒发的情感达到共鸣，这样才能使舞蹈作品成为一个优秀的作品。这个学习的过程对于学生的综合能力的多方面提高具有重要意义。此外，在舞蹈的团队排练过程中，也能够促进学生的相互学习借鉴能力，每一次实践排练都有新的收获，这也对学生的综合素养起到关键作用。

5结语

舞蹈艺术实践是舞蹈教育的重要环节，一方面，舞蹈艺术实践能够让舞蹈教学内容得到更好的应用和掌握，另一方面，舞蹈艺术实践也能够激发学生的舞蹈创造能力以及综合素养，对学生的全面发展起到积极的作用。所以，舞蹈艺术实践对舞蹈教学的发展具有重要意义。

参考文献：

［1］黄萌.高校舞蹈教育中艺术实践的重要性浅析［J］.佳木斯职业学院学报，2016（04）：366.

［2］邱敏.论高校舞蹈教育中艺术实践的重要性［J］.戏剧之家（上），2014（04）：239.

舞蹈队范文篇8

［关键词］高校舞蹈;合作教学;教学模式;方法建构

近几年来，以舞蹈为代表的艺术性教育日益受到人们的关注，高校也在新教育思维的推动下，相继开展了形式各样的舞蹈艺术教育。相关学者及一线教师经过不断的实践探索，研究出一系列的关于高校舞蹈艺术教学的新观念、新思路、新模式、新方法，合作教学就是其中的典型代表。合作教学所倡导的自主体验、团体互动、交流探索、认知重构很好地反映了舞蹈教学的发展性、团体性、交互性、创造性等特征，能够将学生个人与舞蹈团队统一起来，以此实现了个人有发展、团队出成绩、教学提质量的多重目的。其实，早在合作教学模式从国外引进来以后，就有学者开始将此方法与艺术教育相结合，只是当时的结合更多地出现在课堂艺术教学中，受众也主要以幼儿、中小学生为主。在高校中，艺术教学与合作模式的结合是一个较新的话题，尤其在舞蹈教学领域。因此，为了探索出一条行之有效的教学途径，本文拟从合作教学方法的理论基础中进行深入挖掘，找到高校舞蹈教学蓬勃发展的“适宜土壤”，为高校舞蹈教育的发展带来勃勃生机。

1高校舞蹈中合作教学介入的必要性

1．1合作教学是现代教育模式

合作教学虽兴起于20世纪60年代，但它却是一种富有创意和实效的教学理论体系，精确描述了知识内容的“联系性”，强调了学习生活的“多边性”，提倡了学习主体之间的“合作性”。因此，合作教学是现代教育模式的典型代表，它符合当前社会发展流行的合作主题。从教育改革的角度来看，合作教学的产生主要是为了弥补竞争性教学的不足，将教学活动描述为各方面因素紧密联系、全方位合作运行的体系，这有利于将教育的视角投射于每一名学生，必将会有力地推动其非认知品质的发展。合作教学主要是基于动机、发展、群体动力、建构主义、教学工学等理论发展起来的，现在已开发出探究型、指导型、结构型、过程型4种形式。合作教学的创设主要是以师生、生生以及人与物、人与环境之间的关系为出发点，以教学目标、教学过程、教学评价的设计为先决条件，强调学习主体间的充分探讨与互动，主要以小组团队活动为基本的教学形式，最后再辅以客观的评价标准与体系。合作教学是一种体系化的实践教学法。一方面，合作教学并没有局限于单纯的教学方式，而是有深厚的理论知识相支撑，并具备基本元素、开发形式等内容，是一种体系化的教学思维;另一方面，合作教学具有实践性，它以全面提高学生的学业成绩、促进心智成长、改善社会心理为目标，通过营造一种能够促使学生协作共进的课堂环境，以此来实现更大价值教学目标。

1．2高校舞蹈教学特征适合合作教学

一般来说，高校舞蹈教学具有团体性、交互性、创造性的特征，这些存在的特征为合作教学的顺利开展创造了先决条件。换句话说，合作模式与舞蹈教学是相适应的。首先，舞蹈教学具有团体性(也可以说是团队性)特征，主要体现在两个方面:一是实质的团队性;二是形式的团体性。一段舞蹈由编排到表演，其实是团队合作的结果，它涉及编创人员、导演人员、表演者、舞美灯光以及剧务造型等主体。因此，即使是一段独舞(或者单人舞蹈)，它也是团队协作的“结晶”。除此之外，更多的舞蹈是由多名舞者共同协作完成的，通常在人数上表现为两人或两人以上。譬如高校舞蹈教材中所列的民族舞、民间舞、集体舞、交谊舞等。其次，舞蹈教学具有交互性特征。与其他课程的教学不同，舞蹈教学更多地表现为探讨与交流，即在持续不断地交互中完成舞蹈教学的整个过程。这里面包括教师与学生间的舞蹈技艺交流、学生间的舞蹈协作交流、舞者与编导间的编排表演交流以及整个舞动团队与观众间的情感交流等。再次，高校舞蹈教学具有创造性特征。创作性是舞蹈本身就具有的特性，主要指的是编导的编排创作与舞蹈演员的即兴表演创作。作为高校教育课程，舞蹈表演的这种“模仿+创作”性表现得更为突出一些。因此，综合以上舞蹈教学的特征，我们认为，合作教学模式的介入是适宜的，它将有利于学生舞蹈团队的凝聚力，强化师生、生生之间的交流，极大地激发学生的创造性。

1．3合作教学能够有效解决高校舞蹈教学中存在的问题

当前，高校舞蹈教学在发展的同时面临着诸多问题，如学生舞蹈基本功较差、提不起学习兴趣、缺乏创造性思维、认不清舞蹈教学的真正目的等。针对当前舞蹈教学的实际情况，很多学者及一线教师都表示出了些许担忧，甚至开始怀疑舞蹈课程在高校开设的必要性。对此我们认为，在高校中开设舞蹈艺术教育课程是非常有必要的，而合作教学法能够有效地解决目前存在的问题。首先，合作教学法强调多主体参与，倡导多边学习活动。我们知道，教师讲授只是学生获取舞蹈知识的途径之一，时空局限性较大，而合作教学法极大地丰富了学生的学习路径，拓展了知识内容的深度与广度，有利于学生全方位学习舞蹈。这样，不仅激发了学生学习舞蹈的兴趣，而且使他们在不断的实践中提高了舞蹈技艺。其次，开发学生创造潜力，培养团结协作的团队精神，是高校舞蹈教学的真正目的。长久的应试竞争教育，降低了很多学生的合作情商，使得他们只知“孤芳自赏”，而不懂“合作共进”。这种思维显然与当前社会的潮流相违背，不利于学生尽快地融入社会，而合作教学则可以很好地解决这一问题。除此之外，舞蹈的编排、表演实践则可以持续不断地激发学生的创造潜能，以此培养起学生的乐于创造、善于创造精神。

2利用合作教学模式提高高校舞蹈教学质量

2．1积极引导，提倡合作

动机学理论认为，作为学生内心自发的学习意识，内部学习动机更加稳定，更容易促使学生自觉地参与到集体合作的活动中去。但由于大部分学生深受应试教育的影响，学生之间往往只强调竞争关系，而忽视分工合作。因此，高校舞蹈教学的首要工作就是让学生树立起团结协作的团队精神。首先，学校应提倡团队文化，这不仅仅是舞蹈教学的需求，而且也是学生团队品质养成的客观要求。当然，这种团队文化的创建涉及多个方面，创设形式也可多种多样。其次，教师应具备合作精神。在实际的教学过程中，将教学的主动权“下放”给学生，视自己为舞蹈团队的一份子。在设计教案时，应以学生为中心，围绕学生的实际需求来展开，并尽可能地照顾到每一名学生，促使他们清醒地认识到“自己是不可或缺的因素”。再次，在舞蹈团队内部设立相应的组织，从形式上将不同的学生划归入统一的团队中。学生组织的构建，既可以由教师倡导发起，也可以任由学生自主发起。譬如教师按照性别或年龄的不同将学生划分为不同的小组，指定学生组织者，交给小组任务，由学生自己组织完成。与此同时，鼓励学生成立形式多样的舞蹈社团，聘请专业人士担任指导教师，并充分利用社团的影响力广泛吸纳成员，开成“学生事、学生办”的良好氛围。

2．2着眼内因，创建联系

在群动力理论中，个体是构成“群”的基本元素，群的力量及于每个人，而群体内部成员之间的良性互动则推动着“群”的发展变化。因此，对于舞蹈教学这个“群”来说，要想提高它的质量，则应要着眼于学生内部，同时还要善于创建各种联系。

2．3交流探讨，群体互动

交流互动与合作探讨是合作教学模式的精髓所在，它可以极大地提高舞蹈教学的质量。其实，交流探讨的实质在于将学生看成是教学活动的中心，鼓励他们成为教学实践的“主人”。当前，学生缺乏学习兴趣是舞蹈教学面临的现实问题之一，群体互动可以很好地解决这一问题。究其原因主要有两方面:一是当学生成为教学活动的主人后，接受方式由被动变为主动，刺激了他们将自己想法公之于众的欲望;二是学生之间的交流具有天然的“优越性”，尤其是同乡之间或者同寝室之间，它可以由一个学生带动若干学生，或者部分学生带动全体学生。首先，对于高校舞蹈基本知识的学习，我们可以采取“个人收集+群体互动”的方式。教师根据教材向每一名学生分配任务，然后任由其搜集相关的知识。在上课时，由学生轮流汇报自己的收集成果，可以以图片、音像资料的形式展示，也可以以现场表演的方式展现，再由教师与学生做出相应的评价。其次，对于舞蹈基本功的练习，可以以“寝室”为单位将学生分成若干小组，分批到练功房进行练习，教师进行现场教学指导。最后，对于具体舞蹈的学习，可以采取“自由组合+汇报展演”的方式进行。由学生自己组织人员，自己安排、自己导演，以展演的方式向教师呈现学习的成果。

2．4知识建构，自主创新

建构主义认为，学生是教学的中心，教学活动就是学生对于知识自主构建的过程。而在合作教学模式下，学生是自由的、主动的，它为学生知识的自主探索、自主发现、自主吸收、自主构建创造了较大空间。合作教学有利于培养学生的创新能力，有利于其知识的重新构建。对此，在实际的舞蹈教学活动中，首先，我们要容许学生自我思维的发展，对于其练习现代舞蹈(例如街舞)要持开放态度，不能一概否定、嗤之以鼻;其次，要积极创造教学环境，为学生学习舞蹈、练习舞蹈提供空间。例如，除了专业院系，很多高校都没有配备专业的练功场所，这限制了学生的练习热情。对此我们建议高校在开放专业练功房的同时，增建室内或露天活动场地。再次，以物质形式对自主编排、自主导演舞蹈的学生以奖励，以此来激发他们的创作热情，例如以“舞蹈命名”来给予学生荣誉奖励。

3结语

合作教学模式对于高校舞蹈教学具有巨大的推动作用，教师在实际教学中，应以学生为中心，激发他们学习的积极主动性，加强教学过程中的交流与互动，以团体的力量来推动舞蹈教学向前发展。

［参考文献］

［1］宋欣．高校舞蹈教学新思路［J］．北方音乐，2010(11):27．

［2］刘云．合作教学模式开发初探［J］．现代企业教育，2012(2):131－132．

［3］安华文．利用合作教学模式提高舞蹈教学质量［J］．华章，2012(30):182．

舞蹈队范文篇9

关键词：舞蹈鉴赏；舞蹈创编；课程教学；思考策略

舞蹈鉴赏是关于舞蹈审美素质全面把握的一项技能，教学人员需要具备舞蹈理论知识和实践能力，才能对舞蹈的优劣进行判断，这是舞蹈创编的基础。其次，具备良好的鉴赏能力，则可以结合舞蹈的美感享受，进而完成审美实践，从而进行艺术创新，使舞蹈展现新的魅力。应该对此进行策略研究。

1舞蹈鉴赏应用于舞蹈创编能力的现状与不足

现阶段，舞蹈这一课程还停留在传统意义的追寻韵律和格调，许多教学工作者简单的将舞蹈课程传授给学生，简单的培育学生身体协调能力以及肢体各部位的关键作用，为了教学目标让学生跟随者教师的演示重新做一遍，在这一过程中学生无法形成主观思维，更无法对基本的知识掌控。大部分学生单纯的依据舞蹈表现出来的动作进行判别，有些舞蹈动作优雅动人，能够吸引学生，哪怕是步骤错误，也被认为是具有鉴赏意义的舞蹈，而有些舞蹈虽然行云流水而且表达尽善尽美，却因为动作太过于粗犷，许多学生无法接受。教师缺乏鉴赏能力的教育意识，只是将所有舞蹈一股脑传输给学生，没有进行优化，学生没有参与审美实践，自然不具备鉴赏思维，在学习过程中，单独的按照课程口授，无法进行拓展，即便有些学生愿意调动直观思维进行思考，却因为知识面不足，无法对舞蹈的好坏说出正确的名词，因此只能不了了之。[1]

2舞蹈鉴赏应用于舞蹈创编能力的具体策略

相关教师需要具备正确的引导观念，结合学生的心理发展特点，规划出相应的培养课程，从而稳固的培育学生的鉴赏能力。可以引导学生通过舞蹈节奏来进行舞蹈鉴赏，这种舞蹈节奏是有节拍和韵律的，能调动学生的感官思维，丰富学生的想象能力。一般来说，舞蹈根据节拍来进行创造能够深化舞蹈的鉴赏观赏性。因为舞蹈是通过观看其肢体动作而完成鉴赏的，而节拍则可以形成舞蹈的动感，通过互相结合达到身心美的享受。另外，通过节拍可以以文字的形式进行记忆，远比通过肢体动作记忆来的更加深刻。例如“将肢体动作中的高低起伏以及伸展长短用文字和数字符号代替，如果是1，2，1则是张开手掌之后再迈开退，之后继续重复动作。用固定的符号指代节拍感，深化记忆”学生通过基本节奏，可以适当的在脑海里回荡舞蹈韵律，进而完成舞蹈创编。在这一过程中，教师必须引导学生能够具备节奏的鉴赏能力，对舞蹈的特征和代表的韵律进行塑造。例如有关教材中有许多贴近学生生活的舞蹈内容，而老师也需要尽可能挖掘这一类教材，注重学生的生活质感。如鉴赏案列《走在山水间》这个作品，是有名的壮族舞蹈，就反映了壮族舞动节拍追寻友情的美好画面，节奏鲜明而富有朝气，让观众通过大幅度的手舞足蹈传递欢快气息，通过节奏的格调让学生联想和想象具体的生活气息，课后就可通过提示举例：节奏的快慢可代表生活中遇事的不同心理反映，然后进行舞蹈创编。其二，通过表演队形的不同引导学生观察舞蹈的基本特征，舞蹈不单单是机械化的，它可以变化，通过队形的改变发现舞蹈变化的不同以及形态的美感程度，从而在队形改变中完成创新。这一层面需要在学生完成基础的舞蹈动作以后教学工作者再进行引导，可以通过完善的表演诵读队形设计完成对不同队形的掌握。例如教师可以通过生活中的场景创设，提炼出许多对比鲜明却又能够很快代入的元素，以体操运动和舞狮为例，将学生分成两组，一组排成长方形，另一组排成圆形。引导“舞蹈具有美感功能，如果我们进行体操舞蹈也都是站成一排进行舞蹈，看上去气势恢宏，而且最关键的是因为这种队形，所有人的视觉中心是发散的，都能看到其它人的动作，可以方便学习。但是舞狮是纯粹的观赏运动，并不是日常化的，可以单纯的选择观看，这种队形使我们只有一个视觉中心，是不是舞蹈更加好看了。所以我们会发现，类似于长龙一样摇头摆尾的舞蹈动作会让我们的目光不由自主跟随它摆动的方向而去，而如果是洪水型的四四方方的动作则会让我们目不暇接，而这两种动作我们可以称为柔美与豪放，柔美的舞蹈动作可以随着方向摇摆，豪放的舞蹈动作则干净利落、大大方方。”可以找相对应的剧目鉴赏如《风酥雨忆》增加学生的感观认识从而达到知识获得和学习升华；其三，指导学生学习常用舞蹈动作。只有深化学生的知识储备，才能提高对舞蹈的认知，才能够完成实践并且及时指出错误。所以不论是通过节奏创编还是队形改编，都应该结合具体的舞蹈知识，而不能单纯的为了调动美感。教学工作者可以事先有目的进行课程规划，将舞蹈各项动作分解融入教学之中，例如手部动作就可以分解成手臂伸展、手掌闭合、手指旋转等部分，然后分别融入节奏或者队形之中，让学生进行训练。然后训练完成以后让学生说出感受，并且开展小组交流，可以让小组内的学生每一阶段各完成不同的舞蹈动作。例如先让第一小组成员进行手部舞蹈，第二小组完成腿部舞蹈，第二阶段则可以反过来。通过互相交流然后达成默契，并且提供舞蹈创编新思路。另外，需要加强课外的实践，让学生观看各种文艺节目，然后根据要求对舞蹈作品提出鉴赏方面的建议，形成报告上交给老师，老师再进行指正。老师需要注重课堂评价的引导作用，将鉴赏能力作为评价依据，并进行考核。也可以让学生内部进行鉴赏，让学生对其他学生的表演进行评价，也可以让学生对视频作品进行评价，然后老师对同学们的表演进行评判，在互评过程中完成深化实践。通过这些方式，可以不断提高学生的鉴赏知识水平，并且完成舞蹈创编。

3小结

综上所述，创编教学是舞蹈课程发展的必然产物，是课堂所特有的教学环节之一。合理有效的开展有利于创编活动的舞蹈鉴赏课程，不仅可以丰富课堂，增强所学知识的弹性，还可以提高学生对于舞蹈的美感把控能力，进而完善舞蹈创新。只有这样，才能与新时代舞蹈教学的要求不谋而合，本文对此提出了相关策略研究，望予以重视。

参考文献

[1]赵程.舞蹈表演意识培养在舞蹈教学中的重要性[J].大众文艺,2019(17):240-241.

舞蹈队范文篇10

(1)必须对现代化工具多加利用。

在信息技术如此发达的现在，中等职业学院舞蹈教育可以对多种信息技术教学手段加以采用。通过多媒体教学，能够将图像、声音、文学和动画等都集于一体，让学生如临其境，达到如见其人、如触其物、如闻其声的教学效果。比如在藏族舞蹈的教学过程中，教师可以抓住学生喜爱流行音乐的心理，播放歌曲《走进西藏》，并在欣赏歌曲的同时播放一些关于青藏高原的人文、地理的美图。学生在这种感染力很强音乐和美景下很容易打开心扉，陶醉其中。教师在此时加入舞蹈教学环节，会带给学生更多的情感与领悟。学生在学习舞蹈的过程中能够更好地融入个人情感，对每个动作内涵也能有更深的把握，同时还能提高学生的学习兴趣和学习热情以及对美的欣赏能力，这种创新的教学方式能起到一举多得的教学效果。

(2)在教学的过程中应该给学生多留一些自主空间。

在创意空间下和环境下，对教师来说，授之以鱼不如授之以渔，让学生自己来创造美。舞蹈教育其实能有效地提升大学生们的创造力，但在很多中等职业学院舞蹈教育填鸭式的教学中，这种功能并没有实现，反而抹杀了学生的创造力，让学生的舞蹈思维越来越单一。所以，中等职业学院舞蹈教育一定要注意对学生创造意识的激发，在教学的过程中教师可以给学生更多的发挥空间，对学生的质疑加以鼓励和提倡。在编排舞蹈的过程中，教师可以让学生自行编排，之后再互相讨论和完善，引导学生在自己的实践中对最能表达自己情感思想的舞蹈动作词汇进行寻找和创作，从而激发和培养学生自身的创造意识与创新能力。

(3)支持和培养学生舞蹈团队，建设一支专业的舞蹈教师队伍。

对中等职业学院院校内学生自行组织的舞蹈团队，中等职业学院院校应该多多支持，也可以将这些团队当做中等职业学院舞蹈教育的辅助形式。这样一来，在对学生艺术潜能与兴趣挖掘和培养的同时，还能对学生的团队凝聚力与责任感进行培养。中等职业学院院校应该全力支持和鼓励学生对艺术团队进行自发组建，教师在这一过程中可以充当指导者角色，最大限度地帮助学生对艺术领域自我表现愿望进行实现。还可以通过对学生舞蹈团队活动的宣传，影响其他学生对舞蹈的兴趣。中等职业学院院校可以给予学生更多的表演和训练时间，这样不仅有利于学生的自学和互帮互学，而且能提高学生的社会能力和交往能力。此外，教师一直是教育的主导力量，中等职业学院舞蹈教育同样不能忽略这一点。中等职业学院院校在对舞蹈教育教材进行改革的同时，要建立一只专业的舞蹈教师队伍，加大对舞蹈教师的培养力度，对学生的学历层次及教学能力等进行提高。只有教师知识素养高，具有创造性思维，才能培养出符合创意空间背景的复合性人才，促进中等职业学院舞蹈教育的全面发展。

二、结语