体育学院范文10篇

体育学院范文篇1

1.1研究的对象

以聊城大学体育学院足球竞赛为研究对象。

1.2研究的方法

1.2.1文献资料法

根据课题研究的目的和内容，通过图书馆和互联网，查阅近年来有关高校足球的文献资料，包括书籍、论文、报纸等，较全面的占有了近年来的相关研究文献。

1.2.2访谈法

对有关专家、领导、长期从事足球教学的教师和参与组织足球比赛的学生等进行访谈，请教了很多跟本课题有关的看法和意见，获取了很多有权威相关资料。

1.2.3逻辑分析法

从逻辑学的角度出发，对聊城大学体育学院足球竞赛进行调查分析，并归纳总结出聊城大学体育学院足球运动开展现状和存在问题，最后提出其开展的意见和发展对策。

2研究结果与分析

2.1聊城大学体育学院足球比赛中存在问题

聊城大学已有30多年的历史，到目前为止聊城大学体育学院已举办过20届足球比赛。从聊城大学的历史和举办足球比赛的届数来看，得出聊城大学足球运动的发展起步较慢，足球运动的发展还不够深化。聊城大学体育学院足球比赛存在很多问题。

2.1.1裁判问题

通过调查访谈，主裁判在场上执法时主要存在以下不足：（1）判罚的准确性差。具体表现：越位、手球的判罚、任意球、红、黄牌的使用等。（2）漏判。裁判员在场上往往对一些违例现象表现出犹豫，不能及时判罚。（3）跑位、选位不当。跑动、选位不当往往不能及时观察到犯规的发生。（4）哨音不洪亮，哨意不清楚。这是裁判员在比赛中又一常见的问题之一。（5）手势不明确。手势不明确主要表现在间接任意球的手势上。助理裁判员的不足主要表现在对越位的判罚上。

2.1.2教练员问题

聊城大学体育学院在足球师资方面，从事足球教学的教师只有4人。从目前调查了解的实际情况看，足球专项体育教师无论在数量上，还是在质量上都远远满足不了当前聊城大学足球运动发展的需要。

2.1.3组织管理问题

聊城大学目前在校的学生有两万多人，就只有两个正规足球场。聊城大学体育学院组织的足球比赛，往往是参赛的队伍较多、时间比较长。在比赛的管理方面，裁判员和工作人员没有很好的执行竞赛规程，赛程的安排与组织方面，赛制形式单一，11人制足球比赛是聊城大学体育学院主要组织的赛事，其他小型足球比赛很少举办。

2.1.4赞助问题

近年来，聊城大学体育学院的足球比赛，受到一些企业的赞助，缓解了在竞赛中的经费不足的困难，同时也由于受资金限制，其发展受阻。通过调查访谈，从总体而言，体育学院每年足球比赛所获得的赞助较少。

2.1.5关注问题

聊城大学足球运动的文化底蕴不够深厚，足球运动在聊城大学没有得到应有的重视。从学生个体情况来看，大多数学生对足球基本知识了解甚少，基本技术掌握程度还较差，还不具备比赛的基本能力，不适应比赛的强度。此外由于中国足球最近出现的一系列、黑哨事件以及战绩和水平的下滑，使部分大学生对足球失去了信心和希望，从而对足球比赛的关注就相对较少。从社会的角度出发，聊城市的足球文化底蕴不深，对足球的关注程度也不够，社会上对我们聊城大学以及体育学院足球比赛的关注就更少了。

2.2有关聊城大学体育学院足球比赛存在问题的原因分析

2.2.1组织、领导者的原因

院校领导在组织聊城大学以及体育学院足球赛事中，对于积极地开展足球比赛的关心和支持之所以不够给力，主要是因为他们觉得过多的踢球必定影响学习，而学生在比赛中出现受伤或赛场上出现打架斗殴等不文明现象这也是他们在思想上不放心的。

2.2.2教练员的原因

要想提高聊城大学体育学院足球比赛的质量，需要各个方面的发挥，教练员在其中占有很重要的作用，但聊城大学体育学院足球师资力量薄弱，数量上较为短缺，体育学院的4名足球教师，基本能满足日常的足球教学，但在足球比赛训练方面和课余指导方面往往力不从心。

2.2.3裁判员原因

足球裁判员的执法水平和职业道德，将直接影响着高校足球比赛。聊城大学体育学院足球裁判严重不足，裁判员培训、继续学习的机会较少因此学生足球裁判员执法水平整体较低，不能满足正常的课内外比赛的要求，严重制约了聊城大学以及体育学院足球运动的进一步开展。

2.2.4其他原因

足球赛事比赛周期长，对于场地有一定的要求，加上缺乏比赛赞助和资金，也没有一个统一的管理，被重视力度不够，缺乏学生、学校以及社会的关注等等原因，使聊城大学体育学院足球赛事的开展与其他的体育训练和教学产生冲突，并且还一直处于无序发展的状态。

3聊城大学体育学院足球比赛发展的相关对策

3.1加强对学生足球裁判员的培养

（1）专选课。聊城大学体育学院足球专选课程为两年，教师可以在学生足球专项学习的过程中向学生传授足球竞赛规则的知识，并在教学中发掘一批具有裁判潜能的学生，使这些学生的足球教学训练技能与裁判技能得到同步发展。（2）进行专题讲座和讨论。教师可以结合体育学院比赛的实战战例，针对一些比赛录像和有争议的判罚，向学生提出一些问题，让学生进行思考并解答。通过交流使学生能直观地了解足球竞赛的规则，为以后的临场执法打下坚实的基础。（3）实践培养。学校所组织的足球比赛以及学院自己组织的足球比赛，都可以作为学生足球裁判员进行实践的舞台。（4）加强交流。体育学院可以派遣一些具有一定执法能力的学生参与到地方业余比赛的执法工作中，并在其中发掘一批具有专业足球裁判潜能的学生，使他们有机会参与到专业联赛的执法活动中去，使裁判工作得到一定的提高，为聊城大学以及体育学院足球运动的发展做出他们的贡献。

3.2开展不同赛制的小型足球比赛

现代的小型足球比赛主要有“五人制”足球赛、“七人制”足球赛等。小型足球比赛的形式多样，比赛场地小、所需器材少、比赛时间短，容易组织和开展；比赛中接触球机会多、技术复杂、场上攻守转换节奏快、战术灵活多变；比赛的射门机会多、比分高，具有良好的观赏性；运动负荷适宜，适合在校大学生的生理特点，具有良好的锻炼价值。由于我院足球比赛在赛制方面，组织管理方面以及关注赞助方面存在不足，而小型足球比赛的特点正好可以弥补我院足球比赛在这些方面的不足，因此可以在聊城大学体育学院尝试性地开展小型足球比赛。

3.3加大对专业教师的引进，以及对运动员各个方面的教育

在足球专业教师的选择过程中，要求要有较高足球技术和战术理论水平，加大引进专业的足球教练，并提高现有教师的技能和进行业务培训，通过业务考核标准，点评教师的教学，指出不足之处。

3.4加强对聊城大学以及体育学院足球赛事的推广和赞助

聊城大学体育学院要加强、建立和完善管理体制，鼓励学生社团和配合学校体育组织部门开展足球赛事的实践工作；要努力提高学校足球运动的技术水平和质量，把自身形象和业务建设放在首要位置抓好；要努力利用企业的赞助，把足球赛事办得成功，并通过媒体的力量来扩大举办的影响，让更多的人知道我们的比赛，从而引起学校领导、大学生、社会等各方面的广泛关注；要努力提高自身的可赞助价值，为赞助企业提供有效的赞助平台。企业为高校提供金钱、实物、劳务等支持，我们可以给予企业冠名、名称、广告专利和促销等权利作为对企业的回报，从而实现“共赢”局面。

4结语

体育学院范文篇2

首先我们对运动员的文化教育作一界定。运动员的文化教育有狭义与广义之分，狭义的文化教育是指义务教育阶段，或小学、初中与高中阶段的课程学习，广义的文化教育除了狭义之外还指在从中专开始的所有相关学历教育中对学业所需公共基础课程、专业基础课程与专业课程的学习，它们又有必修课与选修课的区别。就体育职业学院而言，文化教育是一个与运动员在校期间的运动训练，包括体能训练、项目技能训练等相对应的范畴，这是一个科技与人文相统一的范畴，一个知识、能力、品格和品德相统一的范畴。

1.政策法规依据

自新中国成立以来，党和政府高度重视运动员的文化教育，制定出台了一系列政策法规，旨在提高我国运动员的整体文化素质，使他们成为全面发展的人。例如，早在20世纪五六十年代，按照原国家体委制定的《运动队伍工作条例》，一些省（市区）运动队就逐步配备了专职文化教师，进而设立文化教育科（组），负责运动员教练员的文化知识补习；1978年，原国家体委提出了运动队向院校化过渡的方针；1983年，原国家体委和原国家教委联合下发了《关于试办职工体育运动技术院校的意见》，北京、上海等11个省市体委先后在体工队的基础上成立了职工体育运动技术学院；1986年，原国家体委下发了《国家体委优秀运动队工作条例》，对于优秀运动队开展文化教育的目的、标准、办学形式、课时、教师等都作了具体规定，为使之得以落实，又颁布了《关于执行优秀运动队工作条例中有关文化教育工作的暂行规定》；1987年，原国家教委下发了《关于部分普通高校试行招收高水平运动员工作的通知》；1995年，《中华人民共和国体育法》颁布，规定国家对优秀运动员在就业或者升学方面给予优待；2000年，《2001~2010年体育改革与发展纲要》颁布，纲要明确指出：保证优秀运动员完成9年义务教育，扩大大专以上学历教育比例，运动队向院校化过渡，为优秀运动员提供更多便利的升学、深造条件；2002年，原国家体委下发了《关于进一步做好退役运动员就业安置工作意见》，规定获全国体育比赛前三名，亚洲体育比赛前五名，世界体育比赛前八名和获得球类集体项目运动健将、田径项目运动健将、武术项目武英级和其它项目国际级运动健将称号的运动员，可免试进入高等学校学习；2010年，国务院办公厅转发了国家体育总局、教育部、财政部和人力资源社会保障部《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，从6个方面共20条对运动员文化教育和运动员保障工作提出了指导意见。时至今日，我国已基本形成了一套运动员文化教育的多元复合体系，这一体系由体育运动学校、体育职业中学、体育职业学院、独立设置的体育学院和其他普通高校所属体育学院、体育系部组成。截至2014年，我国具有运动训练专业单独招生考试权的高校86所，具有民族传统体育专业招生单独考试权的高校47所［1］。政策法规为我国运动员的文化教育提供了最基本的依据。我们要充分认识运动员文化教育的意义，充分认识体育职业学院在运动员文化教育中所应发挥的作用。

2.两个充分认识

第一，充分认识运动员文化教育的重要性。首先，它是促进我国竞技体育可持续发展的需要。我国自新中国成立以来，在国际竞技体育比赛的舞台上创造了一个又一个的辉煌，取得了举世瞩目的成就，成为名副其实的竞技体育强国（还不是体育强国）。这些成就的取得原因很多，其中之一，举国体制下对运动员文化教育的重视功不可没［2］。学者们曾根据第十届全运会的成绩，将全国的省（市区）分为三类：竞技体育强省，十运会奖牌数前8名；竞技体育中等省，十运会奖牌数第9~20名；竞技体育弱省，十运会奖牌数20名以后。通过调查分析发现，竞技体育强省、中等省和弱省在竞技体育及运动员文化投入上差异很大，无论是投入的总量还是人均量，竞技体育强省远高于中等省，中等省高于弱省［3］。这绝非偶然！我国1984年至2010年期间奥运会冠军中专科和本科学历者约占81.95%，硕士以上学历者约占28%。国外大量研究表明，运动员竞技水平的提升与他们的文化素质的高低呈正相关，凡是竞技体育强国都是文化教育———当然包括运动员文化教育发达的国家。其次，它是贯彻以人为本原则的需要。以人为本作为科学发展观的核心是一种价值取向，这种价值取向强调理解人、关心人和尊重人［4］。就尊重人而言，强调对人格和人的权利的尊重，强调人格与权利的平等，反对一切形式的人格歧视和权利歧视。运动员首先是人，理所当然享有受教育的权利，并通过教育实现自己的全面发展。再者，竞技体育运动员的职业生涯十分短暂，缺少文化难以适应复杂的社会环境和日新月异的时代变化，一旦退役再就业便会遭受难以克服的困难。第二，充分认识体育职业学院在运动员文化教育中所应扮演的角色和所应发挥的作用。如前所述，我国已逐步形成一套多元复合的运动员文化教育体系，可以讲，体育职业学院在这个体系中扮演的角色特殊，发挥的作用举足轻重。首先，大批的一流运动员是由体育职业学院培养出来的，以上海市体育职业学院为例，建校60年时（2012），它培养出了6位奥运会冠军，100位世界冠军，有17人先后打破37项世界纪录，刘翔、姚明等都是从这里走向世界的。其次，体育职业学院承担了全国省以上绝大多数优秀运动员中职和高职两大阶段的文化教育任务，而实际情况是，他们中的绝大多数在校接受文化教育将分别止步于这两个阶段的学习，或许会有人继续进入本科学习或攻读硕士学位和博士学位，但这部分运动员的文化教育亦靠这个时期打下基础。其三，对于运动员来说，这一时期是出运动成绩的黄金时期，面临着运动训练和文化学习的双重压力与挑战。据此，办好体育职业学院对运动员文化教育的意义便更加突现出来了。

二、问题与分析

当前体育职业学院文化教育面临的最大问题是运动员的学习动力不足，这表现在许多方面：例如缺课率高，据调查显示，15岁及以下运动员中，每周实际上课时间在12课时以上的仅占30.5%，而在10课时以下的占48.5%；16至18岁运动员中，每周实际上课12课时以上的仅占有12.8%，而在10课时以下的占57%；19岁以上运动员中每周实际上课12课时以上的仅占10.6%，而在10课时以下的占56.8%，另有8.8%的运动员不上课，整体上呈现出年龄越大上课时间越少的趋势。再例如，平时做作业的时间不多，据调查显示，15岁及以下运动员中，每天做作业时间30分钟以下或不做作业的占69.8%，而做作业一小时以上的只占9.5%；16至18岁运动员中，每天做作业30分钟以下或不做作业的占72.4%，而做作业在一小时以上的只占4.2%；19岁以上运动员中，每天做作业30分钟以下或不做作业的占72%，而做作业一小时以上的只占7.7%，整体上也呈现出年龄越大做作业越少的趋势［2］。正是因为学习动力不足，所以学习态度不好，学习努力不够，学习效果欠佳，混文凭的思想普遍存在。运动员学习动力不足的原因十分复杂，至少有如下几点：

1.运动员学生的特殊性

我国大部分体育职业学院都是在当地体育运动学校的基础上升格而成，其学生来源与构成为从本地体育局属下的专业运动队招收的现役运动员、从全日制普通高中初中招收的体育特长生和通过全国高考招生录取的高中毕业生。前两类是体育职业学院学生的主体。其中第一类学生除完成规定学业外，作为国家注册运动员，更要承担省级和部级的比赛任务；第二类学生是作为高水平体育后备人才而培养，相当一部分在校期间和毕业以后也将进入专业队，成为国家注册运动员。我们通常称上述两类学生为运动员学生。运动员学生的特殊性，一是身份的二重性，由于成长经历，导致他们进校的行为特点与普通高校大学生有许多的不同，具有基础文化与专业理论课底子差、自控能力弱、争强好胜易冲动等特点；二是训练比赛与文化学习任务的双重性，年纪不大压力大，很容易在二者关系的处理上出错。

2.运动员学生价值追求的单一性

运动员学生价值追求的单一性集中表现为“运动成绩至上”。首先，在市场经济条件下，新的用人机制开始形成，运动员退役安置已经由指标分配代之以人才竞争，当运动员运动生涯结束时，只有少数竞技体育成绩一流的选手才能获得较大的择业空间，而大多数运动员的选择范围极小，只能靠被安置，这一严酷的现实给广大运动员以引导，强化着他们运动成绩至上的认识。其次，我国运动员的文化教育工作长期主要依附于体育战线，在传统的训练体系中运动员的成长之路是：少体校、省体校、青年队、省体工队。虽然一直在强调运动员文化教育的重要性，但对运动员来说，运动训练与文化学习的冲突是不可避免的，加上对教练员、少体校、省体校、青年队、省体工队以及各级体育行政部门的工作业绩评价，都将在国内外体育比赛中拿奖牌视为硬道理，这难免会对运动员的价值追求产生强烈的影响，使他们将文化学习放在次要的地位，甚至可有可无。

3.运动员学生职业取向与学校课程设置的低吻合性

以北京为例。从2011年北京市优秀运动员项目分布数据看，其中重竞技项目学生数大大多于其他项目，如图1为真实了解重竞技项目学生职业意向，我们曾设计了《重竞技项目学生职业意向调查表》，对北京市木樨园运动技术学校、先农坛运动技术学校和什刹海运动技术学校的重竞技项目运动员进行职业意向调查，调查结果发现，约有24%的受调查者希望从事健身教练行业，并把其作为理想职业，而另一项对运动员是否愿意接受健身教练行业培训的调查中，数据显示有43%的受调查者表示非常愿意或愿意接受，另有35%的受调查者表示会考虑。第二项调查中的不少人将来也可能会选择加入健身教练队伍。然而，在过去的体育职业学院竞技体育专业课程设置却沿袭和机械照搬了体育院校本科专业的做法。以北京体育职业学院竞技体育专业专业课教学计划为例，其中人体科学基础、运动心理学、保健按摩、社会体育指导员课程总课时为72学时，周课时分别为4、4、2、2学时；运动训练学、运动营养、疲劳监控与运动伤病防治、运动训练监测与调控课程总课时144学时，周课时均为4学时；体育基础理论总课时36学时，周课时2学时。暂且不论这些课程的开设对于将来从事健身教练的退役运动员是否必须，也暂且不论这些课程的课时安排是否合理以及它们间的彼此关联是否紧密，但针对性不强却是不争的事实，它没有体现出体育职业学院人才培养的特点，没有体现出运动员职业取向的需求，这也是造成运动员学习动力不足的症结之一。

4.教师队伍建设的欠缺性

教师是办学的主体，是办学的主要依靠力量。能否打造出一支优良的教师队伍，事关教育的成败。所以每一个学校都应始终不渝的抓好教师队伍建设，与时俱进地不断提高其业务水平，提升其思想境界。但目前的情况是体育职业学院教师队伍建设存在不少的缺陷，不但见诸于数量方面，更见诸于结构方面，还见诸于敬业精神、教学方法与手段方面。在此不做详述。

三、对策与建议

如何进一步改进体育职业学院运动员的文化教育，学者提出了不少建议，例如，将运动员的学习态度与领队、教练员的考核挂钩；增强运动训练的科学性，从而减少运动训练的时间，让运动员在文化学习上投入更多的时间与精力；营造良好的校园文化学习环境与氛围，抓典型，树榜样，对文化学习的先进分子进行表彰与奖励等。这些均是必要的，但更为根本的是要以政策法规为依据，切实做到以下几点。

1.落实一个文件———2010年国务院办公厅转发的《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》

以政策法规为依据的当务之急便是要落实这一文件。对于体育职业学院来说，将这一文件落实好，不仅在于它总揽全局、着眼长远，对加强运动员的文化教育和保障工作从组织领导、制度安排、资源整合、经费投入等方面均提出了要求，还在于它专门列有一条提出要“积极发展高等体育职业技术教育，开展运动员职业转岗和职业培训工作。鼓励运动员学习中等职业技术教育课程，将职业教育和职业培训内容纳入体育运动学校运动员文化教育必修课程；结合体育行业职业技术鉴定工作，培养具有一定体育职业技能、适应社会需求的人才。引进专业化、社会化职业指导、职业介绍等服务项目”。首先这是对体育职业学院的莫大鼓舞，其次为体育职业学院如何通过深化改革，合理定位、形成特色、错位竞争、多做贡献明确了方向。

2.明晰一个概念———践行大文化教育观

文化教育是多维度的教育，是终身教育，在学校教育的不同阶段，有不同的内涵、特点与要求。对于运动员来说，进入中职、高职阶段后的文化教育有两点要谨防：一是将文化教育与职业教育对立起来，搞成非此即彼。其实，职业教育就是一种文化教育，是一种职业色彩鲜明、职业性特强的文化教育，文化只有扎根于职业的土壤才会更具活力，职业只有富含文化的底蕴才会更具魅力。二是将运动训练与文化学习对立起来，搞成两张皮。其实，运动训练的过程也是一种文化教育的过程，应将科学知识的传递、人文精神的张扬、心理品格的磨砺和思想品德的教导融入其中，因为竞技体育的展开，无论是训练还是比赛都不但具有育体之功能，还具有育德之功能、育智之功能、育心之功能和育美之功能。另一方面，文化教育应服务于运动训练，解答运动员在运动训练中遇到的困难、疑虑和问题。

3.把握一个前提———树立正确的教育理念

教育包括教学但不等于教学，教书在于育人，育人是学校工作中心，而我们所育之人理应是全面发展之人。体育职业学院，不但要把运动员作为运动员训之，更要把运动员作为有着全面发展需求和全面发展潜力的人育之。为此，一要瞄准一个目标，即文化教育的目标在于提高人的文化修养，文化修养涉及科学素养和人文素养两个方面，涉及知识、能力、品格和品德四个层面。文化修养高的人，是想学习并善于学习的人，是心智健全的人，是开放包容的人，是乐观辖达、开拓进取的人。二要学会处理三者关系，即成人、成才和成功的关系。首先，成人是成才和成功的必要条件，做事必先做人；其次，不能以成败论英雄，尤其是在竞技场上；再次，成才的道路千万条，条条道路通罗马，我们倡导学有所长，用人所长，倡导干一行、爱一行、钻一行，行行出状元。

4.抓住一个关键———充实与优化教师队伍

充实是指教师的数量，为确保体育职业学院人才培养质量，学校应按国家关于师生比的基本标准配足教师；优化是指教师的结构，教师结构的优化与否，是通过年龄、性别、职称、学历和学缘等的比例关系体现出来的。总的来讲，体育职业学院教师结构存在两大问题：一是处在不同省市区的体育职业学院之间的不平衡性；二是同一体育职业学院内部诸结构间的不平衡性。其中又有两方面的滞后性尤其突出：一是学历结构中高学历教师的比重偏低。就教师群体而言，拥有高学历的教师比重越大，教师群体业务基础越好。诺贝尔奖获得者舒尔茨在其《人力资本论》中指出，人才开发如果以学历为标准的话，那么学历层次与脑力能力的比值将是25倍的差距，大学中学小学=2571。舒尔茨公式定量了学历的能级差。发达国家都注重教师的高学历，不仅对本专科学校的教师队伍建设如此，对中小学教师队伍的建设也如此。然而，对比之下，我国的状况堪忧。北京体育职业学院只有两名教师具有博士学位，占专职教师的2.4%，北京体育职业学院尚这样，其他地方可想而知。二是学缘结构中具有国外（境外）受教育背景（含攻读学位和进修、访学半年以上）的教师比重太低。体育无国界，体育事业是最应当而且最有可能国际化的事业，一个学缘结构中具有国（境）外受教育背景教师比重太低的教师队伍是不能适应教育国际化、体育国际化需要的。

5.创新一个模式———实现文化教育与体育职业教育的有机融合

体育学院范文篇3

关键词：特殊教育专业；毕业论文；选题质量

毕业论文是对学生专业学习成果的综合性运用和检验，是理论学习和实践应用的结合点，是学生由输入型学习转化为输出型学习的标志，也为今后应用知识解决社会问题奠定基础。通过毕业论文的写作，学生把自己在课堂上获得的间接经验转化为直接经验，并进行理性升华和验证，达到高素质应用型人才的华丽转变。所以，毕业论文的撰写实际上也是学生知识技能提升和自我能力完善的过程。在毕业论文的写作过程中，论文选题是论文质量的重要环节之一，研究西安体育学院特殊教育专业毕业论文的选题质量，对于提升现体育学院特殊教育专业本科论文质量，加强专业建设有重要的理论意义和实践指导意义。

一西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题的基本情况

特殊教育专业是西安体育学院2004年获批的本科专业，2006年开始招生。招生对象以陕西省为主，面向全国。特殊教育专业的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的，具备特殊教育的基本知识和技能，能在普通学校、特殊教育学校、特殊教育机构等相关领域从事特殊教育的体育教学、科研、管理等方面的应用型专门人才。针对特殊教育专业的定位，特殊教育专业在教学计划的制定中兼顾知识、能力、素质综合发展的要求，加强了基础理论的教学和实践环节，体现了理论和实践相结合，多学科综合交叉，力求拓宽专业口径，大力培养学生的实践应用技能。按照西安体育学院特殊教育专业2008、2012、2016三次修订的人才培养方案，毕业论文设计均按照4学分设计，折合64课时。西安体育学院特殊教育专业从开办起共产生186篇论文，优秀论文6篇，优良论文36篇，合格论文144篇。毕业论文是学生大学学习成果的重要支撑材料，也是各专业本科教学质量的重要指标，我国学位条例规定,高等学校本科毕业生完成教学计划的各项要求,并通过毕业论文,才能授予学士学位。可见,毕业论文是衡量教学水平、学生毕业与学位资格的重要依据。选题是写作毕业论文的开端，是完成任务书、开题报告、中期检查和形成论文的起始环节，特殊教育专业毕业论文的选题就是根据特殊教育专业的要求，在特殊教育研究领域内，确定研究项目、明晰研究问题的过程。特殊教育专业毕业论文选题是确保毕业论文质量、实现培养目标定位的重要方面。本研究以历届毕业论文选题为研究对象，运用文献资料法、访谈法和调查法对毕业论文选题按照选题领域、难度、可行性、创新型和应用型等维度展开研究。在选题领域方面，把特殊教育作为综合领域进行选题的有39篇，占论文总数的21%，主要涉及地区、县特殊教育发展的现状、问题和对策；涉及师资、资源配置、政策支持、医教结合等方面的内容；按照语文、数学、音乐、体育等学科分类进行选题的28篇，占论文总数的15%；按照体育专项来划分，突出体育特色和项目的37篇，占论文总数20%，做特殊儿童个别化教育训练方案的49篇，占论文总数26%。可以看出，西安体育学院特殊教育专业突出体育特色和课程设计特色。在选题难度方面，在研究过程中，按照教育部本科教学水平和陕西省教育厅高校巡视诊断的要求，在抽取论文时，将难度分为：较大、合适和容易。难度较大指的是超出了本科生的学习能力，本人无法完成的选题，容易的是选题的理论水准没有达到专业课上课基本要求的标准。特殊教育专业本科论文选题较难的达到33篇，适中的占到26篇，容易的18篇。在可行性方面，在论文选题中，论文在范围和研究对象中，是不是能支持研究的主题，研究对象选择是不是能够满足研究条件，在抽样80篇文章选题中论文选题可行性较高34篇，一般27篇，较差8篇，无法判断1篇。在创新性方面，随着创新教育进课堂活动的深入，创新型选题在特殊教育专业中也越来越多，学校也出台了创业创新活动替代毕业论文的相关政策。在七届学生中，有两位同学运用此项政策完成了毕业论文，获得了学位。在抽样80篇文章选题的创新性较高的20篇，一般9篇，创新性不强的20篇，无法判断的31篇。在应用性方面，按照西安体育学院特殊教育专业的专业定位作为应用型论文选题，应该和自己实习、甚至就业结合起来：具备特殊教育的基本知识和技能，能在普通学校、特殊教育学校、特殊教育机构等相关领域从事特殊教育的体育教学、科研、管理等方面的应用型专门人才。在抽样80篇文章选题中，应用型较强的13篇，一般的38篇，较差11篇。

二西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题中存在的问题

在选题领域方面存在的问题。特殊教育专业的毕业论文选题要求必须符合特殊教育专业的专业要求，因此，特殊教育对象中残疾儿童、问题儿童和超常儿童的教育现象和教育问题都可以作为选题，但是正是由于对象的特殊性，学生在选题过程中，特别是和自己专项结合过程中，突破了这个限制，在37篇和专项结合的论文中，3个选题和特殊教育专业结合不紧，属于问题选题。在选题难度方面存在的问题。按照《西安体育学院本科毕业论文指导手册》本科毕业论文的领域范围尽可能和自己的就业和实习领域一致，一般只能探讨一个问题，写作过程要求论点正确、论证严密、结论自然，如果选择两个和两个以上问题，本科生就驾驭不了，由于范围过大而造成难度加大。例如,2010届：聋生进行早期职业规划教育的分析与建议、我国特殊教育经费的管理现状与筹措；2011届：情绪与行为障碍儿童的舞蹈心理治疗的研究策略、论特殊儿童身心发展与社会关注度之关系；2012届：自闭症儿童的情商教育；2014届：8-10岁中度听障儿童体育游戏教学的设计及研究；2015届：感统训练对7-8岁脑瘫儿童的运动能力康复效果研究、小学三年级班干部对听障儿童自信心培养的个案研究；2016届：农村轻度智障儿童家庭教育的探索研究、心理训练对散打专业学生专业技术水平发展的研究；2017届：网球球感和手感训练内容及其方法、绍兴市聋哑学校学生对体育课需求及其教学设计研究。在选题可行性方面存在的问题。可行性是指完成论文题目的主观和客观条件。主观条件主要是作者的基本知识和素养能不能完成本题目。客观条件是除去主观条件以外的各种条件的总和，包括论文指导教师的研究范围和领域、特殊教育对象作为论文研究对象时的稳定性和符合性，实验条件和实验控制水平，资料的前沿性和经费的保障条件等等，有些同学的选题有着强烈的特殊教育情节，选题也很高大上，但是不具备研究的客观条件，造成论文无法完成。在论文创新性方面存在的问题。创新性是指首次出现或者具备新颖性的特点，创新性是学生论文的基本要求之一，也是学生创新意识和创新能力的重要表现。传统教育培养出来的学生习惯于识记和背诵，较少具有批判性思维和创造性思维，造成7届论文186篇中，和往届题目高度相似且没有创新的题目13篇，有2013届学生选题和往届同学雷同。在选题应用型方面存在的问题。应用型指所选择的论文题目是当前特殊教育领域需要解决的真实问题，况且是运用自己理论能够解决的问题，是自己所学理论在现实中中的应用。但是在7届论文中有17篇没有对毕业论文题目研究的历史沿革和国内外现状进行调查,轻易确定选题,导致选题缺乏必要的应用型。如果盲目地选择已经被理论与实践所检验形成定论的论题和一些既无现实需要又无理论深化价值的论题,在论文写作的初始阶段就已经决定了论文质量的低下。

三西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题中存在的问题原因

首先，招生规模增长过快学生太多，资源配置跟不上是西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题中存在的问题的社会原因。西安体育学院特殊教育专业是西北地区设立最早的特殊教育专业，但是自从2006年开始举办以来师资问题始终是瓶颈问题，具备特殊教育专业背景和一线特殊教育工作经验的教师太少，一直没有达到合理的师生比。加上没有专门的特殊教育专业教研室，和教师的教学任务重等原因影响了特殊教育专业本科毕业论文选题的质量。其次，实验和实习条件有限是西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题中存在的问题的客观原因。西安体育学院特殊教育专业和应用心理学专业共用评估诊断实验室，远远不能满足学生实习、实训和论文的要求，申请的感统训练室、行为观察室等试验实习场所因空间问题一直未能解决，加上试验耗材控制严格，属于不同的管理部门，因此，以实验为主的论文选题不可能完场。最后，学生写作论文的态度问题是论文存在问题的客观原因。学生对论文写作上存在着很大的认知偏差。个别学生认为反正往届学生都毕业了，到我们这一级肯定能毕业，老师不会难为他们，对选题这一环节不够重视,根据自己对本专业某一问题的感性的粗浅认识,不经过周密的资料查阅和分析,就轻易定题,所定的选题自然也就存在很多问题。

四西安体育学院特殊教育专业本科毕业论文选题中存在的问题的解决路径

第一，提高认识，加强管理。提高对毕业论文的认识度，毕业论文是本科质量评估的重要内容，因此，对于毕业论文的选题和写作，要制定从形式到内容的规范，要强化过程性管理，明确指导教师的权利和义务，提高学生对毕业论文的认识度。专业负责人和专业带头人应当对特殊教育专业毕业论文选题的高度负责，专业负责人和专业带头人和专业教师要经常沟通，引导学生在适当的领域选择和自己能力匹配的论文选题，建立命题审查制度，让不合适的选题及时更正。第二，加强毕业论文指导的有效性。西安体育学院十分重视本科生毕业论文的工作，每年组织和举办多种形式的毕业论文工作会议，重点讨论毕业论文的选题和写作要求。特别是专业负责人和指导教师要严格把关。考虑到毕业生在就业和考研方面存在的问题，应提前做好毕业论文选题工作，尽早为学生安排指导教师。为了引导教师向学生介绍科学研究的新趋势和在生产实践中出现的新问题，使学生能够理解和熟悉研究课题，为毕业论文的实验研究做理论准备。第二，控制每位教师的毕业生人数。目前，高校教师分布不均衡的问题仍然十分突出，势必对毕业论文质量产生较大影响。近年来，西安体育学院加快了教师队伍建设步伐，严格控制了每位教师的毕业生人数。第三，加强实验室和实训基地建设。近年来，西安体育学院加强了实验室和实习基地建设，为学生提供了实习和教师研究的学习和生活条件。西安体育学院特殊教育专业先后和西安启智学校、西安市盲哑学校、西安市聋哑学校建立实习基地。第四，重视学生兴趣，根据学生兴趣学则论文题目。经过几年的专业学习，学生对自己所学的专业和课程有了基本的了解和兴趣。此外，在选择主题时，学生应该选择他们感兴趣的方向，因为如果没有兴趣，写作就没有主动性。学生可以从自己的兴趣和经验出发，在某些课程中，或者他们在课程内容的发展方面有了新的发现，或者他们对课程内容有不同的看法。他们有独特的见解。然后根据选题的原则和要求，在导师的指导下，查阅大量的资料和文献，最后通过系统归纳和分析，确定毕业论文的选题。体现专业特色；为培养专门人才，西安体育学院特殊教育专业开设了多个专业方向。每个方向都有自己的特点和要求。所提供的课程是不同的。这些方向包括视力障碍儿童教育、听力障碍儿童教育、智力障碍教育、自闭症儿童教育等方向，这些方向的设立，为特殊教育专业学生毕业论文选题提供了明确的边界和范围。

总之、特殊教育专业学生本科毕业论文选题是学生写好毕业论文的前提，学生选题过程中，教师的专业引导是关键，学生的态度是关键，学校的条件和制度是做好选题的保障。只有齐心协力形成合力才能完成稿质量的毕业论文选题。

参考文献

[1]《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号).

[2]《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高涵[2018]8号）.

[3]孔翠英.本科生导师制对提高财经类毕业论文质量的作用[J].高等财经教育研究,2018,21(04):56-60+96.

[4]姜东,倪晓宇,熊立奇,等.提升研究生学位论文水平的对策研究[J].当代教育理论与实践,2018,10(04):113-117.

体育学院范文篇4

关键词：西安体育学院；大学生；学风建设

一、问题的提出

怎样才能培养出社会所需要的体育人才，是我院教育教学大会中讨论的主要问题之一。讨论揭示出我院目前存在最严重的问题就是学风不正，因此加强学风建设势在必行。针对我院学风建设问题，笔者谈谈自己的看法：

（一）连年扩招，生源素质逐步下降

自1999年国家扩大招生规模以来，我院也连年扩招，以运动训练系为例，生源素质是一年不如一年。虽然一些学生凭借着自己的特长考进大学，但他们的学识与思想远达不到大学所要求的程度，因此他们根本就无法接受大学教育所传授的新知识，导致学习成绩极差。另外，部分学生仗着家庭条件好，骨子里就没想过要认真学习，他们读大学的目的无非就是混个大学文凭，再依靠父母的关系去找工作。

（二）过度迷恋网络使一些学生学业荒废

网络在为人们提供便利的同时也带来了许多负面影响，尤其是对青少年的心理健康造成了极大的威胁。我院有一些自制力较差的学生，每天都沉溺在虚拟的网络世界中，一待就是一整天，白天根本就没有精力学习，在课堂上睡大觉，或者随意旷课。白天休息好后，晚上又精神焕发，紧接着在网吧度过彻夜不眠的一晚，如此恶性循环下去，不但荒废了学业，还对自己的身体健康产生了极大的影响。

（三）打工风气有所蔓延

目前我院有部分学生在外打工，特别是一些家境相对较困难的学生。由此影响到周围的一些学生跟风，致使打工的不良风气在学校蔓延开来。学生打工我院是完全不反对的，不但可以通过自己的能力得到应有的报酬，还能锻炼自身独立自主的能力、获得更多宝贵的实践经验，为今后步入社会做好铺垫，但一些同学并没有正确处理好学习与打工的关系，为了去打工不顾学业，打工占据了他们大学生活80%的时间，使得学习成绩一落千丈，学业荒废。由此看出，他们对学习的认识有偏颇，只看重文凭却无视了学识的重要性。这些学生还没理解一纸文凭与真才实学的天壤之别，被眼前的利益所诱惑，使得他们迷失了最初的方向。综上所述，学风是一所大学的根本所在，是一所大学的灵魂和文化。将学风建设置于学校发展的首位，对于学校教育质量及综合实力的提升效果显著。

二、学风建设的几点措施

要解决学风中存在的问题，我们一定要在院党委的领导下，全院一盘棋，齐心协力，采取一系列的措施，齐抓共管，从现象开始，然后由表及里，追根溯源，彻底根治，从而在全院范围内营造出一种主动积极的学习氛围，形成一股奋发向上、斗志昂扬的学习风气。

三、宽进严出，把好学生出口关

随着学生的不断扩招，生源质量差的问题已日益明显，学风下滑的问题越来越严重，因此学风的建设刻不容缓。扩招后学生来自全国各地，生源素质必定会参差不齐，接受新知识的能力自然会有些差异，从而给教学带来了多方面的困难，迫使老师教学时需要照顾到学习基础差一些的学生，最终形成了宽进宽出、教育质量下降的局面。放宽招生尺度确实可以扩大生源，给学院带来可观的经济收入。但市场的力量是巨大的，我们办学成功与否会受到学生、家长、社会几方面的监管。若将素质低下的毕业生送到社会上的各个岗位进行工作必定会影响到学院未来的发展。那么解决这一问题的最好办法就是宽进严出。不要去管学生的基础怎样，教学可以由浅入深，但学生要真正达到课程所规定的质量方可拿到学分。如果这样一套高标准、严要求的教学管理机制形成，学生不爱学也得学，否则将无法拿到学分，也无法毕业。另外，建议学院实行教考分离，建立试题库，保证试卷难度，严格考场纪律，这样才可以为社会、为国家培养体育人才。

作者:党康 单位:西安体育学院研究生部

参考文献：

[1]韦伟.谈体育学院学风建设[J].教育与社会，2008(2).

[2]张涛.体育学院学风建设的思考[J].中国成人教育，2009(11).

[3]张玉堂，海存福.高教大众化时代的学风教师问题[J].西北成人教育学报，2004(3).

[4]王丽辉.独立学院学风调查与研究[J].中国成人教育，2007(5).

[5]蔡炎斌.新时期高校学风建设的现状及对策[J].高校管理，2005(1).

[6]吴立全.大学生学习情况调查及其对高校学生建设的启示[J].现代农业科学，2008(4).

[7]李德全.论高校学风管理评价体系的构建与实践[J].重庆文理学院学报，2007,(1):10-13．

体育学院范文篇5

一、指导思想

全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织离退休系统广大党员，特别是党员干部，认真学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，切实增强贯彻实践科学发展观的自觉性和坚定性。离退休系统广大党员要争做推进学院内涵建设，努力达到提高思想、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展活动目标的支持者和推进者。以科学发展观为指导，切实推进离退休系统的党建和各项工作，使离退休队伍真正成为一支“政治坚定、思想常新、理想永存”的队伍。

二、基本原则

1．坚持解放思想。离退休党员干部具备党性强、贡献大、经验足、影响广的显著特点。开展学习实践活动要把解放思想、改革创新贯穿始终。从思想上解决离退休党员干部“要不要，能不能，会不会”学习实践科学发展观的问题。积极开展建言献策，共谋学校科学发展。

2．学习提高，正面教育。组织离退休队伍的党员干部在深入学习不断领会科学发展观的基础上，联系思想实际，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。通过学习、座谈、交流，重在提高认识，重在总结经验，贵在明确方向。

3．结合自身特点实际。离退休队伍党员队伍有着自身特点，一方面是要正确认识和保护离退休党员干部的政治热情，另一方面要从离退休党员干部不在岗、高龄人员多、因病行动不便甚至卧床人员多的实际出发，避免在学习实践活动中或对老同志党员要求过高，或认为老同志党员参加学习实践活动可有可无两种片面倾向。既要充分调动老同志党员学习实践的积极性，又要切合实际地使他们在学习实践中积极参与和发挥作用。

4．突出实践特色。实践性是落实科学发展观的本质特征。学习实践活动要紧紧抓住“注重内涵建设，推进科学发展，创建一流现代体育大学”这个主题，与老同志“六个老有”结合起来（即老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为），与关心老同志身心健康和生活结合起来，把实践特色贯穿活动全过程。

5．发挥政治优势。离退休干部党员要充分发挥自己的政治优势，协助领导班子分析、找准本单位、本部门在贯彻落实科学发展观、推进科学发展观方面存在的重点问题。做好离退休老同志全程参加学院学习实践活动代表的推荐工作。

三、目标和要求

1．统一认识，强化科学发展观。通过学习实践活动，使离退休党员干部不断加深对党的十七大精神的理解，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，自觉地把思想和行动统一到党的十七大精神上来，进一步强化科学发展观。

2．老同志要“争做”学习实践活动的支持者、参与者、推进者和实践者。在全党开展学习实践活动，是离退休党员政治生活中的一件大事。开展学习实践活动的主要目标是我校离退休党员干部能在落实科学发展观、推动学校内涵建设中充分发挥作用，作出新贡献，争做学习实践活动的支持者、参与者、推动者和实践者。

3．提高科学发展能力。通过学习实践活动，不断提高党总支和支部成员的理论政策水平和运用科学理论指导实践的能力，努力造就一支具有较高政治理论水平，有创新能力和改革精神的离退休党员干部队伍。

4．促进党支部建设。我院离退休系统现有党员161名左右，1个离休直属党支部，5个退休党支部，尤其是离退休党员分布在*市各个区，工作量大，因此，抓好支部建设显得尤为重要。通过学习实践活动，力争支部建设上新台阶，使支部能充分发挥“战斗堡垒”作用，党员能充分发挥“先锋模范作用”。树立起新形势下我院离退休党员干部队伍的崭新形象。

5．活动范围和要求。这次学习实践活动范围是离退休系统全体党员和干部，重点是党员干部，同时欢迎党外人士参加。活动的基本单位是党支部。考虑到老同志的实际情况，主要是通过学习实践活动，在思想上增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，并发挥积极作用。对年老体弱、行动不便的党员，可采取切合实际的方式方法（如送学上门、口头传达、自学等）。对因身体原因，确有困难的，经领导小组批准，可不参加。

四、具体安排和内容

根据学院实施方案要求，学习实践活动从2009年2月中旬启动准备，3月6日正式开始到2009年7月结束，总时间约6个月，做到学习实践活动和日常工作两不误、两促进。前期工作主要是成立领导小组，拟定实施方案，筹备召开动员大会和培训工作，做好思想发动和宣传工作。

1．2月下旬召开领导小组和党总支委员会议，传达市委和院党委扩大会议精神，讨论研究和完善实施方案。同时向全体党员分发学习材料和辅导材料，有自学条件的先进行自学。

2．3月中旬召开党总支委员和支部书记及部分党员干部代表参加的动员大会，传达党委书记虞丽娟同志动员报告精神，结合本系统学习实践活动实施方案，使党员干部明确开展学习实践活动的重要意义、指导思想、基本原则、目标要求和具体安排。

3．3月下旬邀请有关领导及校内外专家作一次专题辅导报告，出席人员为本系统党支部委员以上党员干部。接着由各支部组织全体党员认真学习各种指定的学习材料和辅导材料。

4．3月中旬组织全体党员围绕学校科学发展观的问题进行解放思想讨论，同时开展“三坚持”活动，即坚持理论学习不放松，坚持党员标准不降低，坚持党的优良传统不能丢。通过讨论和活动，使全体党员进一步加深对科学发展观的理解。在事关学院、系统要不要科学发展，能不能科学发展，怎么样科学发展等重大问题形成共识。

5．4月上旬开好一次支部党员交流会，就个人学习实践科学发展观的收获体会进行交流。

6．4月中旬各支部召开一次建言献策专题组织生活会，广大党员要积极参加“我为上体科学发展献一计”、“为科学发展建功立业”等活动，主动建言献策，提出合理化建议，发挥先锋模范作用。要求有口头建议，欢迎有书面建言。

7．5月—6月。领导小组组织召开2至3次专题建言献策座谈会。抓住坚持科学发展、推进内涵建设这个载体，积极建言献策。邀请离退休老干部、老教授、老党员、派人士、教师职工等人员代表参加，为推进学院和本系统科学发展建言献策。

8．6月中、下旬支部过好一次组织生活。畅谈开展学习实践科学发展观活动的收获体会。主要是围绕“六个老有”和“三坚持”活动内容，为离退休系统党建工作作出贡献。

9．7月中旬，召开领导小组和总支委员会议，回顾学习实践活动开展情况，对照实践方案目标进行总结。梳理出离退休系统开展学习实践活动有效方式和经验，撰写《*体育学院离退休系统学习实践科学发展观活动工作总结》初稿，研究巩固学习实践活动成果。

10．7月下旬召开领导小组、总支委员、支委以上干部和老干部、老教授、派人士等代表参加的离退休系统开展学习实践活动总结会，撰写《*体育学院离退休系统学习实践科学发展活动工作总结》，上报学院学习实践科学发展观活动领导小组。

五、加强组织领导，确保学习实践活动取得实效

体育学院范文篇6

一、教态端正，工作认真，有明确的教学目的和教学要求。向学生系统地传授该门课程的基本理论、基本知识和基本技能，发展他们的智能和体能，培养创新能力和拼搏精神。

二、每学期开学前制定好教学进度，并按时上报到院教学办公室和分发给平行课课的教师。课前认真备课，准备好教案，上课时备好教学进度、教案、点名册等教学文件，提前10分钟到场，布置场地器材，做好课前准备工作。有效使用课堂教学时间、体育场地器材等，组织教学合理，教法得当，课堂气氛活跃，教学效果明显。

三、上课必须着运动服，运动鞋，备好口哨、秒表等需要的教具，做到服装整齐，仪表大方，精神饱满。课堂教学使用普通话，上课时关闭通讯工具，严禁接（打）手机和一切与教学无关的活动。

四、因事、因病不能上课，必须事先报告所在教研室主任，完备调课、代课手续，交学院教学办公室备案，不得擅自停课、调课或私自请他人代课，否则作教学事故上报。

五、按规定教材上课，不得随意更换教材和更改教材内容；按教学计划上课，不得随意更改教学进度。凡教师在教学中引进的新教材，必须事先书面申请，并交教学办公室，经审查批准后方能使用，以保证教学大纲、教学计划的严肃性。

六、教师要关注学生出勤与听课情况，术科要安排好见习生，做好考勤和课后小结。每堂课后填写《体育学院学生考勤表》当日上报，并每周统计、公布上课出勤情况。学期结束，教师将点名册与成绩单一并报到教学办公室。

七、上课期间不得迟到、早退，不得离开教学岗位与他人闲谈和做与教学无关的事情。不得擅自延长或缩短课时，保证教学工作的顺利进行。

八、术科如遇雨雪天，教师可以视教学场地情况变更教学地点，或安排室内教学或理论教学，并在《体育学院学生考勤表》备注栏中说明。

九、实践课上教师应注意加强安全卫生教育，防止意外伤害事故发生。一旦出现事故，应及时处置，并及时向学院领导通报，书面报告事故原因及处置措施交学院办备查。对运动中出现的严重不适反应的学生加强医务监督，采取有效措施直至缓解。

体育学院范文篇7

为使科研团队高效疾速运转,进一步做好团队建立,学院成立了科技立异团队党支部。自那时起，党支部以“体育科技创佳绩,效劳社会促调和”为主题,以党建任务为引领,以科技效劳为载体,环绕中间抓党建,发扬党组织和党员在建立一流科技立异团队进程中的效果,使党组织在一致团队目的、树立团队正气、培养团队立异文明发扬主要的组织保证效果,在体育科技效劳社会方面获得了明显成果。

组建团队党支部党小组,奠基优越的组织根底

底层党组织要发扬效果,起首要有组织保证。针对立异团队已日益成为教书育人、日常教育、科研的底层单元的近况,依照有利于底层党组织的效果发扬,有利于增强党员的教育治理,有利于促进高校教育科研事业开展的准则,院党委发扬“支部建在连上”的优秀传统,成立了体育学院体育科技效劳团队党支部,因党支部的教员来自分歧学科、分歧专业,为便于团队党支部任务的展开,又以活动项目为单元成立若干个党小组,如乒乓球党小组、排球党小组、击剑党小组、羽毛球党小组、网球党小组、游水党小组和摔跤党小组等,让有党务任务经历的科研主干人员担任党小组担任人。如许的组织运转形式在组织上完成了党建对团队的全掩盖,为底层党组织展开任务奠基了优越的组织根底。

确立一起的价值目的,构成调和任务情况

一起的目的与价值观是团队的魂魄,它鼓励着团队成员把小我目的交融到群体中去,构成有用的合力。因而党支部的职责起首是确立构建一起的价值目的,强调团队、集体和贡献等中心价值观。因为“奥运科技攻关”项目标目标是为国度活动员供应科研保证,这就注定研讨人员是幕后任务者,是无私贡献者,团队党支部静静营建摆正地位、不计名利、甘于贡献、做无名小卒,把辉煌留给活动员的任务气氛,这是团队成员盲目践行社会主义中心价值系统。

在学院党委的指点下,团队中的党员向团队全体成员提出了创立“进修型团队”的建议。在党员带动下,团队构成了“自动进修、勇于立异”的进修气氛,进步了团队成员的思维政治醒悟。在推进任务中,团队党支部、各党小组担任人开辟任务思绪,依托集体聪明,不时完美任务方法,在党的任务中提出“创立调和团队,加强成员归属感”的任务理念,一致团队目的,加强团队凝集力。团队党支部、各党小组担任人在倡导学术民主,营建调和任务、生涯气氛,构建宽松的开展空间等方面做了很多深化仔细的任务,加强了团队成员的认同感和归属感,使来自分歧范畴的学者、专家和科研任务者感触到党组织的暖和,进步了团队的凝集力和战役力。

建立一起交流的平台,努力于一起的科研目的

分歧春秋、分歧学历职称构造、分歧学术布景的成员集聚在一个团队,现代科学技能既高度综合又高度分化的开展趋向需求多学科之间的穿插交融与结合攻关,因而增强分歧学科团队的穿插交融、增强团队内部的思维交流和学术钻研,就非常需求建立交流沟通的平台。以团队为单元可以常常性地钻研一些任务,在方式上更灵敏、在工夫上更便当,有时人人在实行室就可以凑在一同,进步了任务效率。团队党支部依据实践状况,使党员常常有时机找群众沟通交流思维,团队内成员之间的思维交流能激起出宏大的发明力,成为团队成员小我才能进步和团队疾速开展的主要平台。

耐性仔细的思维任务,贯彻团队的全程建立

党支部书记参加团队建立。从泉源参加，如团队学术品德标准、团队经费分派治理方法等准则的制订、团队建立目的确实立、团队建立义务的分化等。强化进程协调，在团队建立的进程中,分歧团队施行分歧的准则,如教员按期学术交流准则、实行室治理准则、团队经费治理准则、团队的学术品德标准和科研奖惩办法。在准则运作进程中,支部实时发现问题,实时化解矛盾,深化仔细地做好团队凝集、协调任务。注重目的审核，党支部连系学院重中之重学科审核、团队审核、教员小我审核,对峙尊敬劳动和发明、合理分派好处、确保学术标准、根绝学术糜烂等绩效评价的根本准则和要求,从详细任务中落实团队的建立目的和义务,妥帖做好聘用与审核各个环节的任务,包管团队有序、高效运转。

体育学院范文篇8

一、端正工作态度，树立服务意识

随着我们学院的不断发展，社会的不断变化，对我们安保工作提出了更高的要求。学院领导也非常重视安保工作的进展。因此，我作为一名安保人员，要从思想上提高认识，坚定工作信念，树立全心全意搞好安全保卫工作的思想。把学校广大师生的安全和校园环境的安定放在工作的首位。今年上半年我被安排在夜班工作。每天晚上八点到早上八点上班。虽然一到夜晚，人就爱犯困。但我仍然努力克服睡意，保持清醒的头脑，不放过一丝细节，把安保工作认真做好。

二、爱岗敬业，无私奉献

体育学院范文篇9

一、时间节点及重要工作安排

（一）3月上旬，主要完成二项工作

1．召开学院、系（院）两级动员大会。3月6日，学院召开动员大会，对学习实践活动进行动员和部署。9—11日，各二级系（院）召开动员大会，全体党员参加，并邀请党外同志出席，院领导下联系点。

2．采用座谈会、培训班、中心组学习等多种形式，组织本单位处级以上领导干部进行集中学习，党员利用组织生活进行学习。

（二）3月中旬至3月下旬，主要完成三项工作

1．学院、系（院）两级领导班子确定调研重点和调研课题，深入基层、深入联系点、深入群众开展调查研究，并形成调研报告。

2.各机关职能部门、二级系（院）要在学院梳理出的八类主要问题基础上，结合本单位、本部门实际，广泛听取群众意见，进行正反两个方面的案例分析，初步查找梳理出影响和制约科学发展的突出问题、党员领导干部党性党纪党风方面群众反映强烈的突出问题。

3.3月下旬，学院召开调研成果交流会。

（三）4月，主要完成三项工作

1．确定解放思想讨论的重点。各二级系（院）要紧密结合学院第四次教育思想大讨论，重点围绕市委提出的“五个不”（即不背过去包袱、不受习惯做法束缚、不为任何风险所惧、不受现有知识局限、不被地区思维所惑）等要求，找准解放思想讨论的切入点，明确讨论主题。

2．广泛开展解放思想讨论。按照科学发展观要求，紧密联系工作实际和党员干部的思想实际，采取多种形式，组织领导干部和全体党员开展讨论。

3．解放思想讨论成果交流。4月中旬，学院召开解放思想讨论交流会。系(院)也可组织相应的交流会。

二、学习调研阶段的工作要求

学习调研是整个学习实践活动的基础，这一阶段要抓好学习调研和解放思想大讨论二个环节。

（一）学习调研。在充分准备，开好动员大会的基础上，结合党委中心组学习和中层干部学习制度，采取专家辅导报告、处级干部专题培训班、座谈会等集中学习的方法，组织广大党员、干部认真学习中央规定的学习实践活动三本必读书目，认真学习党的*和十七届三中全会、全国“两会”精神，学习纪念党的十一届三中全会召开30周年大会、十七届中央纪委第三次全会、中央经济工作会议、第十七次全国高等学校党的建设工作会议精神，学习党中央应对当前经济形势的一系列决策部署，学书记等中央领导同志有关重要讲话，学习《中央政治局常委参加深入学习实践科学发展观活动专题民主生活会情况的报告》，学习九届市委六次、七次全会会议精神。要创新学习载体和学习形式，引导党员、干部联系实际学、带着问题学，真正领会和掌握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，增强学习效果。（各二级系（院）要组织师生党员观看大型电视理论文献片《重托—深入学习实践科学发展观》教育录像）。

在学习培训的基础上，由党委领导班子成员带队，机关职能部门和系（院）领导班子配合，进行深入调查研究，着重围绕制约科学发展的主要矛盾，广泛听取基层和群众的意见，从实际出发，查找科学发展上存在的突出问题和群众反映强烈的突出问题。

（二）围绕科学发展进行解放思想大讨论。学院、系（院）要在调研的基础上，结合学院第四次教育思想大讨论，开展解放思想大讨论，重点要拿出办法和对策，解除不符合科学发展观要求的思想观念的束缚，在事关本单位科学发展的重大问题上达成共识，努力形成符合科学发展的新观念、谋求科学发展的新思路、解决突出问题的新举措、体现党员干部的新风貌。

三、学习调研阶段对领导工作要求

（一）领导干部要发挥好示范带头作用。

党员领导干部要带头学习、主要领导要带头作学习报告。领导干部要带头参加学习交流发言、带头听取意见和建议、带头参加解放思想大讨论。领导班子成员要带头深入基层、深入联系点开展调查研究，带头撰写调研报告。

（二）突出实践特色，坚持边学边改。

要紧紧抓住实践特色，把积极应对当前经济形势、落实“四个确保”作为当前的首要任务，作为学习实践活动的首要课题，作为解决民生问题的首要措施。要坚持边学边做，边做边改，边学习边实践。要将当前与长远结合起来，突出解决当前问题。

（三）积极搭建党员参加学习实践活动的载体和平台。

体育学院范文篇10

进一步解放思想，更新观念，以教学改革与建设为中心，以学科专业调整和建设为龙头，以提高人才素质为目的，以党的建设和思想政治工作为保证，深化学校各项改革，全面增强学校综合办学实力，不断提高教育教学质量，集中力量解决关系学校未来发展的重大问题，为建设成为现代体育大学奠定坚实的基础。

二、工作目标

精神文明建设要围绕学院事业发展，以建设现代体育大学为目标，以提高本科教学水平为抓手，以每一位师生员工的全面发展为根本，在巩固现有创建成果的基础上，坚持以党风促教风、以教风带学风，把创建活动融合贯穿到学校日常工作的各个环节，落实到每一位师生员工的本职岗位，使精神文明建设成为一项人人参与、主动建设、人人受益的工作。通过精神文明建设工作，使我院的教育教学质量、学术水平和办学效益提高到一个新高度，成为一所有活力、有优势、有特色的体育高等学府。

三、工作思路

巩固形态文明，提升管理文明和素质文明。形态文明是管理文明和素质文明的根本，要从校园环境和师生员工日常文明规范入手，巩固现有创建成果，并以此为基础建立以人为本、运转协调、规范高效，有序和谐的学习和工作环境，使广大师生员工立足本职、追求一流，在促进学校发展中实现自身价值。

党风促教风，教风带学风。以党风建设为核心，深入开展以师德建设为重点的职业道德建设，牢固树立全员、全程和全方位育人的工作和服务理念，提高学校的整体文明程度。

优化人文环境，做实内涵建设。抓好制度环境、工作环境、学习环境和基础设施环境等建设工作，营造“文武兼蓄”的校园人文环境，提升精神文明创建工作的内涵。

整合各方力量，提高教育质量。充分调动方方面面的积极性，使精神文明建设成为学校事业发展的有机组成部分。通过整合学校现有各类资源，进一步提高教学质量、管理水平、科研能力和服务质量。

突出体育特点，形成特色品牌。结合学院直接从事体育工作和为体育服务的两大任务，继续利用“市民健身热线”和“体院大讲坛”等平台，结合我院“迎评促建”和做强竞技体育的契机，探索精神文明建设的新载体，形成精神文明创建特色和品牌。

四、工作要求

（一）党建工作

1、领导班子建设

贯彻落实党的十六大、十六届四中全会精神和我院第八次党代会精神，结合学校的教学改革、学科建设、竞技体育、科研工作等，深入开展科学发展观、加强党的执政能力建设等专题学习活动，对学校发展中突出的问题进行专题研讨，从提高理论素养、培养战略思维、加强党性锻炼等方面，提高领导班子的理论创新能力和驾驭学校事业发展全局的能力，充分调动师生员工的积极性，推动学校各项事业协调发展。

2、队伍建设

（1）干部选拔

围绕学校改革、发展和稳定的大局，围绕学科建设、教学科研、竞技体育等中心工作加强干部队伍建设，探索“赛马场上选骏马”的选拔机制，健全“能上能下”的任用机制。按照政治素质好、年轻化和专业化的要求，优化中层干部队伍结构。加大在实践中锻炼后备干部的力度，加强政治辅导员队伍建设。

（2）干部培训和管理

进一步完善政治理论学习制度，改进培训方法，开展分级分类的教育培训工作，完善培训考核制度，积极推进干部学历教育，进一步提高学历层次、优化知识结构。根据上级部署及学校实际，加强干部队伍信息管理建设，健全干部选拔、培养、管理、使用一体化机制。

（3）人才培养

坚持党管人才原则，抓好人才“培训、管理、使用”三个环节，完善人才培养和引进制度，建立党员干部工作和学校人才工作统筹协调发展的机制，大力营造各级各类人才辈出、领军人才分布合理、全院上下人尽其才的良好局面，走人才强校之路。

3、基层党组织建设

进一步健全基层党组织工作的目标管理责任制，开展基层党组织负责人的业务培训工作，加强基层党支部的项目化管理，制订达标测评指标体系，推进创优工程。以中青年骨干教师、高职称和高学历的非党教职工为重点，优化党员队伍的结构比例，提高党员质量。围绕党风、教风、学风建设，结合各系部专业特点，提高组织生活质量，创新党员教育载体，探索党校教育新机制。按照《2003—2010年*体育学院党建规划》，贯彻高校党建工作会议精神和中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，积极探索新时期学生党建工作的新途径，进一步完善学生党员的培养、管理、监督机制，落实*市“选苗育苗”工程。

4、党风廉政建设

深入开展保持共产党员先进性教育活动和“让党放心，让人民高兴”活动，凝聚全体党员心系群众、无私奉献，通过为学校发展做贡献，为广大师生送温暖，把党风建设落到实处。加强党风廉政宣传教育，健全廉政监督网络，落实责任制，完善述职与述廉相结合的考核制度，加强各级干部的法制意识、自律意识和拒腐防变意识。加强招生考试监察和行风建设，并就基建工程、物资采购等开展监督与检查，着重加强预防教育工作。

（二）管理文明

1、依法治校

深入开展法制宣传教育，要按照上级的统一部署，结合学院实际深入开展普法宣传教育活动，进一步提高广大师生员工的法律素质，增强依法办事、依法律己、依法维护自身合法权益的民主法制观念，努力促进依法治校和民主办学目标的实现。

2、贯彻落实民主集中制

建立民主参与、优化管理、科学决策的工作机制，进一步发挥教代会民主管理的作用，建立二级教代会制度，充分调动师生员工参与学校管理的主动性和积极性，推进学校管理的民主化和科学化建设。

3、校务公开

坚持校务公开制度.进一步规范校务公开程序，探索信息公开的新渠道，加强校领导与教职员工的联系与沟通，通过校报、校园网和工作简报等渠道保障教职员工和学生的知情权、参与权和监督权，增强学校管理的透明度，规范行政流程和各类办事公开制度。

4、规范管理职能

明确各职能部门的工作职责，完善管理工作的程序，理顺工作关系。对教职员工提出操作性较强的职业道德规范，提高机关工作人员的管理素质和水平，确立为教学、科研、训练服务的意识。制定管理工作的考评和表彰激励机制，各职能部门和系部共同营造高效、和谐的工作环境。

5、信息管理建设

完善信息管理的有关条例，规范各类信息程序，以图文信息中心的建成为契机，构建一个运转有序、反馈畅通的校园管理信息系统。

（三）教学和科研文明建设

1、教学

（1）教学改革

根据社会实际需求，推进教育创新，深化教学改革。以迎接本科教学水平评估为契机，坚持倡导从严治教，规范和强化教学管理。根据新形势下人才培养的要求和规律，加快教学管理制度改革步伐，在体现教育教学规律和时代特点的同时，准确定位，形成特色。完善体育俱乐部制度，健全主辅修制、学分制，为学生攻读第二专业及获取更多的学习资源创造条件。加强以教授为核心的教学团队建设，完善教授承担本科教学的相关工作。

（2）教学质量的评估与监控

强化人才培养的质量意识，建立、健全和完善教学质量评估和监控体系，完善教学巡查制度、干部听课制度、教学工作评价制度和教学与管理工作研讨会制度。积极探索教学互动机制，进一步做好学生网上评课及评教工作，提高学生评教在教师考核中的权重。

（3）加速教材建设，改进教学教法

加强专业建设和精品课程建设，结合新兴学科和重点学科的建设，推进特色专业和特色课程建设。进一步推动双语教学，增加主干课程引用原版教材的比重。改进教师授课方式，增加多媒体教学比例。体育专业课教学要结合体育精神拓展培养爱国主义和民族精神的育人功能。公共理论课要进一步丰富内涵、优化结构，拓宽学生视野，培养学生具有现代公民素质。要让每一门课都起到德育的功能，让每一位教师都承担起德育的职责，把“树根立魂”的工作体现在人才培养和教学工作的全过程，引导学生在努力学习的同时，树立奉献精神，在奉献中体现自身价值。

（4）加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享

加强对教师的多媒体教学技术培训，引进和开发多媒体软件，使用多媒体技术授必修课的课时比例达到20%以上。

（5）加强实践教学，提高学生实践能力

制定实践教学方案，完善实践教学体系，保证实验课程在教学中的比例。加强教、科、训三结合，充分利用校外资源，不断拓展校际之间、学院与运动队之间、学院与体育科研所之间的合作，加强各种形式的实践教学基地和实验室建设。

2、科研

（1）社会服务

落实“科教兴市”的战略任务，强化“科研强校”的战略意识，为提高*的竞技体育成绩、全民健身水平和体育产业的发展服务。以市民健身热线、市民体质研究中心等为窗口，做好服务社会的工作，为学校树立良好声誉。

（2）科技创新

加大科研经费投入，积极申报部级和省部级的重大体育科研项目。建立激励机制，鼓励科研创新，倡导多学科交叉和跨校科研协作，与运动队建立定向科研攻关，做好为竞技体育一线服务的工作，为十运会乃至备战20*年奥运会作贡献。加强科技成果转换能力，制订相关措施，实施“*高校知识产权管理办法”。

（3）制度建设

加强科研管理工作的科学化和规范化建设，进一步修订和完善学校科研管理办法和实施细则。建立对各类科研项目结题、档案管理和标注率的规范管理。根据“*高校科研工作道德准则”，制订我院科研工作道德守则，构建科研诚信评价体系。

3、师资工作

（1）师资引进和培养

加大人才培养力度，爱护和使用好现有人才，破格选拔和引进各类优秀师资，进一步优化专任教师队伍结构。把培养引进学科带头人和拔尖领军人才的工作放在人才强校的首要位置，为提高学校的教学科研水平及学生培养质量提供人才保障。

（2）师德建设

切实加强师德师风建设，加强教师思想状况调查分析和研究，制订师资队伍建设计划时，有师德教育的措施，有素质提高的要求。制定教师的行为守则和职业道德规范，促进教师岗位成才的责任意识，形成以教风带学风的自觉意识，倡导“学高为师，身正为范”的育人风尚。

（3）确立严格的奖惩制度，在全院范围内树立优秀教师、优秀教研室典型。进一步巩固和健全教师之间的传、帮、带机制。

4、学生德育工作

（1）思想政治理论课教学

贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》和*学校德育工作会议精神，坚持德育的首要地位，抓住*高校思想政治理论课新一轮改革的机遇，加强思想政治理论课师资队伍建设、学科建设和教学教法研究，紧密结合社会发展、大学生思想心理实际和体育特点，切实推进思想政治理论课课程建设和教学改革，探索社会实践的新形式，充分发挥思想政治理论课的主渠道、主课堂和主阵地作用，提高教学的针对性和有效性。

（2）学校宣传文化阵地

进一步加强对校报、广播、宣传栏、网络、讲座等宣传思想阵地的引导和管理。强化网络宣传教育的阵地意识、队伍意识和效果意识，努力构建适应形势发展需要的高校网络宣传教育体系，积极探索开展网络文明建设的有效途径和方法，加强对大学生进行网络道德和网络法制教育，推动网络文明建设。在全校范围内树立学习标兵和团队，营造有序竞争和积极向上的校园学习风貌和良好的育人环境。

（3）第二课堂

学校要在资金、政策上积极支持校园内的各种学术交流活动和大学生第二课堂建设，加强大学生社团的引导和管理，积极支持和帮助他们开展活动。第二课堂教学要在体现体育特色的同时，充分利用在校研究生资源，提升教学的学术含量。充分利用现有资源，积极开发潜在资源，继续办好体院大讲坛，创办学术含量较高的体育学术论坛，形成多个在国内有影响的体育论坛。

（4）心理健康教育

大力开展科学精神和心理素质教育，倡导健康文明的生活方式。把心理健康教育纳入德育工作管理体系，建设一支专兼结合、专业互补、素质较高的工作队伍，坚持以课堂教学、课外教育指导为主，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络，有针对性地开展心理健康教育，开展辅导或咨询活动，增强学生的心理调适能力和社会适应能力，预防和缓解心理问题。

（5）就业指导

把毕业生就业指导作为人才培养的重要环节和德育工作的重要内容，贯穿到学生教育培养工作的全过程，在结合专业特点的基础上，开展职业生涯设计教育、理想信念教育、形势政策教育、法规校纪教育、文明离校教育等，将在校学习和未来发展紧密联系起来。

（6）社会实践

充分利用专业优势开展社会实践活动，深入挖掘和利用学校、社区和社会的优质资源，建立一批稳定的社会实践基地，向社会提供专业服务和智力支持。积极融入*城市发展，探索志愿者服务活动的新形式和新途径。通过制定相关政策措施，进一步规范社会实践活动的管理，形成有机运作、自我驱动、有序发展的动力机制。

（四）服务文明建设

提高服务工作质量，使之起到安居乐“教”和安居乐“学”的作用，为达到这一目标，计划采取如下具体措施：

1、校园建设

（1）大力加强校园环境建设。继续做好绿化、美化校园的工作，保持校园环境的整洁、协调、美观，提高校园环境质量。建设好与学校传统相协调的校园自然景观和人文景观，建设好为教学、科研服务的整洁、优美的卫生环境，建设好为师生员工提供文明、健康、便利的生活环境。20*年完成对教学楼、宿舍楼等的规划命名，设立统一、规范、明确、美观的道路、建筑物指示牌和标志牌。20*年底前建成1-2个融深厚的历史底蕴和文武兼蓄的人文环境于一体的标志性校园景观。

（2）加大、加快教学、科研及训练场馆和设施建设，为师生创造优良的工作和学习环境。20*年底建成图文信息楼，20*年争取建成一个设施先进的综合训练馆。

2、后勤服务工作

（1）以IS09001质量贯标为契机，进一步规范管理，提高教职工的业务能力和职业操守。

（2）做好食堂和浴室等的整修和升级工作。为广大师生营造一个良好的学习和生活环境。20*年第二食堂将完成改建工程。

3、稳定工作

加强校园秩序管理，维护学校政治和治安稳定局面。落实信访和保密工作责任制，继续抓好校园治安综合治理工作，完善院级、系（部）处级、学生宿舍三级安全防范体系，加强学校专职保卫干部、保安和学生治安服务队三支队伍建设，制订队伍建设、综合治理和治安防范等措施，对全院师生员工进行法律、保密、安全、消防等知识的宣传教育，达到群治群防，确保学校安全和稳定。

4、工青妇工作

（1）工会要结合学校中心工作和重要节日，广泛开展各类送温暖活动，时刻关心困难职工，加大帮困救助力度。

（2）组织、人事及工会等部门要深入了解青年教师的思想动态，充分听取他们对学校发展的建议和意见，调动其工作积极性。

（3）关心教职工身体健康，组织安排好教职工的体检和暑期疗养活动。结合我院特点开展各类健身活动，通过校运会和各类体育俱乐部活动增强教职员工的身体素质。

（4）大力开展女性人才培养和女大学生成才教育活动，积极维护女职工特殊权益，努力提高服务水平。